慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準2級の意見英作文｜理由を2つ書いても同じ意味なら修正する
結論：英検準2級の意見英作文では、理由を2文に分けただけで十分とは限りません。Reading helps students understand books. と Reading makes books easier to understand. はほぼ同じ意味です。別々の理由を示すには、語句の言い換えではなく効果・対象・条件などの観点を変えることが重要です。例えば『語彙が増える』と『静かな時間にリラックスできる』は別の利点です。
この教材は慶英会が独自制作した8テーマ32課題と50〜60語の模範英文8本です。①理由の重複を見つける、②重複を説明する、③第二理由を別観点へ直す、④二つの理由が分かれる完成英作文を書く、という順序で学習します。英検協会の公式過去問ではなく、採点結果を保証するものでもありません。
理由が重複していないかを確認する
| 第一理由 | 重複する第二理由 | 異なる第二理由 |
|---|---|---|
| It helps students learn words. | It improves vocabulary. | It helps students relax. |
| It makes cycling safer. | It reduces cycling danger. | It makes short trips easier. |
| It reduces plastic waste. | It creates less plastic rubbish. | It may save money. |
二つの理由が同じ種類でも、一方が十分に独立した根拠なら必ず不適切というわけではありません。ここでは、ほぼ完全に言い換えた重複を直し、読者が別々の理由として理解できる英文を練習します。
問題編｜独自8テーマ32課題
テーマ1｜Do you think schools should give students time for reading every day?
理由A：Daily reading helps students understand books better.
理由B：Daily reading makes students better at understanding books.
- 理由A・Bは異なる観点ですか。それとも同じ意味の言い換えですか。
- 重複する内容を日本語で1文に整理しなさい。
- 二つ目の理由を異なる観点に書き換え、各理由を支える具体例を英語で示しなさい。
- QUESTIONにYes/Noで答え、二つの理由を含む50〜60語の英文を書きなさい。
テーマ2｜Do you think towns should build more safe cycling routes?
理由A：Safe cycling routes make cycling less dangerous.
理由B：Safe cycling routes reduce the danger of riding bicycles.
- 理由A・Bは異なる観点ですか。それとも同じ意味の言い換えですか。
- 重複する内容を日本語で1文に整理しなさい。
- 二つ目の理由を異なる観点に書き換え、各理由を支える具体例を英語で示しなさい。
- QUESTIONにYes/Noで答え、二つの理由を含む50〜60語の英文を書きなさい。
テーマ3｜Do you think school gardens are useful for students?
理由A：Gardens teach students about growing plants.
理由B：Gardens help students learn how plants grow.
- 理由A・Bは異なる観点ですか。それとも同じ意味の言い換えですか。
- 重複する内容を日本語で1文に整理しなさい。
- 二つ目の理由を異なる観点に書き換え、各理由を支える具体例を英語で示しなさい。
- QUESTIONにYes/Noで答え、二つの理由を含む50〜60語の英文を書きなさい。
テーマ4｜Do you think museums should provide information in more languages?
理由A：More languages help international visitors understand signs.
理由B：Translations make signs easier for international visitors to understand.
- 理由A・Bは異なる観点ですか。それとも同じ意味の言い換えですか。
- 重複する内容を日本語で1文に整理しなさい。
- 二つ目の理由を異なる観点に書き換え、各理由を支える具体例を英語で示しなさい。
- QUESTIONにYes/Noで答え、二つの理由を含む50〜60語の英文を書きなさい。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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テーマ5｜Do you think digital libraries will become more useful for families?
理由A：Digital libraries let families borrow books from home.
理由B：Families can borrow digital books without leaving home.
- 理由A・Bは異なる観点ですか。それとも同じ意味の言い換えですか。
- 重複する内容を日本語で1文に整理しなさい。
- 二つ目の理由を異なる観点に書き換え、各理由を支える具体例を英語で示しなさい。
- QUESTIONにYes/Noで答え、二つの理由を含む50〜60語の英文を書きなさい。
テーマ6｜Do you think teenagers should volunteer in their communities?
理由A：Volunteering helps teenagers learn to work with other people.
理由B：Volunteering teaches teenagers how to cooperate with others.
- 理由A・Bは異なる観点ですか。それとも同じ意味の言い換えですか。
- 重複する内容を日本語で1文に整理しなさい。
- 二つ目の理由を異なる観点に書き換え、各理由を支える具体例を英語で示しなさい。
- QUESTIONにYes/Noで答え、二つの理由を含む50〜60語の英文を書きなさい。
テーマ7｜Do you think schools should encourage students to perform short plays in English?
理由A：English plays help students practice saying English sentences.
理由B：English plays give students chances to speak English sentences.
- 理由A・Bは異なる観点ですか。それとも同じ意味の言い換えですか。
- 重複する内容を日本語で1文に整理しなさい。
- 二つ目の理由を異なる観点に書き換え、各理由を支える具体例を英語で示しなさい。
- QUESTIONにYes/Noで答え、二つの理由を含む50〜60語の英文を書きなさい。
テーマ8｜Do you think schools should encourage reusable water bottles?
理由A：Reusable bottles reduce the need for disposable plastic bottles.
理由B：Using reusable bottles can reduce disposable plastic waste.
- 理由A・Bは異なる観点ですか。それとも同じ意味の言い換えですか。
- 重複する内容を日本語で1文に整理しなさい。
- 二つ目の理由を異なる観点に書き換え、各理由を支える具体例を英語で示しなさい。
- QUESTIONにYes/Noで答え、二つの理由を含む50〜60語の英文を書きなさい。
全32課題の解答・50〜60語模範英作文8本と全文和訳
テーマ1｜解答（53語）
- 同じ意味を言い換えている。
- 二つとも『本を理解しやすくなる』という読解力への効果だけを述べています。
- 改善後の二理由：Reading every day can help students learn new words and understand longer texts. / A quiet reading period may help students relax between busy lessons.
第一理由の具体例：Students can meet unfamiliar expressions in stories and check their meanings.
第二理由の具体例：Reading quietly for a short time can offer a break from noisy activities.
- 完成答案：次の53語の英文を参照。
Yes, I think schools should give students time for reading every day. First, regular reading can introduce useful words and help students understand longer texts. Second, a quiet reading period may help students relax between lessons. Teachers should offer different kinds of books so that learners with different interests can enjoy the activity.
全文和訳
はい、学校は毎日読書する時間を設けるべきだと思います。第一に、定期的な読書は役立つ単語を学び、長い文章を理解する助けになります。第二に、静かな読書時間は授業間のリラックスにつながるかもしれません。先生は異なる興味の生徒が楽しめるよう多様な本を用意するとよいでしょう。
模範答案は一例です。複数の見解が成立し、重要なのはQUESTIONに合った内容と理由を明確に説明できることです。
テーマ2｜解答（52語）
- 同じ意味を言い換えている。
- どちらも『危険が減る』という同一の安全性です。
- 改善後の二理由：Safer routes may reduce conflicts between bicycles and cars. / Convenient routes could make short trips to stations or parks easier.
第一理由の具体例：Separating bicycles from busy traffic may prevent some accidents.
第二理由の具体例：A direct path to a station may save time on daily trips.
- 完成答案：次の52語の英文を参照。
Yes, I think towns should build more safe cycling routes. First, separating bicycles from busy cars may reduce dangerous situations on roads. Second, convenient routes can help residents reach stations or parks on short trips. Towns should check traffic conditions carefully and maintain the routes so that people can use them safely.
全文和訳
はい、町は安全な自転車道を増やすべきです。第一に、混雑した自動車と自転車を分けることで危険を減らせる可能性があります。第二に、便利な道は駅や公園への短距離移動を助けます。町は交通状況を確認し、安心して利用できるよう道を維持管理するべきです。
模範答案は一例です。複数の見解が成立し、重要なのはQUESTIONに合った内容と理由を明確に説明できることです。
テーマ3｜解答（51語）
- 同じ意味を言い換えている。
- どちらも植物の成長を知るという理科学習の一面に限られています。
- 改善後の二理由：Students can observe plant growth directly instead of reading only about it. / Sharing watering and cleaning tasks can teach cooperation and responsibility.
第一理由の具体例：Students may record changes in leaves and stems over several weeks.
第二理由の具体例：Groups need to decide who will water plants on different days.
- 完成答案：次の51語の英文を参照。
Yes, I think school gardens are useful for students. First, gardening allows children to observe plants growing over time, which can support science lessons. Second, caring for a shared garden may teach responsibility and cooperation. Teachers should give students suitable tasks and check that everyone has a chance to participate safely.
全文和訳
はい、学校菜園は生徒に役立つと思います。第一に、植物が成長する様子を直接観察でき、理科の学習を支えます。第二に、共同の菜園の世話は責任感と協力する力を育てるでしょう。先生は適切な仕事を割り振り、全員が安全に参加できるようにすべきです。
模範答案は一例です。複数の見解が成立し、重要なのはQUESTIONに合った内容と理由を明確に説明できることです。
テーマ4｜解答（52語）
- 同じ意味を言い換えている。
- どちらも『外国からの来訪者が展示案内を理解しやすい』という同じ利点です。
- 改善後の二理由：Visitors from different countries can understand exhibits more easily. / Students may compare translations and become interested in language learning.
第一理由の具体例：A family may find descriptions in a language they know well.
第二理由の具体例：Young visitors can notice how the same idea is expressed in different languages.
- 完成答案：次の52語の英文を参照。
Yes, I think museums should provide information in more languages. First, clear translations help international visitors understand exhibits without needing constant assistance. Second, comparing different languages may encourage students to become more interested in communication. Museums should check translations carefully and use simple signs so that visitors can find useful information easily.
全文和訳
はい、博物館はより多くの言語で情報を提供するべきです。第一に、分かりやすい翻訳は海外からの来訪者が常に助けを求めなくても展示を理解する助けになります。第二に、異なる言語の比較は生徒のコミュニケーションへの関心を高めるかもしれません。博物館は翻訳を確認し、簡潔な案内板を使うべきです。
模範答案は一例です。複数の見解が成立し、重要なのはQUESTIONに合った内容と理由を明確に説明できることです。
テーマ5｜解答（54語）
- 同じ意味を言い換えている。
- どちらも自宅から借りられるという同一のアクセス上の便利さです。
- 改善後の二理由：Families can borrow reading materials without traveling to a library building. / Digital collections may offer different formats, such as adjustable text sizes.
第一理由の具体例：Parents can choose a book online when travel is difficult.
第二理由の具体例：Readers who prefer larger letters can adjust text on some devices.
- 完成答案：次の54語の英文を参照。
Yes, I think digital libraries will become more useful for families. First, online borrowing can help people access books when visiting a library is difficult. Second, some digital reading services allow users to adjust text size to suit their needs. Libraries should also keep printed books available because not every family has suitable devices.
全文和訳
はい、電子図書館は家庭にとってさらに役立つと思います。第一に、建物へ行きにくい場合でも本へアクセスできます。第二に、文字の大きさを利用者に合わせて変えられるサービスもあります。ただし適切な機器がない家庭もあるため、図書館は紙の本も残すべきです。
模範答案は一例です。複数の見解が成立し、重要なのはQUESTIONに合った内容と理由を明確に説明できることです。
テーマ6｜解答（55語）
- 同じ意味を言い換えている。
- どちらも協力する力を伸ばすことです。
- 改善後の二理由：Teenagers can practice working with people of different ages. / Community activities may help them understand problems in their neighborhoods.
第一理由の具体例：Students may plan an event with adults and younger volunteers.
第二理由の具体例：Cleaning a park can show why some areas need regular care.
- 完成答案：次の55語の英文を参照。
Yes, I think teenagers should volunteer in their communities. First, volunteer activities give students opportunities to cooperate with people of different ages. Second, they can learn about local problems by helping in parks or libraries. Schools should offer different activities and allow teenagers to choose suitable times, since they also have homework and family responsibilities.
全文和訳
はい、10代の若者は地域でボランティアをするべきだと思います。第一に、異なる年齢の人と協力する機会が得られます。第二に、公園や図書館を手伝うことで地域の問題を学べます。学校は複数の活動と参加時刻を用意し、宿題や家庭の事情に合った選択を認めるべきです。
模範答案は一例です。複数の見解が成立し、重要なのはQUESTIONに合った内容と理由を明確に説明できることです。
テーマ7｜解答（53語）
- 同じ意味を言い換えている。
- どちらも英語を話す練習になることしか述べていません。
- 改善後の二理由：Practicing lines aloud can help students improve pronunciation and fluency. / Preparing a play with classmates can encourage planning and teamwork.
第一理由の具体例：Students can repeat difficult phrases and listen to their pronunciation.
第二理由の具体例：Groups must decide who will prepare costumes and organize rehearsals.
- 完成答案：次の53語の英文を参照。
Yes, I think schools should encourage short English plays. First, rehearsing lines gives students chances to practice pronunciation and speak more confidently. Second, preparing a play with classmates can develop teamwork and planning skills. Teachers should choose suitable scripts and give learners enough preparation time so that even shy students can participate comfortably.
全文和訳
はい、学校は短い英語劇を推奨すべきだと思います。第一に、台詞の練習は発音を磨き、自信を持って話す機会になります。第二に、クラスメートと劇を準備することは協力と計画の力を育てます。先生は適切な台本を選び、内気な生徒も安心して参加できる準備時間を設けるべきです。
模範答案は一例です。複数の見解が成立し、重要なのはQUESTIONに合った内容と理由を明確に説明できることです。
テーマ8｜解答（55語）
- 同じ意味を言い換えている。
- どちらも使い捨てのプラスチックごみを減らすという同じ効果です。
- 改善後の二理由：Refilling reusable bottles may reduce the number of disposable bottles used. / Students may spend less money if safe drinking water is available at school.
第一理由の具体例：A refill station can replace the need to buy a new plastic bottle every day.
第二理由の具体例：Students can refill a bottle instead of buying drinks repeatedly.
- 完成答案：次の55語の英文を参照。
Yes, I think schools should encourage reusable water bottles. First, refilling bottles can reduce the number of disposable plastic containers students use. Second, students may save money by drinking safe water instead of buying new drinks every day. Schools should maintain clean refill stations and explain how to wash bottles properly to support safe use.
全文和訳
はい、学校は再利用できる水筒の使用を推奨すべきです。第一に、補充することで使い捨てプラスチック容器を減らせます。第二に、毎日新しい飲み物を買わずに安全な水を飲めば節約になるでしょう。学校は給水所を清潔に維持し、水筒の洗浄方法を説明して安全を支えるべきです。
模範答案は一例です。複数の見解が成立し、重要なのはQUESTIONに合った内容と理由を明確に説明できることです。
7日間の復習
- 1日目：テーマ1・2で言葉の言い換えと異なる利点を区別する。
- 2日目：テーマ3・4で理科学習と協力、多言語案内と語学への関心を分ける。
- 3日目：テーマ5・6で利用の便利さと形式の利点、協力と地域理解を整理する。
- 4日目：テーマ7・8で発音と計画力、ごみ削減と費用節約を分ける。
- 5日目：元の8組の重複理由を解答なしで修正する。
- 6日目：二つの理由を選び、異なる具体例を加えて50〜60語で書く。
- 7日目：英検協会の公式QUESTIONでも二理由が重複していないか確認する。
FAQ
Q. 理由を2文書けば自動的に理由2つになりますか？
自動的にはなりません。二つの文が同じ意味なら、論拠としては同じ内容の繰り返しになることがあります。
Q. 例を二つ変えるだけで別の理由になりますか？
必ずではありません。異なる事例でも支えている理由が同じなら重複する場合があります。まず理由の観点を分けましょう。
Q. 理由を費用・安全などに分ける必要がありますか？
特定の組み合わせが必須ではありません。実際のQUESTIONに応じて、内容が異なり説明できる理由を選びます。
Q. この8つのQUESTIONは英検協会の問題ですか？
いいえ。慶英会が独自に作成した教材です。公式問題も併用して出題条件に慣れましょう。
関連教材と公式情報
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する