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英検準2級プラス面接No.1｜becauseとso thatで原因・目的を答える独自8英文32課題【全訳】

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）｜公式LINEで相談｜料金・無料体験の条件

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英検準2級プラスの二次面接No.1では、本文にある「なぜ起きたか（原因）」と「何のために実施したか（目的）」を取り違えないことが重要です。becauseは原因・理由、so thatやto doは目的を説明する手掛かりになります。慶英会独自の8パッセージ・32課題で練習します。

公式二次試験は約55語の英文を音読し、その内容について質問される形式です。本ページは公式問題カードや実際のイラストを再現したものではなく、原因と目的を区別する独自の補助教材です。音声はありません。黙読・音読・発話を繰り返しましょう。

原因と目的を区別する方法

手掛かり意味答え方
because / since〜だから起きた原因を示す
to + 動詞〜するために行動の目的を示す場合がある
so that + S + V〜できるように目指した状態を示す
has not proved / not decided未確認・未決定結果と目的を区別する

4課題の進め方

  1. 約20秒間の黙読練習でbecause / to / so thatを探す。
  2. 英文を声に出し、意味のまとまりで区切って読む。
  3. 原因・目的・現在の結果を本文に基づいて答える。
  4. 事実に合わない回答を修正する。

独自英文1｜放課後のバス時刻表（49語）

Students at Lakeside School often missed the last afternoon bus because club activities ended late. The school asked the bus company to review the timetable so that students could travel home more easily. The company has collected comments from families, but no new departure time has been approved yet.

4つの発話・内容理解課題

  1. 英文を音読し、原因を表す部分を見つける。
  2. What caused the problem? 原因を英語で答える。
  3. What was the main purpose of the action? 目的を英語で答える。
  4. 次の誤った説明を訂正する：The company already approved a later bus.
全文和訳・全4課題の模範と根拠

【全文和訳】レイクサイド校の生徒は部活動が遅く終わるため、午後の最終バスを逃すことが多かった。学校は生徒が帰りやすくなるよう、バス会社に時刻表の検討を依頼した。会社は家庭の意見を集めたが、発車時刻変更はまだ承認されていない。

  1. 原因の手掛かりを確認： Because club activities often ended late, students missed the last bus.
  2. Because club activities often ended late, students missed the last bus.。発生した問題と因果を説明する。
  3. To make it easier for students to travel home.。問題への対応の目的を説明する。
  4. The company is reviewing comments and has not approved a new time.

    【現在の結果・未確認点】No new departure time has been approved.

独自英文2｜図書館の静かな自習室（50語）

A town library created a quiet study area after several teenagers reported that their homes were noisy. The library wanted to provide a place where students could concentrate after school. Staff counted visits during a short trial, but they have not decided whether the area will remain open every evening.

4つの発話・内容理解課題

  1. 英文を音読し、原因を表す部分を見つける。
  2. What caused the problem? 原因を英語で答える。
  3. What was the main purpose of the action? 目的を英語で答える。
  4. 次の誤った説明を訂正する：The library promised to open the room every evening.
全文和訳・全4課題の模範と根拠

【全文和訳】町の図書館は自宅が騒がしいという10代の声を受け、静かな自習室を作った。放課後に集中できる場所を提供することが目的だった。職員は短い試行中の来室回数を記録したが、毎晩開くかはまだ決めていない。

  1. 原因の手掛かりを確認： Because some teenagers said their homes were too noisy to study.
  2. Because some teenagers said their homes were too noisy to study.。発生した問題と因果を説明する。
  3. To give students a quiet place to concentrate after school.。問題への対応の目的を説明する。
  4. The library has not decided whether the room will open every evening.

    【現在の結果・未確認点】Permanent evening opening remains undecided.

独自英文3｜学校の雨量測定（55語）

A science club noticed that the garden used more tap water during dry weeks. To understand the problem, members installed a simple rain gauge beside the garden. They hoped to compare rainfall with water use. The first measurements were collected, but the club has not shown that a larger water tank would solve the shortage.

4つの発話・内容理解課題

  1. 英文を音読し、原因を表す部分を見つける。
  2. What caused the problem? 原因を英語で答える。
  3. What was the main purpose of the action? 目的を英語で答える。
  4. 次の誤った説明を訂正する：The club proved that a larger tank would save enough water.
全文和訳・全4課題の模範と根拠

【全文和訳】科学クラブは乾燥した週に菜園の水道水使用が増えると気づいた。問題を理解するため菜園横に雨量計を置き、雨量と水使用の比較を目指した。最初の測定値は集まったが、大型貯水タンクで不足が解決すると証明されたわけではない。

  1. 原因の手掛かりを確認： Because tap-water use rose during dry weeks, the club wanted more data.
  2. Because tap-water use rose during dry weeks, the club wanted more data.。発生した問題と因果を説明する。
  3. To compare rainfall with water use.。問題への対応の目的を説明する。
  4. The club measured rainfall but has not established whether a larger tank would solve shortages.

    【現在の結果・未確認点】It has not proved a larger tank would solve the problem.

独自英文4｜博物館の展示ラベル（54語）

Visitors to a history museum sometimes misunderstood exhibits because the labels contained unfamiliar words. Museum staff revised the captions to explain the main ideas in simpler language. Their goal was to help visitors understand the displays without asking for assistance every time. The new labels are being tested, and feedback is still being collected.

4つの発話・内容理解課題

  1. 英文を音読し、原因を表す部分を見つける。
  2. What caused the problem? 原因を英語で答える。
  3. What was the main purpose of the action? 目的を英語で答える。
  4. 次の誤った説明を訂正する：The museum has proved that the new labels work for every visitor.
全文和訳・全4課題の模範と根拠

【全文和訳】歴史博物館の来訪者は表示に知らない語が多いため展示を誤解することがあった。職員は中心内容を簡単な言葉で説明するよう表示を改訂した。毎回支援を求めなくても理解できることが目的。新表示は試行中で意見の収集が続いている。

  1. 原因の手掛かりを確認： Because the original labels included unfamiliar words.
  2. Because the original labels included unfamiliar words.。発生した問題と因果を説明する。
  3. To help visitors understand exhibits more easily on their own.。問題への対応の目的を説明する。
  4. The labels are being tested, so their effects are not fully established.

    【現在の結果・未確認点】New captions are being tested and feedback is being collected.

独自英文5｜公園の歩行者用案内（54語）

A town park received complaints because several visitors got lost near an old walking trail. Staff placed new direction signs at the entrance so that people could choose the correct path. The park office is now watching how visitors use the signs. It has not established whether the number of lost visitors has decreased.

4つの発話・内容理解課題

  1. 英文を音読し、原因を表す部分を見つける。
  2. What caused the problem? 原因を英語で答える。
  3. What was the main purpose of the action? 目的を英語で答える。
  4. 次の誤った説明を訂正する：The new signs have already eliminated all navigation problems.
全文和訳・全4課題の模範と根拠

【全文和訳】町の公園では古い散歩道の近くで迷う来訪者がいたため苦情が届いた。職員は正しい道を選べるよう入口に新しい案内標識を置いた。現在、標識の利用状況を観察中で、迷子が減ったかはまだ確認できていない。

  1. 原因の手掛かりを確認： Because visitors had been getting lost near the old walking trail.
  2. Because visitors had been getting lost near the old walking trail.。発生した問題と因果を説明する。
  3. To help visitors find the correct path.。問題への対応の目的を説明する。
  4. The park installed signs, but their effect is still being examined.

    【現在の結果・未確認点】The effect on the number of lost visitors remains unconfirmed.

独自英文6｜校内英語発表の質問練習（50語）

Some students could memorize their English speeches but struggled to answer questions afterward. Their teacher began short question-and-answer sessions before presentations to help them respond without reading prepared sentences. Students practiced discussing familiar topics with partners. The teacher plans to continue the activity, but has not yet compared examination results.

4つの発話・内容理解課題

  1. 英文を音読し、原因を表す部分を見つける。
  2. What caused the problem? 原因を英語で答える。
  3. What was the main purpose of the action? 目的を英語で答える。
  4. 次の誤った説明を訂正する：The sessions were proved to raise every student’s examination score.
全文和訳・全4課題の模範と根拠

【全文和訳】英語スピーチを暗記できてもその後の質問に答えられない生徒がいた。教師は用意した原稿を読まずに返答できるよう、発表前に短い質疑応答練習を始めた。生徒は身近な話題を二人組で練習した。教師は継続予定だが試験結果の比較はまだ行っていない。

  1. 原因の手掛かりを確認： Because students struggled to answer questions after memorized speeches.
  2. Because students struggled to answer questions after memorized speeches.。発生した問題と因果を説明する。
  3. To help students respond without relying on prepared sentences.。問題への対応の目的を説明する。
  4. The sessions were introduced, but examination results were not compared.

    【現在の結果・未確認点】Examination results have not yet been compared.

独自英文7｜地域の食品ロス対策（53語）

The school cafeteria noticed that large portions sometimes led to uneaten food. Staff added a smaller meal option so that students could choose an amount they expected to finish. During a short trial, the amount of food left on plates decreased. However, the school did not examine whether all meals provided adequate nutrition.

4つの発話・内容理解課題

  1. 英文を音読し、原因を表す部分を見つける。
  2. What caused the problem? 原因を英語で答える。
  3. What was the main purpose of the action? 目的を英語で答える。
  4. 次の誤った説明を訂正する：The trial showed that every student received enough nutrients.
全文和訳・全4課題の模範と根拠

【全文和訳】学校食堂は量が多いことで食べ残しが出る場合があると気づいた。食べきれる量を選べるよう小盛りを追加した。短い試行では皿に残る食品の量が減ったが、全ての献立で栄養が十分かは調べていない。

  1. 原因の手掛かりを確認： Because large portions sometimes resulted in uneaten food.
  2. Because large portions sometimes resulted in uneaten food.。発生した問題と因果を説明する。
  3. To allow students to choose portions they could finish.。問題への対応の目的を説明する。
  4. The trial showed fewer leftovers but did not evaluate nutrition for everyone.

    【現在の結果・未確認点】Food waste decreased during the trial, but nutrition was not evaluated.

独自英文8｜駅の時刻変更のお知らせ（54語）

A local station posted new signs because road repairs forced a nearby bus stop to move temporarily. The signs were intended to help passengers find the replacement stop before their buses arrived. Staff also updated the station website. The temporary stop is operating now, but the end date of the repair work remains unknown.

4つの発話・内容理解課題

  1. 英文を音読し、原因を表す部分を見つける。
  2. What caused the problem? 原因を英語で答える。
  3. What was the main purpose of the action? 目的を英語で答える。
  4. 次の誤った説明を訂正する：The replacement bus stop will remain there permanently.
全文和訳・全4課題の模範と根拠

【全文和訳】道路工事で近くのバス停が一時移動したため、駅は新しい案内を掲示した。バス到着前に代替停留所を見つけられるようにすることが目的で、駅のサイトも更新した。臨時停留所は現在使用中だが工事終了日は不明。

  1. 原因の手掛かりを確認： Because road repairs required the bus stop to move temporarily.
  2. Because road repairs required the bus stop to move temporarily.。発生した問題と因果を説明する。
  3. To help passengers find the replacement stop before buses arrived.。問題への対応の目的を説明する。
  4. The stop is temporary, and the repair completion date is unknown.

    【現在の結果・未確認点】The temporary stop is operating, but the repair end date is unknown.

面接前の復習

原因・目的を説明した後は、目的がすでに達成されたかを確かめましょう。例えば「生徒が安全に通れるよう標識を設置した」は目的ですが、「事故がなくなった」はそれだけでは事実と限りません。本文で確かめられた結果だけを説明します。

FAQ

Q. No.1の答えは一文でよいですか？

質問に十分答えられるなら短く明確な英文も有効です。本文の内容と一致することを優先してください。

Q. ここでの55語は正確な公式カードの再現ですか？

いいえ。公式は55語程度の音読パッセージですが、本記事はその長さを参考に作った独自英文です。

関連教材

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参考にした主な公式情報

日本英語検定協会｜準2級プラス二次試験の内容。全8英文・32課題・和訳・模範解答は慶英会の独自制作です。

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