慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラス二次面接の無料模擬・第34セット。慶英会が新たに制作した8枚のオリジナルカードを使い、約55語の英文音読8題、本文質問8題、3場面の展開説明8題、意見質問16題、合計40課題を練習できます。全英文の和訳と模範回答、考え方のポイントも掲載します。
英検協会の公式二次試験は約7分で、55語程度の英文音読、パッセージ質問、3コマのイラスト説明、受験者自身の意見2問が中心です。公式試験内容。本教材の3場面は文章で状況を表す慶英会独自の発話練習で、公式イラスト・過去問ではありません。実際の絵を見て話す練習は協会の二次試験サンプルも使ってください。
使い方｜20秒黙読・音読・No.1〜4相当を順番に
音読前に20秒で主語・動詞・文の要点をつかみます。No.1は本文に書かれた理由・目的、No.2は3場面の人物・行動・結果を過去形で説明。No.3はカードに関係する意見、No.4は一般的な意見を理由とともに話します。模範回答だけが唯一の正解というわけではありません。
独自カード1｜Reading Circles for Younger Children
課題1｜英文音読（59語）
Some schools organize reading circles where older students read picture books to younger children. The younger children can enjoy stories and ask questions, while the older students practice speaking clearly. Teachers choose books that are suitable for the age group. However, students must prepare carefully and should not assume that every child understands a story in the same way.
カード1・音読英文全文和訳
学校では年長の生徒が年少の子に絵本を読む読書会を開くことがある。年少の子は物語や質問を楽しみ、年長者は明瞭に話す練習ができる。教師は年代に合う本を選ぶが、全員が同じように理解するとは限らず準備が必要だ。
課題2｜No.1相当・本文内容質問：How can reading circles help older students?
課題2の模範回答・和訳
Model answer: They give older students practice in reading and speaking clearly to younger children.
和訳：年少の子に明瞭に読み聞かせる練習になるからです。
解説：本文の理由または目的を一文で説明する。
課題3｜No.2相当・3場面の展開説明
場面1：女子生徒が年少の子どもへ絵本を読んでいた
場面2：難しい単語に子どもが戸惑っていると気づいた
場面3：やさしい言葉で意味を説明し、読書を続けた
課題3の模範描写・和訳
Model narration: A girl was reading a picture book to younger children. She noticed that one child did not understand a difficult word. She explained it in simpler language and continued reading.
和訳：女子生徒は年少の子に絵本を読んでいました。難しい単語が分からない子に気づき、やさしい言葉で説明して読み続けました。
解説：人物・動作・結果を原則過去形で順番に述べる。文章による独自の場面設定であり、公式の絵ではない。
課題4｜No.3相当・話題に関する意見：Should schools offer more reading circles?
課題4の意見例と和訳
Model: Yes. They can help older students communicate better and encourage children to enjoy books.
和訳：はい。年長の生徒の伝える力を伸ばし、子どもが読書を楽しむ助けになるからです。
解説：立場と理由を明確にし、自分の意見に置き換えてもよい。
課題5｜No.4相当・一般的な意見：Do you prefer reading alone or with friends?
課題5の意見例と和訳
Model: I prefer reading alone because it helps me concentrate on the story.
和訳：物語に集中できるので一人で読む方が好きです。
解説：個人の経験・好みを示す。
独自カード2｜Accessible Captions at Local Theaters
課題6｜英文音読（59語）
Some theaters offer captions so that more visitors can understand plays and presentations. Captions may show spoken words on a screen, making the performance easier to follow. Staff need to check the timing and accuracy before each show. However, captions do not solve every accessibility problem, so theaters should continue asking visitors about other kinds of support they need.
カード2・音読英文全文和訳
劇場ではより多くの来訪者が劇や発表を理解できるよう字幕を用意する場合がある。話された言葉を画面に示すことで内容を追いやすくなる。職員は上演前に表示時刻と正確さを確認するが、字幕だけで全ての利用上の問題が解決するわけではないため、来訪者へ他の必要も尋ねるべきだ。
課題7｜No.1相当・本文内容質問：Why do some theaters provide captions?
課題7の模範回答・和訳
Model answer: They help more visitors follow the spoken words during performances.
和訳：上演中に話された言葉をより多くの人が理解しやすくなるからです。
解説：本文の理由または目的を一文で説明する。
課題8｜No.2相当・3場面の展開説明
場面1：男性が字幕付き劇を予約した
場面2：劇場へ着くと最初の席から字幕が見えにくいと気づいた
場面3：案内係に相談して字幕が見やすい席へ移った
課題8の模範描写・和訳
Model narration: A man booked a play with captions. When he arrived, he noticed that the captions were difficult to see from his seat. He asked an usher for help and moved to a seat with a clearer view.
和訳：男性は字幕付きの劇を予約しました。到着すると席から字幕が見にくいと気づき、案内係に尋ねて見やすい席へ移りました。
解説：人物・動作・結果を原則過去形で順番に述べる。文章による独自の場面設定であり、公式の絵ではない。
課題9｜No.3相当・話題に関する意見：Should theaters provide more captioned performances?
課題9の意見例と和訳
Model: Yes. Captions can make performances more accessible and enjoyable for different visitors.
和訳：はい。さまざまな来訪者が上演を理解し楽しみやすくなるからです。
解説：立場と理由を明確にし、自分の意見に置き換えてもよい。
課題10｜No.4相当・一般的な意見：Do you enjoy watching plays or films?
課題10の意見例と和訳
Model: I enjoy films because pictures and dialogue help me understand stories.
和訳：映像と会話で物語を理解できるので映画が好きです。
解説：個人の経験・好みを示す。
独自カード3｜Community Trees and Summer Heat
課題11｜英文音読（59語）
Some towns ask volunteers to check the health of trees along public streets. People record damaged branches, soil conditions, and changes in the leaves. These observations may help specialists decide where maintenance is needed. However, volunteers should never climb trees or remove dangerous branches themselves. Trained workers must inspect serious problems and make safety decisions before any repairs begin.
カード3・音読英文全文和訳
町では街路樹の健康を調べるボランティアを募ることがある。傷んだ枝・土・葉の変化を記録すると専門家の保守判断に役立つ。ただし一般の人が木に登ったり危険な枝を自分で除去したりしてはならず、訓練済み職員の検査と安全判断が必要だ。
課題12｜No.1相当・本文内容質問：How do volunteers help specialists care for street trees?
課題12の模範回答・和訳
Model answer: They record damaged branches and other changes that may require maintenance.
和訳：傷んだ枝や保守が必要かもしれない変化を記録するからです。
解説：本文の理由または目的を一文で説明する。
課題13｜No.2相当・3場面の展開説明
場面1：少年が歩道の木を観察していた
場面2：大きな枝にひびがあると気づいた
場面3：枝に触れず場所を記録して市の担当へ知らせた
課題13の模範描写・和訳
Model narration: A boy was observing a tree near a sidewalk. He noticed a crack in a large branch. Instead of touching the branch, he recorded its location and reported it to the town office.
和訳：少年は歩道の木を見ていました。大枝のひびに気づき、触らずに場所を記録して町役場へ報告しました。
解説：人物・動作・結果を原則過去形で順番に述べる。文章による独自の場面設定であり、公式の絵ではない。
課題14｜No.3相当・話題に関する意見：Should schools teach students about caring for trees?
課題14の意見例と和訳
Model: Yes. Students can learn about nature while understanding why some maintenance tasks need specialists.
和訳：はい。自然を学び、専門家が必要な作業も理解できるからです。
解説：立場と理由を明確にし、自分の意見に置き換えてもよい。
課題15｜No.4相当・一般的な意見：Do you like walking in parks on summer days?
課題15の意見例と和訳
Model: Yes, especially in shaded areas where I can enjoy nature comfortably.
和訳：はい。特に日陰なら快適に自然を楽しめるからです。
解説：個人の経験・好みを示す。
独自カード4｜Sharing School Science Kits
課題16｜英文音読（56語）
Some libraries lend simple science kits to families who want to explore experiments at home. The kits may include measuring cups, magnets, and clear instructions. Parents can help children ask questions and record their observations. However, staff must inspect returned materials, replace missing parts, and explain that dangerous experiments should not be attempted without trained supervision.
カード4・音読英文全文和訳
家庭で実験を試せるよう簡単な理科キットを貸す図書館がある。計量カップ・磁石・明確な指示などが入り、保護者は子どもの質問と観察記録を助けられる。ただし返却された器具の検査、欠けた部品の交換、危険な実験を専門家の監督なしに行わない説明が必要だ。
課題17｜No.1相当・本文内容質問：What do some libraries lend to help children learn science at home?
課題17の模範回答・和訳
Model answer: They lend simple science kits with materials and instructions for safe activities.
和訳：安全な活動のための器具と指示を含む簡単な理科キットを貸します。
解説：本文の理由または目的を一文で説明する。
課題18｜No.2相当・3場面の展開説明
場面1：女の子が図書館から理科キットを借りた
場面2：自宅で開くと磁石が一つ欠けていると気づいた
場面3：図書館へ知らせ不足部品を確認してもらった
課題18の模範描写・和訳
Model narration: A girl borrowed a science kit from the library. When she opened it at home, she noticed that a magnet was missing. She contacted the library and asked the staff to check the missing part.
和訳：女子生徒は図書館から理科キットを借りました。家で開けると磁石が欠けていると気づき、図書館に連絡して確認を頼みました。
解説：人物・動作・結果を原則過去形で順番に述べる。文章による独自の場面設定であり、公式の絵ではない。
課題19｜No.3相当・話題に関する意見：Should libraries lend more educational kits?
課題19の意見例と和訳
Model: Yes, if they are checked carefully. They can give families opportunities to try new activities.
和訳：はい。注意深く点検されれば家庭が新しい活動を試す機会になるからです。
解説：立場と理由を明確にし、自分の意見に置き換えてもよい。
課題20｜No.4相当・一般的な意見：Do you prefer science experiments or reading about science?
課題20の意見例と和訳
Model: I prefer simple experiments because I enjoy observing results directly.
和訳：実際の結果を観察するのが好きなので簡単な実験を好みます。
解説：個人の経験・好みを示す。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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独自カード5｜Protecting Old Postcards
課題21｜英文音読（58語）
Historical postcards can show how streets and buildings looked many years ago. Some museums collect postcards and compare their dates with local records. Students may help write short explanations for exhibitions. However, a postcard without a clear date should not be assigned an exact year without evidence. Museums must also check permission before publishing images on public websites.
カード5・音読英文全文和訳
古い絵葉書から昔の通りや建物の様子が分かる。博物館は絵葉書を集め地元記録と日付を比較し、生徒が展示説明を書くこともある。ただし明確な日付がない絵葉書には根拠なしに正確な年を付けず、画像のネット公開前に許可確認も必要だ。
課題22｜No.1相当・本文内容質問：How can historical postcards help visitors?
課題22の模範回答・和訳
Model answer: They can show what streets and buildings looked like in the past.
和訳：昔の通りや建物の様子を示すことができるからです。
解説：本文の理由または目的を一文で説明する。
課題23｜No.2相当・3場面の展開説明
場面1：生徒が展示用の古い絵葉書を選んだ
場面2：説明に書かれた日付が資料と違うと気づいた
場面3：担当者へ相談し記録と照合して説明を訂正した
課題23の模範描写・和訳
Model narration: A student chose an old postcard for an exhibition. She noticed that the date on its label differed from a historical record. She asked a staff member for help and corrected the label after checking the source.
和訳：生徒は展示用の絵葉書を選びました。ラベルと歴史記録の日付の違いに気づき、職員と出典を確かめて訂正しました。
解説：人物・動作・結果を原則過去形で順番に述べる。文章による独自の場面設定であり、公式の絵ではない。
課題24｜No.3相当・話題に関する意見：Should museums collect more local historical postcards?
課題24の意見例と和訳
Model: Yes. They can provide useful evidence about changes in local communities.
和訳：はい。地域の変化を知る有用な証拠になり得るからです。
解説：立場と理由を明確にし、自分の意見に置き換えてもよい。
課題25｜No.4相当・一般的な意見：Do you enjoy looking at old photographs?
課題25の意見例と和訳
Model: Yes. They help me imagine how people lived in earlier times.
和訳：はい。昔の人々の暮らしを想像する助けになるからです。
解説：個人の経験・好みを示す。
独自カード6｜Safer Routes for School Buses
課題26｜英文音読（59語）
Some schools work with local transport companies to plan safer bus routes. Drivers follow approved roads, while staff check that stops have clear signs and enough space for passengers. The plans may change after road repairs or safety inspections. However, students should use only official notices to confirm the latest stop and should not rely on outdated printed maps.
カード6・音読英文全文和訳
学校は交通会社と協力してより安全なバス経路を計画することがある。運転手は承認道路を進み、職員は停留所の表示や乗客スペースを確認する。道路修理や検査で計画が変わるため、生徒は古い地図ではなく公式案内で最新停留所を確認するべきだ。
課題27｜No.1相当・本文内容質問：Why should students check official bus notices?
課題27の模範回答・和訳
Model answer: Because stops and routes may change after repairs or inspections.
和訳：修理や検査で停留所・経路が変更される可能性があるからです。
解説：本文の理由または目的を一文で説明する。
課題28｜No.2相当・3場面の展開説明
場面1：男子生徒が古い時刻表を持って駅へ向かった
場面2：停留所が別の場所へ変わったという案内を見た
場面3：公式の新しい案内を確かめて正しい停留所へ移動した
課題28の模範描写・和訳
Model narration: A boy walked toward the station with an old timetable. He noticed an announcement saying the bus stop had moved. He checked the new official information and went to the correct stop.
和訳：男子生徒は古い時刻表を持って駅へ向かい、停留所移動のお知らせを見つけました。新しい公式情報を確認して正しい場所へ向かいました。
解説：人物・動作・結果を原則過去形で順番に述べる。文章による独自の場面設定であり、公式の絵ではない。
課題29｜No.3相当・話題に関する意見：Should schools teach students how to check travel information?
課題29の意見例と和訳
Model: Yes. Students can avoid confusion and travel more safely when schedules change.
和訳：はい。予定が変わるときも混乱を避けて安全に移動できるからです。
解説：立場と理由を明確にし、自分の意見に置き換えてもよい。
課題30｜No.4相当・一般的な意見：Do you usually check transport schedules before traveling?
課題30の意見例と和訳
Model: Yes. I check them because delays and changes can affect my plans.
和訳：はい。遅れや変更が予定に影響するからです。
解説：個人の経験・好みを示す。
独自カード7｜Saving Water at Community Gardens
課題31｜英文音読（55語）
Some community gardens collect rainwater to reduce the amount of tap water used for plants. Volunteers record rainfall and check that storage containers remain clean and safe. These records may help gardeners plan watering schedules. However, stored rainwater is not automatically safe for drinking, and volunteers must follow local guidance about appropriate uses and maintenance.
カード7・音読英文全文和訳
共同菜園の中には植物への水道水使用を減らすため雨水を集めるところがある。ボランティアは雨量を記録して貯水容器の清潔・安全を確認し、水やり計画に役立てる。ただし貯めた雨水は自動的に飲用に適するわけではなく、用途と管理について地域の指針に従う必要がある。
課題32｜No.1相当・本文内容質問：How can rainwater records help gardeners?
課題32の模範回答・和訳
Model answer: They can help gardeners plan when and how much to water their plants.
和訳：いつどれだけ植物に水をやるか計画する助けになるからです。
解説：本文の理由または目的を一文で説明する。
課題33｜No.2相当・3場面の展開説明
場面1：女性が菜園で貯水容器を確認した
場面2：容器のふたが開いていると気づいた
場面3：安全上の案内を読んで管理者に報告した
課題33の模範描写・和訳
Model narration: A woman checked a rainwater container in a community garden. She noticed that its lid was open. She read the safety instructions and reported the problem to the garden manager.
和訳：女性は共同菜園の雨水容器を確認しました。ふたが開いていると気づき、安全案内を読んで管理者へ報告しました。
解説：人物・動作・結果を原則過去形で順番に述べる。文章による独自の場面設定であり、公式の絵ではない。
課題34｜No.3相当・話題に関する意見：Should gardens collect rainwater for plants?
課題34の意見例と和訳
Model: Yes, if it is managed safely. It can help reduce the use of tap water for gardening.
和訳：はい。安全に管理すれば園芸用の水道水使用を減らせるからです。
解説：立場と理由を明確にし、自分の意見に置き換えてもよい。
課題35｜No.4相当・一般的な意見：Do you enjoy helping with outdoor activities?
課題35の意見例と和訳
Model: Yes. I like outdoor work because I can learn practical skills.
和訳：はい。実用的な技能を学べるので屋外活動が好きです。
解説：個人の経験・好みを示す。
独自カード8｜Local Language Exchange Workshops
課題36｜英文音読（56語）
Some communities organize language exchange workshops where residents practice conversation with visitors from different countries. Participants can ask about food, school life, and local traditions. The workshops may help people become more confident when speaking. However, organizers should explain respectful communication rules and remind everyone that photographs or recordings require permission before being shared publicly online.
カード8・音読英文全文和訳
地域によっては外国からの来訪者と会話を練習する言語交流講座を開く。食事・学校生活・伝統について質問でき、話す自信が増す場合がある。ただし敬意ある対話の規則を説明し、写真や録音をネットで一般公開する前には許可が必要だと周知すべきだ。
課題37｜No.1相当・本文内容質問：How might language exchange workshops help participants?
課題37の模範回答・和訳
Model answer: They can make participants more confident when speaking with people from other countries.
和訳：海外の人と話す自信を高める助けになるからです。
解説：本文の理由または目的を一文で説明する。
課題38｜No.2相当・3場面の展開説明
場面1：生徒が交流会で外国からの来訪者に質問した
場面2：返答をよく聞き取れず戸惑った
場面3：丁寧にもう一度お願いして説明を理解した
課題38の模範描写・和訳
Model narration: A student asked a visitor a question at a language exchange workshop. She could not understand the answer clearly. She politely asked the visitor to repeat it and then understood the explanation.
和訳：生徒は言語交流会で来訪者に質問しました。答えがよく分からず、丁寧に繰り返しを頼んで説明を理解しました。
解説：人物・動作・結果を原則過去形で順番に述べる。文章による独自の場面設定であり、公式の絵ではない。
課題39｜No.3相当・話題に関する意見：Should towns offer more language exchange activities?
課題39の意見例と和訳
Model: Yes. They give people practical chances to communicate and learn about different cultures.
和訳：はい。実際に会話し異文化を学ぶ機会になるからです。
解説：立場と理由を明確にし、自分の意見に置き換えてもよい。
課題40｜No.4相当・一般的な意見：Do you like learning new languages?
課題40の意見例と和訳
Model: Yes. Learning languages helps me understand other people’s ideas.
和訳：はい。ほかの人の考えを理解する助けになるからです。
解説：個人の経験・好みを示す。
復習｜No.1〜4で何を答えるか
No.1は文章の内容に合う事実・理由、No.2は場面の行動と結果、No.3はカードと関連する自分の意見、No.4は一般的な話題についての自分の意見です。本文から根拠を探す問題と、自分で理由を述べる問題を混同しないことが大切です。
家庭では音読を録音し、発音・時制・主語と動詞の一致を確認できますが、実際の英検面接中の録音・撮影は禁止されています。模範英文の丸暗記だけでなく、自分の理由を別の英語で伝える練習をしてください。独自教材の正答数から実際の合否やCSEスコアは算出できません。
FAQ｜準2級プラス二次面接は何分ですか？
公式では約7分です。55語程度の英文音読、本文質問、3コマの展開説明、意見質問2問を練習します。
FAQ｜3場面は公式のイラストですか？
いいえ。慶英会が文章で作成した独自練習です。実際の絵を見て描写する練習は英検協会の公式二次試験サンプルと組み合わせてください。
FAQ｜自分の意見が模範回答と違ってもよいですか？
はい。質問に答えており理由が伝わる自然な英文なら、異なる意見も成立します。
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体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する