慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスの二次面接No.3・No.4で意見を答えるとき、根拠を示そうとして存在しない統計や断定的な数字を作る必要はありません。身近な経験、具体的な場面、条件付きの理由を使い、自分の立場を2〜3文で伝える練習をしましょう。慶英会独自の8テーマ32課題と、Yes・No両方の回答例を掲載します。
対象は準2級プラス二次試験の意見質問が苦手な中高生。公式面接はパッセージ内容質問・3コマ説明・意見質問などから構成され、実際のNo.3・No.4の設問は試験カードと面接委員の指示に従います。以下は独自発話教材です。
答え方｜立場→理由→例
| 順序 | 役割 | モデル |
|---|---|---|
| 1 | 意見 | Yes, I do. / No, not always. |
| 2 | 理由 | It can help students … |
| 3 | 具体例・条件 | For example … / However … |
試験中に事実を確認する手段がないからといって、数字を作る必要はありません。some、may、in some areasなどで主張の範囲を適切に伝えます。
練習の順序
- 質問を聞き、立場をYes/Noで明確にする。
- 不確かな断定を含む英文を、具体的で控えめな理由に修正する。
- 抽象的な一文を、場面や行動が見える英文にする。
- 2〜3文の回答を音読し、回答例と比較する。
独自意見テーマ1｜Do you think students should volunteer in their communities?
- 質問にYes/Noで回答する。
- 根拠のない断定を修正する：Ninety percent of students become happier when they volunteer.
- 説明が抽象的すぎる次の英文を具体化する：Because volunteering is good.
- 理由と具体例を入れ、2〜3文で口頭回答する。
4課題の模範・Yes/No回答例・和訳
- YesでもNoでもよい。一貫した立場と理由を示す。
- Volunteering may help students understand problems in their communities.。架空の幸福度90％という統計を作らず、観察可能な活動と具体例で理由を示す。
- Volunteering may help students understand problems in their communities.など、具体的な利点・条件を示すと分かりやすい。
Yesモデル： Yes, I do. Volunteering gives students opportunities to meet people outside school and learn about local needs. For example, helping with a park clean-up can teach them how to work with other residents.
No・別視点モデル： No, not always. Some students are already busy with school and family responsibilities. I think schools should offer volunteer activities as choices rather than requiring everyone to join.
【和訳・内容説明】賛成例：学校外の人と出会い地域の課題を知れる。公園清掃などは協力の仕方を学ぶ機会。反対例：すでに忙しい生徒もいるため、全員への強制より選択制がよい。
英語は模範の一例であり、自分の経験や立場に沿った別の答えも成立する。
独自意見テーマ2｜Should schools use digital textbooks more often?
- 質問にYes/Noで回答する。
- 根拠のない断定を修正する：Every student learns twice as fast with a digital textbook.
- 説明が抽象的すぎる次の英文を具体化する：Because technology is the future.
- 理由と具体例を入れ、2〜3文で口頭回答する。
4課題の模範・Yes/No回答例・和訳
- YesでもNoでもよい。一貫した立場と理由を示す。
- Digital textbooks can make it easier to search for words and examples.。「学習速度2倍」という根拠のない効果を断定せず、機能と利用条件を説明する。
- Digital textbooks can make it easier to search for words and examples.など、具体的な利点・条件を示すと分かりやすい。
Yesモデル： Yes, I think so. Digital textbooks can help students search for information and review difficult words. However, schools should also allow printed materials when students need a break from looking at screens.
No・別視点モデル： No, I do not think they should be used all the time. Some students prefer writing notes on paper. Schools can combine digital tools with printed textbooks so students have more ways to study.
【和訳・内容説明】賛成例：調べものや復習に便利だが画面の見すぎに注意する。反対例：紙に書き込みたい生徒もいるため両方を使う。
英語は模範の一例であり、自分の経験や立場に沿った別の答えも成立する。
独自意見テーマ3｜Is it a good idea for towns to build more cycling paths?
- 質問にYes/Noで回答する。
- 根拠のない断定を修正する：Cycling paths will prevent all traffic accidents.
- 説明が抽象的すぎる次の英文を具体化する：Because bicycles are very nice.
- 理由と具体例を入れ、2〜3文で口頭回答する。
4課題の模範・Yes/No回答例・和訳
- YesでもNoでもよい。一貫した立場と理由を示す。
- Separate cycling paths may reduce conflicts between bicycles and cars in some areas.。事故ゼロという保証はできないため、地域条件と可能性に限定する。
- Separate cycling paths may reduce conflicts between bicycles and cars in some areas.など、具体的な利点・条件を示すと分かりやすい。
Yesモデル： Yes, I think so. Dedicated cycling paths may make it easier for people to travel without mixing with heavy traffic. Towns should also provide clear safety signs and encourage cyclists to follow the rules.
No・別視点モデル： Not in every area. Some streets are too narrow for separate paths, so towns should first examine local conditions. Improving signs and reducing dangerous traffic may sometimes be more practical.
【和訳・内容説明】賛成例：車との混在を減らす可能性がある。反対例：道幅が狭い場合は別の安全策が必要。
英語は模範の一例であり、自分の経験や立場に沿った別の答えも成立する。
独自意見テーマ4｜Should public libraries open longer on weekends?
- 質問にYes/Noで回答する。
- 根拠のない断定を修正する：Exactly 4,000 people in every city need late library hours.
- 説明が抽象的すぎる次の英文を具体化する：Because books are important.
- 理由と具体例を入れ、2〜3文で口頭回答する。
4課題の模範・Yes/No回答例・和訳
- YesでもNoでもよい。一貫した立場と理由を示す。
- Longer weekend opening could help students and workers who are busy on weekdays.。すべての都市で4000人という数字を作らず、利用者の事情と費用に基づき考える。
- Longer weekend opening could help students and workers who are busy on weekdays.など、具体的な利点・条件を示すと分かりやすい。
Yesモデル： Yes, I do. Longer opening hours could give students and working adults more time to borrow books or study. Libraries should review staffing costs and visitor needs before changing their schedules.
No・別視点モデル： Not necessarily. Extra opening hours require staff and money, and some libraries may have few visitors at those times. I would prefer testing a short trial before making a permanent change.
【和訳・内容説明】賛成例：平日に忙しい人も利用しやすい。反対例：人員と費用を確認し、まず試行する方がよい。
英語は模範の一例であり、自分の経験や立場に沿った別の答えも成立する。
独自意見テーマ5｜Should cafeterias offer smaller meal portions?
- 質問にYes/Noで回答する。
- 根拠のない断定を修正する：Smaller meals always give students perfect nutrition.
- 説明が抽象的すぎる次の英文を具体化する：Because wasting food is bad.
- 理由と具体例を入れ、2〜3文で口頭回答する。
4課題の模範・Yes/No回答例・和訳
- YesでもNoでもよい。一貫した立場と理由を示す。
- Offering different portion sizes may reduce leftovers when students have different appetites.。栄養は体調や食事全体に依存するため、完全な保証を避ける。
- Offering different portion sizes may reduce leftovers when students have different appetites.など、具体的な利点・条件を示すと分かりやすい。
Yesモデル： Yes, I think this is a good idea. Students do not all need the same amount of food, so offering smaller portions may reduce waste. Schools should make sure students can choose enough food when they are hungry.
No・別視点モデル： No, not if schools simply reduce every meal. Students have different nutritional needs. I would support offering a choice of portion sizes, but I would not support giving everyone less food.
【和訳・内容説明】賛成例：食べる量を選べれば食べ残しを減らせる可能性がある。反対例：全員の食事量を一律に減らすのは適切でない。
英語は模範の一例であり、自分の経験や立場に沿った別の答えも成立する。
独自意見テーマ6｜Should schools give students more opportunities to speak English?
- 質問にYes/Noで回答する。
- 根拠のない断定を修正する：Students who practice speaking always get the highest exam scores.
- 説明が抽象的すぎる次の英文を具体化する：Because English is international.
- 理由と具体例を入れ、2〜3文で口頭回答する。
4課題の模範・Yes/No回答例・和訳
- YesでもNoでもよい。一貫した立場と理由を示す。
- Speaking practice may improve confidence and help students organize ideas in English.。必ず最高得点という断定はできない。身に付けられる技能を具体的に示す。
- Speaking practice may improve confidence and help students organize ideas in English.など、具体的な利点・条件を示すと分かりやすい。
Yesモデル： Yes, I do. Speaking practice helps students express their ideas instead of only memorizing words. For example, short discussions about school events can help them practice answering unexpected questions.
No・別視点モデル： I agree that speaking matters, but schools should not spend all their time on it. Students also need reading, listening, and writing practice. A balanced approach may help them develop different skills.
【和訳・内容説明】賛成例：暗記だけでなく意見を述べる練習ができる。別視点：話す練習だけでなく読む・聞く・書く力も必要。
英語は模範の一例であり、自分の経験や立場に沿った別の答えも成立する。
独自意見テーマ7｜Is it important to protect green spaces in cities?
- 質問にYes/Noで回答する。
- 根拠のない断定を修正する：Every green park lowers the temperature by exactly five degrees.
- 説明が抽象的すぎる次の英文を具体化する：Because nature is good.
- 理由と具体例を入れ、2〜3文で口頭回答する。
4課題の模範・Yes/No回答例・和訳
- YesでもNoでもよい。一貫した立場と理由を示す。
- Green spaces can provide shade and places to relax, although their effects vary.。どの公園でも正確に5度低下という根拠のない数値を述べない。
- Green spaces can provide shade and places to relax, although their effects vary.など、具体的な利点・条件を示すと分かりやすい。
Yesモデル： Yes, I think green spaces are important. They provide places where residents can walk, rest, and spend time outdoors. Trees can also offer shade on sunny days, although the effects depend on local conditions.
No・別視点モデル： Green spaces matter, but every location has different needs. In some areas, safe sidewalks or public transport may be more urgent. Towns should compare residents’ needs before choosing how to use limited space.
【和訳・内容説明】賛成例：散歩や休憩の場所、木陰の確保につながる。別視点：歩道や公共交通など優先課題は地域で異なる。
英語は模範の一例であり、自分の経験や立場に沿った別の答えも成立する。
独自意見テーマ8｜Should students learn how to check online information?
- 質問にYes/Noで回答する。
- 根拠のない断定を修正する：All information shared by a famous person is reliable.
- 説明が抽象的すぎる次の英文を具体化する：Because the Internet has many facts.
- 理由と具体例を入れ、2〜3文で口頭回答する。
4課題の模範・Yes/No回答例・和訳
- YesでもNoでもよい。一貫した立場と理由を示す。
- Students should compare sources and check the original information before accepting a claim.。有名人の発言であっても自動的に信頼できると断定しない。
- Students should compare sources and check the original information before accepting a claim.など、具体的な利点・条件を示すと分かりやすい。
Yesモデル： Yes, I think this is important. Students often find information online, but not every post is accurate. Learning to check the source and publication date can help them make better decisions.
No・別視点モデル： I would not make a separate long class for every topic. However, students still need these skills. Teachers could include short source-checking activities in subjects such as science and social studies.
【和訳・内容説明】賛成例：投稿の真偽は一定でなく、出典や公開日を確認すべきだ。別視点：毎回独立講座にする代わりに教科の中へ組み込める。
英語は模範の一例であり、自分の経験や立場に沿った別の答えも成立する。
家庭での面接練習の進め方
保護者・講師が質問を読み上げ、生徒が短い回答をします。回答中に数字が出た場合は、何を根拠に述べているかを確認します。自信のない数字をむやみに断定せず、一般的な理由と身近な例で説明できるようにします。
よくある質問
Q. 実際の統計数字を暗記しておく必要がありますか？
この教材では必要ありません。設問に合う明確な主張・理由・具体例を優先します。数字を使う場合は内容の正確性を確かめます。
Q. Noと答えると不利ですか？
YesかNoかの立場それ自体ではなく、質問との関連性や理由の説明を重視して練習します。実際の評価は英検協会の基準に従います。
関連教材
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参考にした主な公式情報
日本英語検定協会｜準2級プラスの面接形式。本記事の8テーマ32課題・模範回答は慶英会独自制作です。
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