NEW TREASURE中1の英語意見文40問｜Opinion・Reason・Exampleの書き方【全解答】

結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage1で意見を英語で書くときは、難しい単語を増やすよりも、Opinion（自分の意見）→Reason（理由）→Example（具体例）→Conclusion（まとめ）の順で伝える方が内容を整理できます。I think … because …を基本として、例えばI think short talks are useful because more students can speak.のように主張と理由をつなげます。慶英会では4つの独自意見文・読解と英作文40問・全解答・和訳を公開します。

本記事は中1の短い英作文から先取りの意見文まで使える慶英会独自教材です。学校の採用版・Lessonによって求められる文量や構成は異なるため、提出課題では先生の文字数・語数の指定を優先してください。本文のデータは架空で、Ｚ会公式教材・英検の試験問題を転載したものではありません。

意見文の基本の4つの役割

役割	使いやすい英語	書くこと
Opinion	I think … / In my opinion, …	自分の主張
Reason	One reason is … / because …	そう考える理由
Example	For example, …	理由が分かる具体例
Conclusion	For these reasons, …	自分の考えを短くまとめる

British CouncilのA2 Writingでは、短い実用的な文章をモデルと練習問題で学びます。LearnEnglish Teens Writingも、文章の構成と役割を理解して書くための教材を提供しています。本記事はそれらを参考に、学校の中1生向けの短い独自意見文へ整理しています。

I thinkとBecauseだけで終わらない英作文

段階	例文	文の役割
1	I think reading short books is useful.	意見
2	It helps us practise English every day.	理由
3	For example, I read for five minutes at lunch.	具体例
4	That is why I want more short books in class.	結論

4文を必ず書かなければならないわけではありません。学校の定期テストで2文や3文の指定があるなら、Opinion＋Reasonを最低限の骨格にします。長い文章を指定された場合に具体例や結論を足してください。

ReasonとExampleの違いを理解する

Short talks give more students time to speak.は発表を短くする理由です。一方Last Friday, I gave a one-minute talk and my friend asked a question.は具体例です。理由は意見を支える一般的な考え、例はそれが分かる出来事・数・状況です。両者を同じ内容で繰り返すのではなく役割を分けます。

数字があるから必ず意見が証明されたわけではない

水筒の利用を勧める段落では、架空の教室で容器が30個から18個になった例があります。しかし変化の原因が水筒だけだったと証明できるわけではありません。英作文では自分の意見と事実・測定範囲を区別し、may / canを使って適切に表すことも重要です。

接続語を使いすぎない

語	働き	例
because	理由の節を示す	I like it because it helps me.
for example	具体例を示す	For example, I read during lunch.
but / however	異なる見方を示す	Some topics need more time, however.
so	結果を示す	It was raining, so we stayed inside.

文を短くすれば自然な場合に、無理に長い接続表現を増やす必要はありません。becauseとbecause ofを混同する場合は、理由・結果48問で確認できます。

慶英会の独自意見文4本・理由と具体例40問

意見文1｜テーマA｜短い英語の本を教室に置くべき？（Q1〜10）

I think our class should keep a box of short English books. First, students can read for just five minutes during a break. This makes reading easier to start. Second, students can choose stories about different topics, such as animals or sports. For example, I read a short animal story last week and learned three new words. I know that not everyone likes the same book, so the box should have several choices. For these reasons, I believe a small book box is a good idea for our class.

意見、理由1、理由2、具体例、結論を見分け、指定された10問に回答してください。

1. 本文の筆者の意見は何ですか？
2. 最初の理由は？
3. 二つ目の理由は？
4. 具体例として先週何を読んだ？
5. その具体例で覚えた新しい語は何語？
6. 『not everyone likes the same book』は何を認めている？
7. 筆者が提案する箱に必要な工夫は？
8. 理由を並べる接続語を一つ答える。
9. この意見文の最初の文を英語で書く。
10. 『5分で読めるから英語の本がよい』をbecauseで英作文（例）。

意見文2｜テーマB｜水筒の利用を増やすべき？（Q11〜20）

In my opinion, students should bring reusable water bottles to school when they can. One reason is that a bottle can be used again, so students may throw away fewer empty drink containers. Another reason is that students can fill their bottles before club activities if the school provides safe drinking water. For example, our fictional class counted thirty empty drink bottles in one week and eighteen the next week after a new reminder. This small count does not prove that the reminder was the only cause. However, I think using bottles again is worth trying.

意見、理由1、理由2、具体例、結論を見分け、指定された10問に回答してください。

11. 筆者の意見は何ですか？
12. 最初の理由は？
13. 二つ目の理由にはどんな条件がありますか？
14. 最初の週の空き容器数は？
15. 次の週の空き容器数は？
16. 二週間の差は何個？
17. この一クラスの結果だけで注意喚起が唯一の原因と断定できる？
18. 文末の『worth trying』は事実か意見か？
19. One reason is that …を使った理由の英文を一つ抜き出す。
20. 『水筒は繰り返し使えるため役立ちます』を英語で（例）。

意見文3｜テーマC｜部活動の発表を短くするべき？（Q21〜30）

I believe our club should keep student presentations short. We only have forty-five minutes for each meeting, and many members want a chance to speak. One reason is that a short talk gives more students time to participate. A second reason is that speakers can focus on one clear idea instead of too many details. For example, I prepared a one-minute talk about my favourite book and gave one reason for choosing it. My friend could understand my point and ask a question. Some topics need more time, but short talks are a good starting point for our club.

意見、理由1、理由2、具体例、結論を見分け、指定された10問に回答してください。

21. 筆者の中心意見は？
22. 会合の長さは何分？
23. 最初の理由は？
24. 二つ目の理由は？
25. 例に挙げたスピーチの長さは？
26. スピーチの話題は？
27. 発表の後に友人は何ができた？
28. 筆者はあらゆる話題を1分で終えるべきだと断定している？
29. 『For example』の役割は何ですか？
30. 『短い発表は多くの人が話せるのでよい』を英語で（例）。

意見文4｜テーマD｜英作文は提出前に音読した方がよい？（Q31〜40）

I think students should read their English writing aloud before they finish it. First, reading aloud can help them notice missing words or unclear sentences. Second, they can hear whether a sentence is too long to say comfortably. For example, I wrote a long sentence for a school presentation. When I read it aloud, I found that I had forgotten a verb. I divided the sentence into two shorter ones and checked the grammar again. Reading aloud does not find every mistake, but it can be one useful final check before asking a teacher for feedback.

意見、理由1、理由2、具体例、結論を見分け、指定された10問に回答してください。

31. 中心意見は？
32. 最初の理由は？
33. 二つ目の理由は？
34. 筆者が書いた文の用途は？
35. 音読中に発見したミスは？
36. その文を何文に分けた？
37. 文を分けた後に何を確認した？
38. 音読で全ての誤りが必ず見つかるという主張ですか？
39. 『For example』が導入するのはどの内容？
40. 『音読すると文法の誤りに気づく場合があります』を英語で（例）。

ここから先は全40問の解答・理由と各意見文の全文和訳です。英作文の最後の問題は、主張と理由が自然なら別解も正解です。

全40問の解答・英文根拠と全文和訳

意見文1の全解答（Q1〜10）

• Q1　教室に短い英語の本を置く箱を設置すべきだという意見。 — I think … should keep a box。
• Q2　休み時間に5分ほど読めて始めやすいこと。 — read for just five minutes。
• Q3　複数の題材から好きな話を選べること。 — stories about different topics。
• Q4　動物の短い物語。 — a short animal story。
• Q5　3語。 — three new words。
• Q6　全員が同じ本を好きとは限らないこと。 — 好みの差を認める。
• Q7　複数の本・題材の選択肢。 — several choices。
• Q8　First. または Second. — 理由の順を示す。
• Q9　I think our class should keep a box of short English books. — Opinionの主張。
• Q10　Short English books are useful because students can read them in five minutes. — 主張＋理由、自然な別解可。

意見文1の全文日本語訳

教室に短い英語の本を置いた箱を用意すべきだと考えています。理由1は休みに5分だけ読めて始めやすいこと、理由2は動物やスポーツなど好みの題材を選べること。先週動物の話を読み新しい単語を3語覚えたという具体例も示し、選択肢を複数用意して本の箱を設置するのがよいと結論づけています。

意見文2の全解答（Q11〜20）

• Q11　可能な場合、再利用できる水筒を持参すべきだという意見。 — should bring reusable water bottles。
• Q12　空の使い捨て容器を減らす可能性があること。 — throw away fewer。
• Q13　学校が安全な飲料水を用意していること。 — if school provides safe drinking water。
• Q14　30個。 — thirty。
• Q15　18個。 — eighteen。
• Q16　12個。 — 30−18。
• Q17　できません。 — does not prove … only cause。
• Q18　意見。 — 筆者による価値判断。
• Q19　One reason is that a bottle can be used again. — 理由を示す文の一部。
• Q20　Reusable bottles are useful because we can use them again. — 理由の書き方、別解可。

意見文2の全文日本語訳

学校で可能なら再利用できる水筒を使うべきだと考えています。理由は使い捨て容器を減らせる可能性と、学校が安全な飲料水を用意している場合に部活動前に補充できること。架空の一クラスでは注意喚起の前週に空き容器30個、次週に18個でした。ただしその変化の原因が注意喚起だけとは証明できません。水筒利用を試す価値はあると結論づけています。

意見文3の全解答（Q21〜30）

• Q21　部活動の生徒発表を短くすべき。 — keep student presentations short。
• Q22　45分。 — forty-five minutes。
• Q23　より多くの部員が話す機会を得ること。 — more students time to participate。
• Q24　一つの明確な考えに集中できること。 — focus on one clear idea。
• Q25　1分。 — one-minute talk。
• Q26　好きな本。 — my favourite book。
• Q27　内容を理解して質問できた。 — understand point and ask a question。
• Q28　いいえ。 — Some topics need more time。
• Q29　理由を支える具体例を導入する。 — Exampleを示す。
• Q30　Short talks are useful because more students can speak. — 意見＋理由、別解可。

意見文3の全文日本語訳

部活動の発表は短くするべきだという意見です。会合は45分で、多くの部員に話す機会が必要。理由は発表者を増やせることと、話者が一つの考えに集中できること。例として好きな本について1分の話をして一つの理由を伝え、友人が内容を理解して質問できました。題材によっては長い時間が必要と認めつつ、短い発表から始める案を勧めています。

意見文4の全解答（Q31〜40）

• Q31　英作文の完成前に音読するとよいこと。 — should read writing aloud。
• Q32　単語の抜けや分かりにくい文に気づきやすいこと。 — notice missing words or unclear sentences。
• Q33　長すぎて話しにくい文に気づくこと。 — hear whether a sentence is too long。
• Q34　学校の発表。 — school presentation。
• Q35　動詞の抜け。 — forgotten a verb。
• Q36　2文。 — two shorter ones。
• Q37　文法。 — checked the grammar again。
• Q38　いいえ。 — does not find every mistake。
• Q39　自分の長い発表文を音読して直した具体例。 — 具体例。
• Q40　Reading aloud may help us notice some grammar mistakes. — mayで断定を避ける。

意見文4の全文日本語訳

英作文を完成させる前に音読するとよいという意見です。音読で単語の抜け・分かりにくい文に気づき、長すぎる文も見直せます。実際の例として発表用の長文を音読したら動詞の抜けに気づき、短い二文に分割して確認しました。音読ですべての誤りを見つけるわけではありませんが、先生に見せる前の確認方法の一つとして有効だと述べます。

慶英会の5点自己添削チェック

観点	1点とする条件
主張	I thinkなどで考えが分かる
理由	主張につながる説明がある
具体例	理由を支える具体的な内容
英文法	主語と動詞・時制・語順が適切
指定条件	語数・テーマ・立場などに従う

上のチェックは慶英会が作成した家庭学習用の観点であり、学校・英検の公式採点表ではありません。5点を得ること自体より、「何が書けなかったか」を再現できるようにすることが重要です。

7日間の英作文練習

日	課題	確認
1日目	意見文Aの10問	意見と具体例
2日目	意見文Bの10問	事実と断定の違い
3日目	意見文Cの10問	理由2つを整理
4日目	意見文Dの10問	具体例を短い文で示す
5日目	4題の意見＋理由を各2文で再現	白紙再現
6日目	好きな教科について3〜4文で意見を書く	別の題材へ応用
7日目	最初の誤答と自己添削チェック	改善点を説明

よくある質問

英作文に必ず4文必要ですか？

学校の指定によります。2文指定なら意見と理由を中心に書きます。

ReasonとExampleの違いは何ですか？

Reasonは考えを支える理由、Exampleはその理由が分かる具体的な例です。

I thinkだけで終わってよいですか？

問題で理由を求められている場合はbecauseなどで説明を続けます。

実験の数値があれば主張が完全に証明されますか？

測定範囲や別の要因を考える必要があります。

自己添削5点は学校の公式基準ですか？

いいえ。慶英会の学習用チェックです。

NEW TREASUREの公式Project問題ですか？

いいえ。慶英会の独自意見文・問題です。

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参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE公式教材案内
• British Council｜A2 Writing
• British Council LearnEnglish Teens｜Writing

参照日：2026年10月26日。意見文4本・独自40問・全解答と和訳は慶英会の独自制作です。

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