慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検準2級プラスの意見英作文で「50〜60語に収まらない」「理由を2つ書いても質問に答えていない」「同じ文法ミスを繰り返す」と困る場合、型の丸暗記よりも質問の範囲に合う理由と、意味が伝わる英文へ直す力が重要です。慶英会では、身近な8テーマについて、50〜60語の独自模範解答8本、理由の整理、誤答案からの書き換え24題、語数と内容の最終チェックを1ページにまとめました。英検協会の問題文や模範答案を転載したものではありません。
日本英語検定協会の2026年度第1回準2級プラス公式問題では、英作文について自分の意見とその理由を2つ英文で書くこと、語数の目安が50〜60語であることを明示しています。質問と無関係な答案は0点と判断される場合があるため、言葉を増やす前に設問が何を聞いているかを確認します。出題条件は公式過去問および公式試験内容を参照してください。
英作文50〜60語の結論｜まず立場と理由2つを3行で作る
| 答案の役割 | 書く内容 | 質問とのずれに注意 |
|---|---|---|
| 立場（1文） | I think … / I do not think … | Do you think …? にYes/Noの立場を示す |
| 理由① | First, … | 本人の賛否を支える具体的な理由 |
| 理由② | Second, … | 理由①と別の角度で説明する |
| まとめ（任意） | For these reasons, … | 情報を増やすために不要な意見を混ぜない |
意見英作文の語数・理由を確認したら：スペル・大文字・語間・句読点の32修正問（慶英会の独自問題・解答解説付き）。
意見英作文を筆記型・タイピング型で確認：S-CBT公式方式と独自Writing8題の追加練習（慶英会の独自問題と全解答）。
意見英作文の語数と内容をまとめて再点検：4項目で自己添削する独自8模範32修正例。慶英会が新規公開した独自演習・全解説付きです。英検協会の公式問題とは区別して利用してください。
英検協会が上の固定的な構成を義務付けているわけではありません。慶英会が、意見と2理由を確認しやすくするために示す基本形です。最初は理由を日本語で2つ分けてから英文にし、最後に語数・文法・論点の一致を確認します。
話題ごとの独自8題｜50〜60語の全文模範解答
各題は、まず設問を読んで賛否を決め、理由を2個メモし、ノートに英文を書いてください。模範解答は一つの例です。別の賛否・別の理由でも、質問に対応し、根拠を説明できれば正解になり得ます。英語の語数は半角スペース区切りで計測しています。
第1題｜学校の読書時間
Do you think schools should give students more time to read books?
- 理由①：定期的な読書で語彙と考え方を学ぶ
- 理由②：興味のある分野を発見して学習への意欲につなげる
慶英会の独自模範解答（54語）：
Yes, I think schools should give students more time to read books. First, reading regularly can help students learn useful words and understand different ways of thinking. Second, students can discover topics they enjoy, which may encourage them to study more. For these reasons, I believe schools should create a short daily reading period.
自分で直す24題：このテーマの誤答案を改善する
1．修正前：Yes, because books good.
修正例：Yes, because reading can improve students’ vocabulary. 根拠：理由を文として完成させる。
2．修正前：All students will get better grades.
修正例：Reading may help students learn useful words. 根拠：公式にない断定を避け、理由を具体化する。
3．修正前：Second, I like my school.
修正例：Second, students can discover topics they enjoy. 根拠：質問が求める読書時間の効果に戻す。
第2題｜公共の菜園
Do you think towns should create more public gardens?
- 理由①：住民が休める静かな場所を作る
- 理由②：子どもが植物と地域環境を学ぶ
慶英会の独自模範解答（52語）：
Yes, I think towns should build more public gardens. First, gardens give residents quiet places where they can relax after school or work. Second, children can learn about plants and the local environment through simple activities. These benefits are especially important in crowded areas. Therefore, I believe community gardens are worth supporting.
自分で直す24題：このテーマの誤答案を改善する
4．修正前：Public gardens make everyone happy.
修正例：Public gardens give residents places to relax. 根拠：everyone を根拠なく断定しない。
5．修正前：Second, flowers are colorful.
修正例：Second, children can learn about plants. 根拠：美しさの描写から教育効果という理由へ。
6．修正前：I think towns makes gardens.
修正例：I think towns should create more gardens. 根拠：助動詞後は動詞の原形。
第3題｜買い物袋
Do you think stores should stop giving free plastic bags?
- 理由①：マイバッグの再利用を促進する
- 理由②：店舗の袋代をサービス改善に回せる
慶英会の独自模範解答（57語）：
Yes, I think stores should stop giving free plastic bags. First, this can encourage customers to use the same shopping bag many times, which may reduce waste. Second, stores can spend less money on bags and use that money to improve their services. People may need time to change their habits, but this policy has clear benefits.
自分で直す24題：このテーマの誤答案を改善する
7．修正前：Plastic bags are use many times.
修正例：Customers can use reusable shopping bags many times. 根拠：主語と受動態の誤りを直す。
8．修正前：Stores are happy.
修正例：Stores can spend less money on bags. 根拠：利益を具体的にする。
9．修正前：Yes, plastic is bad, so no plastic everywhere.
修正例：Yes, stores should stop giving free plastic bags. 根拠：質問は無料配布の是非。全プラスチック禁止へ論点を広げない。
第4題｜料理の授業
Do you think schools should offer cooking classes?
- 理由①：将来役立つ健康的な食事作りを学ぶ
- 理由②：分担を通して協働を練習する
慶英会の独自模範解答（54語）：
Yes, I think schools should offer cooking classes. First, students can learn how to prepare simple and healthy meals, which will be useful when they live alone. Second, cooking with classmates can improve teamwork because everyone needs to share tasks. Such classes may require extra equipment, but I believe their educational value is high.
自分で直す24題：このテーマの誤答案を改善する
10．修正前：Students can cooking healthy food.
修正例：Students can cook healthy meals. 根拠：can の後は原形。
11．修正前：Second, the food is delicious.
修正例：Second, cooking together can improve teamwork. 根拠：2つ目も教育的な理由にする。
12．修正前：These classes always cost nothing.
修正例：Such classes may require extra equipment. 根拠：根拠のない費用断定を避ける。
第5題｜地域の歴史
Do you think students should learn more about local history?
- 理由①：建物や伝統の価値を理解する
- 理由②：博物館・史跡訪問を深い学びにする
慶英会の独自模範解答（56語）：
Yes, I think students should learn more about their local history. First, they can understand why certain buildings and traditions are important to their community. Second, this knowledge can make visits to museums and historical places more meaningful. Students may also become interested in protecting these places. Therefore, local history deserves a place in school lessons.
自分で直す24題：このテーマの誤答案を改善する
13．修正前：History is very old.
修正例：Students can understand the value of local traditions. 根拠：古いという描写では理由にならない。
14．修正前：Second, museums has many things.
修正例：Second, museum visits can become more meaningful. 根拠：主語に合わせた動詞、かつ論点が明確。
15．修正前：Students will all become historians.
修正例：Some students may become interested in history. 根拠：全員の将来を断定しない。
第6題｜近距離の自転車移動
Do you think more people should use bicycles for short trips?
- 理由①：短距離の車利用を減らし環境負担を軽減
- 理由②：毎日の移動で運動できる
慶英会の独自模範解答（55語）：
Yes, I think more people should use bicycles for short trips. First, cycling can reduce the number of car journeys, which may help lower pollution. Second, it gives people a chance to exercise during their daily routines. However, cities must provide safe roads and parking spaces. With these improvements, cycling can become a practical choice.
自分で直す24題：このテーマの誤答案を改善する
16．修正前：Bicycle is eco.
修正例：Cycling may help reduce pollution from short car trips. 根拠：漠然とした語を具体的な影響にする。
17．修正前：Second, people can be healthy forever.
修正例：Second, cycling gives people a chance to exercise. 根拠：永続的健康を保証しない。
18．修正前：Cities should remove every car.
修正例：Cities should provide safe roads for cyclists. 根拠：質問の範囲を超えた政策断定を避ける。
第7題｜図書館の開館時間
Do you think public libraries should stay open later?
- 理由①：部活動後の生徒も利用できる
- 理由②：働く保護者と子どもの利用時間が確保しやすい
慶英会の独自模範解答（55語）：
Yes, I think public libraries should stay open later. First, students who have club activities can use the library after finishing school. Second, parents who work during the day may have more time to visit with their children. Libraries would need extra staff, but extended hours could make their services more accessible to local families.
自分で直す24題：このテーマの誤答案を改善する
19．修正前：Library should open late because busy.
修正例：Libraries should stay open later to help busy students. 根拠：主語の複数形と理由を改善。
20．修正前：Second, parents go to libraries because it’s a library.
修正例：Second, working parents may have more time to visit. 根拠：同義反復をやめて具体的にする。
21．修正前：This change needs no money.
修正例：Libraries would need extra staff. 根拠：費用や人員の条件を無視しない。
第8題｜宿題とパソコン
Do you think all homework should be done on computers?
- 理由①：通知やゲームで集中を妨げられる場合がある
- 理由②：手書きも綴りや考えの整理に役立つ
慶英会の独自模範解答（56語）：
No, I do not think all homework should be done on computers. First, some students find it difficult to concentrate when games and messages are only a click away. Second, writing by hand can still be useful for practicing spelling and organizing ideas. Computers are helpful tools, but schools should allow different ways to complete assignments.
自分で直す24題：このテーマの誤答案を改善する
22．修正前：No, computers are bad.
修正例：No, because computers may distract some students. 根拠：全面否定でなく条件を説明する。
23．修正前：Second, I have a blue pen.
修正例：Second, handwriting can help students practice spelling. 根拠：個人的な所有物から論点を支える理由へ。
24．修正前：Nobody should ever use computers.
修正例：Schools should allow different ways to do homework. 根拠：質問の all に対応して過剰な全否定を避ける。
よくある減点要因｜誤答案を実際に直す
| 観点 | 確認すべきこと | 具体的な対策 |
|---|---|---|
| 質問への対応 | Should? / Can? / All? に合った立場か | all homework の質問を「パソコンは悪い」へ変えない |
| 理由の独立性 | 理由①と②が同義反復でないか | 教育面と生活面など異なる切り口を使う |
| 主語・動詞 | 助動詞の後に原形、三単現、複数形 | can cooking → can cook などを全文チェック |
| 断定の強さ | some / may / can が適切か | will always や everyone を安易に使わない |
| 語数 | 50〜60語を目安にしているか | 完成後に数え、不要な繰り返しだけ削る |
例えば、第8題は「すべての宿題をパソコンですべきか」と聞いています。ここで No, nobody should ever use computers. と書くと、パソコン使用の全面禁止へ論点を変えてしまいます。設問の all に反対しているなら、『他の方法も認めるべき』という立場を明確にしたほうが質問に対応します。
語数を自然に調整する4つの方法
- 理由が短すぎる：誰に、いつ、どのように役立つかを追加する。例：It helps students. → It helps students review difficult words after school.
- 同じ主張を繰り返す：2回目の I think this is very good. を削り、別の理由に充てる。
- 文法が崩れる：長い関係詞より、短い2文で明確に説明する。
- 語数を合わせるために事実を盛らない：everyone / always / never などを根拠なく追加しない。
学校英語と両立する14日間の添削練習
| 期間 | 取り組み | 達成確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 第1・2題で意見と理由2つを先にメモ | 主張・理由①・理由②が重複しないか |
| 3〜4日目 | 第3・4題で助動詞と単複を確認 | 修正前12例を自分で直せるか |
| 5〜6日目 | 第5・6題で意見の具体性を上げる | 説明が抽象語だけにならないか |
| 7〜8日目 | 第7・8題で質問の限定表現に注目 | all に答えているか |
| 9〜10日目 | 各題から2本を選び、本文を見ずに再作文 | 初回の誤りが残っていないか |
| 11〜12日目 | 全24文の修正例を隠して校閲 | なぜ直すか日本語で説明できるか |
| 13日目 | 公式過去問の英作文1題を初見で書く | 意見・理由2つ・語数を確認 |
| 14日目 | 誤答原因を3種類に分類し再テスト | 論点／文法／理由不足を区別する |
14日間は慶英会の学習順序の例です。学校の定期テスト直前には、1日10〜15分の部分練習に短縮し、学校教材の文法と英作文のチェックを兼用します。答案全体を何度も書き直すだけでなく、何の間違いが減ったのかを記録してください。
自分の答案を採点前に確認する8項目
- 設問に対してYes/Noなど立場が明確か。
- 理由が2つあり、それぞれ立場を支えているか。
- 理由①と②が同じ内容の繰り返しではないか。
- 質問の限定表現（all / more / should）を読み違えていないか。
- 主語・動詞・時制・単複を確認したか。
- because / so の原因と結果が逆になっていないか。
- 50〜60語の目安に合わせて語数を数えたか。
- 解答欄の指定範囲内に、読める文字で書いているか。
よくある質問
Q．50〜60語から1語外れたら必ず0点ですか？
公式指示は「語数の目安は50〜60語」です。1語の超過・不足で自動的に0点になると断定する根拠はありません。ただし目安を大きく外すと内容の充実や簡潔さに問題が生じやすいため、まず指定範囲を目標にしましょう。
Q．理由は2つ必須ですか？
日本英語検定協会の公式英作文問題は、意見と理由を2つ書くよう求めています。本記事の模範答案も理由が2点ある形に揃えています。
Q．賛成・反対どちらが正解ですか？
一般に、設問に対応して自分の立場を示し、適切な理由を説明することが重要です。本教材の模範解答は一例であり、掲載した賛否だけが正しいという意味ではありません。
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参考にした主な公式情報
- 日本英語検定協会｜準2級プラス試験内容（ライティングは英文要約と意見英作文）
- 日本英語検定協会｜準2級プラス公式過去問（2026年度第1回英作文の指示で意見・2理由・語数50〜60を確認）
情報確認：2026年10月26日。掲載の設問8題、50〜60語の模範答案8本、誤答案の修正24題、学習日程は慶英会の創作教材・指導上の提案です。日本英語検定協会の公式問題・公式採点基準・公認模範解答ではありません。受験回次の公式情報を優先してください。
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