情報確認日：2026年10月26日。本記事の表記・英文訂正32問、独自英文要約2題・意見英作文2題は慶英会のオリジナル学習教材です。公式採点事例や公式問題を転載したものではありません。
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慶英会では本文の要点、意見と理由の関係、英文法、表記上の誤りを分けて確認します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。最大1か月の無料体験・学習相談をご利用ください。
参考にした主な公式情報
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英検準2級プラスのライティングでは、内容が書けていてもenvironment・convenient・opportunityのつづりや、Iの大文字、every dayの語間、主語と動詞の一致を見落とすことがあります。慶英会では、スペル・大文字・句読点・語間などの独自訂正32問に加え、英文要約2本（25〜35語）と意見英作文2本（50〜60語）を用意しました。提出前に何を見直せばよいかを、実際に直しながら学べる無料教材です。
公式の準2級プラスには英文要約1題と意見英作文1題があります。本記事の『32問』は独自の校正練習であり、英検協会が32問のスペリング試験を設定しているわけではありません。英検協会が実際にどの誤りへ何点を付けるかも、本記事で独自に断定しません。公式の試験内容で問題構成を確認してください。
結論｜答案の内容を先に完成させ、最後に表記を点検する
| 点検順 | 確認すること | 典型的な例 |
|---|---|---|
| 1．内容 | 要約なら原文の主張、意見英作文なら理由2つ | 設問への回答が抜けていないか |
| 2．文の構造 | 主語・動詞・時制・語順 | The school provides … |
| 3．つづり | 長い重要語の文字順と脱字 | environment / convenient |
| 4．大文字と句読点 | I・国名・曜日・文頭・ピリオド | I think … / on Friday. |
| 5．語間・語数 | 単語を正しく区切って語数を確認 | every day / a lot of |
つづりの訂正だけを優先して要約の内容が変わってしまっては本末転倒です。まず内容・構成を整え、その後で語形・文法・表記を確認する方法を採ります。
独自32問｜スペル・大文字・句読点・語間を直す
各題は間違いを含む短い英文です。まず自分で修正してから、模範と理由を確認してください。単なるタイプミスと、単複・時制・語義にかかわるミスは区別します。
訂正1｜つづり
This project is good for the enviroment.
模範：This project is good for the environment.
確認点：environment は n の位置を確認。
訂正2｜つづり
The new bus system is very convinient.
模範：The new bus system is very convenient.
確認点：convenient の綴り。
訂正3｜つづり
The room is avaliable after school.
模範：The room is available after school.
確認点：available に注意。
訂正4｜つづり
The students have an oppotunity to practice.
模範：The students have an opportunity to practice.
確認点：opportunity は p が2個、綴りを確認。
訂正5｜つづり
The school needs a responsibile leader.
模範：The school needs a responsible leader.
確認点：responsible が形容詞。
訂正6｜つづり
The teacher explained why safety is neccessary.
模範：The teacher explained why safety is necessary.
確認点：necessary は c が1個、s が2個。
訂正7｜つづり
The two groups had diffrent opinions.
模範：The two groups had different opinions.
確認点：different の途中の e を落とさない。
訂正8｜つづり
The club offered a useful experiance.
模範：The club offered a useful experience.
確認点：experience は ence で終わる。
訂正9｜つづり
The work was especially importent for students.
模範：The work was especially important for students.
確認点：important の語尾 ant。
訂正10｜つづり
The musuem offers audio guides.
模範：The museum offers audio guides.
確認点：museum の文字順。
訂正11｜つづり
The center prepared a comunity workshop.
模範：The center prepared a community workshop.
確認点：community の m の数を確認。
訂正12｜つづり
Students can receieve the information online.
模範：Students can receive the information online.
確認点：receive の ei の順番。
訂正13｜つづり
The school made a resarch report.
模範：The school made a research report.
確認点：research の ea。
訂正14｜つづり
The new methode helped visitors.
模範：The new method helped visitors.
確認点：method に末尾の e は不要。
訂正15｜句読点
First students should check the schedule.
模範：First, students should check the schedule.
確認点：文頭のつなぎ語 First の後にコンマ。
訂正16｜句読点
Second children can practice English there.
模範：Second, children can practice English there.
確認点：Second の後のコンマ。
訂正17｜句読点
Students have two reasons it saves time and money.
模範：Students have two reasons: it saves time and money.
確認点：説明が続くためコロンで関係を明示する一例。
訂正18｜句読点
I think school libraries should stay open later
模範：I think school libraries should stay open later.
確認点：文末の句点を忘れない。
訂正19｜大文字
i think students should join school clubs.
模範：I think students should join school clubs.
確認点：一人称 I は大文字。
訂正20｜大文字
we visited japan last year.
模範：We visited Japan last year.
確認点：文頭Weと固有名詞Japanを大文字に。
訂正21｜大文字
The workshop will begin on friday.
模範：The workshop will begin on Friday.
確認点：曜日Fridayは大文字。
訂正22｜大文字
Our english club meets on Mondays.
模範：Our English club meets on Mondays.
確認点：言語名Englishは大文字。
訂正23｜語間
Studentsneed quiet places to study.
模範：Students need quiet places to study.
確認点：Studentsとneedの間にスペース。
訂正24｜語間
The students wanted tolearn more.
模範：The students wanted to learn more.
確認点：toとlearnを分離。
訂正25｜語間
There is alot of information online.
模範：There is a lot of information online.
確認点：a lot は2語。
訂正26｜語間
Everyday, I check my homework.
模範：Every day, I check my homework.
確認点：頻度を示す every day は2語。形容詞everydayと区別。
訂正27｜語形
The activity was usefull for families.
模範：The activity was useful for families.
確認点：useful の l は1個。
訂正28｜語形
The visitors were succesful in finding the room.
模範：The visitors were successful in finding the room.
確認点：successful は c が2個、sも2個の位置を確認。
訂正29｜単複
The informations were easy to read.
模範：The information was easy to read.
確認点：information は通常不可算で単数扱い。
訂正30｜一致
The school provide a quiet room.
模範：The school provides a quiet room.
確認点：三単現 school に provides。
訂正31｜助動詞
It can helps them find the room.
模範：It can help them find the room.
確認点：canの後は原形help。
訂正32｜意味の違い
The sign showed that the room was close.
模範：The sign showed that the room was closed.
確認点：閉まっているなら closed。close は近い、または動詞の原形にもなる。
スペルに自信がない単語をどう扱うか
| よく使う語 | 意味 | 言い換えるなら |
|---|---|---|
| environment | 環境 | nature（文脈が合うとき） |
| convenient | 便利な | easy to use（使いやすさの意味なら） |
| available | 利用できる | can be used（文脈に合う場合） |
| necessary | 必要な | needed |
| opportunity | 機会 | chance |
| reliable | 信頼できる | can be trusted（意味が合えば） |
言い換えは語義が合う場合にだけ用います。たとえば environment は学校の学習環境を表す場合もあるため、どんな文脈でも nature に置き換えられるわけではありません。
英文要約2題・意見英作文2題を自分で校正する
実戦1｜図書館の予約方法
A junior high school opened a reading room because students wanted a quiet place before club activities. The room had only twelve seats, so several students were unable to enter during busy periods. Teachers introduced online reservations to organize visits. However, not every family could use the website reliably. The school also provided paper booking cards at its office. After two weeks, some students reported shorter waits, but teachers planned to keep collecting information before deciding whether more space was necessary.
上の英文を25〜35語で要約してください。
慶英会の独自模範（27語、検査済み）
A school opened a reading room, but limited seating caused crowding. Teachers introduced online and paper bookings, improving access while continuing to evaluate demand for more space.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦2｜地域の雨水利用
A community center wanted to reduce the amount of clean drinking water used for its garden. Volunteers installed a small rainwater tank beside the building. The water collected during rainy days could be used to water plants. However, the tank often became nearly empty during dry weeks, and staff still needed tap water for some tasks. The center therefore introduced a weekly check of the water level and reminded volunteers to avoid wasting stored water. Organizers said the project might save resources, but they wanted to measure results over a longer period before expanding the system.
上の英文を25〜35語で要約してください。
慶英会の独自模範（26語、検査済み）
A community center collected rainwater for gardening, but supplies were limited during dry weather. Volunteers monitored water levels and planned further evaluation before expanding the project.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦3｜図書館の開館時間
Do you think public libraries should stay open later?
自分の意見と二つの理由を50〜60語で書いてください。
慶英会の独自模範（59語、検査済み）
Yes, I think public libraries should stay open later on some days. First, students who finish club activities in the evening could find a quiet place to study. Second, parents who work late might visit with their children. However, libraries need enough staff, so changing the hours on selected days would be more practical than opening late every night.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦4｜学校の無料科学講座
Do you think schools should offer free science workshops after classes?
自分の意見と二つの理由を50〜60語で書いてください。
慶英会の独自模範（58語、検査済み）
Yes, I think schools should offer free science workshops after classes. First, students can understand difficult ideas by trying simple experiments rather than only reading about them. Second, free activities may help families who cannot pay for extra lessons. Teachers should prepare safe equipment and clear rules, but these workshops could make learning more interesting for many students.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
筆記型とタイピング型の両方で役立つ見直し手順
| 誤りの種類 | 筆記のとき | タイピングのとき |
|---|---|---|
| スペルミス | 読みにくい文字・綴りに注意 | キーの打ち間違い・自動修正への過信に注意 |
| 大文字 | 文頭・I・固有名詞を確認 | Shiftと大文字小文字を確認 |
| 語間 | 単語の切れ目を明確に | スペース不足・不要なスペースを確認 |
| 句読点 | ピリオド・コンマを明瞭に | 文末句点・コンマを確認 |
| 内容 | 下書きからの書き落としに注意 | 文字の削除・移動で意味が変わらないか確認 |
S-CBTでは申込時に筆記型・タイピング型から選ぶ方式があり、詳細は英検協会の試験方法で確認できます。本記事の校正問題は両方の方式で利用できますが、公式操作環境の代わりにはなりません。
10日間の復習順序
| 日程 | 演習 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 訂正1〜12 | つづりのパターン |
| 4〜5日目 | 訂正13〜24 | コンマ・大文字・語間 |
| 6〜7日目 | 訂正25〜32と誤答再テスト | 語形・単複・意味の違い |
| 8日目 | 独自要約2題 | 25〜35語と表記 |
| 9日目 | 意見英作文2題 | 50〜60語と理由2つ |
| 10日目 | 英検協会の公式問題で初見演習 | 内容と表記を分けて見直す |
よくある質問
Q．スペルミスを1個すると何点減点ですか？
英検協会の採点を独自に再現することはできません。誤りの数だけで一律に得点が決まるとは限らないため、正確な綴りと、答案全体の内容・構成・語彙・文法を確認してください。
Q．つづりが分からない単語は必ず使う必要がありますか？
いいえ。意味に合う自然な別の表現を使うこともできます。ただし語義が変わる安易な言い換えは避けましょう。
Q．内容と文法、どちらを先に確認しますか？
まず設問に答えているか、要約が原文の意味を保持しているかを確認し、その後に英文法・つづり・句読点などを点検します。
さらに取り組む無料教材
慶英会の英検ライティング添削・無料体験
慶英会では本文の要点、意見と理由の関係、英文法、表記上の誤りを分けて確認します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。最大1か月の無料体験・学習相談をご利用ください。
参考にした主な公式情報
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情報確認日：2026年10月26日。本記事の表記・英文訂正32問、独自英文要約2題・意見英作文2題は慶英会のオリジナル学習教材です。公式採点事例や公式問題を転載したものではありません。
英検準2級プラスのライティングでは、内容が書けていてもenvironment・convenient・opportunityのつづりや、Iの大文字、every dayの語間、主語と動詞の一致を見落とすことがあります。慶英会では、スペル・大文字・句読点・語間などの独自訂正32問に加え、英文要約2本（25〜35語）と意見英作文2本（50〜60語）を用意しました。提出前に何を見直せばよいかを、実際に直しながら学べる無料教材です。
公式の準2級プラスには英文要約1題と意見英作文1題があります。本記事の『32問』は独自の校正練習であり、英検協会が32問のスペリング試験を設定しているわけではありません。英検協会が実際にどの誤りへ何点を付けるかも、本記事で独自に断定しません。公式の試験内容で問題構成を確認してください。
結論｜答案の内容を先に完成させ、最後に表記を点検する
| 点検順 | 確認すること | 典型的な例 |
|---|---|---|
| 1．内容 | 要約なら原文の主張、意見英作文なら理由2つ | 設問への回答が抜けていないか |
| 2．文の構造 | 主語・動詞・時制・語順 | The school provides … |
| 3．つづり | 長い重要語の文字順と脱字 | environment / convenient |
| 4．大文字と句読点 | I・国名・曜日・文頭・ピリオド | I think … / on Friday. |
| 5．語間・語数 | 単語を正しく区切って語数を確認 | every day / a lot of |
つづりの訂正だけを優先して要約の内容が変わってしまっては本末転倒です。まず内容・構成を整え、その後で語形・文法・表記を確認する方法を採ります。
独自32問｜スペル・大文字・句読点・語間を直す
各題は間違いを含む短い英文です。まず自分で修正してから、模範と理由を確認してください。単なるタイプミスと、単複・時制・語義にかかわるミスは区別します。
訂正1｜つづり
This project is good for the enviroment.
模範：This project is good for the environment.
確認点：environment は n の位置を確認。
訂正2｜つづり
The new bus system is very convinient.
模範：The new bus system is very convenient.
確認点：convenient の綴り。
訂正3｜つづり
The room is avaliable after school.
模範：The room is available after school.
確認点：available に注意。
訂正4｜つづり
The students have an oppotunity to practice.
模範：The students have an opportunity to practice.
確認点：opportunity は p が2個、綴りを確認。
訂正5｜つづり
The school needs a responsibile leader.
模範：The school needs a responsible leader.
確認点：responsible が形容詞。
訂正6｜つづり
The teacher explained why safety is neccessary.
模範：The teacher explained why safety is necessary.
確認点：necessary は c が1個、s が2個。
訂正7｜つづり
The two groups had diffrent opinions.
模範：The two groups had different opinions.
確認点：different の途中の e を落とさない。
訂正8｜つづり
The club offered a useful experiance.
模範：The club offered a useful experience.
確認点：experience は ence で終わる。
訂正9｜つづり
The work was especially importent for students.
模範：The work was especially important for students.
確認点：important の語尾 ant。
訂正10｜つづり
The musuem offers audio guides.
模範：The museum offers audio guides.
確認点：museum の文字順。
訂正11｜つづり
The center prepared a comunity workshop.
模範：The center prepared a community workshop.
確認点：community の m の数を確認。
訂正12｜つづり
Students can receieve the information online.
模範：Students can receive the information online.
確認点：receive の ei の順番。
訂正13｜つづり
The school made a resarch report.
模範：The school made a research report.
確認点：research の ea。
訂正14｜つづり
The new methode helped visitors.
模範：The new method helped visitors.
確認点：method に末尾の e は不要。
訂正15｜句読点
First students should check the schedule.
模範：First, students should check the schedule.
確認点：文頭のつなぎ語 First の後にコンマ。
訂正16｜句読点
Second children can practice English there.
模範：Second, children can practice English there.
確認点：Second の後のコンマ。
訂正17｜句読点
Students have two reasons it saves time and money.
模範：Students have two reasons: it saves time and money.
確認点：説明が続くためコロンで関係を明示する一例。
訂正18｜句読点
I think school libraries should stay open later
模範：I think school libraries should stay open later.
確認点：文末の句点を忘れない。
訂正19｜大文字
i think students should join school clubs.
模範：I think students should join school clubs.
確認点：一人称 I は大文字。
訂正20｜大文字
we visited japan last year.
模範：We visited Japan last year.
確認点：文頭Weと固有名詞Japanを大文字に。
訂正21｜大文字
The workshop will begin on friday.
模範：The workshop will begin on Friday.
確認点：曜日Fridayは大文字。
訂正22｜大文字
Our english club meets on Mondays.
模範：Our English club meets on Mondays.
確認点：言語名Englishは大文字。
訂正23｜語間
Studentsneed quiet places to study.
模範：Students need quiet places to study.
確認点：Studentsとneedの間にスペース。
訂正24｜語間
The students wanted tolearn more.
模範：The students wanted to learn more.
確認点：toとlearnを分離。
訂正25｜語間
There is alot of information online.
模範：There is a lot of information online.
確認点：a lot は2語。
訂正26｜語間
Everyday, I check my homework.
模範：Every day, I check my homework.
確認点：頻度を示す every day は2語。形容詞everydayと区別。
訂正27｜語形
The activity was usefull for families.
模範：The activity was useful for families.
確認点：useful の l は1個。
訂正28｜語形
The visitors were succesful in finding the room.
模範：The visitors were successful in finding the room.
確認点：successful は c が2個、sも2個の位置を確認。
訂正29｜単複
The informations were easy to read.
模範：The information was easy to read.
確認点：information は通常不可算で単数扱い。
訂正30｜一致
The school provide a quiet room.
模範：The school provides a quiet room.
確認点：三単現 school に provides。
訂正31｜助動詞
It can helps them find the room.
模範：It can help them find the room.
確認点：canの後は原形help。
訂正32｜意味の違い
The sign showed that the room was close.
模範：The sign showed that the room was closed.
確認点：閉まっているなら closed。close は近い、または動詞の原形にもなる。
スペルに自信がない単語をどう扱うか
| よく使う語 | 意味 | 言い換えるなら |
|---|---|---|
| environment | 環境 | nature（文脈が合うとき） |
| convenient | 便利な | easy to use（使いやすさの意味なら） |
| available | 利用できる | can be used（文脈に合う場合） |
| necessary | 必要な | needed |
| opportunity | 機会 | chance |
| reliable | 信頼できる | can be trusted（意味が合えば） |
言い換えは語義が合う場合にだけ用います。たとえば environment は学校の学習環境を表す場合もあるため、どんな文脈でも nature に置き換えられるわけではありません。
英文要約2題・意見英作文2題を自分で校正する
実戦1｜図書館の予約方法
A junior high school opened a reading room because students wanted a quiet place before club activities. The room had only twelve seats, so several students were unable to enter during busy periods. Teachers introduced online reservations to organize visits. However, not every family could use the website reliably. The school also provided paper booking cards at its office. After two weeks, some students reported shorter waits, but teachers planned to keep collecting information before deciding whether more space was necessary.
上の英文を25〜35語で要約してください。
慶英会の独自模範（27語、検査済み）
A school opened a reading room, but limited seating caused crowding. Teachers introduced online and paper bookings, improving access while continuing to evaluate demand for more space.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦2｜地域の雨水利用
A community center wanted to reduce the amount of clean drinking water used for its garden. Volunteers installed a small rainwater tank beside the building. The water collected during rainy days could be used to water plants. However, the tank often became nearly empty during dry weeks, and staff still needed tap water for some tasks. The center therefore introduced a weekly check of the water level and reminded volunteers to avoid wasting stored water. Organizers said the project might save resources, but they wanted to measure results over a longer period before expanding the system.
上の英文を25〜35語で要約してください。
慶英会の独自模範（26語、検査済み）
A community center collected rainwater for gardening, but supplies were limited during dry weather. Volunteers monitored water levels and planned further evaluation before expanding the project.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦3｜図書館の開館時間
Do you think public libraries should stay open later?
自分の意見と二つの理由を50〜60語で書いてください。
慶英会の独自模範（59語、検査済み）
Yes, I think public libraries should stay open later on some days. First, students who finish club activities in the evening could find a quiet place to study. Second, parents who work late might visit with their children. However, libraries need enough staff, so changing the hours on selected days would be more practical than opening late every night.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦4｜学校の無料科学講座
Do you think schools should offer free science workshops after classes?
自分の意見と二つの理由を50〜60語で書いてください。
慶英会の独自模範（58語、検査済み）
Yes, I think schools should offer free science workshops after classes. First, students can understand difficult ideas by trying simple experiments rather than only reading about them. Second, free activities may help families who cannot pay for extra lessons. Teachers should prepare safe equipment and clear rules, but these workshops could make learning more interesting for many students.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
筆記型とタイピング型の両方で役立つ見直し手順
| 誤りの種類 | 筆記のとき | タイピングのとき |
|---|---|---|
| スペルミス | 読みにくい文字・綴りに注意 | キーの打ち間違い・自動修正への過信に注意 |
| 大文字 | 文頭・I・固有名詞を確認 | Shiftと大文字小文字を確認 |
| 語間 | 単語の切れ目を明確に | スペース不足・不要なスペースを確認 |
| 句読点 | ピリオド・コンマを明瞭に | 文末句点・コンマを確認 |
| 内容 | 下書きからの書き落としに注意 | 文字の削除・移動で意味が変わらないか確認 |
S-CBTでは申込時に筆記型・タイピング型から選ぶ方式があり、詳細は英検協会の試験方法で確認できます。本記事の校正問題は両方の方式で利用できますが、公式操作環境の代わりにはなりません。
10日間の復習順序
| 日程 | 演習 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 訂正1〜12 | つづりのパターン |
| 4〜5日目 | 訂正13〜24 | コンマ・大文字・語間 |
| 6〜7日目 | 訂正25〜32と誤答再テスト | 語形・単複・意味の違い |
| 8日目 | 独自要約2題 | 25〜35語と表記 |
| 9日目 | 意見英作文2題 | 50〜60語と理由2つ |
| 10日目 | 英検協会の公式問題で初見演習 | 内容と表記を分けて見直す |
よくある質問
Q．スペルミスを1個すると何点減点ですか？
英検協会の採点を独自に再現することはできません。誤りの数だけで一律に得点が決まるとは限らないため、正確な綴りと、答案全体の内容・構成・語彙・文法を確認してください。
Q．つづりが分からない単語は必ず使う必要がありますか？
いいえ。意味に合う自然な別の表現を使うこともできます。ただし語義が変わる安易な言い換えは避けましょう。
Q．内容と文法、どちらを先に確認しますか？
まず設問に答えているか、要約が原文の意味を保持しているかを確認し、その後に英文法・つづり・句読点などを点検します。
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参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月26日。本記事の表記・英文訂正32問、独自英文要約2題・意見英作文2題は慶英会のオリジナル学習教材です。公式採点事例や公式問題を転載したものではありません。
英検準2級プラスのライティングでは、内容が書けていてもenvironment・convenient・opportunityのつづりや、Iの大文字、every dayの語間、主語と動詞の一致を見落とすことがあります。慶英会では、スペル・大文字・句読点・語間などの独自訂正32問に加え、英文要約2本（25〜35語）と意見英作文2本（50〜60語）を用意しました。提出前に何を見直せばよいかを、実際に直しながら学べる無料教材です。
公式の準2級プラスには英文要約1題と意見英作文1題があります。本記事の『32問』は独自の校正練習であり、英検協会が32問のスペリング試験を設定しているわけではありません。英検協会が実際にどの誤りへ何点を付けるかも、本記事で独自に断定しません。公式の試験内容で問題構成を確認してください。
結論｜答案の内容を先に完成させ、最後に表記を点検する
| 点検順 | 確認すること | 典型的な例 |
|---|---|---|
| 1．内容 | 要約なら原文の主張、意見英作文なら理由2つ | 設問への回答が抜けていないか |
| 2．文の構造 | 主語・動詞・時制・語順 | The school provides … |
| 3．つづり | 長い重要語の文字順と脱字 | environment / convenient |
| 4．大文字と句読点 | I・国名・曜日・文頭・ピリオド | I think … / on Friday. |
| 5．語間・語数 | 単語を正しく区切って語数を確認 | every day / a lot of |
つづりの訂正だけを優先して要約の内容が変わってしまっては本末転倒です。まず内容・構成を整え、その後で語形・文法・表記を確認する方法を採ります。
独自32問｜スペル・大文字・句読点・語間を直す
各題は間違いを含む短い英文です。まず自分で修正してから、模範と理由を確認してください。単なるタイプミスと、単複・時制・語義にかかわるミスは区別します。
訂正1｜つづり
This project is good for the enviroment.
模範：This project is good for the environment.
確認点：environment は n の位置を確認。
訂正2｜つづり
The new bus system is very convinient.
模範：The new bus system is very convenient.
確認点：convenient の綴り。
訂正3｜つづり
The room is avaliable after school.
模範：The room is available after school.
確認点：available に注意。
訂正4｜つづり
The students have an oppotunity to practice.
模範：The students have an opportunity to practice.
確認点：opportunity は p が2個、綴りを確認。
訂正5｜つづり
The school needs a responsibile leader.
模範：The school needs a responsible leader.
確認点：responsible が形容詞。
訂正6｜つづり
The teacher explained why safety is neccessary.
模範：The teacher explained why safety is necessary.
確認点：necessary は c が1個、s が2個。
訂正7｜つづり
The two groups had diffrent opinions.
模範：The two groups had different opinions.
確認点：different の途中の e を落とさない。
訂正8｜つづり
The club offered a useful experiance.
模範：The club offered a useful experience.
確認点：experience は ence で終わる。
訂正9｜つづり
The work was especially importent for students.
模範：The work was especially important for students.
確認点：important の語尾 ant。
訂正10｜つづり
The musuem offers audio guides.
模範：The museum offers audio guides.
確認点：museum の文字順。
訂正11｜つづり
The center prepared a comunity workshop.
模範：The center prepared a community workshop.
確認点：community の m の数を確認。
訂正12｜つづり
Students can receieve the information online.
模範：Students can receive the information online.
確認点：receive の ei の順番。
訂正13｜つづり
The school made a resarch report.
模範：The school made a research report.
確認点：research の ea。
訂正14｜つづり
The new methode helped visitors.
模範：The new method helped visitors.
確認点：method に末尾の e は不要。
訂正15｜句読点
First students should check the schedule.
模範：First, students should check the schedule.
確認点：文頭のつなぎ語 First の後にコンマ。
訂正16｜句読点
Second children can practice English there.
模範：Second, children can practice English there.
確認点：Second の後のコンマ。
訂正17｜句読点
Students have two reasons it saves time and money.
模範：Students have two reasons: it saves time and money.
確認点：説明が続くためコロンで関係を明示する一例。
訂正18｜句読点
I think school libraries should stay open later
模範：I think school libraries should stay open later.
確認点：文末の句点を忘れない。
訂正19｜大文字
i think students should join school clubs.
模範：I think students should join school clubs.
確認点：一人称 I は大文字。
訂正20｜大文字
we visited japan last year.
模範：We visited Japan last year.
確認点：文頭Weと固有名詞Japanを大文字に。
訂正21｜大文字
The workshop will begin on friday.
模範：The workshop will begin on Friday.
確認点：曜日Fridayは大文字。
訂正22｜大文字
Our english club meets on Mondays.
模範：Our English club meets on Mondays.
確認点：言語名Englishは大文字。
訂正23｜語間
Studentsneed quiet places to study.
模範：Students need quiet places to study.
確認点：Studentsとneedの間にスペース。
訂正24｜語間
The students wanted tolearn more.
模範：The students wanted to learn more.
確認点：toとlearnを分離。
訂正25｜語間
There is alot of information online.
模範：There is a lot of information online.
確認点：a lot は2語。
訂正26｜語間
Everyday, I check my homework.
模範：Every day, I check my homework.
確認点：頻度を示す every day は2語。形容詞everydayと区別。
訂正27｜語形
The activity was usefull for families.
模範：The activity was useful for families.
確認点：useful の l は1個。
訂正28｜語形
The visitors were succesful in finding the room.
模範：The visitors were successful in finding the room.
確認点：successful は c が2個、sも2個の位置を確認。
訂正29｜単複
The informations were easy to read.
模範：The information was easy to read.
確認点：information は通常不可算で単数扱い。
訂正30｜一致
The school provide a quiet room.
模範：The school provides a quiet room.
確認点：三単現 school に provides。
訂正31｜助動詞
It can helps them find the room.
模範：It can help them find the room.
確認点：canの後は原形help。
訂正32｜意味の違い
The sign showed that the room was close.
模範：The sign showed that the room was closed.
確認点：閉まっているなら closed。close は近い、または動詞の原形にもなる。
スペルに自信がない単語をどう扱うか
| よく使う語 | 意味 | 言い換えるなら |
|---|---|---|
| environment | 環境 | nature（文脈が合うとき） |
| convenient | 便利な | easy to use（使いやすさの意味なら） |
| available | 利用できる | can be used（文脈に合う場合） |
| necessary | 必要な | needed |
| opportunity | 機会 | chance |
| reliable | 信頼できる | can be trusted（意味が合えば） |
言い換えは語義が合う場合にだけ用います。たとえば environment は学校の学習環境を表す場合もあるため、どんな文脈でも nature に置き換えられるわけではありません。
英文要約2題・意見英作文2題を自分で校正する
実戦1｜図書館の予約方法
A junior high school opened a reading room because students wanted a quiet place before club activities. The room had only twelve seats, so several students were unable to enter during busy periods. Teachers introduced online reservations to organize visits. However, not every family could use the website reliably. The school also provided paper booking cards at its office. After two weeks, some students reported shorter waits, but teachers planned to keep collecting information before deciding whether more space was necessary.
上の英文を25〜35語で要約してください。
慶英会の独自模範（27語、検査済み）
A school opened a reading room, but limited seating caused crowding. Teachers introduced online and paper bookings, improving access while continuing to evaluate demand for more space.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦2｜地域の雨水利用
A community center wanted to reduce the amount of clean drinking water used for its garden. Volunteers installed a small rainwater tank beside the building. The water collected during rainy days could be used to water plants. However, the tank often became nearly empty during dry weeks, and staff still needed tap water for some tasks. The center therefore introduced a weekly check of the water level and reminded volunteers to avoid wasting stored water. Organizers said the project might save resources, but they wanted to measure results over a longer period before expanding the system.
上の英文を25〜35語で要約してください。
慶英会の独自模範（26語、検査済み）
A community center collected rainwater for gardening, but supplies were limited during dry weather. Volunteers monitored water levels and planned further evaluation before expanding the project.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦3｜図書館の開館時間
Do you think public libraries should stay open later?
自分の意見と二つの理由を50〜60語で書いてください。
慶英会の独自模範（59語、検査済み）
Yes, I think public libraries should stay open later on some days. First, students who finish club activities in the evening could find a quiet place to study. Second, parents who work late might visit with their children. However, libraries need enough staff, so changing the hours on selected days would be more practical than opening late every night.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦4｜学校の無料科学講座
Do you think schools should offer free science workshops after classes?
自分の意見と二つの理由を50〜60語で書いてください。
慶英会の独自模範（58語、検査済み）
Yes, I think schools should offer free science workshops after classes. First, students can understand difficult ideas by trying simple experiments rather than only reading about them. Second, free activities may help families who cannot pay for extra lessons. Teachers should prepare safe equipment and clear rules, but these workshops could make learning more interesting for many students.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
筆記型とタイピング型の両方で役立つ見直し手順
| 誤りの種類 | 筆記のとき | タイピングのとき |
|---|---|---|
| スペルミス | 読みにくい文字・綴りに注意 | キーの打ち間違い・自動修正への過信に注意 |
| 大文字 | 文頭・I・固有名詞を確認 | Shiftと大文字小文字を確認 |
| 語間 | 単語の切れ目を明確に | スペース不足・不要なスペースを確認 |
| 句読点 | ピリオド・コンマを明瞭に | 文末句点・コンマを確認 |
| 内容 | 下書きからの書き落としに注意 | 文字の削除・移動で意味が変わらないか確認 |
S-CBTでは申込時に筆記型・タイピング型から選ぶ方式があり、詳細は英検協会の試験方法で確認できます。本記事の校正問題は両方の方式で利用できますが、公式操作環境の代わりにはなりません。
10日間の復習順序
| 日程 | 演習 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 訂正1〜12 | つづりのパターン |
| 4〜5日目 | 訂正13〜24 | コンマ・大文字・語間 |
| 6〜7日目 | 訂正25〜32と誤答再テスト | 語形・単複・意味の違い |
| 8日目 | 独自要約2題 | 25〜35語と表記 |
| 9日目 | 意見英作文2題 | 50〜60語と理由2つ |
| 10日目 | 英検協会の公式問題で初見演習 | 内容と表記を分けて見直す |
よくある質問
Q．スペルミスを1個すると何点減点ですか？
英検協会の採点を独自に再現することはできません。誤りの数だけで一律に得点が決まるとは限らないため、正確な綴りと、答案全体の内容・構成・語彙・文法を確認してください。
Q．つづりが分からない単語は必ず使う必要がありますか？
いいえ。意味に合う自然な別の表現を使うこともできます。ただし語義が変わる安易な言い換えは避けましょう。
Q．内容と文法、どちらを先に確認しますか？
まず設問に答えているか、要約が原文の意味を保持しているかを確認し、その後に英文法・つづり・句読点などを点検します。
さらに取り組む無料教材
慶英会の英検ライティング添削・無料体験
慶英会では本文の要点、意見と理由の関係、英文法、表記上の誤りを分けて確認します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。最大1か月の無料体験・学習相談をご利用ください。
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月26日。本記事の表記・英文訂正32問、独自英文要約2題・意見英作文2題は慶英会のオリジナル学習教材です。公式採点事例や公式問題を転載したものではありません。
慶英会の英検ライティング添削・無料体験
慶英会では本文の要点、意見と理由の関係、英文法、表記上の誤りを分けて確認します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。最大1か月の無料体験・学習相談をご利用ください。
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情報確認日：2026年10月26日。本記事の表記・英文訂正32問、独自英文要約2題・意見英作文2題は慶英会のオリジナル学習教材です。公式採点事例や公式問題を転載したものではありません。
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情報確認日：2026年10月26日。本記事の表記・英文訂正32問、独自英文要約2題・意見英作文2題は慶英会のオリジナル学習教材です。公式採点事例や公式問題を転載したものではありません。
英検準2級プラスのライティングでは、内容が書けていてもenvironment・convenient・opportunityのつづりや、Iの大文字、every dayの語間、主語と動詞の一致を見落とすことがあります。慶英会では、スペル・大文字・句読点・語間などの独自訂正32問に加え、英文要約2本（25〜35語）と意見英作文2本（50〜60語）を用意しました。提出前に何を見直せばよいかを、実際に直しながら学べる無料教材です。
公式の準2級プラスには英文要約1題と意見英作文1題があります。本記事の『32問』は独自の校正練習であり、英検協会が32問のスペリング試験を設定しているわけではありません。英検協会が実際にどの誤りへ何点を付けるかも、本記事で独自に断定しません。公式の試験内容で問題構成を確認してください。
結論｜答案の内容を先に完成させ、最後に表記を点検する
| 点検順 | 確認すること | 典型的な例 |
|---|---|---|
| 1．内容 | 要約なら原文の主張、意見英作文なら理由2つ | 設問への回答が抜けていないか |
| 2．文の構造 | 主語・動詞・時制・語順 | The school provides … |
| 3．つづり | 長い重要語の文字順と脱字 | environment / convenient |
| 4．大文字と句読点 | I・国名・曜日・文頭・ピリオド | I think … / on Friday. |
| 5．語間・語数 | 単語を正しく区切って語数を確認 | every day / a lot of |
つづりの訂正だけを優先して要約の内容が変わってしまっては本末転倒です。まず内容・構成を整え、その後で語形・文法・表記を確認する方法を採ります。
独自32問｜スペル・大文字・句読点・語間を直す
各題は間違いを含む短い英文です。まず自分で修正してから、模範と理由を確認してください。単なるタイプミスと、単複・時制・語義にかかわるミスは区別します。
訂正1｜つづり
This project is good for the enviroment.
模範：This project is good for the environment.
確認点：environment は n の位置を確認。
訂正2｜つづり
The new bus system is very convinient.
模範：The new bus system is very convenient.
確認点：convenient の綴り。
訂正3｜つづり
The room is avaliable after school.
模範：The room is available after school.
確認点：available に注意。
訂正4｜つづり
The students have an oppotunity to practice.
模範：The students have an opportunity to practice.
確認点：opportunity は p が2個、綴りを確認。
訂正5｜つづり
The school needs a responsibile leader.
模範：The school needs a responsible leader.
確認点：responsible が形容詞。
訂正6｜つづり
The teacher explained why safety is neccessary.
模範：The teacher explained why safety is necessary.
確認点：necessary は c が1個、s が2個。
訂正7｜つづり
The two groups had diffrent opinions.
模範：The two groups had different opinions.
確認点：different の途中の e を落とさない。
訂正8｜つづり
The club offered a useful experiance.
模範：The club offered a useful experience.
確認点：experience は ence で終わる。
訂正9｜つづり
The work was especially importent for students.
模範：The work was especially important for students.
確認点：important の語尾 ant。
訂正10｜つづり
The musuem offers audio guides.
模範：The museum offers audio guides.
確認点：museum の文字順。
訂正11｜つづり
The center prepared a comunity workshop.
模範：The center prepared a community workshop.
確認点：community の m の数を確認。
訂正12｜つづり
Students can receieve the information online.
模範：Students can receive the information online.
確認点：receive の ei の順番。
訂正13｜つづり
The school made a resarch report.
模範：The school made a research report.
確認点：research の ea。
訂正14｜つづり
The new methode helped visitors.
模範：The new method helped visitors.
確認点：method に末尾の e は不要。
訂正15｜句読点
First students should check the schedule.
模範：First, students should check the schedule.
確認点：文頭のつなぎ語 First の後にコンマ。
訂正16｜句読点
Second children can practice English there.
模範：Second, children can practice English there.
確認点：Second の後のコンマ。
訂正17｜句読点
Students have two reasons it saves time and money.
模範：Students have two reasons: it saves time and money.
確認点：説明が続くためコロンで関係を明示する一例。
訂正18｜句読点
I think school libraries should stay open later
模範：I think school libraries should stay open later.
確認点：文末の句点を忘れない。
訂正19｜大文字
i think students should join school clubs.
模範：I think students should join school clubs.
確認点：一人称 I は大文字。
訂正20｜大文字
we visited japan last year.
模範：We visited Japan last year.
確認点：文頭Weと固有名詞Japanを大文字に。
訂正21｜大文字
The workshop will begin on friday.
模範：The workshop will begin on Friday.
確認点：曜日Fridayは大文字。
訂正22｜大文字
Our english club meets on Mondays.
模範：Our English club meets on Mondays.
確認点：言語名Englishは大文字。
訂正23｜語間
Studentsneed quiet places to study.
模範：Students need quiet places to study.
確認点：Studentsとneedの間にスペース。
訂正24｜語間
The students wanted tolearn more.
模範：The students wanted to learn more.
確認点：toとlearnを分離。
訂正25｜語間
There is alot of information online.
模範：There is a lot of information online.
確認点：a lot は2語。
訂正26｜語間
Everyday, I check my homework.
模範：Every day, I check my homework.
確認点：頻度を示す every day は2語。形容詞everydayと区別。
訂正27｜語形
The activity was usefull for families.
模範：The activity was useful for families.
確認点：useful の l は1個。
訂正28｜語形
The visitors were succesful in finding the room.
模範：The visitors were successful in finding the room.
確認点：successful は c が2個、sも2個の位置を確認。
訂正29｜単複
The informations were easy to read.
模範：The information was easy to read.
確認点：information は通常不可算で単数扱い。
訂正30｜一致
The school provide a quiet room.
模範：The school provides a quiet room.
確認点：三単現 school に provides。
訂正31｜助動詞
It can helps them find the room.
模範：It can help them find the room.
確認点：canの後は原形help。
訂正32｜意味の違い
The sign showed that the room was close.
模範：The sign showed that the room was closed.
確認点：閉まっているなら closed。close は近い、または動詞の原形にもなる。
スペルに自信がない単語をどう扱うか
| よく使う語 | 意味 | 言い換えるなら |
|---|---|---|
| environment | 環境 | nature（文脈が合うとき） |
| convenient | 便利な | easy to use（使いやすさの意味なら） |
| available | 利用できる | can be used（文脈に合う場合） |
| necessary | 必要な | needed |
| opportunity | 機会 | chance |
| reliable | 信頼できる | can be trusted（意味が合えば） |
言い換えは語義が合う場合にだけ用います。たとえば environment は学校の学習環境を表す場合もあるため、どんな文脈でも nature に置き換えられるわけではありません。
英文要約2題・意見英作文2題を自分で校正する
実戦1｜図書館の予約方法
A junior high school opened a reading room because students wanted a quiet place before club activities. The room had only twelve seats, so several students were unable to enter during busy periods. Teachers introduced online reservations to organize visits. However, not every family could use the website reliably. The school also provided paper booking cards at its office. After two weeks, some students reported shorter waits, but teachers planned to keep collecting information before deciding whether more space was necessary.
上の英文を25〜35語で要約してください。
慶英会の独自模範（27語、検査済み）
A school opened a reading room, but limited seating caused crowding. Teachers introduced online and paper bookings, improving access while continuing to evaluate demand for more space.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦2｜地域の雨水利用
A community center wanted to reduce the amount of clean drinking water used for its garden. Volunteers installed a small rainwater tank beside the building. The water collected during rainy days could be used to water plants. However, the tank often became nearly empty during dry weeks, and staff still needed tap water for some tasks. The center therefore introduced a weekly check of the water level and reminded volunteers to avoid wasting stored water. Organizers said the project might save resources, but they wanted to measure results over a longer period before expanding the system.
上の英文を25〜35語で要約してください。
慶英会の独自模範（26語、検査済み）
A community center collected rainwater for gardening, but supplies were limited during dry weather. Volunteers monitored water levels and planned further evaluation before expanding the project.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦3｜図書館の開館時間
Do you think public libraries should stay open later?
自分の意見と二つの理由を50〜60語で書いてください。
慶英会の独自模範（59語、検査済み）
Yes, I think public libraries should stay open later on some days. First, students who finish club activities in the evening could find a quiet place to study. Second, parents who work late might visit with their children. However, libraries need enough staff, so changing the hours on selected days would be more practical than opening late every night.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
実戦4｜学校の無料科学講座
Do you think schools should offer free science workshops after classes?
自分の意見と二つの理由を50〜60語で書いてください。
慶英会の独自模範（58語、検査済み）
Yes, I think schools should offer free science workshops after classes. First, students can understand difficult ideas by trying simple experiments rather than only reading about them. Second, free activities may help families who cannot pay for extra lessons. Teachers should prepare safe equipment and clear rules, but these workshops could make learning more interesting for many students.
自分の答案と比較し、語数・主語動詞・つづり・ピリオド・語間に問題がないか確認します。
筆記型とタイピング型の両方で役立つ見直し手順
| 誤りの種類 | 筆記のとき | タイピングのとき |
|---|---|---|
| スペルミス | 読みにくい文字・綴りに注意 | キーの打ち間違い・自動修正への過信に注意 |
| 大文字 | 文頭・I・固有名詞を確認 | Shiftと大文字小文字を確認 |
| 語間 | 単語の切れ目を明確に | スペース不足・不要なスペースを確認 |
| 句読点 | ピリオド・コンマを明瞭に | 文末句点・コンマを確認 |
| 内容 | 下書きからの書き落としに注意 | 文字の削除・移動で意味が変わらないか確認 |
S-CBTでは申込時に筆記型・タイピング型から選ぶ方式があり、詳細は英検協会の試験方法で確認できます。本記事の校正問題は両方の方式で利用できますが、公式操作環境の代わりにはなりません。
10日間の復習順序
| 日程 | 演習 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 訂正1〜12 | つづりのパターン |
| 4〜5日目 | 訂正13〜24 | コンマ・大文字・語間 |
| 6〜7日目 | 訂正25〜32と誤答再テスト | 語形・単複・意味の違い |
| 8日目 | 独自要約2題 | 25〜35語と表記 |
| 9日目 | 意見英作文2題 | 50〜60語と理由2つ |
| 10日目 | 英検協会の公式問題で初見演習 | 内容と表記を分けて見直す |
よくある質問
Q．スペルミスを1個すると何点減点ですか？
英検協会の採点を独自に再現することはできません。誤りの数だけで一律に得点が決まるとは限らないため、正確な綴りと、答案全体の内容・構成・語彙・文法を確認してください。
Q．つづりが分からない単語は必ず使う必要がありますか？
いいえ。意味に合う自然な別の表現を使うこともできます。ただし語義が変わる安易な言い換えは避けましょう。
Q．内容と文法、どちらを先に確認しますか？
まず設問に答えているか、要約が原文の意味を保持しているかを確認し、その後に英文法・つづり・句読点などを点検します。
さらに取り組む無料教材
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参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月26日。本記事の表記・英文訂正32問、独自英文要約2題・意見英作文2題は慶英会のオリジナル学習教材です。公式採点事例や公式問題を転載したものではありません。