英検準2級の無料模擬問題・第19セット｜Reading29問＋Writing2題【全解答・全文和訳】

英検準2級の無料総合模擬・第19セットです。慶英会が制作したReading29問（短文15問・会話5問・長文空所2問・内容一致7問）とWriting2題の独自31課題を公開します。全問の正解・根拠・長文全文和訳・40〜50語のEメール返信・50〜60語の意見英作文モデルまで掲載しているため、問題を解いてからの復習も同じページで完結します。

英検協会の現行準2級試験内容ではReading・Writingは合計80分、Listeningは約25分です。本記事は非公式の慶英会オリジナル教材であり、公式過去問・公認模試ではありません。正答数を公式のCSEスコアへ換算したり、合否を保証したりすることはできません。

次の総合模擬：準2級無料模擬第20セット・Reading29問＋Writing2題【全訳・全解答】へ。別の初見英文で理解を確認できます。

Listeningも初見で確認：Reading・Writing第19セットのあとに英検準2級リスニング第15セット（独自30問・全文台本・全訳）へ。録音音声は付属しないため公式音源も併用してください。

初見から復習までの流れ

• Reading29問を初見で解く。長文では日時・人数・条件・原因の根拠英文を探す。
• Writingは問題ごとの条件を区別する。Eメールの具体質問2つと意見英作文の理由2つは別物。
• 解答を見たあと、なぜ誤答の選択肢を選んだかを文法・語彙・読解・条件の4分類で振り返る。
• 同じ問題を覚えてしまった場合は別の未使用の模擬へ移る。

移動：短文15問／会話5問／長文空所2問／長文7問／Writing2題／全解答

Reading1｜短文の語句空所補充15問

Q1　The community center will (　　　) its unused computers to a nearby school.

• 1. donate
• 2. hide
• 3. receive
• 4. invite

Q2　All participants are required (　　　) their names before entering the room.

• 1. writing
• 2. to write
• 3. wrote
• 4. write

Q3　The river path was closed (　　　) a bridge had been damaged by heavy rain.

• 1. despite
• 2. because of
• 3. because
• 4. during

Q4　Our teacher asked us not to (　　　) the answers before taking the test.

• 1. bring up
• 2. take after
• 3. fall for
• 4. look at

Q5　The exhibition has (　　　) many new families to the science museum.

• 1. attracted
• 2. borrowed
• 3. prevented
• 4. repaired

Q6　He has been a member of the orchestra (　　　) he was twelve.

• 1. for
• 2. since
• 3. during
• 4. until

Q7　The bicycles were (　　　) inside the shed during the storm.

• 1. keep
• 2. keeping
• 3. kept
• 4. keeps

Q8　Students should (　　　) the safety instructions when using these tools.

• 1. become
• 2. appear
• 3. happen
• 4. follow

Q9　This online registration form is easy to (　　　) for younger students.

• 1. complete
• 2. borrow
• 3. attract
• 4. depend

Q10　Some residents are worried (　　　) noise from the construction site.

• 1. from
• 2. about
• 3. into
• 4. through

Q11　The hall is large enough (　　　) all the visitors.

• 1. holding
• 2. hold
• 3. to hold
• 4. holds

Q12　The lesson will begin as soon as the instructor (　　　).

• 1. will arrive
• 2. arriving
• 3. arrived
• 4. arrives

Q13　The city plans to (　　　) the number of water stations in the park.

• 1. increase
• 2. imagine
• 3. invite
• 4. interview

Q14　The students improved their writing skills (　　　) practicing every day.

• 1. among
• 2. by
• 3. except
• 4. instead

Q15　The book was written by a scientist (　　　) studies forest animals.

• 1. whose
• 2. where
• 3. who
• 4. when

Reading2｜会話文空所補充5問

Q16　A: The museum exhibition has been moved from ten to noon. B: (　　　) A: Yes, it still takes place in the main hall.

• 1. How old is the museum?
• 2. Did you bring your lunch?
• 3. How much was the map?
• 4. Is the room still the same?

Q17　A: I left my pencil case at home. B: (　　　) A: Thanks. I’ll give it back after class.

• 1. You can borrow my extra pencil.
• 2. The class is on the second floor.
• 3. My brother was late today.
• 4. Do you enjoy science?

Q18　A: We have to register for the club by Thursday. B: (　　　) A: Yes. The school website has a form.

• 1. When is your birthday?
• 2. Can we apply online?
• 3. Are these books new?
• 4. Did you watch the film?

Q19　A: My small clock has stopped working. B: Have you checked its battery? A: (　　　) B: I have a spare one.

• 1. The clock is on the wall.
• 2. It was a birthday gift.
• 3. Not yet. I’ll check it now.
• 4. I enjoy collecting watches.

Q20　A: The stairs are closed while workers repair them. B: (　　　) A: Yes, the elevator is next to the entrance.

• 1. How many classrooms are there?
• 2. Is the workshop free?
• 3. What did you eat?
• 4. Can we use the elevator instead?

Reading3｜長文語句空所補充2問

学校図書館の本を見つけやすくする

A group of students wanted to make books easier to find at their school library. At first, they planned to advertise new books more often. (21), interviews showed that the real problem was different: younger students did not know which shelves held books on science, history, and sports. The library team decided to add simple signs and (22) books by topic. Before printing the new signs, students tested whether visitors could understand them. After two weeks, more people said they could find books without asking a teacher. The team planned to collect more comments and improve the signs that were still confusing.

Q21　Choose the best word for (21).

• 1. However
• 2. Therefore
• 3. For example
• 4. Besides

Q22　Choose the best word for (22).

• 1. borrow
• 2. organize
• 3. damage
• 4. collect

Reading4｜長文内容一致7問

英文A：海岸の生態学センターの案内

From: Ms. Park, Coastal Ecology Center
Subject: Saturday’s Volunteer Workshop

Thank you for joining our coastal ecology workshop this Saturday. The beach classroom that we planned to use is closed for repairs. We will instead meet in the west classroom in the main building. The workshop will still start at 10:45 a.m.

Please arrive by 10:15 a.m. for a short safety explanation. You must bring your student ID card and a hat. The center will provide gloves, notebooks, and all materials for examining shells. Volunteers will help children compare shells and write down their observations. Please remind the children not to take any live animals home.

If you cannot come, please contact the office by Thursday evening. We need enough adults for each group.

Ms. Park

Q23　Where will the ecology workshop take place?

• 1. In the beach classroom
• 2. In the school gym
• 3. In the west classroom of the main building
• 4. Near the railway station

Q24　What must volunteers bring?

• 1. Gloves and notebooks
• 2. Shells from home
• 3. All workshop materials
• 4. A student ID card and a hat

Q25　When should volunteers arrive?

• 1. By 10:15 a.m.
• 2. At 10:45 a.m.
• 3. At 11:00 a.m.
• 4. By noon

英文B：制服を直して再利用する学校

Repairing Clothes Instead of Replacing Them

At Westbrook School, students noticed that some sports uniforms were thrown away after small tears appeared. They wanted to reduce waste and asked a local tailor to show them simple ways to repair clothing. The tailor taught them to identify which items could be repaired safely and which damaged items should not be used again.

During a four-week trial, students recorded how many uniforms were repaired. More students chose to repair their clothing. However, organizers could not say that the repair lessons were the only reason. During the same month, the school had started a campaign encouraging families to reduce waste.

The student council decided to continue the project for another term. Members planned to compare how many uniforms were purchased before and after the trial. They also wanted to ask students who did not attend the repair lessons why they preferred buying new clothes. Their goal was to see whether the workshops could save money without putting anyone’s safety at risk.

Q26　Why did the school organize clothing repair lessons?

• 1. To sell new uniforms
• 2. To reduce waste from clothes with small tears
• 3. To stop sports lessons
• 4. To make school uniforms more expensive

Q27　What did students learn from the tailor?

• 1. Every damaged uniform is safe to reuse
• 2. All repairs require expensive machines
• 3. Some items can be repaired safely while others should not be used
• 4. No clothing should be repaired

Q28　Why couldn’t the organizers say repair lessons alone increased repairs?

• 1. The tailor refused to visit
• 2. The trial lasted several years
• 3. No repairs were recorded
• 4. The school also began a waste-reduction campaign

Q29　What will the student council compare next?

• 1. Uniform purchases before and after the trial
• 2. The heights of the students
• 3. The colors of school walls
• 4. The number of library books

Writing｜Eメール返信と意見英作文

Q30　Eメール返信（40〜50語）

次のEメールに答え、下線部について異なる具体的な質問2つを付けて返信を書いてください。
From: Noah
Hi! Our town has started a weekend music exchange. Families bring musical instruments, and visitors can try making different sounds together. I enjoyed meeting some new people there. Do you think students at your school would enjoy an activity like this?
Best wishes,
Noah

Q31　意見英作文（50〜60語）

QUESTION: Do you think schools should teach students how to care for public spaces? 自分の立場と異なる理由2つを英文にまとめてください。

Reading全29問の正解と英文・和訳

正答一覧：Q1＝1／Q2＝2／Q3＝3／Q4＝4／Q5＝1／Q6＝2／Q7＝3／Q8＝4／Q9＝1／Q10＝2／Q11＝3／Q12＝4／Q13＝1／Q14＝2／Q15＝3／Q16＝4／Q17＝1／Q18＝2／Q19＝3／Q20＝4／Q21＝1／Q22＝2／Q23＝3／Q24＝4／Q25＝1／Q26＝2／Q27＝3／Q28＝4／Q29＝1

Q1〜20｜短文・会話の全文和訳と解説

Q1 正解1：donate
和訳：地域センターは使っていないパソコンを近くの学校に寄付します。
根拠：donate A to Bは「AをBに寄付する」。

Q2 正解2：to write
和訳：参加者は全員、入室前に名前を書く必要があります。
根拠：be required to do。

Q3 正解3：because
和訳：大雨で橋が損傷したため川沿いの道が閉鎖されました。
根拠：becauseの後は節。because ofの後は名詞句。

Q4 正解4：look at
和訳：先生は問題を解く前に答えを見ないよう私たちに言いました。
根拠：look at＝見る。

Q5 正解1：attracted
和訳：その展示は新しい家族連れを科学博物館に引きつけました。
根拠：attract visitors＝来訪者を引きつける。

Q6 正解2：since
和訳：彼は12歳からオーケストラの一員です。
根拠：since＋過去の時点を表す節。

Q7 正解3：kept
和訳：自転車は嵐の間、物置に保管されていました。
根拠：were kept は受動態。

Q8 正解4：follow
和訳：道具を使う際は安全規則に従うべきです。
根拠：follow the instructions＝指示に従う。

Q9 正解1：complete
和訳：そのオンライン申込書は年少の生徒も記入しやすいです。
根拠：complete a form＝フォームを完成する。

Q10 正解2：about
和訳：住民の中には工事の騒音を心配する人もいます。
根拠：be worried about…。

Q11 正解3：to hold
和訳：そのホールは来訪者全員を収容できる広さがあります。
根拠：large enough to do。

Q12 正解4：arrives
和訳：講師が到着するとすぐに授業が始まります。
根拠：未来の時を表すas soon as節では現在形。

Q13 正解1：increase
和訳：市は公園の給水所を増やす計画です。
根拠：increase the number of。

Q14 正解2：by
和訳：生徒たちは毎日練習して書く力を高めました。
根拠：by doing＝…することによって。

Q15 正解3：who
和訳：その本は森の動物を研究する科学者が書きました。
根拠：人物を先行詞とする主格関係代名詞who。

Q16 正解4：Is the room still the same?
和訳：A：博物館の展示は10時から正午に変更された。B：会場はそのまま？A：はい、本館のホールだよ。
根拠：時刻変更と場所変更を区別する質問。

Q17 正解1：You can borrow my extra pencil.
和訳：A：筆箱を家に忘れた。B：予備の鉛筆を借りていいよ。A：ありがとう。授業後に返すね。
根拠：貸した物を返す会話につながる。

Q18 正解2：Can we apply online?
和訳：A：木曜までにクラブへ登録しなければ。B：オンラインで申込める？A：うん、学校サイトにフォームがある。
根拠：オンライン登録の可否を尋ねる。

Q19 正解3：Not yet. I’ll check it now.
和訳：A：小さい時計が止まった。B：電池は調べた？A：まだ。今見てみる。B：予備があるよ。
根拠：電池を確認していないという応答。

Q20 正解4：Can we use the elevator instead?
和訳：A：階段は修理中。B：エレベーターを代わりに使える？A：入口の隣にあるよ。
根拠：代替手段を問う質問が自然。

Q21〜22｜図書館の案内表示・全文和訳

中学校の生徒たちは図書館の本を見つけやすくしたいと考えました。最初は新刊をもっと頻繁に宣伝する計画でした。しかし聞き取り調査で、実際の問題は異なっていると分かりました。年少の生徒たちは理科、歴史、スポーツの本がどの棚にあるかを知らなかったのです。そこで図書館の班は簡単な表示を増やし、本を話題別に整理することにしました。印刷する前に来館者が表示を理解できるか試しました。2週間後には、先生に尋ねずに本を見つけられると答えた人が増えました。班はさらに意見を集め、まだ紛らわしい表示を改善する計画です。

Q21 正解1：However
新刊の宣伝を増やす予定だったが、実際の問題は本棚を探しにくいことだった。
根拠：逆接のHowever。

Q22 正解2：organize
本を話題別に整理する。
根拠：organize books by topic。

Q23〜25｜海岸生態学センターEメール・全文和訳

海岸生態学センターのParkさんから届いた土曜のボランティア講座のお知らせです。当初使う予定だった海辺の教室は修理で閉鎖されるため、代わりに本館西側の教室で集合します。講座の開始時刻は午前10時45分のままです。短い安全説明を受けるため、午前10時15分までに到着してください。生徒証と帽子を必ず持参します。手袋やノート、貝殻の観察材料はセンターが提供します。ボランティアは子どもたちが貝を比較して観察を記録するのを手伝います。生きた動物を持ち帰らないように注意を促してください。参加できない場合は木曜夕方までに事務室に連絡し、各班を手伝う大人の人数を調整します。

Q23 正解3：In the west classroom of the main building
本館西側の教室で開催。
根拠：will instead meet in the west classroom。

Q24 正解4：A student ID card and a hat
生徒証と帽子を持参する。
根拠：must bring your student ID card and a hat。

Q25 正解1：By 10:15 a.m.
午前10時15分までに到着。
根拠：arrive by 10:15、開始10:45と区別。

Q26〜29｜服の修理と再利用・全文和訳

Westbrook Schoolの生徒は、小さな破れができただけでスポーツ用の制服が捨てられていることに気づきました。廃棄を減らすため、地元の仕立て屋に簡単な修理方法を教えてもらいました。仕立て屋は安全に修理できる物と、傷みがひどく再利用すべきでない物の区別を教えました。4週間の試行中、生徒は修理した服の数を記録し、修理を選ぶ人が増えたと分かりました。しかし、修理講座だけが原因とは言えませんでした。学校が同じ月に家庭向けのごみ削減キャンペーンも始めたからです。生徒会はさらに一学期間活動を続け、試行の前後で新たに購入された制服の数を比較する予定です。講座に参加しなかった生徒にも、買い替えを選ぶ理由を聞きたいと考えています。安全を犠牲にせず家計の出費を減らせるかを確かめるのが目標です。

Q26 正解2：To reduce waste from clothes with small tears
小さな破れで捨てられる服を減らすため。
根拠：reduce waste, small tears。

Q27 正解3：Some items can be repaired safely while others should not be used
安全に直せる品と再利用しない方がよい品を分ける方法。
根拠：which items could be repaired safely。

Q28 正解4：The school also began a waste-reduction campaign
学校で同時に廃棄物削減キャンペーンが行われたため。
根拠：別の要因の可能性。

Q29 正解1：Uniform purchases before and after the trial
試行の前後の制服購入数を比較する。
根拠：compare uniforms purchased before and after。

Writing2題の完成答案と語数

Q30　Eメール返信（48語）

I think students at my school would enjoy a weekend music exchange because they could discover new instruments and make friends. Your music exchange sounds interesting. How many instruments can visitors try? Do they need to register before attending? I hope our school can organize a similar event.

相手の質問に肯定と理由を述べ、試せる楽器の数と事前登録が必要かどうかという別の情報を尋ねています。元のメールには答えが書かれていません。

Q31　意見英作文（53語）

I think schools should teach students how to care for public spaces. First, students can learn why clean parks and streets matter to everyone. For example, they could collect litter safely with adult guidance. Second, working on local projects can teach students to cooperate and feel responsible for places they use every day.

理由①公共空間を清潔に保つことの意義、理由②協力と責任感を学ぶこと、の二つです。清掃活動の具体例では安全と大人の指導にも触れています。

間違えた技能から次の無料教材へ

• 語彙・文法：英文法・語法96問
• 会話：会話文30問
• 長文：根拠を見つける42問
• 英作文：4観点自己添削40課題
• 前の模擬：総合模擬第18セット
• Listening：リスニング第14セット30問

よくある質問

本記事は英検公式過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した練習問題です。公式過去問は英検協会の過去問ページで確認できます。

この模擬で合否やCSEスコアは分かりますか？

分かりません。独自の正答数を公式スコアに換算することはできません。Listeningと二次面接も別に練習する必要があります。

Readingで長文が苦手な場合は？

設問が求める人数・時刻・条件と、本文に書かれた根拠を照合します。選択肢に本文にはない断定が混ざっていないかも確認してください。

Writing2題で注意する違いは？

Eメールでは相手への回答と下線部への具体質問2つ、意見英作文では自分の立場と理由2つを整理します。解答を書き始める前に条件を確認してください。

慶英会の無料体験と学習相談

慶英会では英検準2級と中高一貫校の英語・NEW TREASUREの個別指導をオンラインで提供しています。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。条件は公式案内をご確認ください。

公式参照：日本英語検定協会・準2級試験内容／公式過去問。設問・英文・和訳・模範回答は慶英会が独自に制作しました。

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入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
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体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する