英検準2級の無料模擬問題・第64セット｜Reading29問＋Writing2題【紙の橋・気温比較／独自31課題】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準2級の無料模擬問題・第64セットです。慶英会が独自に制作したReading29問（短文15、会話5、長文空所2、長文内容一致7）とWriting2題を、全解答・長文全文和訳・正答根拠・模範英作文付きで公開します。今回は紙の橋の実験、国際ブックフェア、暑い日の校内の場所別気温を扱います。

英検協会の準2級の試験内容ではReading・Writing合計80分、Listening約25分です。本教材は慶英会独自の非公式練習問題で、協会の公式過去問ではありません。独自問題の正答率は公式CSEスコアに換算できません。

続編の慶英会無料教材：英検準2級・第65セット31課題。新しい独自問題に初見で取り組み、正答と和訳・詳解を確認してください。

前の模擬第63セット31課題とリスニング第50セット30問も無料で学べます。

まず初見で解いて根拠を説明する

• Readingは解答を見ずにQ1〜29を解き、文法と会話の目的、長文の根拠を確認する。
• 長文では測定された温度と好みの調査結果、1回の結果と複数回の調査の違いを理解する。
• Eメールは相手の質問への回答と下線部に関する異なる具体質問2つ、意見英作文は立場と異なる理由2つを含める。
• 解答・和訳を参照して誤答の原因を整理し、翌日と7日後に解き直す。

Reading1｜短文語句空所補充15問

Q1. The students will (　　) a model bridge from paper and glue.

1. borrow
2. construct
3. refuse
4. arrive

Q2. We should (　　) the amount of paper before starting the project.

1. estimate
2. refuse
3. disappear
4. receive of

Q3. The teacher spoke (　　) so that everyone could hear the instructions.

1. clear
2. clearness
3. clearly
4. clearing

Q4. The town will (　　) the old wooden benches instead of buying new ones.

1. borrow
2. arrive
3. depend
4. repair

Q5. The school is responsible (　　) checking the equipment before the event.

1. to
2. for
3. on
4. at

Q6. The museum plans to (　　) its new art exhibition next month.

1. launch
2. refuse
3. return
4. avoid

Q7. The instructions were too difficult for young students (　　).

1. follow
2. following
3. to follow
4. followed

Q8. The library will remain open (　　) nine tonight.

1. since
2. by
3. during
4. until

Q9. The coach reminded the players (　　) enough water.

1. to drink
2. drinking
3. drink
4. drank

Q10. The teacher has worked at this school (　　) 2020.

1. for
2. since
3. during
4. until

Q11. The entrance is more (　　) to visitors using wheelchairs now.

1. access
2. accessibly
3. accessible
4. accessing

Q12. It was (　　) hot that the outdoor match was moved indoors.

1. such
2. too
3. enough
4. so

Q13. The club decided to (　　) the measurements on another day.

1. repeat
2. borrow
3. refuse
4. arrive

Q14. You must finish the registration (　　) Thursday afternoon.

1. during
2. by
3. since
4. until

Q15. The school provided a map (　　) every participant.

1. at
2. since
3. to
4. from

Reading2｜会話文空所補充5問

Q16. A: I thought the science workshop started at ten.
B: It now starts at ten thirty because the instructor is delayed.
A: (　　)

1. The workshop is about paper.
2. I joined a class last week.
3. Thanks. I’ll arrive at ten fifteen.
4. The center has many rooms.

Q17. A: I forgot to bring scissors for the model-making class.
B: The teacher will provide tools for everyone.
A: (　　)

1. That’s helpful. I’ll just bring my notebook.
2. The classroom is large.
3. I bought scissors yesterday.
4. The class was on Friday.

Q18. A: The website says we should enter the museum from the north.
B: The north entrance is closed today. There is a new sign outside.
A: (　　)

1. The museum is about history.
2. I’ll follow the updated sign instead.
3. I visited last summer.
4. The building was opened in 1980.

Q19. A: Our class counted more visits to the school garden this week.
B: The weather was much better than last week.
A: (　　)

1. The flowers are yellow.
2. I visited yesterday.
3. The class starts at nine.
4. Then the weather may have affected the result.

Q20. A: I would like to help at the book fair, but I have a music lesson that day.
B: Volunteers are also needed the afternoon before the event.
A: (　　)

1. The fair has many books.
2. I can help with the preparation instead.
3. The lesson was difficult yesterday.
4. I visited the library last month.

Reading3｜長文空所補充2問

紙の橋を強くする実験

英文を読み(21)(22)に合う表現を選んでください。

A science club built two bridges using paper. The first bridge looked strong, but it fell when the students placed three books on it. Their teacher suggested folding the paper to make the sides stronger. (21), the students made a second bridge with folded sides. It supported five books before it bent. They were pleased, but the two bridges were different widths, and the students had used different amounts of paper. Their teacher explained that these differences could also affect how much weight the bridges supported. The students therefore decided (22). For the next experiment, they would use the same amount of paper and the same width for both bridges.

Q21. What best fits (21)?

1. For example
2. In the past
3. Following this advice
4. On the other hand

Q22. What best fits (22)?

1. that every bridge in the world should be made of paper
2. to stop all science experiments
3. that books were too heavy for any bridge
4. to make a fairer comparison with similar conditions

Reading4｜長文内容一致7問

英文A｜国際ブックフェアのボランティア案内（Q23〜25）

Subject: Saturday’s International Book Fair
Dear volunteers,
Thank you for helping at the International Book Fair this Saturday. Please meet at the south entrance of the town learning center at 9:15 a.m. to help prepare tables. The fair opens to visitors at 10:30 a.m. and closes at 3 p.m.
Volunteers will help children find books in different languages and explain where reading activities take place. The organizers will provide name tags, maps, and a simple lunch. Please bring your own water bottle.
If you need a quiet place to rest during the event, email Ms. Lee by Thursday noon. We will prepare a space near the information desk. If you can no longer attend, please tell us so another student can volunteer.
Best regards,
Book Fair Team

Q23. When must student volunteers arrive for the fair?

1. At 10:30 a.m.
2. At 3 p.m.
3. At 9:15 a.m.
4. At 9:45 a.m.

Q24. What should volunteers bring themselves?

1. A name tag
2. A map
3. A packed lunch
4. A water bottle

Q25. What should someone needing a quiet rest space do?

1. Email Ms. Lee by Thursday noon
2. Pay an extra fee
3. Wait outside the building
4. Bring an extra chair

英文B｜校庭と日陰の暑さの実験（Q26〜29）

Students at a city middle school wanted to find out which places were hottest during summer afternoons. Using the same kind of thermometer, they measured the temperature at three locations: an open playground, a garden under tall trees, and a covered walkway beside the school. On a sunny Tuesday at 2 p.m., the playground measured 34 degrees Celsius, the shaded garden 29 degrees, and the walkway 31 degrees. The students concluded that the garden had been the coolest of the three places at that time. However, they did not claim that the garden was always coolest. They had made each measurement only once. Different weather or wind conditions might change the results. They decided to repeat the measurements at the same time in the afternoon for seven school days. The school also asked fifty students where they preferred to spend breaks. Twenty-seven chose the shaded garden, fifteen chose the covered walkway, and eight chose the playground. The teacher explained that preferences were different from measured temperatures and that the questionnaire included only fifty students. The students suggested adding more benches in shaded areas and reminded their classmates to follow the school’s safety guidance during very hot weather.

Q26. Which location was coolest at 2 p.m. on Tuesday?

1. The playground
2. The shaded garden
3. The covered walkway
4. All three had equal temperatures

Q27. Why wasn’t it possible to say the garden was always the coolest?

1. The garden had no trees
2. The thermometer was broken
3. There was only one measurement at each place
4. No one recorded the temperatures

Q28. How many students said they preferred the shaded garden?

1. Eight
2. Fifteen
3. Fifty
4. Twenty-seven

Q29. What will students do to improve their temperature study?

1. Measure all locations at the same afternoon time for seven days
2. Only measure the playground at night
3. Change thermometers at every location
4. Use the students’ favorite place as the temperature

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Writing｜Eメール返信と意見英作文2題

Q30｜Eメール返信（40〜50語目安）

次の架空メールに答え、下線部の特徴について異なる具体質問2つを含めてください。

Hi! Our school has opened an international book corner. Students can borrow books in different languages and share their favorite stories. Do you think more schools should create book corners like this? Your friend, Maya

Q31｜意見英作文（50〜60語目安）

QUESTION: Do you think schools should teach students how to stay safe during very hot weather?　自分の意見と異なる理由2つを書いてください。

Reading全29問の正解一覧

Q1=2 ／ Q2=1 ／ Q3=3 ／ Q4=4 ／ Q5=2 ／ Q6=1 ／ Q7=3 ／ Q8=4 ／ Q9=1 ／ Q10=2 ／ Q11=3 ／ Q12=4 ／ Q13=1 ／ Q14=2 ／ Q15=3 ／ Q16=3 ／ Q17=1 ／ Q18=2 ／ Q19=4 ／ Q20=2 ／ Q21=3 ／ Q22=4 ／ Q23=3 ／ Q24=4 ／ Q25=1 ／ Q26=2 ／ Q27=3 ／ Q28=4 ／ Q29=1

Q1〜15｜短文の正答・全和訳・語法解説

Q1 正解2「construct」
和訳：生徒たちは紙と接着剤から模型の橋を作ります。
根拠：construct a bridge＝橋を建設する。

Q2 正解1「estimate」
和訳：企画を始める前に紙の量を見積もるべきです。
根拠：estimate the amount＝量を見積もる。

Q3 正解3「clearly」
和訳：全員が説明を聞けるよう先生は明瞭に話しました。
根拠：副詞clearlyが動詞spokeを修飾。

Q4 正解4「repair」
和訳：町は新しいベンチを買う代わりに古い木製ベンチを修理する予定です。
根拠：repair＝修理する。

Q5 正解2「for」
和訳：学校は行事前に機器を点検する責任があります。
根拠：be responsible for doing。

Q6 正解1「launch」
和訳：博物館は来月新しい美術展を始める予定です。
根拠：launch an exhibition。

Q7 正解3「to follow」
和訳：その説明は年少の生徒が従うには難しすぎました。
根拠：too＋形容詞＋for人＋to do。

Q8 正解4「until」
和訳：図書館は今夜9時まで開館します。
根拠：remain open until＋時刻。

Q9 正解1「to drink」
和訳：コーチは選手に十分な水を飲むよう念を押しました。
根拠：remind 人 to do。

Q10 正解2「since」
和訳：先生は2020年からこの学校で働いています。
根拠：現在完了＋since＋時点。

Q11 正解3「accessible」
和訳：入口は現在、車椅子利用者にも利用しやすくなっています。
根拠：more accessible to 人。

Q12 正解4「so」
和訳：とても暑かったため屋外試合は室内へ変更されました。
根拠：so＋形容詞＋that。

Q13 正解1「repeat」
和訳：部活は別の日に測定を繰り返すと決めました。
根拠：repeat measurements。

Q14 正解2「by」
和訳：登録は木曜午後までに終えなければなりません。
根拠：完了の期限はby。

Q15 正解3「to」
和訳：学校は参加者全員に地図を提供しました。
根拠：provide A to B。

Q16〜20｜会話の正答・全文和訳

Q16 正解3「Thanks. I’ll arrive at ten fifteen.」
会話全文和訳：A「科学講座は10時開始だと思った」B「講師の到着が遅れて10時30分に変更」A「ありがとう。10時15分に行くよ」
根拠：変更された時刻より前に着く。

Q17 正解1「That’s helpful. I’ll just bring my notebook.」
会話全文和訳：A「模型授業にハサミを忘れた」B「先生が全員の道具を用意する」A「助かる。ノートだけ持参する」
根拠：必要物が提供されると理解。

Q18 正解2「I’ll follow the updated sign instead.」
会話全文和訳：A「サイトには博物館の北口から入れとある」B「北口は今日は閉鎖。外に新標識がある」A「代わりに新標識に従う」
根拠：新しい案内を優先する。

Q19 正解4「Then the weather may have affected the result.」
会話全文和訳：A「今週は庭への訪問が増えた」B「先週より天気がずっとよかった」A「天気が結果に影響したかもしれないね」
根拠：変化の別要因を認識。

Q20 正解2「I can help with the preparation instead.」
会話全文和訳：A「本の市を手伝いたいが当日は音楽授業がある」B「前日の午後にも準備の手伝いが必要」A「代わりに準備を手伝える」
根拠：代替日程への参加。

Q21〜22｜紙の橋の長文全文和訳

全文和訳：科学部は紙で2本の橋を作りました。最初の橋は丈夫そうでしたが、本3冊を載せると崩れました。先生は側面を強くするため紙を折るよう提案しました。そこで折り目のある2本目を作ると、本5冊を支えました。しかし幅が異なり、使った紙の量も違いました。先生はこうした違いも耐えられる重さに影響すると説明しました。そこで、次は同じ量の紙と同じ幅で比較することにしました。

Q21 正解3「Following this advice」
意味：先生の助言に従って、折り目のある橋を作りました。
根拠：先生の提案を受けて設計を変更した。

Q22 正解4「to make a fairer comparison with similar conditions」
意味：同じような条件でより公平な比較をすることにしました。
根拠：幅と紙の使用量が異なるため条件をそろえる必要がある。

Q23〜25｜ブックフェアのメール全文和訳

全文和訳：件名：土曜の国際ブックフェア。ボランティアの皆さんへ、参加ありがとうございます。土曜午前9時15分に町の学習センター南口へ集合し、机を準備します。来訪者への開場は10時30分、閉場は午後3時です。さまざまな言語の本を探す子どもを手伝い、読み聞かせの場所を案内します。名札、地図、簡単な昼食は主催者が提供しますが、水筒は持参してください。静かな休憩場所が必要な人は木曜正午までにリー先生へメールすると案内窓口近くに準備されます。参加できなくなった場合もほかの生徒が手伝えるよう連絡してください。

Q23 正解3「At 9:15 a.m.」
設問和訳：生徒スタッフは何時に集合する？
根拠：9:15。来訪者は10:30入場。

Q24 正解4「A water bottle」
設問和訳：スタッフが持参する物は？
根拠：水筒。名札、地図、簡単な昼食は提供。

Q25 正解1「Email Ms. Lee by Thursday noon」
設問和訳：静かな休憩場所を希望するには？
根拠：木曜正午までにリー先生へメール。

Q26〜29｜場所別温度の記事全文和訳

全文和訳：市内の中学生は夏の午後にどの場所が最も暑いか調べました。同じ種類の温度計を使い、日陰のない校庭、背の高い木の下の庭、校舎横の屋根付き通路を測定しました。晴れた火曜午後2時、校庭は34度、木陰の庭は29度、通路は31度でした。その時間には庭が最も涼しいと分かりましたが、常にそうだとは断定しませんでした。各場所は1回しか測っておらず、別の天候や風では結果が変わるかもしれません。次は7日間、午後の同じ時刻に繰り返して測ります。50人に休憩したい場所を聞くと、木陰の庭27人、通路15人、校庭8人でした。先生は生徒の好みと温度の実測値は異なること、調査対象は50人だけであることを説明しました。生徒たちは日陰にベンチを増やす提案をし、暑い日は学校の安全指示に従うよう呼びかけました。

Q26 正解2「The shaded garden」
設問和訳：火曜午後2時の最も涼しい場所は？
根拠：木陰の庭29度。

Q27 正解3「There was only one measurement at each place」
設問和訳：常に庭が最も涼しいと断定できないのは？
根拠：各場所を1回だけ測定したから。

Q28 正解4「Twenty-seven」
設問和訳：木陰の庭を好んだ生徒は？
根拠：27人。

Q29 正解1「Measure all locations at the same afternoon time for seven days」
設問和訳：研究を改善するための方法は？
根拠：各場所を同じ午後の時刻に7日間繰り返し測定する。

Writing模範答案・全文和訳・語数

Q30｜Eメール返信モデル（42語）

英文：Yes, I think more schools should create international book corners because students can read stories from different cultures. They may also become interested in new languages. How many languages are represented in your book corner? How long can students borrow the books?

和訳：はい、多言語の本のコーナーを作るべきだと思います。生徒が違う文化の物語を読め、別の言語にも興味を持てるからです。あなたのコーナーには何言語の本がありますか。生徒は何日間借りられますか。

解説：相手の意見質問への回答と「本の言語数」「貸出期間」という異なる2質問を含めました。42語です。

Q31｜意見英作文モデル（57語）

英文：Yes, I think schools should teach students how to stay safe during hot weather. First, students can learn to take breaks and drink enough water. For example, outdoor activities may need to change on very hot days. Second, safety lessons help students notice problems early and ask adults for help. These habits are useful outside school too.

和訳：はい、学校は暑い天候で安全に過ごす方法を教えるべきです。第一に休憩と十分な水分補給を学べます。例えば暑い日は屋外活動の変更が必要かもしれません。第二に安全の学習は早く異常に気づき、大人へ助けを求めることにつながります。学校外でも役立ちます。

解説：理由1は休憩・水分補給、理由2は早期の異常発見と助けを求めることです。57語。

7日間の復習

• 短文：remind A to do、strong enough to、since、too … to、so … thatを復習する。
• 会話：講座の開始変更、準備物、古い地図と新情報、延べ訪問と実人数を区別する。
• 長文空所：橋が本3冊から5冊を支えるようになっても、紙の量と幅が異なり原因を断定できない。
• Eメール：スタッフは9:15集合、来訪者は10:30開場。名札・地図・昼食は提供で水筒は持参。
• 説明文：校庭34度、木陰29度、通路31度。1回の測定は普遍的な結論ではない。
• Writingの質問2つと別々の理由2つ、語数を確認して再作文する。

よくある質問

英検協会の公式過去問ですか？

いいえ。慶英会独自の無料問題です。

Readingだけで80分ですか？

ReadingとWriting合計80分です。

Eメールでは質問2つが必要ですか？

下線部の特徴について具体的な質問を2つ書きます。

この教材の点数をCSEスコアに換算できますか？

独自教材のため換算できません。

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• リスニング第50セット30問

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