慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準2級プラスの意見英作文では、「賛成しやすい話題なら書けるのに、反対したいときの英文が短くなる」「Noと書くと否定文が複雑になる」と感じる受験者がいます。反対する答案で重要なのは、質問に含まれる all・only・always・completely の範囲を読み、反対する理由を2つ説明することです。この記事では、慶英会独自の反対意見10テーマ、50〜60語の模範答案10本、誤答の修正20組、理由の作り方と自己点検を無料掲載します。
2026年度の英検準2級プラス公式過去問では、意見英作文は意見とその理由2つを50〜60語を目安に書く課題です。意見の賛否の片側だけを正解とする教材ではありません。下の模範解答は慶英会が作った一例で、英検協会の公式模範解答ではありません。形式と試験時の指示は協会の公式過去問と試験内容をご参照ください。
最初に結論：Noの答案は「全部を否定しなくてよい」
| 設問の表現 | 反対するときの考え方 | 避けたい飛躍 |
|---|---|---|
| all students | 一律義務付けに反対する | 全生徒がその活動を嫌いだと決めつける |
| only online | オンライン限定に反対する | オンライン活動を全面禁止にする |
| always | 常にそうすべき、という一律性を問題にする | 例外の存在を認めない |
| completely | 完全廃止の是非を検討する | 反対だから無制限に増やす |
| everyone / every | 人ごとの事情や例外に目を向ける | 一部の例を全員へ一般化 |
例えば「Do you think all students should join sports clubs?」に反対するなら、スポーツが不要だと言う必要はありません。Some students prefer other activities. と書けば、「全員に義務付ける」提案への反対理由になります。質問の強い限定条件を一語も読み落とさず、適切な範囲で答えることが失点防止につながります。
反対意見10テーマ｜語数を確認した独自模範答案
先に設問を読んで「Noの結論」「理由①」「理由②」をノートに作り、50〜60語で英文を書いてください。次に模範解答と比べ、意見の一致よりも理由の具体性・論点のずれ・文法の正確さを確認します。模範例は英単語を半角スペースで区切って数えています。
テーマ1｜部活動の選択
Do you think all students should join sports clubs at school?
- 理由①：生徒の興味は運動以外にもある
- 理由②：すでに校外で運動している場合がある
- 考え方：スポーツ自体を否定するのではなく、all の一律義務付けに反対する。
独自模範解答（56語）
No, I do not think all students should join sports clubs. First, some students prefer art, music, or science activities and should have time to develop those interests. Second, students who already exercise outside school may not need another sports activity. Schools should offer different kinds of clubs so that everyone can choose a suitable one.
譲歩を含めた短い言い方：Sports clubs are valuable, but students should have other choices.
誤りやすい表現：Sports is bad, so nobody should exercise.
修正例：Sports clubs are useful, but they should not be compulsory for everyone.
テーマ2｜キャッシュレスの店
Do you think all small shops should accept only digital payments?
- 理由①：決済端末・口座等を利用できない客がいる
- 理由②：通信・機器トラブル時の代替手段が必要
- 考え方：never の断定は本文の論点に不要。only の是非に答える。
独自模範解答（58語）
No, I do not think all small shops should accept only digital payments. First, some customers may not have suitable phones or payment accounts. Second, technical problems can sometimes prevent digital systems from working properly. Digital payments are convenient for many people, but shops should keep at least one other payment option available for customers who need it.
譲歩を含めた短い言い方：Digital payments are convenient, but shops still need another option.
誤りやすい表現：Digital payment never works.
修正例：Digital payments are useful, but relying on them alone can create problems.
テーマ3｜紙の教科書をなくすか
Do you think schools should replace all printed textbooks with tablets?
- 理由①：長文の見直しでは紙が集中に役立つ場合がある
- 理由②：電池切れや故障に備えられる
- 考え方：replace all に注目し、デジタルを全否定しない。
独自模範解答（57語）
No, I do not think schools should replace all printed textbooks with tablets. First, students may find it easier to review long passages in printed books without receiving digital notifications. Second, tablets can run out of power or stop working during lessons. Technology is helpful, but keeping printed materials gives schools a useful backup when problems occur.
譲歩を含めた短い言い方：Tablets are helpful, but printed materials should remain available.
誤りやすい表現：All tablets are dangerous.
修正例：Tablets are useful for learning, but printed books provide an important alternative.
テーマ4｜公共図書館の入場料
Do you think public libraries should charge people an entrance fee?
- 理由①：本を買えない人も学べる公共空間となる
- 理由②：仕事・健康・地域情報にアクセスできる
- 考え方：施設の維持費がゼロという不正確な理由を避ける。
独自模範解答（58語）
No, I do not think public libraries should charge an entrance fee. First, libraries give families a place to read and study even when they cannot afford many books. Second, people can discover information about health, jobs, and local services there. Although libraries need money to operate, charging at the entrance may discourage some residents from using them.
譲歩を含めた短い言い方：Libraries need funding, but entrance fees may limit access.
誤りやすい表現：Libraries do not need any money.
修正例：Libraries need money, but entrance fees could reduce access to information.
テーマ5｜個人学習だけにするか
Do you think students should always study alone instead of working in groups?
- 理由①：友達と考えを交換して理解を深められる
- 理由②：説明・傾聴の練習になる
- 考え方：always の一律性への反対と、個別学習の利点を両立する。
独自模範解答（57語）
No, I do not think students should always study alone. First, group discussions can help learners understand ideas that were unclear when they studied by themselves. Second, working with classmates gives students practice explaining opinions and listening to others. Studying alone is useful for some tasks, but schools should provide chances for both individual and group learning.
譲歩を含めた短い言い方：Studying alone is useful sometimes, but group learning also matters.
誤りやすい表現：Studying alone is always useless.
修正例：Individual study has benefits, but group discussions can help students learn.
テーマ6｜美術の授業をなくすか
Do you think schools should stop offering art classes?
- 理由①：言葉だけでは表しにくい考えを表現できる
- 理由②：計画・試行錯誤を練習できる
- 考え方：他教科を攻撃せず、芸術の具体的な価値を説明。
独自模範解答（60語）
No, I do not think schools should stop offering art classes. First, drawing and making things allow students to express ideas that may be difficult to explain in words. Second, art projects can teach students to plan carefully and improve their work through practice. Schools need time for academic subjects, but creative activities are also an important part of learning.
譲歩を含めた短い言い方：Academic subjects matter, but creative classes have educational value.
誤りやすい表現：Art is the most important subject for every student.
修正例：Art classes can develop creativity and planning skills, so schools should keep them.
テーマ7｜地域祭りはオンラインだけか
Do you think local festivals should be held only online?
- 理由①：近隣住民との直接交流ができる
- 理由②：屋台・踊りなど現地体験の価値がある
- 考え方：only online の制約を否定し、オンライン併用は認める。
独自模範解答（59語）
No, I do not think local festivals should be held only online. First, meeting neighbors in person can help residents build stronger relationships within their community. Second, some activities, such as food stalls and traditional dancing, are difficult to enjoy fully through a screen. Online events may help people who cannot attend, but towns should also provide in-person opportunities.
譲歩を含めた短い言い方：Online access is helpful, but it cannot replace every experience.
誤りやすい表現：Online events are bad for everybody.
修正例：Online participation can be useful, but festivals should still offer real gatherings.
テーマ8｜中学生の進路を一つに決めるか
Do you think students should choose their future jobs before entering high school?
- 理由①：職業について知る機会が不足している場合が多い
- 理由②：興味は学習を通じて変わり得る
- 考え方：職業研究の大切さと、確定する期限は別。
独自模範解答（59語）
No, I do not think students should have to choose their future jobs before high school. First, many teenagers have not had enough chances to learn about different kinds of work. Second, their interests may change as they study new subjects. Learning about careers early is useful, but students need time to explore several possibilities before making important decisions.
譲歩を含めた短い言い方：Career education is useful early, but a final decision can wait.
誤りやすい表現：Teenagers never know anything.
修正例：Students can explore careers early without being forced to decide immediately.
テーマ9｜宿題を完全になくすか
Do you think schools should stop giving homework completely?
- 理由①：授業で分からなかった内容を復習できる
- 理由②：自力で弱点を把握できる
- 考え方：completely に反対するので「大量の宿題が最善」とは書かない。
独自模範解答（59語）
No, I do not think schools should stop giving homework completely. First, short assignments can help students review important points that they did not understand during class. Second, doing some work independently allows learners to notice which topics need more practice. However, too much homework can create stress, so schools should focus on useful tasks rather than large amounts.
譲歩を含めた短い言い方：Too much homework can be stressful, but carefully chosen tasks still help.
誤りやすい表現：More homework is always better.
修正例：A small amount of meaningful homework can help students review without unnecessary stress.
テーマ10｜移動はすべて自転車か
Do you think everyone should use bicycles for every short trip?
- 理由①：体調・身体条件で自転車が難しい人がいる
- 理由②：荷物などで別の移動手段が適切な場合がある
- 考え方：everyone と every の二つの全称を読み取る。
独自模範解答（56語）
No, I do not think everyone should use bicycles for every short trip. First, some people may have health conditions or physical difficulties that make cycling unsafe or uncomfortable. Second, carrying heavy items is sometimes easier by bus or car. Cycling has environmental benefits, but people should be able to choose transportation that suits their situation.
譲歩を含めた短い言い方：Cycling is useful, but not every person or trip is suitable.
誤りやすい表現：Bicycles are unsafe for every person.
修正例：Bicycles are useful for many journeys, but people need other transport choices too.
反対意見に便利な4つの英文パターン
| 役割 | 英文例 | 使いどころ |
|---|---|---|
| 意見を述べる | No, I do not think all students should … . | all の全員義務付けに反対 |
| 一部の例外を示す | Some students may find it difficult to … . | some / may で条件の違いを説明 |
| 別の事情を示す | Second, students need time to … . | 最初の理由とは別の観点 |
| 譲歩・結論 | Although … is useful, schools should … . | 利点を認めながら限定に反対 |
譲歩（concession）は、相手の主張の一部を認めたうえで自分の立場を明確にする書き方です。ただし、慶英会の添削練習では譲歩文より先に理由を2つそろえることを重視します。50〜60語の文章では、装飾的な定型句を増やすよりも、設問に対応した根拠を置く方が有効です。
10テーマから学ぶ誤答20組の直し方
各テーマに修正前・修正後を一組ずつ掲載し、その修正理由はテーマごとの「考え方」で示しました。追加で下の10組を確認し、合計20組の悪い文→改善文を読んでから、自分のノートで再現してください。
追加校閲11｜全称
I disagree because everyone hates sports.
改善例：I disagree because students have different interests.
修正理由：everyone の根拠のない断定を避ける。
追加校閲12｜可能性
Digital payments are never safe.
改善例：Digital systems may not work during technical problems.
修正理由：neverをmayへ調整し具体的な状況を示す。
追加校閲13｜比較
Paper is always better than screens.
改善例：Printed books can be useful for some reading tasks.
修正理由：always を限定条件へ修正。
追加校閲14｜運営費
Libraries make money from air.
改善例：Libraries need funding, but entrance fees may limit access.
修正理由：図書館の運営費を否定せず論点を示す。
追加校閲15｜断定
Group work is perfect for everybody.
改善例：Group work helps many students exchange ideas.
修正理由：全員にとって完璧という過大主張を避ける。
追加校閲16｜具体性
Art class is nice, nice, nice.
改善例：Art classes can develop planning and creativity.
修正理由：繰り返しより説明できる効果。
追加校閲17｜両立
Online events have no value.
改善例：Online events help some people, but in-person festivals offer different experiences.
修正理由：片方を全面否定しない。
追加校閲18｜未来の推測
Every teenager changes their job every year.
改善例：Teenagers may change their interests as they learn.
修正理由：将来の事実を作り上げない。
追加校閲19｜数量
Students should do millions of pages of homework.
改善例：Short, useful homework can help students review lessons.
修正理由：極端な量の表現を避ける。
追加校閲20｜例外
Cycling is dangerous for all travelers.
改善例：Cycling works well for many people, but others need different options.
修正理由：some と many の範囲を保持。
反対の論理を壊す3つの失敗
- 設問の条件を外す：only digital と聞かれたのに、デジタル決済の利便性の一般論だけを書いてしまう。
- 理由を言い換えるだけ：First, it is not good. Second, it is bad. と同じ意味を2回述べてしまう。
- 自分と反対の結論を最後に書く：Noで始めたのに最後を therefore everyone should … と賛成側に変えてしまう。
答案の方針は最初に一行で決め、最後まで維持します。『利点もある』と書いても構いませんが、最後の結論を反対のまま保てるか確認してください。練習では語数より先に論理の矛盾をチェックします。
14日間の練習計画｜10テーマの解き直し
| 期間 | 課題 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | テーマ1〜3を初見で書く | all / only を見落とさない |
| 4〜6日目 | テーマ4〜6を書く | 2理由が違う観点か |
| 7〜9日目 | テーマ7〜9を書く | 譲歩した後も反対の立場を保つ |
| 10日目 | テーマ10を書く | everyone / every の例外に対応 |
| 11〜12日目 | 誤答案20組を書き換え | 断定しすぎ・理由不足を修正 |
| 13日目 | 模範解答を隠して3テーマ再作文 | 初回より正確な理由を選べる |
| 14日目 | 公式過去問で初見の意見英作文を行う | 50〜60語・2理由・論理の一貫性 |
期間は慶英会の学習例です。学校英語と両立する場合、先に定期テスト範囲の英文法（助動詞・比較・不定詞・接続詞）を整理し、その文法で一文ずつ理由を書いてみてください。文法の知識を独立暗記せず、意見の説明に再利用することがポイントです。
自己添削チェックリスト
- No などの立場が設問と対応しているか。
- all / only / always / completely / everyone の限定条件を意識したか。
- 理由①と②が実質的に別か。
- 否定した対象は提案の一部であり、現実の利点まで不当に否定していないか。
- 理由の主語（schools / students / some people）が適切か。
- can / may を使うべき箇所で always / will と断定していないか。
- 接続語 although / but の前後に矛盾がないか。
- 50〜60語の目安、動詞・三単現・単複を確認したか。
よくある質問
Q．Noを選ぶと減点されますか？
賛否はその設問に対して論理的に説明できる方を選びます。慶英会の本教材でNoが多いのは反対意見を練習するためで、Noを選ぶこと自体が低評価になるという意味ではありません。合否・採点の最終的な判断は英検協会の基準によります。
Q．すべての答案でAlthoughが必要ですか？
必要ではありません。短い語数の中で意見と2理由を述べることが基本です。譲歩は役立つ場合に使えば十分で、文法的に不安定になるなら短い文で伝える方がよいこともあります。
Q．模範解答を丸暗記したら試験で使えますか？
全文章の丸暗記より、設問の限定条件を読み、理由を2つ考えて自分の言葉で書ける状態が重要です。本教材の語句や構文を別テーマに使い回し、主語と理由が一致するかを確かめてください。
関連教材と次の練習
慶英会の英検ライティング個別指導
慶英会では、50〜60語を書けたかだけでなく、質問への対応、意見と理由のつながり、語彙・文法を分けて確認します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾として、学校英語の定期テスト対策も含めて指導しています。最大1か月の完全無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした主な公式情報
- 日本英語検定協会｜準2級プラスの試験内容
- 日本英語検定協会｜2026年度の準2級プラス公式過去問題（英作文の意見・2理由・50〜60語を確認）
情報確認：2026年10月26日。設問10テーマ、模範解答10本、誤答案20組、14日間の学習法は慶英会が作成した教育用教材であり、英検協会の公式問題・採点基準・公認模範解答ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する