慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。英検対策・中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを指導しています。
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慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体主催の
英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
【英検・英語指導実績例】
小学生：英検2級・英検準1級合格
中学生：英検準1級合格／内申2から5へ大幅向上／
学年順位1桁／海外留学前の英語特訓
高校生：英検1級合格／
国立医学部・旧帝大・早慶上智GMARCHへの現役合格をサポート
社会人：現役英語講師・英検面接官の
英検1級合格をサポート
情報確認日：2026年10月14日。特定の学校の非公開採点基準や、公式に公表されていない語数計算アルゴリズムを推測で補いません。
まず結論｜語数は設問の指示が最優先
「英作文は何語と数えるのか」と迷ったら、最初に学校の課題文または試験の問題文を確認してください。空白で区切って単語を数える方法は家庭での概算に便利ですが、don’t、well-known、数字、略語まで、すべての学校や英語試験で共通の数え方が決まっていると断定できません。WordやGoogleドキュメントの語数表示も参考値であり、採点者の扱いと必ず一致するとは限りません。
とくに中高一貫校の中1・中2の英作文では、語数の多少だけでなく、問いに答えたか、理由を指定数書いたか、時制や文型が正しいかが重要です。この記事では、英検協会の公表資料、GoogleとMicrosoftの公式ヘルプ、Cambridge Dictionaryを根拠に、ツールでの確認、手書き答案、短縮形やハイフンの注意点、親子で使える独自12問を具体的に整理します。
目次
- 1．問題文の「四つの条件」を先に拾う
- 2．語数・文字数・行数は別の単位
- 3．学校課題と英検は採点主体も条件も異なる
- 4．英検2級の2026年度公式問題で実際に確認できること
- 5．英検3級の採点説明から考える短い答案の問題
- 6．Googleドキュメントで本文だけを数える
- 7．Wordで全文と選択範囲を取り違えない
- 8．手で数えるなら空白区切りを「仮カウント」にする
- 9．I’m・don’t・can’tとアポストロフィ
- 10．well-known・part-timeはハイフンに注意
- 11．数字・日付・割合は語数と書式を分けて判断
- 12．New York・ice cream・a lot ofはどう扱うか
- 13．句読点・引用符を数えるために空白を変えない
- 14．見出し・氏名・メールの署名を数えるか
- 15．足りないときは理由・具体例を充実させる
- 16．長すぎるときは意味の重複を削る
- 17．手書き答案の確認ポイント
- 18．WordとGoogleで語数が一致しないとき
- 19．家庭で使う七段階チェック
- 20．親子で作る「四列シート」
- 21．独自12問｜数え方と判断の練習
- 22．12問の解答と確認理由
- 23．七日間の復習と先生への質問文
- 24．よくある質問
- 25．関連ガイドと家庭で解決できない場合
- 26．まとめ｜語数は内容の点検とセットで判断する
- 参考にした主な公式情報
1．問題文の「四つの条件」を先に拾う
作文を始める前に、①答える問い、②必要な情報（意見・理由・具体例など）、③語数の範囲、④記入欄・提出方法をメモします。「30語以内」と「30語程度」では意味が違います。最低語数・上限・目安という言葉を見落とさず、設問ごとの指示を優先してください。
例えば理由を二つ書く課題なら、同じ理由を言い換えて語数を増やしても二つの理由になったとは限りません。語数の数字だけ先に整えると、内容の欠落を見逃しがちです。設問に対応する文がそろった後、数を確認する順序を勧めます。
2．語数・文字数・行数は別の単位
「I like English.」は、空白で区切る家庭用の仮カウントでは I／like／English. の三まとまりです。一方、文字数には英字、記号や場合によって空白も関係します。英文を五行書いたとしても、一行当たりの語数は文字の大きさや改行位置で変わります。
Googleドキュメントではワード数・文字数・スペースを除く文字数が別に表示されます。課題が100 wordsと指定する場合、100 charactersに読み替えられません。文字数制限と語数制限が同時に指定される課題なら、それぞれ別々に確認します。
3．学校課題と英検は採点主体も条件も異なる
学校の単元テスト、家庭学習、スピーチ原稿、英検のライティングは、同じ英語でも設問の目的と評価条件が異なります。学校独自の指定がある場合は、出版社や民間サイトの記事ではなく、先生の配布資料・採点表が直接の確認先です。
英検の問題で見た語数の目安を、学校の「上限50語」の課題へ移植してはいけません。逆に学校で教わった短縮形の扱いが、そのまま別の検定試験の採点規則になるとも限りません。出典・年度・問題種別を切り分けることが正確性の第一歩です。
4．英検2級の2026年度公式問題で実際に確認できること
日本英語検定協会の2026年度第1回・2級一次試験の英作文では、意見と理由二つの指示、語数の目安80～100語、解答欄の外の記述は採点されないこと、TOPICからずれる解答への注意が明記されています。語数以外の条件を同時に守る必要がある具体例です。
この公式問題は、don’tを常に何語と数えるか、すべてのハイフン付き語をどう処理するかを包括的に定義する資料ではありません。数え方の細則を勝手に補って「英検公式規則」と発信しないことが重要です。資料は協会公表の問題冊子で確認できます。
5．英検3級の採点説明から考える短い答案の問題
英検協会が以前から公表している3級英作文の採点上の注意には、当該説明における語数の目安25～35語と、極端に短い解答・理由の不足が減点の例として示されています。これは、単に語を数えるだけではなく、問いに答える情報量が不足していないか確認する根拠になります。
ただし過年度の解説を現在のすべての試験の細則として扱ってはいけません。受験する年度・回・級に適用される正式な問題文を見てください。「一語少ないだけで0点」などの断定も、この資料の説明からは導けません。
6．Googleドキュメントで本文だけを数える
Google公式ヘルプによれば、パソコン版Googleドキュメントは［ツール］→［文字カウント］でワード数を表示できます。入力中の表示を設定することも可能です。文章全体だけでなく、一部分を選択してその箇所の語数を確認できる点が便利です。
作文のファイルにタイトル、授業メモ、日本語訳、設問が混在する場合、英文本文だけをドラッグしてから数えることが重要です。公式案内では、範囲選択なしの場合、原則としてヘッダー・フッター・脚注を除く内容が対象と説明されています。ツールの結果を学校の採点基準そのものと見なさないようにします。
7．Wordで全文と選択範囲を取り違えない
Microsoftの公式ヘルプでは、Wordは入力しながら単語数を示し、文書の一部を選択すると選択箇所と全文の語数を確認できると説明しています。通常はステータスバーや校閲関連の表示を使います。画面の配置は利用中の版や端末で変わる場合があります。
課題本文だけを選択したつもりで、先生の指示文や日本語メモまで含めていないか点検してください。数字が想定と異なる場合、まず選択範囲が一致しているかを確認します。Wordの内部計算がすべての学校の採点方法と同じだとは主張できません。
8．手で数えるなら空白区切りを「仮カウント」にする
電子端末が使えないときは、英文を空白ごとに区切って、小さく番号を振る方法が実用的です。「My brother plays soccer.」は My① brother② plays③ soccer④ と数えられます。ピリオドそのものを独立した単語として番号付けする必要はありません。
ただし、これは家庭の概算手順です。短縮形、ハイフン付き語、数字、スラッシュなどが登場する場合は、正式な採点規則をこの方法だけでは確定できません。迷う語を丸で囲み、学校への確認が必要な部分と通常語を分けておくと、後から計算の違いを説明できます。
9．I’m・don’t・can’tとアポストロフィ
Cambridge Dictionaryは I’m のような短縮形を、語を短く結び付け、アポストロフィによって省略を示す表現として説明しています。「I am」と「I’m」は意味の面で対応していても、公式の語数計算で常に同じ扱いだと決めつけられません。
空白区切りの仮カウントでは I’m を一まとまりとして扱えますが、全試験共通の語数規則ではありません。必要なら課題の担当者に確認します。語数を増やすためだけに短縮形を不自然な形へ変えたり、学校が求めない話し言葉に変えたりするより、意味と文体を整える方が優先です。
10．well-known・part-timeはハイフンに注意
「a well-known writer」「a part-time job」は、ハイフンのある表現の例です。一つの意味のまとまりだから常に一語、あるいはハイフンで二つに分けて常に二語、と決めつけず、課題の数え方を確認します。学校独自のルールがある場合はそのルールに従います。
端末で計算した結果が手計算と合わなければ、入力時にハイフンが別のダッシュ記号になっていないか、前後の空白に違いがないかを調べます。語数の調整のために記号を足したり削ったりすると、英文自体の表記を損ねる可能性があります。
11．数字・日付・割合は語数と書式を分けて判断
「2026」「10/12」「30%」は、数字と記号を含む表現です。こうした表記が採点上必ず何語になるかについて、この記事で確認できた公式資料には学校・試験を横断する統一定義がありません。数字だけで語数を満たしたことにしない方が安全です。
日付には別の注意もあります。「10/12」は英国式・米国式で異なる月日を示す場合があります。語数を増やす目的で数字表記を機械的に置き換える前に、学校の書式指定を確認します。詳しくは英語の日付の書き方と月日の順序で説明しています。
12．New York・ice cream・a lot ofはどう扱うか
「New York」「ice cream」「a lot of」は、それぞれ意味のまとまりとして使いますが、間に空白があります。家庭の空白区切りなら New／York、ice／cream、a／lot／of と分けて仮カウントします。意味が一つだから自動的に一語とはしません。
ただし空白区切りの結果がそのまま全試験の公式採点方法を保証するわけでもありません。特に人名・地名・固定表現を数のために勝手に省略するのは避けます。書式と内容の自然さを優先し、判断が必要なケースを明示して扱います。
13．句読点・引用符を数えるために空白を変えない
ピリオド、コンマ、疑問符、引用符は英文の読みやすさと意味に関係します。「I agree.」「Why?」のような文で、語数を増やすために記号を独立させたり、不自然な空白を追加したりする必要はありません。
会話文、Eメール、意見文では句読点の位置や引用符の使い方が異なる場合があります。語数が合ったとしても、記号の位置を変えて文の意味が不明瞭になれば本末転倒です。文体・句読点・語数は別々に点検してください。
14．見出し・氏名・メールの署名を数えるか
提出用ファイルに作文本文のほかに氏名・クラス・タイトルがある場合、どこを計測対象とするかは課題の指定次第です。本文のみという指示なら、メモや設問を含めて数えないようにします。タイトル込みと明記されていれば、逆にタイトルを外さないことが必要です。
Eメール作文では挨拶や結び、署名を求める形式があるため、一律に「Hiは数えない」「署名は必ず数える」と決めないでください。学校の様式や当該試験の正式な問題文を確認し、迷えば担当者へ質問します。
15．足りないときは理由・具体例を充実させる
指定の語数に足りないとき、veryやreallyを繰り返して数だけ増やす方法は勧められません。例えば「I like science.」だけでは理由を伝えていません。「I like science because experiments help me understand difficult ideas.」なら何が好きなのか具体的に伝わります。
理由が二つ必要なら、同じ理由を表現だけ変えて繰り返していないか見直します。理由・具体例・因果関係を明確にすることで、情報を増やしながら自然に語数も増やせます。実際に体験していない出来事を作文の水増し目的で事実として書く必要はありません。
16．長すぎるときは意味の重複を削る
長い答案では、同じ意見を繰り返していないか、質問から離れた話をしていないか確かめます。「I think it is good. I believe it is very good.」は二文ありますが、理由が二つ増えるわけではありません。必要な主張や根拠は残し、不必要な重複から短くします。
削る優先順位は①課題と関係ない前置き、②同じ理由の繰り返し、③なくても伝わる修飾、④冗長な結びです。時制や接続詞、主語と動詞まで削って意味を壊してはいけません。語数を合わせる作業は、読み手が理解しやすい英文を作る作業と一緒に進めます。
17．手書き答案の確認ポイント
手書きで起こりやすいのは、単語間の空白が狭い、改行で一語が分かれる、ピリオドが見えない、アポストロフィの位置が分からない、解答欄の外へ書いてしまう、といった問題です。読み手が単語の区切りを判断できるよう、文字の形と余白を丁寧に書きます。
数字の1と小文字のl、大文字のIなども判別できるか確認するとよいでしょう。練習では答案を書いた翌日に自分で読んでみて、空白や記号を見失わないか点検します。実際の採点を保証する方法ではありませんが、提出前に本人が改善できる確認事項です。
18．WordとGoogleで語数が一致しないとき
二つのツールの表示が異なるときは、まずまったく同じ英文だけを選択しているかを確認します。タイトルが含まれていないか、引用符やダッシュが自動変換されていないか、改行や余分な空白が増えていないかを見直します。
それでも差があるなら、短縮形、ハイフン付き語、スラッシュ、数字の位置を調べます。一文ずつ数えると差が生じた箇所を探しやすくなります。公式ヘルプに示されていないソフト内部の計算法を、推測で断定することは避けます。
19．家庭で使う七段階チェック
提出前には①質問への直接回答、②理由・例の数、③文法と時制、④読みやすさと句読点、⑤語数の範囲、⑥数える本文範囲、⑦提出欄・期限の順番で確認します。語数だけを最優先にしないためのチェック順です。
まず通常語の部分を数え、特殊な記号を含む箇所は別にメモします。「目安」という指定なら、数え方の差が結果を左右しにくいよう範囲の中央付近を狙う考え方もあります。ただし厳密な上限・下限が明記される課題は、その条件を最優先してください。
20．親子で作る「四列シート」
ノートを「原文」「空白区切りの仮カウント」「迷う表記」「学校の明示ルール」の四列に分けます。例えば don’t を含む文なら、三列目に don’t、四列目には学校の配布資料で確認できた説明だけを記入します。未確認であれば「要確認」と書きます。
このシートは、語数そのものより「どこで数え方が変わったのか」を説明できるようにする道具です。学校が示していない扱いを、ネットの解説から推測して学校の公式基準として書き込まないでください。
21．独自12問｜数え方と判断の練習
ここからは慶英会の独自練習です。空白区切りは家庭用の仮カウントとして解き、公式ルールが確認されていない特殊な表記は「確認が必要」と答えてください。学校や英検の正式な採点問題ではありません。
【問1】I enjoy music. は空白区切りでいくつ？ 【問2】We study English every day. はいくつ？ 【問3】I don’t agree. の仮カウントと注意点は？ 【問4】He is a well-known singer. で確認する表記は？ 【問5】New York is a big city. は空白区切りでいくつ？ 【問6】10/12を書く前に確認することは？
【問7】Googleドキュメントで日本語の課題文まで数えていたら？ 【問8】Wordで全文と選択範囲の数字が違ったら？ 【問9】理由二つの指示で理由一つしか書いていないが、語数は十分。完成？ 【問10】英検2級の80～100語という目安以外に確認する条件は？ 【問11】Eメールの署名の扱いが不明なら？ 【問12】語数の上限が厳しいとき、記号を含む表現で迷ったら？
22．12問の解答と確認理由
【1】3（I／enjoy／music.）。【2】5（We／study／English／every／day.）。【3】空白区切りでは3ですが、don’tの正式な扱いは課題のルールで判断します。【4】well-knownのハイフン。【5】6（New／York／is／a／big／city.）。【6】月日順序と学校指定の書式です。
【7】英文本文だけ選択し直す。【8】対象範囲の違いを調べる。【9】未完成。別の理由を明確に伝える。【10】問いへの対応、理由の数、記入欄。【11】問題文で確認し、不明なら教師に尋ねる。【12】指定元へ確認し、できないときは不自然にならない範囲で曖昧な表記を避けます。
語数は正解だけを写すより、I／enjoy／music.のように区切りを書いて検算することに意味があります。数字がずれたときはどの語を見落としたかを特定し、次の作文で同じ間違いを繰り返さないようにします。
23．七日間の復習と先生への質問文
一日目は課題の条件を書き出す。二日目は普通の単語の仮カウント。三日目は短縮形とハイフンの整理。四日目はWordやGoogleで本文を選択。五日目は意見と理由の質を点検。六日目は初見の設問で時間内に作文。七日目は最初の答案と比較して改善点を確認します。
先生に尋ねるなら「指定語数について、don’tなどの短縮形とハイフン付き語、数字は学校の課題ではどのように扱いますか。配布資料に見当たらなかったので確認したいです」と具体化します。質問を通じて分かったことは、その課題・学年に限る説明かどうかも確認してください。
24．よくある質問
【Q1】空白で分ければすべて正確？ 通常の英文の見積もりには便利ですが、短縮形などの採点上の扱いまでは確定できません。
【Q2】don’tは絶対一語？ 空白区切りの仮カウントでは一まとまりですが、全学校共通の公式規則とは断定できません。
【Q3】Googleの表示は学校の採点と必ず一致？ 保証はありません。選択範囲と記号を確認し、学校の説明を優先します。
【Q4】英検で目安を一語外れたら0点？ この記事で確認した一次資料から、そのような一律の扱いは導けません。問いへの対応なども点検してください。
【Q5】数字は英語で書き直した方がよい？ 語数を増やすためだけの変更は不要です。表記の指定と意味の正確さを優先します。
【Q6】いつ語数を数える？ 先に必要な内容を完成させ、推敲の段階で範囲と表記を確認すると、内容不足を見落としにくくなります。
25．関連ガイドと家庭で解決できない場合
語数は合っているのに英作文が不正解になる場合は、学校の模範解答と自分の英作文を照合する方法をご確認ください。短縮形と話し言葉が混乱している場合はgonna・wannaと標準形の違い、入力時に赤線が出る場合はスペルチェックの確認ガイドも参考になります。
毎回語数は合わせているのに理由不足・時制の誤り・設問の読み違いが続くなら、答案を分類して学習方法を見直す必要があります。慶英会の指導内容と最大1か月無料体験の最新の案内は公式サイトで確認できます。
26．まとめ｜語数は内容の点検とセットで判断する
英作文の語数では学校・試験の指示を最優先し、WordやGoogleドキュメントを補助に使います。空白区切りの仮カウントは便利ですが、don’t、well-known、数字まで確定する共通の採点規則ではありません。根拠がない細則は断定せず、迷う点を分けて確認します。
一方、語数が指定どおりでも、問いに答えず、理由が足りず、文法が崩れていれば課題を満たしたとは限りません。内容を充実させて必要な語を増やし、重複を削って読みやすくする。この作業を家庭の確認習慣にすることが、語数制限への実践的な対処法です。
参考にした主な公式情報
・英検協会｜2026年度第1回・2級一次試験問題（英作文の語数目安・理由二つ・解答欄の注意）
・英検協会｜3級英作文の採点上の観点と注意点（過年度の語数目安・極端に短い答案）
・Google｜Googleドキュメントのワード数の数え方（文字カウント・範囲選択）
・Microsoft｜Wordの語数表示（文書全体と選択範囲）
・Cambridge Dictionary｜Apostrophe（短縮形とアポストロフィの用法）
情報確認日：2026年10月14日。本稿の四列シート・七段階確認・独自12問・七日間計画は慶英会が読者向けに設計した学習上の提案であり、学校・英検協会が公表した一律の採点規則ではありません。
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