慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラス二次面接の無料模擬第20セットです。慶英会独自の8カードで音読・本文内容質問・3コマ説明・意見質問2問を各5課題、合計40課題練習できます。英文パッセージの全文和訳と各質問の英語モデル回答・日本語訳を無料掲載しています。
英検協会の準2級プラス二次試験は約7分、約55語のパッセージ音読、本文質問1問、3コマイラスト説明1問、意見質問2問です。公式形式を確認しました。本記事の3コマは日本語の文章で場面を示した独自練習であり、公式カード・イラストは掲載していません。イラストを使った練習には英検協会のサンプルも併用してください。
練習方法｜面接の4段階
- パッセージを20秒ほど黙読し、タイトルと英文を声に出して読む。
- No.1相当の質問には本文の理由や目的から答える。
- No.2相当の3コマは登場人物・動作・結果を過去形で順序よく説明する。
- No.3・4相当は自分の意見と短い理由を述べる。模範例の丸暗記ではなく別の答えも考える。
慶英会独自8カード・40課題
カード1｜Borrowing Scientific Instruments
課題1｜音読（55語）
Some public libraries lend simple scientific instruments to students who want to investigate nature at home. Staff explain how to use the tools and check each item when it is returned. These services may encourage curiosity without expensive purchases. However, instruments must be handled carefully, and dangerous experiments should always be supervised by trained adults.
パッセージの全文和訳
公共図書館は自然を家庭で調べたい生徒に簡単な科学器具を貸すことがある。職員が使い方を説明し返却時に点検するため、高価な購入なしで好奇心を育てられる可能性がある。ただし器具は丁寧に扱い、危険な実験は訓練された大人が監督すべきだ。
課題2｜No.1・本文質問：Why do libraries check instruments when they are returned?
No.1モデル回答・和訳
Because the tools must be safe and suitable for the next borrower. 次に借りる人が安全に利用できる状態である必要があるためです。
課題3｜No.2・3コマ展開説明：次の3場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が図書館から虫眼鏡を借りる。
- 返却前にレンズが汚れていると気付く。
- 職員に状態を知らせ、指示に従って返却する。
No.2モデル説明・和訳
A student borrowed a magnifying glass from the library. Before returning it, he noticed that the lens was dirty. He told a staff member and returned it according to the instructions. 生徒は図書館で虫眼鏡を借りましたが、返却前にレンズの汚れに気付きました。職員へ知らせて指示どおり返却しました。
課題4｜No.3・意見質問：Should libraries lend scientific tools to students?
No.3モデル回答・和訳
Yes, if they provide clear safety instructions. Students can try experiments without buying expensive equipment. 安全説明があれば賛成です。高価な器具を買わずに実験できるためです。
課題5｜No.4・日常の質問：What would you like to investigate with a magnifying glass?
No.4モデル回答・和訳
I would like to examine leaves and insects without disturbing them. 葉や昆虫を妨げずに観察したいです。
カード2｜Cooling School Buildings
課題6｜音読（54語）
Some schools measure indoor temperatures to find ways to make classrooms more comfortable. Students compare rooms with different windows, curtains, and ventilation systems. These projects may teach practical science. However, the weather and number of people in each room can also affect results, so teachers ask students to compare conditions carefully before making conclusions.
パッセージの全文和訳
学校は教室を快適にするため室温を測り、窓・カーテン・換気の違う部屋を比較することがある。実用的な理科を学べるが、天気や教室内の人数も結果に影響するため、結論の前に条件を慎重に比べる必要がある。
課題7｜No.1・本文質問：Why must students compare conditions before deciding what caused a temperature change?
No.1モデル回答・和訳
Because weather and the number of people in a room may also affect the results. 天候や教室内の人数も測定結果に影響する場合があるためです。
課題8｜No.2・3コマ展開説明：次の3場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が教室で温度を測る。
- 前日の数値と違うことに気付く。
- 窓が開いていたことを確認して記録に書く。
No.2モデル説明・和訳
A student measured the classroom temperature. She noticed that it was different from the previous day’s reading. She checked the windows and added a note about the ventilation conditions. 生徒は教室の温度を測り前日と違うと気付きました。窓を確認して換気条件を記録しました。
課題9｜No.3・意見質問：Should students help schools save energy?
No.3モデル回答・和訳
Yes. Measuring energy use can teach students about costs and environmental responsibility. はい。使用量の測定で費用と環境への責任を学べるからです。
課題10｜No.4・日常の質問：What do you do when your classroom feels too warm?
No.4モデル回答・和訳
I tell the teacher and follow the school’s rules about ventilation. 先生に伝えて学校の換気規則に従います。
カード3｜Easy-to-Read Museum Signs
課題11｜音読（53語）
Some museums prepare short explanations using simpler English and clear pictures. These signs may help visitors who are unfamiliar with difficult vocabulary. Staff also provide information in several languages. However, the explanations must keep important facts and dates accurate. The museum should ask visitors whether the signs are understandable before changing every exhibition.
パッセージの全文和訳
博物館は簡単な英語と明確な絵を使った短い説明を作り、難しい語彙に不慣れな来館者を助けることがある。多言語案内もあるが、重要な事実と日付は正確に残す必要があり、全展示を変える前に理解しやすさを調べるべきだ。
課題12｜No.1・本文質問：Why should museums check dates when simplifying signs?
No.1モデル回答・和訳
Because important facts must stay accurate even when the language becomes easier. 言葉を簡単にしても重要な事実を正しく保つ必要があるからです。
課題13｜No.2・3コマ展開説明：次の3場面を時系列で英語にしなさい。
- 来訪者が博物館の展示説明を読む。
- 難しい用語が理解できず案内を探す。
- 簡単な説明を読み、内容を理解する。
No.2モデル説明・和訳
A visitor read an explanation at the museum but could not understand a difficult term. She found an easy-to-read guide. She used it to learn about the exhibit. 来訪者は難しい用語が理解できませんでしたが、やさしい案内を見つけて展示について学びました。
課題14｜No.3・意見質問：Should museums provide simpler explanations?
No.3モデル回答・和訳
Yes. Clear language can help more people enjoy and understand exhibitions. はい。多くの人が展示を楽しみ理解できるからです。
課題15｜No.4・日常の質問：Do you enjoy visiting museums?
No.4モデル回答・和訳
Yes. I like seeing real objects and reading about their history. はい。実物を見てその歴史を読むのが好きです。
カード4｜Reusing Materials at School
課題16｜音読（53語）
Some schools collect clean cardboard, paper, and fabric for student art projects. Using materials again may reduce waste and help students design creative objects. Volunteers sort the items before giving them to classes. However, materials with sharp edges or unknown chemicals must be removed, and teachers need to supervise activities with cutting tools.
パッセージの全文和訳
学校では清潔な段ボール・紙・布を集め、再利用して美術作品を作ることがある。ごみ削減と創作に役立つが、鋭い縁や不明な薬品のある材料は取り除き、刃物を使う作業は教師が監督する必要がある。
課題17｜No.1・本文質問：Why are some donated materials removed before art lessons?
No.1モデル回答・和訳
Because sharp edges or unknown chemicals may make them unsafe. 鋭い縁や不明な薬品のため危険になることがあるからです。
課題18｜No.2・3コマ展開説明：次の3場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が再利用材料の箱から紙を選ぶ。
- 紙の束に鋭い金属片があると気付く。
- 触らず教師へ知らせて安全な紙を使う。
No.2モデル説明・和訳
A student looked through a box of materials for an art project. He noticed a sharp metal piece. He did not touch it and asked a teacher to remove it safely. 生徒は美術材料の箱で鋭い金属片に気付きました。触らず教師へ安全に取り除いてもらいました。
課題19｜No.3・意見質問：Should schools encourage reuse in art classes?
No.3モデル回答・和訳
Yes, because students can learn to reduce waste while developing creativity. はい。創造力を伸ばしながら廃棄物削減を学べるためです。
課題20｜No.4・日常の質問：What would you like to make from recycled paper?
No.4モデル回答・和訳
I would like to make a simple notebook and decorate its cover. 簡単なノートを作り、表紙を飾りたいです。
カード5｜Community Language Exchanges
課題21｜音読（55語）
Some community centers organize language exchanges where residents practise speaking with people from different backgrounds. Participants may learn useful expressions and become more confident. Organizers provide discussion topics so beginners can join. However, everyone must respect other people’s opinions and avoid sharing private information without permission. Small groups often make conversation easier for new learners.
パッセージの全文和訳
地域センターは異なる背景の住民が会話を練習する言語交流会を開くことがある。役立つ表現や自信につながり、初心者向けに話題も用意される。ただし他人の意見を尊重し許可なく個人情報を共有せず、少人数が会話しやすい。
課題22｜No.1・本文質問：Why do organizers prepare discussion topics?
No.1モデル回答・和訳
Because clear topics can help beginners take part in conversations. 話題が決まっていると初心者も会話に参加しやすいためです。
課題23｜No.2・3コマ展開説明：次の3場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が言語交流会へ参加する。
- 初対面の人に何を聞くか迷う。
- 配布された質問カードを見て会話を始める。
No.2モデル説明・和訳
A student joined a language exchange. She did not know what to say to another participant. She read a question card and began a friendly conversation. 生徒は交流会で何を話すか迷いましたが質問カードを読み、会話を始めました。
課題24｜No.3・意見質問：Are language exchanges useful for students?
No.3モデル回答・和訳
Yes. They offer speaking practice and help students understand different perspectives. はい。話す練習ができ、異なる考え方も理解できるからです。
課題25｜No.4・日常の質問：What do you usually talk about when meeting someone new?
No.4モデル回答・和訳
I often ask about hobbies or favorite books because those topics are easy to discuss. 趣味や好きな本なら話しやすいので、そうしたことを質問します。
カード6｜Safer Bicycle Routes
課題26｜音読（57語）
Some towns ask students to suggest safer routes for cycling to school. Groups inspect signs, crossings, and places where bicycles can be parked. Their ideas may help officials understand problems that young people notice. However, students must observe roads from safe locations. Town officials should examine traffic data before claiming that a suggested change will prevent accidents.
パッセージの全文和訳
町は通学用自転車の安全な経路について生徒に提案を求めることがある。標識・横断場所・駐輪場所を調べれば若者が気付く問題を行政が理解できるが、観察は安全な場所で行い、事故予防を主張する前に交通データを調べる必要がある。
課題27｜No.1・本文質問：Why should town officials examine traffic data?
No.1モデル回答・和訳
Because suggestions alone cannot prove that a change will prevent accidents. 提案だけでは事故防止の効果を証明できないからです。
課題28｜No.2・3コマ展開説明：次の3場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が交差点近くの歩道で標識を調べる。
- 分かりにくい自転車案内を見つける。
- 安全な場所から記録し、町へ改善案を送る。
No.2モデル説明・和訳
A student observed a crossing from a safe sidewalk. He noticed that the bicycle sign was difficult to read. He recorded the problem and sent a suggestion to the town office. 生徒は安全な歩道から横断場所を見て案内が読みにくいと気付き、記録して町へ提案しました。
課題29｜No.3・意見質問：Should students help plan safer routes?
No.3モデル回答・和訳
Yes. Students may notice problems on routes they use every day. はい。毎日使う道の問題に気付けるためです。
課題30｜No.4・日常の質問：What safety rule do you follow when cycling?
No.4モデル回答・和訳
I check my brakes and follow traffic signals before entering a crossing. ブレーキを確認し、交差点では信号を守ります。
カード7｜Protecting Digital Memories
課題31｜音読（56語）
Some families keep photographs and letters in digital collections so younger generations can learn about the past. Digital copies may protect fragile originals from repeated handling. However, people should check who owns each item and ask for permission before publishing it online. They also need to remove private addresses and keep backup copies in safe locations.
パッセージの全文和訳
家庭では写真や手紙を電子資料として保存し、若い世代が過去を学べるようにすることがある。原本への接触を減らせるが、所有者を確認して公開許可を得、住所などの個人情報を除き、バックアップも安全に保管する必要がある。
課題32｜No.1・本文質問：Why should families remove private addresses before sharing documents?
No.1モデル回答・和訳
Because personal information should not be published without permission. 個人情報を許可なく公開すべきではないからです。
課題33｜No.2・3コマ展開説明：次の3場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が祖父母の古い写真をスキャンする。
- 裏面に個人の住所が書かれていると気付く。
- 公開用の画像から住所を除き、家族に確認する。
No.2モデル説明・和訳
A student scanned an old family photograph. He noticed a private address written on the back. He removed the address from the shared copy and asked his family for permission. 生徒は古い家族写真をスキャンして裏面の住所に気付き、共有版から削除して家族へ許可を求めました。
課題34｜No.3・意見質問：Should people preserve old family photographs?
No.3モデル回答・和訳
Yes. They can help younger people learn about their relatives and local history. はい。若い世代が家族と地域の歴史を学べるからです。
課題35｜No.4・日常の質問：Do you like looking at old photographs?
No.4モデル回答・和訳
Yes. They help me imagine how people lived many years ago. はい。昔の生活の様子を想像する助けになります。
カード8｜Measuring Noise in Libraries
課題36｜音読（57語）
Some school libraries ask students to help measure noise during different periods of the day. The results may help staff decide where to place quiet study areas. Students record time, location, and the number of people nearby. However, they should not assume that one noisy afternoon represents the whole week. Several observations under similar conditions are needed.
パッセージの全文和訳
学校図書館は生徒へ時間帯ごとの騒音を測ってもらうことがある。静かな自習区域を決める助けになるが、時刻・場所・周囲の人数を記録し、騒がしかった一日だけで週全体を決めつけず、条件をそろえた複数の観察が必要だ。
課題37｜No.1・本文質問：Why should students measure noise on several days?
No.1モデル回答・和訳
Because one afternoon may not represent normal conditions throughout the week. 一度の午後だけでは週全体の通常の状況を表せないからです。
課題38｜No.2・3コマ展開説明：次の3場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が図書館で音量を記録する。
- 昼休みだけ数値が高いことに気付く。
- 時間帯を記録し別の日にも測る。
No.2モデル説明・和訳
A student measured sound levels in the library. She noticed that they were high during lunch. She recorded the time and repeated the measurements on another day. 生徒は図書館の音量を測って昼休みに高いと気付き、時刻を記録して別の日にも測りました。
課題39｜No.3・意見質問：Should schools provide quiet study spaces?
No.3モデル回答・和訳
Yes. Quiet areas can help students concentrate, especially when they need to read difficult texts. はい。特に難しい文章を読む際の集中に役立つからです。
課題40｜No.4・日常の質問：Where do you prefer to study?
No.4モデル回答・和訳
I prefer a quiet room where I can concentrate without many interruptions. 集中を妨げることが少ない静かな部屋が好きです。
7日間で苦手をつぶす
- 1〜2日目：カード1〜4の音読と内容質問。
- 3〜4日目：カード5〜8の3コマを過去形で説明する。
- 5日目：意見質問に模範答案とは別の理由を付けて答える。
- 6日目：8カードからランダムに3カードを選んで通す。
- 7日目：公式のイラスト付き面接サンプルを使い、絵から話す力を確認する。
よくある質問
Q. 本教材にイラストはありますか？ ありません。文章で3つの場面を説明する独自発話練習です。
Q. モデル回答と違う英語でもよいですか？ 質問に合った内容・正確な英語であれば違う表現も成り立ちます。
Q. 実際の面接で考える時間はありますか？ パッセージ黙読と3コマにはそれぞれ20秒が与えられます。
Q. 40課題の素点で公式CSEスコアが分かりますか？ 独自問題から合否や公式のスコアは計算できません。
次に使う無料教材
二次面接の次の40課題：第21セット｜音読・本文質問・文章による3コマ・意見2問【モデル回答と和訳】で、別テーマの独自8カードに取り組めます。
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公式情報と独自教材について
形式照合：2026年10月29日。英文・40課題・モデル回答・和訳は慶英会が独自制作し、公式問題・イラストを転載していません。
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入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する