英検準2級の無料模擬問題・第50セット｜Reading29問＋Writing2題【独自31課題・全和訳・全解答】

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英検準2級・無料模擬問題の第50セットです。慶英会が独自制作したReading29問（短文15問・会話5問・長文空所2問・長文内容一致7問）とWriting2題の計31課題に、全正答・英文の全和訳・解答の根拠と模範英作文を付けました。今回は海外からの交流生への案内、地域の雨水回収制度を題材にします。

日本英語検定協会の準2級の試験内容ではReadingとWritingの合計80分、Listeningは約25分。WritingはEメールと意見英作文の2題です。この31課題は慶英会のオリジナル練習問題で、公式過去問ではありません。独自問題の正答率からCSEスコアや合否を算出することはできません。

慶英会の次の無料教材：英検準2級の無料模擬・第51セット31課題。新しい英文と問題を初見で解き、正答・和訳・解説を使って実力を確認してください。

続きの無料教材：英検準2級・無料模擬第51セット31課題。前のセットとは別の語句・長文と英作文を答えを見ずに解き、最後に正答・全和訳・根拠を確認してください。

前の第49セット31課題やリスニング第39セット30問も、独立した初見問題として復習に使えます。

模擬問題の使い方

• まずQ1〜29の正答を見ずに解き、語法の理由と長文中の根拠を確認する。
• メールの会場変更、提供物と持参物、数字の単位と測定条件を区別する。
• Eメールは質問への回答と下線部についての異なる具体質問2つ、意見英作文は意見と理由2つを書く。
• 最後の解答編で、なぜその選択肢が正しく、ほかの選択肢では違うのか説明する。

Reading1｜短文の語句空所補充15問

Q1. The city wants to (　　) more residents to use bicycles for short trips.

1. encourage
2. prevent
3. refuse
4. replace

Q2. The guide asked us to (　　) our shoes before entering the old house.

1. announce
2. remove
3. borrow
4. compare

Q3. The museum’s new entrance is (　　) for visitors using wheelchairs.

1. access
2. accessibly
3. accessible
4. accessing

Q4. The teacher will (　　) the changes in the class schedule by email.

1. explain
2. arrive
3. reduce
4. depend

Q5. The library’s reading area is designed (　　) help students concentrate.

1. for
2. to
3. with
4. from

Q6. Ken was (　　) to find his lost notebook on the teacher’s desk.

1. surprise
2. surprising
3. surprised
4. surprisingly

Q7. This article is based (　　) interviews with local farmers.

1. on
2. at
3. in
4. for

Q8. Students should check the (　　) of the information before sharing it.

1. reliably
2. source
3. sourcing
4. resourceful

Q9. The exercise was too difficult for the children (　　) without help.

1. finish
2. finishing
3. to finish
4. finished

Q10. The center has offered free evening classes (　　) last April.

1. for
2. until
3. during
4. since

Q11. Our club decided to (　　) the amount of paper used for posters.

1. reduce
2. create
3. receive
4. collect from

Q12. The students had difficulty (　　) the directions on the old map.

1. understand
2. understanding
3. to understand
4. understood

Q13. We are looking forward to (　　) students from another country.

1. meet
2. met
3. meeting
4. to meet

Q14. All forms must be submitted (　　) five o’clock on Thursday.

1. by
2. until
3. since
4. during

Q15. The program was (　　) useful that the school decided to offer it again.

1. such
2. so
3. too
4. enough

Reading2｜会話の空所補充5問

Q16. A: I thought the international fair was in the gym.
B: It was moved to the main hall because the gym floor is being repaired.
A: (　　)

1. Thanks. I’ll go to the main hall.
2. The fair was interesting last year.
3. I have a new sports bag.
4. The gym is near the station.

Q17. A: I can’t open the museum’s online booking page.
B: You can also reserve a place by phone.
A: (　　)

1. The exhibition is about art.
2. That’s helpful. I’ll call the museum.
3. I visited last month.
4. The museum closes at five.

Q18. A: This graph shows more electricity use than the other one.
B: Was it measured over the same number of days?
A: (　　)

1. The graph has two lines.
2. We used a new computer.
3. I’m not sure. Let’s check the dates first.
4. Our school has many classrooms.

Q19. A: May I keep the library tablet until Monday?
B: It has to be returned before the library closes on Saturday.
A: (　　)

1. I understand. I’ll return it on Saturday afternoon.
2. The tablet is quite old.
3. I bought a book yesterday.
4. The library has six tables.

Q20. A: I think everyone liked our new school garden.
B: We only asked thirty students, though.
A: (　　)

1. The garden opened yesterday.
2. You’re right. We should describe the survey more carefully.
3. I like tomatoes best.
4. Our class is on the second floor.

Reading3｜長文空所補充2問

交流生向けの学校案内冊子

英文の(21)(22)を選びましょう。

A junior high school started a project to help students from different countries feel welcome. Members of the international club wrote a guide to their school with pictures and short English explanations. At first, they printed the guide on only one large sheet. New students said the information was useful, but carrying the sheet around was difficult. (21), the club made a smaller booklet and added a map showing the library, cafeteria, and quiet study area. The students were pleased when more visitors began taking the booklets. However, they had not asked whether the visitors could find the rooms more easily than before. The club decided (22) before saying that the new guide had solved every navigation problem.

Q21. Choose the best phrase for (21).

1. For this reason
2. On the other hand
3. For example
4. In the past

Q22. Choose the best phrase for (22).

1. to stop giving visitors information
2. to ask more users about their experience
3. to remove every map from the booklet
4. to close the school library

Reading4｜長文の内容一致7問

英文A｜学校交流会の案内（Q23〜25）

Subject: A Change to the School Exchange Day
Dear participants,
Thank you for joining the exchange day this Saturday. We originally planned to meet at the school gym at 9 a.m. However, a sports event will be held there in the morning. Please meet in Room 206 of the main building at 9:30 a.m. instead.
You will work in small groups and introduce your favorite places in your town. The organizers will provide maps and colored pens, but please bring a photograph of one place you want to describe. We will finish at noon.
If you need a printed program with larger letters, email Ms. Kondo by Thursday afternoon. We will prepare one for you.
Best regards,
Exchange Day Team

Q23. Where should students meet on Saturday?

1. At the gym at nine
2. In Room 206 at nine thirty
3. In Room 206 at noon
4. At the town museum at nine thirty

Q24. What must students bring themselves?

1. Maps
2. Colored pens
3. A photograph of a favorite local place
4. A printed program

Q25. How can someone get a larger-print program?

1. Email Ms. Kondo by Thursday afternoon
2. Pay an extra fee
3. Visit the gym first
4. Bring a printer

英文B｜庭園の雨水回収実験（Q26〜29）

A small town decided to test a new system for collecting rainwater at two public gardens. Each garden had a large tank next to a storage shed. The water was used for flowers, not for drinking. During the first four weeks, Garden A collected 480 liters of rainwater, while Garden B collected 360 liters. At first, some volunteers said that Garden A’s system must be better. The town’s engineer pointed out that Garden A had a larger roof area, so more rain could flow into its tank. She suggested comparing the amount collected for each square meter of roof. The two gardens also had different numbers of visitors. Garden A hosted a weekly gardening lesson, while Garden B was usually quiet. Staff had not recorded how much water was actually used for the plants, so they could not say whether either garden had saved more tap water. The town decided to measure roof area and water use during another month. It would also check whether the tanks needed cleaning after heavy rain. The organizers hoped that a careful comparison would help them decide where to add more tanks in the future.

Q26. How much rainwater did Garden A collect in the first four weeks?

1. 360 liters
2. 480 liters
3. 840 liters
4. 120 liters

Q27. Why isn’t the larger total at Garden A proof that its system is better?

1. Garden A had no tank
2. The roof areas were different
3. All the rainwater was used for drinking
4. Garden B had no visitors

Q28. What hadn’t staff recorded?

1. The amount of water used on plants
2. The names of the gardens
3. The collected rainwater totals
4. The number of tanks

Q29. What does the engineer suggest comparing?

1. Visitors’ ages
2. The size of the storage sheds
3. Rainwater collected per square meter of roof
4. The number of flowers sold

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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Writing｜Eメール返信と意見英作文

Q30｜Eメール返信（40〜50語目安）

架空のEメールへの返信で、相手の意見質問に答え、下線部に関する具体質問を2つ追加してください。

Hi! Our class has created a short guidebook for exchange students. It includes pictures of the library, cafeteria, and other useful rooms. Do you think new students would find a guidebook like this helpful? Your friend, Amy

Q31｜意見英作文（50〜60語目安）

QUESTION: Do you think schools should give students more opportunities to meet people from other countries?　自分の意見と二つの異なる理由を書いてください。

Reading29問の正解一覧

Q1=1 ／ Q2=2 ／ Q3=3 ／ Q4=1 ／ Q5=2 ／ Q6=3 ／ Q7=1 ／ Q8=2 ／ Q9=3 ／ Q10=4 ／ Q11=1 ／ Q12=2 ／ Q13=3 ／ Q14=1 ／ Q15=2 ／ Q16=1 ／ Q17=2 ／ Q18=3 ／ Q19=1 ／ Q20=2 ／ Q21=1 ／ Q22=2 ／ Q23=2 ／ Q24=3 ／ Q25=1 ／ Q26=2 ／ Q27=2 ／ Q28=1 ／ Q29=3

短文Q1〜15｜全和訳・語法解説

Q1 正解1「encourage」
和訳：市は短い移動に自転車を使う住民を増やしたいと考えています。
根拠：encourage A to do＝Aに〜するよう促す。

Q2 正解2「remove」
和訳：案内人は古い家に入る前に靴を脱ぐよう求めました。
根拠：remove shoes＝靴を脱ぐ。

Q3 正解3「accessible」
和訳：博物館の新しい入口は車椅子利用者が利用しやすくなっています。
根拠：be accessible for＋利用者。

Q4 正解1「explain」
和訳：先生は授業日程の変更をメールで説明します。
根拠：explain changesは変更点を説明する。

Q5 正解2「to」
和訳：図書館の読書場所は生徒が集中できるよう設計されています。
根拠：be designed to＋動詞原形。

Q6 正解3「surprised」
和訳：ケンは先生の机でなくしたノートを見つけて驚きました。
根拠：人の感情はsurprised。

Q7 正解1「on」
和訳：その記事は地元農家への聞き取りに基づいています。
根拠：be based on＋名詞。

Q8 正解2「source」
和訳：生徒は情報を共有する前に出典を確認すべきです。
根拠：the source of information＝情報の出典。

Q9 正解3「to finish」
和訳：その演習は子どもが助けなしに終えるには難しすぎました。
根拠：too＋形容詞＋for人＋to do。

Q10 正解4「since」
和訳：センターは昨年4月から無料の夕方の授業を提供しています。
根拠：since＋開始時点。

Q11 正解1「reduce」
和訳：部はポスターに使う紙の量を減らすと決めました。
根拠：reduce the amount of …。

Q12 正解2「understanding」
和訳：生徒は古い地図の道案内を理解するのに苦労しました。
根拠：have difficulty doing。

Q13 正解3「meeting」
和訳：別の国の生徒と会うことを楽しみにしています。
根拠：look forward to＋動名詞。toは前置詞。

Q14 正解1「by」
和訳：用紙は木曜5時までに提出しなければなりません。
根拠：提出期限はby。

Q15 正解2「so」
和訳：企画は非常に役立ち、学校は再び提供することにしました。
根拠：so＋形容詞＋that節。

会話Q16〜20｜全和訳・文脈解説

Q16 正解1「Thanks. I’ll go to the main hall.」
会話和訳：A「国際交流フェアは体育館だと思った」B「床の修理でメインホールに変更された」A「ありがとう。メインホールへ行くよ」
根拠：変更後の会場を確認した返答。

Q17 正解2「That’s helpful. I’ll call the museum.」
会話和訳：A「博物館の予約ページが開けない」B「電話でも席を予約できるよ」A「助かる。博物館へ電話する」
根拠：オンライン不具合への代替行動。

Q18 正解3「I’m not sure. Let’s check the dates first.」
会話和訳：A「この図はもう一方より電力使用が多い」B「同じ日数で測ったの？」A「不明だから日付を確認しよう」
根拠：比較条件をそろえる必要がある。

Q19 正解1「I understand. I’ll return it on Saturday afternoon.」
会話和訳：A「図書館のタブレットを月曜まで借りられる？」B「土曜閉館前に返して」A「分かった。土曜午後に返す」
根拠：返却期限を守る意思を示す。

Q20 正解2「You’re right. We should describe the survey more carefully.」
会話和訳：A「全員が新しい学校菜園を気に入ったと思う」B「尋ねたのは30人だけ」A「そのとおり。調査結果は慎重に説明するべきだね」
根拠：回答者数を全員と混同しない。

長文空所Q21〜22｜全文和訳と解説

全文和訳：中学校の国際交流部は海外から来た生徒を歓迎するため、写真と短い英語説明付きの学校案内を作りました。当初は大きな紙1枚に印刷しましたが、新入生は内容は有用でも持ち歩きにくいと話しました。そこで小さな冊子に変え、図書館・食堂・静かな自習場所の地図を加えました。冊子を手に取る来訪者は増えましたが、以前より部屋を見つけやすくなったかは調べていません。そのため新しい案内が全ての道案内の問題を解決したと断定する前に、さらに利用者に確認することにしました。

Q21 正解1「For this reason」
和訳：この理由から部員は小さい冊子を作りました。
理由：大きな紙が持ち歩きにくいという問題への対応。

Q22 正解2「to ask more users about their experience」
和訳：さらに利用者の体験を聞くことにしました。
理由：持ち帰った人数だけで案内の効果は証明できない。

メール長文Q23〜25｜全文和訳と解説

全文和訳：件名：学校交流日の変更。参加者の皆さん、土曜の交流会へご参加ありがとうございます。元は午前9時に体育館集合でしたが、午前中に運動行事があるため、代わりに午前9時30分に本館206教室へ集合します。少人数で自分の町のお気に入りの場所を紹介します。地図と色ペンは主催者が用意しますが、紹介したい場所の写真を1枚持参してください。正午終了です。大きい文字のプログラムが必要な人は木曜午後までに近藤先生にメールすると準備してもらえます。

Q23 正解2「In Room 206 at nine thirty」
設問和訳：交流日の新しい集合先は？
理由：本館206教室の9時30分。

Q24 正解3「A photograph of a favorite local place」
設問和訳：参加者の持参物は？
理由：好きな地域の場所の写真。地図と色ペンは主催者が提供。

Q25 正解1「Email Ms. Kondo by Thursday afternoon」
設問和訳：文字の大きなプログラムを得る方法は？
理由：木曜午後までに近藤先生へメール。

説明文Q26〜29｜全文和訳と解説

全文和訳：小さな町は2つの公共庭園で雨水回収制度を試しました。それぞれの庭には物置の横に大きなタンクがあり、集めた水は飲用でなく花の水やりに使われます。最初の4週間、A庭園は480リットル、B庭園は360リットルを集めました。Aの制度が優れていると考えるボランティアもいましたが、技師はAの屋根の面積が大きく、より多くの雨水が流れ込む可能性があると指摘しました。そこで屋根1平方メートル当たりの回収量を比較するよう提案しました。さらに来訪者数も異なり、Aは毎週園芸講座を開きますがBは通常静かです。実際に植物へ使った水量は記録していないので、水道水をどちらがより節約したかは分かりません。町は翌月、屋根面積と水の使用量を測り、大雨後のタンク清掃も確認したうえで増設先を決めようとしています。

Q26 正解2「480 liters」
設問和訳：A庭園の4週間の雨水回収量は？
理由：480リットル。

Q27 正解2「The roof areas were different」
設問和訳：Aの回収総量が多くても優秀だと断定できない理由は？
理由：屋根の面積が違うため、単位面積当たりで比較すべき。

Q28 正解1「The amount of water used on plants」
設問和訳：職員が記録していなかった数値は？
理由：実際に植物へ使った水の量。

Q29 正解3「Rainwater collected per square meter of roof」
設問和訳：技師は何を比較すべきと提案した？
理由：屋根1平方メートル当たりの雨水回収量。

Writingの模範答案・語数と全和訳

Q30｜Eメール返信（41語）

英文：Yes, I think new students would find the guidebook helpful because they could learn where important rooms are. Pictures may also make the information easier to understand. How many pages are in your guidebook? Which languages are used for the explanations?

和訳：はい、新しい生徒にとって案内冊子は役立つと思います。重要な部屋がどこにあるか学べるからです。写真も説明を理解しやすくしてくれるでしょう。冊子は何ページありますか。説明にはどの言語が使われていますか。

解説：意見の質問に答え、下線部について「ページ数」と「使用言語」を別々に尋ねています。本文41語。

Q31｜意見英作文（59語）

英文：Yes, I think schools should give students more opportunities to meet people from other countries. First, they can learn about different cultures and ways of thinking. For example, students could talk about school traditions. Second, speaking with international visitors can help students practice English and become more confident. These experiences may make them more interested in the wider world.

和訳：はい、ほかの国の人に会う機会を学校がもっと設けるべきです。第一に、異なる文化や考え方を学べます。例えば学校行事の習慣について話し合えます。第二に、海外の訪問者と話すと英語を練習でき、自信が高まります。こうした経験は世界への興味を強めるかもしれません。

解説：理由は「異文化理解」と「英語の実践・自信」で異なります。本文59語。

7日間の復習

• 短文：look forward to doing、have difficulty doing、sinceとuntil、be based onを復習する。
• 会話：会場変更、オンラインの代替予約、同じ測定期間、返却期限、調査の代表性を確認する。
• 長文空所：持ち歩きにくい地図→冊子化、利用枚数は分かっても目的地を見つけやすくなったかは未検証。
• Eメール：旧体育館9時→新本館206教室9時30分、持参するのは好きな場所の写真。
• 説明文：A庭園480LとB庭園360Lを、そのまま回収制度の優劣と判断せず屋根面積も考慮する。
• Writing：具体質問2つと理由2つを確認して、翌日と7日後に再作文する。

FAQ｜英検準2級の独自模擬

協会が作った公式問題ですか？

いいえ。慶英会が全ての英文と選択肢を独自制作した無料問題です。

Readingだけで80分使えますか？

ReadingとWritingの合計が80分です。Writing2題を書く時間も残してください。

Eメールの具体質問は何を問いますか？

下線部についてまだ説明されていない異なる特徴を二つ尋ねます。

正答率はCSEスコアへ換算できますか？

独自問題のため換算できません。

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主な公式参考情報：準2級の試験内容／公式過去問と音源。

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