慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。英検対策・中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを指導しています。
塾長の経歴・指導実績・各種バナーを詳しく見る
慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体主催の
英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
【英検・英語指導実績例】
小学生：英検2級・英検準1級合格
中学生：英検準1級合格／内申2から5へ大幅向上／
学年順位1桁／海外留学前の英語特訓
高校生：英検1級合格／
国立医学部・旧帝大・早慶上智GMARCHへの現役合格をサポート
社会人：現役英語講師・英検面接官の
英検1級合格をサポート
英語入試や英検利用入試で中高一貫校に入学し、英検3級に合格している中1・中2でも、英語の長文で「実際に起きたこと」と「筆者や登場人物がそう考えていること」を混同し、内容一致や和訳、説明問題で失点する場合があります。I think、probably、according to、saidなどが示す情報の出どころを見落とし、ある人物の意見を事実として言い切ることが原因の一つです。本記事では、事実・意見・予測・伝聞・根拠の違い、独自作成の練習20題と解答、14日間の復習方法を紹介します。学校の指定教材やテスト形式に合わせて活用してください。
結論：何が書かれているかだけでなく「誰の判断か」を読む
Mika said the new library was convenient.という英文から分かるのは、美香が新しい図書館を便利だと述べたことです。すべての利用者が便利だと評価したことまでは分かりません。The library opened in April.は開館時期という出来事を記述し、I think the library is wonderful.は話し手の意見を伝えています。事実を報告する文と考えを述べる文の機能を区別しましょう。
英検3級の公式出題形式
日本英語検定協会の公式試験内容によると、英検3級の一次試験リーディングは短文の語句空所補充15問、会話文の空所補充5問、長文の内容一致選択10問です。長文には掲示・案内、Eメール、説明文が含まれます。事実と意見を区別する専用大問が設定されているという意味ではありませんが、誰が何を述べたか理解する力は読解の基礎になります。また、ライティングにはEメール返信と意見英作文があり、根拠を挙げて意見を表現する学習との接点があります。
五つの情報を区別する
1．出来事・観察
英文：The school opened in 1990. 学校の開校年を述べる文。文が事実を報告する形式でも、真実かどうかの外部検証とは別問題です。
2．個人の意見
英文：I believe the book is useful. believeは話し手の判断を明示します。
3．予測・可能性
英文：It may rain tomorrow. mayが不確実性を示します。
4．誰かの発言・伝聞
英文：According to Tom, the event was exciting. Tomの評価を伝える文。全員が同じ評価をしたとは言えません。
5．理由・根拠
英文：I prefer trains because they are convenient for me. because以下はこの話し手が挙げた理由です。
本文中の手がかりとなる12表現
1．I think
私は〜と思う。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
2．I believe
私は〜と考える。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
3．in my opinion
私の意見では。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
4．according to
〜によると。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
5．said that
〜と述べた。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
6．may
〜かもしれない。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
7．might
〜かもしれない。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
8．probably
おそらく。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
9．seems
〜のように思われる。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
10．because
なぜなら。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
11．for example
例えば。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
12．however
しかしながら。誰の考えか、確実性がどの程度か、理由・例との関係が何かを確かめましょう。
練習問題20題：事実・意見・予測・伝聞を分類
以下の英文はすべて本記事向けの独自作成です。A＝本文が出来事・状態として報告している内容、B＝誰かの意見・評価、C＝予測・可能性、D＝他者の発言・情報源の引用として、それぞれ最も適切な分類を一つ選んでください。Aに分類した内容が客観的に真実だと外部検証されたという意味ではありません。
第1問
英文：The festival started at nine. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第2問
英文：I think this festival is the best event of the year. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第3問
英文：It may be sunny tomorrow. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第4問
英文：According to our teacher, the test will begin at ten. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第5問
英文：My sister borrowed three books. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第6問
英文：I believe reading is more enjoyable than watching TV. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第7問
英文：We might visit Osaka next week. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第8問
英文：Ken said that the museum was interesting. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第9問
英文：The bus arrived ten minutes late. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第10問
英文：In my opinion, school uniforms are useful. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第11問
英文：The meeting will probably finish early. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第12問
英文：According to the notice, the room has changed. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第13問
英文：There were fifteen people in the room. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第14問
英文：I feel that this story is too long. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第15問
英文：Our team may win the next game. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第16問
英文：My friend told me that the library was closed. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第17問
英文：The students cleaned the classroom after lunch. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第18問
英文：I think the new study plan is easier. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第19問
英文：The concert might be canceled because of the weather. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
第20問
英文：The newspaper reported that the bridge reopened. A 出来事・状態の報告／B 意見・評価／C 予測・可能性／D 他者からの情報の引用のうち、最も適切なものを選んでください。
20題の解答と根拠
一つの文に複数の機能が重なる場合があります。ここでは、問題文が示す中心的な情報機能を分類します。引用・伝聞に分類した文も、引用内容そのものが外部的に正しいと保証するものではありません。
解答1
正解：A。開始時刻の報告。
解答2
正解：B。I thinkとbestが評価を示す。
解答3
正解：C。mayは可能性。
解答4
正解：D。先生からの情報として提示。
解答5
正解：A。借りた冊数の報告。
解答6
正解：B。好みに関する判断。
解答7
正解：C。予定の可能性にとどまる。
解答8
正解：D。Kenの評価を引用。
解答9
正解：A。遅延した出来事を記述。
解答10
正解：B。話し手の評価。
解答11
正解：C。probablyにより確実とは言えない。
解答12
正解：D。掲示情報の引用。
解答13
正解：A。人数についての報告。
解答14
正解：B。話し手の感覚や判断。
解答15
正解：C。勝利を確定事項にしない。
解答16
正解：D。友人から聞いた情報。
解答17
正解：A。生徒の行動を報告。
解答18
正解：B。新しい計画への評価。
解答19
正解：C。中止の可能性。
解答20
正解：D。新聞記事を出どころとする報告。
応用：発言した事実と発言内容の真偽は違う
Ken said that all students liked the event.という文章から、Kenがそう述べたことは分かります。しかし、実際に全員がその催しを好んだかどうかは、この一文だけでは裏付けられません。内容一致では「Ken said …」という出典を選択肢が省いていないか確かめます。
主張と理由・具体例を分ける
I think our class should use less paper because it creates waste.なら、紙の使用量を減らすべきだという部分は意見で、because以降は本人が示した理由です。理由に数字や事例が含まれていても、その事例が正しいかは出典を確認する必要があります。意見と根拠を対応させる練習は英作文にも役立ちます。
学校の読解テストへの応用
本文の設問がWhat did the writer think?なら筆者の考えを、What happened?なら出来事を、According to the passage …?なら本文の情報を求められています。答える内容が異なるため、最初に設問の動詞を確認してください。学校の記述式問題では『誰が』『何を』『どう考えた』を省かず、本文の根拠を示すことが大切です。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）などの教材を使う場合
中高一貫校の一部はNEW TREASURE（ニュートレジャー）などを用いますが、採用の有無やStage・Lessonは学校ごとに異なります。実際の教科書やワークの説明文・物語文からthink、said、according toなどを探し、情報源を整理する練習を加えられます。学校独自の出題を根拠なく断定しないようにしてください。
14日間の練習計画
第1日
問題1〜4で四つの分類を確認する。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第2日
I thinkとI believeを使って自分の意見を二文書く。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第3日
mayとmightが確実な予定ではないことを確認する。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第4日
問題5〜8で評価と伝聞を区別する。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第5日
問題9〜12を解き、根拠となる語へ線を引く。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第6日
問題13〜16で数字の報告と判断の違いを説明する。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第7日
問題1〜16を答えを隠して再テストする。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第8日
問題17〜20で伝聞と予測の違いを確認する。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第9日
学校の英文から事実を報告する文を三つ探す。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第10日
同じ教材から意見・評価を述べた文を探す。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第11日
その意見の根拠を示す英文があるか確認する。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第12日
本文中の人物の意見と筆者自身の意見を区別する。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第13日
英検3級公式過去問の長文を解いて情報源を確認する。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
第14日
初見の段落で出来事・意見・予測・伝聞を分類する。最初は正確さを優先し、根拠となる語句を指して説明できるか確認しましょう。
よくある質問
Q. I thinkがあれば必ず意見ですか？
A. 多くの場合、話し手の判断を示しますが、文全体の用法を確かめてください。
Q. According toは事実を証明しますか？
A. いいえ。情報源を示す表現であり、発言内容の真偽を自動的に保証しません。
Q. 数字が入っていれば事実ですか？
A. 必ずしもそうではありません。予測や誤った主張にも数字が使われます。
Q. 英検3級に合格していても意見と事実を混同しますか？
A. あります。学校の記述式問題で発言者と情報源を明記する練習が役立ちます。
あわせて読みたい
英語入試で合格した中1・中2が長文の要点をつかめない理由｜独自15題
中高一貫校の長文・定期テスト・英検をオンラインで対策
慶英会では、中高一貫校の中1・中2を中心に、学校指定教材を使った読解・英作文・英文法・定期テストと英検対策を組み合わせたオンライン個別指導を行っています。英文を読めても事実と筆者の意見を混同してしまう場合は、情報源、根拠、設問が求める内容を整理することから学習を進めます。最大1か月無料体験の詳細は公式サイトをご覧ください。
参考にした主な公式情報
確認済みの事実：日本英語検定協会の公式情報では、英検3級の一次試験はリーディング・ライティング・リスニングで構成され、リーディングには長文の内容一致選択10問があります。英検3級Can-doリストでは、短い文章の概要や要点を捉えること、電子メールで書き手が最も伝えたいことを判断することが示されています。以下の公式ページを2026年10月14日に確認しました。
本記事の学習提案：事実・意見・予測・伝聞という分類方法、独自20題、解答解説、14日間の学習計画は慶英会が作成した一般的な学習提案です。英検や特定の学校の公式問題・指定分類ではありません。
情報確認日：2026年10月14日
監修：慶英会 塾長
慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験
英検対策、中高一貫校の英語、NEW TREASURE（ニュートレジャー）、定期テストに対応。学習状況を確認し、目標に合わせた個別指導をご案内しています。
LINEで友だち追加後、「無料体験希望（ブログ）」または「学習相談希望（ブログ）」と送信してください。ボタンを開くだけでは相談の受付は完了しません。無料体験の対象・回数・料金や返金保証などの適用条件は、慶英会公式サイトでご確認いただけます。
慶英会の指導分野・サポート制度・その他のバナーを見る
オンライン英検塾・英語塾「慶英会」の専門分野
慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する、オンライン個別指導塾・オンライン家庭教師サービス。
慶英会は、「英検対策」と、難関中高一貫校で採用されているZ会の英語教科書「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」対策における高度な専門性を強みとし、小学生の英検先取りから難関大学受験まで幅広く対応するオンライン英検塾・ニュートレジャー英語対策塾です。
👉 慶英会公式サイトを見る
慶應卒・英検1級塾長の英検専門塾・ニュートレジャー専門オンライン個別指導塾｜慶英会 英検対策とニュートレジャー対策に特化したオンライン個別指導塾「慶英会」。英検1級・慶應卒の塾長が、中高一貫校の定期テストか keio-edu.com
小学生の英検先取りから、中学生・高校生の定期テスト・内部進学対策、難関大学・医学部受験、社会人の英検1級取得まで、学年・英語力・目標に応じた個別指導を行っています。
慶英会の指導メソッドは、高校在学中に英検1級を取得し、公益財団法人 日本英語検定協会の「成績優秀者」に選出された慶英会塾長の学習経験と指導実績をもとに構築されています。
慶英会塾長は、慶應義塾大学一般選抜の英語入試で正答率97％を達成し、中学・高校では主要科目オール5（最高評価・高校偏差値70）を取得。これらの経験をもとに、限られた学習時間で成果につなげる「高効率勉強法」を体系化しています。
慶英会では、この指導メソッドに基づき、一人ひとりの学習状況と目標に合わせた個別指導を行います。
英検対策
英検5級・4級・3級・準2級・準2級プラス・2級・準1級・1級の全級に対応しています。
英単語、英文法、長文読解、リスニングなどの一次試験対策に加え、英検ライティング・英作文添削、二次試験・面接対策まで総合的に指導します。
小学生の早期英検取得から、中学生・高校生の英検先取り、大学受験に向けた英検2級・準1級対策、現役英語講師や英検面接官を含む社会人の英検1級対策まで、一人ひとりの目標に合わせてサポートしています。
私立中高一貫校・ニュートレジャー対策・定期テスト対策
〈公立中学校・公立高校にも対応〉
私立中高一貫校の英語指導では、Z会出版の英語教科書「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」をはじめとする教科書の内容、学校ごとの授業進度、定期テストの出題傾向に合わせた個別指導を行っています。
英文法、長文読解、英作文、教科書本文の読解・和訳、英単語・熟語の定着、定期テスト対策、内部進学対策まで幅広く対応しています。
学校ごとの試験範囲や出題形式を踏まえた学校別予想問題も活用し、授業内容の理解から定期テストの得点向上まで徹底してサポートします。
また、公立中学校・公立高校に在学中の生徒様にも多数ご受講いただいており、学校の教科書や問題集、授業進度、試験範囲に合わせた定期テスト対策や高校受験・大学受験対策にも対応しています。
英語以外の科目についても、学校の宿題、定期テスト対策、内部進学対策、学校別予想問題の作成など、必要に応じて総合的にサポートしています。
英語スピーチコンテスト対策
慶英会塾長は、米国高校留学中に英語スピーチコンテストでニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出を果たしています。
国内外における出場・入賞経験を生かした指導メソッドに基づき、英語スピーチ原稿の作成・添削から、発音、アクセント、イントネーション、表現力、ジェスチャー、プレゼンテーションまで総合的に指導します。
留学・大学受験・オールイングリッシュ指導
すべて英語で授業を行うオールイングリッシュ指導（すべて英語による指導）にも対応しています。
帰国子女・インターナショナルスクール生の英語学習、海外高校留学・海外大学進学に向けた英語力の育成、留学前の英語準備まで幅広くサポートします。
大学受験英語、医学部受験英語、英検利用入試、総合型選抜・学校推薦型選抜に向けた英検対策にも対応し、志望校や入試方式に合わせて指導します。
慶應卒の英語塾｜慶英会とは
慶英会は、英検対策、ニュートレジャー（NEW TREASURE）対策、私立中高一貫校の英語・定期テスト対策、英語スピーチコンテスト対策、海外高校留学・海外大学進学準備において、高度な専門性を強みとするオンライン英語塾・オンライン個別指導塾です。
慶英会の3つの学習サポート制度
慶英会では、初めてオンライン個別指導を受講される方にも安心してご検討いただけるよう、「最大1ヶ月間の完全無料体験」「24時間受付・回数無制限のLINE学習サポート」「全額返金保証」の3つを柱とする充実した安心制度をご用意しています。
最大1ヶ月間の完全無料体験
指導内容や担当講師との相性を十分にお確かめいただけるよう、最大1ヶ月間の完全無料体験レッスンを実施しています。
通常の入塾生と同じ形式・内容の個別指導を実際に受講したうえで、入塾をご判断いただけます。
24時間受付・回数無制限のLINE学習サポート
レッスン時間外も、24時間受付・回数無制限のLINE学習サポートをご利用いただけます。
英検ライティングや英作文の添削、学校の宿題、定期テスト・受験勉強に関するご質問や学習相談に随時対応します。
さらに、学校ごとの試験範囲・教材・授業進度・過去の出題傾向を踏まえ、AI（人工知能）も活用した学校別予想問題を作成します。
授業時間だけでなく、日々の学習から定期テスト・受験本番まで継続的にサポートします。
英検合格・学校成績向上の全額返金保証
所定の条件を満たして1年間継続して受講したにもかかわらず、英検合格または学校成績の向上を達成できなかった場合には、授業料の全額返金保証制度を適用します。入塾前の無料体験から、受講中の継続的な学習支援、1年間の成果保証まで、安心して学習を続けられる環境を整えています。
