英検準2級の無料模擬問題・第43セット｜Reading29問＋Writing2題【独自31課題・全訳・全解答】

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英検準2級・無料模擬問題の第43セットです。慶英会が独自制作したReading29問とWriting2題の計31課題を、全解答・長文全文和訳・根拠・Eメールと意見英作文の模範答案つきで掲載します。短文15問・会話5問・長文空所2問・長文内容一致7問を学習でき、今回は「地域の川の歴史ツアー」「学校の修理行事」「図書館の楽器貸出制度」を題材に、条件と根拠を正確に読む練習です。

英検協会の準2級の現行試験内容ではReading・Writingは合わせて80分、Listeningは約25分。Reading29問とWriting2題です。本記事は慶英会の完全独自教材であり、英検協会の公式過去問・公式模試ではありません。模擬正答率をCSEスコアへ換算することはできません。

次の慶英会無料教材：英検準2級・無料模擬第44セット31課題。Reading29問＋Writing2題の初見演習として、まず答えを見ずに解き、最後に正答・全文和訳・根拠を照合してください。

前の第42セット31課題とリスニング第35セット30問も無料で解けます。

解き方｜正解だけでなく理由を言えるようにする

• Reading29問は答えを見ずに一通り解き、根拠の英文を探す。
• 長文では旧予定・変更後、許可・禁止、回答人数と全体の人数、長期的な成果と短期的な感想を区別する。
• WritingはEメールで相手の意見質問と下線部の特徴に関する具体質問2つ、意見英作文で立場と異なる理由2つを含める。
• 答え合わせ後は誤答した語法を別の英文で使い、翌日と1週間後に解き直す。

Reading1｜短文語句空所補充15問

Q1. A volunteer showed the children how to (　　) a torn page without damaging the book.

1. repair
2. refuse
3. remove
4. borrow

Q2. The organizers asked everyone to (　　) their seats online before the lecture.

1. explain
2. reserve
3. reduce
4. attend

Q3. Students should use (　　) information when preparing science reports.

1. reliably
2. reliability
3. reliable
4. relying

Q4. The club planned to (　　) the old bicycles to a charity instead of selling them.

1. donate
2. produce
3. compare
4. measure

Q5. The town made a (　　) to build a safer crossing near the station.

1. problem
2. decision
3. difference
4. collection

Q6. The museum is now (　　) to visitors on Sundays during the summer.

1. opening
2. openness
3. open
4. opens

Q7. Aiko apologized (　　) arriving late for the rehearsal.

1. for
2. to
3. on
4. of

Q8. This program is designed (　　) help people learn about local history.

1. for
2. to
3. at
4. by

Q9. It is difficult to tell whether the new plan is (　　) without testing it.

1. effect
2. effectively
3. effective
4. effecting

Q10. Ken has volunteered at the animal shelter (　　) he was thirteen.

1. since
2. for
3. during
4. until

Q11. The instructions were simple, so everyone could (　　) them.

1. disappear
2. follow
3. reduce
4. arrive

Q12. You should check your email address (　　) submitting the form.

1. despite
2. since
3. before
4. until after

Q13. The school wants to (　　) students from entering the unsafe area.

1. prevent
2. provide
3. prepare
4. produce

Q14. The report was based (　　) interviews with twenty residents.

1. with
2. on
3. for
4. to

Q15. The new path is wide enough (　　) two bicycles side by side.

1. for passing
2. passing
3. to allow
4. allowed

Reading2｜会話文空所補充5問

Q16. A: I thought the history tour would begin at ten.
B: It has been moved to ten thirty because the guide is delayed.
A: (　　)

1. Thanks. I’ll meet you there at ten fifteen.
2. The tour was interesting yesterday.
3. I like reading about history.
4. The guide has a new hat.

Q17. A: I’d like to join the cooking class, but I have a food allergy.
B: You should check the list of ingredients with the teacher first.
A: (　　)

1. The class begins on Saturday.
2. That’s sensible. I’ll contact the teacher.
3. I prefer rice to noodles.
4. The room has a new oven.

Q18. A: The bus stop on this map looks different from the one outside.
B: The map was printed three years ago.
A: (　　)

1. The bus is arriving soon.
2. We visited the town last year.
3. Let’s check the latest map on the website.
4. The stop has a long name.

Q19. A: Could I borrow your camera for the school event?
B: I need it on Friday, but you can use it on Saturday.
A: (　　)

1. Saturday works for me. Thank you.
2. The camera is black.
3. I used it two days ago.
4. The school is near the park.

Q20. A: This article says the new garden produced twice as many vegetables.
B: Did they use the same amount of land in both years?
A: (　　)

1. I like eating vegetables.
2. I’m not sure. We need to check before comparing.
3. The garden is near the station.
4. They planted tomatoes in spring.

Reading3｜長文語句空所補充2問

家族向け修理行事の案内方法

英文を読み、空所(21)と(22)を選んでください。

A class wanted to organize a repair event for families at its school. Students prepared posters explaining that visitors could bring broken toys, old bags, and books with loose covers. When the event began, some families brought electrical equipment. The students could not handle these items safely because they had no trained repair workers. (21), they added a clear list of accepted items to the posters and asked teachers to explain the rules at the entrance. Fewer unsuitable items were brought during the following event. However, the first and second events had different numbers of visitors, so the class was careful (22). It plans to record both visitor numbers and unsuitable items at future events before deciding which instruction method works best.

Q21. Which phrase is best for (21)?

1. For this reason
2. On the other hand
3. In the past
4. For instance

Q22. Which phrase is best for (22)?

1. to declare that every visitor understood the rules
2. not to claim that the posters alone caused the decrease
3. to remove all the rules immediately
4. to close the event permanently

Reading4｜長文内容一致7問

英文A｜川の歴史ツアーの案内（Q23〜25）

Subject: A Change to the River History Tour
Dear students,
Thank you for registering for our river history tour this Sunday. We planned to meet at the town museum’s west gate at 9:30 a.m. However, workers will be repairing the path near that gate. Please come to the east gate at 10 a.m. instead.
Our guide will explain how people used the river for travel and trade in the past. We will visit a small exhibition room and then walk along the river. The museum will provide paper maps. Please bring your own water and shoes suitable for walking.
The tour will end at noon. If you need a step-free route, email Ms. Ono by Thursday afternoon. She can send you information before the tour.
Best regards,
Town Heritage Team

Q23. Where should students meet for the history tour?

1. At the museum’s west gate at 9:30
2. At the museum’s east gate at 10
3. At the river bridge at 9:30
4. At the east gate at noon

Q24. What should the students bring themselves?

1. Paper maps
2. A special instrument
3. Drinking water and walking shoes
4. A ticket to the exhibition

Q25. What should someone who needs a step-free route do?

1. Email Ms. Ono by Thursday afternoon
2. Pay an additional fee
3. Wait until the tour ends
4. Go to the west gate first

英文B｜地域図書館の楽器貸出（Q26〜29）

A local library began a program to lend musical instruments to students who wanted to try playing music before buying anything. The library offered small keyboards, ukuleles, and hand drums. Students could borrow one instrument for seven days after showing their library cards. They had to check the instrument with a volunteer before taking it home. In the first month, 65 students borrowed instruments. The library recorded 88 loans because some students tried more than one instrument on different visits. Forty students answered a short survey. Twenty-seven said that the service helped them discover an instrument they liked, nine were unsure, and four said it did not. The organizers knew that forty answers did not represent all students in town. They also had not checked whether students continued practicing after returning the instruments, so they could not conclude that the program had created long-term musical habits. At first, several students found it hard to understand the borrowing rules. The library added pictures and short explanations to its website. It also started offering ten-minute demonstrations on Saturday mornings. Staff plan to ask new borrowers how clear the instructions are before expanding the instrument collection.

Q26. How many students borrowed instruments in the first month?

1. 40
2. 65
3. 88
4. 105

Q27. Why did the library record more loans than borrowers?

1. Every student kept an instrument forever
2. Some students borrowed different instruments on separate visits
3. The library sold instruments to teachers
4. All students borrowed two instruments at the same time

Q28. What did 27 of the 40 students surveyed say?

1. The service helped them find an instrument they liked
2. They had practiced for a full year
3. They wanted the library to stop lending instruments
4. They had already purchased expensive keyboards

Q29. Why did the library add pictures and short explanations?

1. The instruments were all too old
2. The library wanted to start a book sale
3. Some students found the borrowing rules difficult to understand
4. The town required every student to take music classes

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Writing｜Eメール返信・意見英作文

Q30｜Eメール返信（40〜50語目安）

外国人の知り合いからのメールに回答し、下線部について具体的な質問を2つ含めてください。

Hi! Our class is planning a small student-run music festival. Students will choose the songs, make posters, and welcome visitors. Do you think more schools should hold festivals planned by students? Your friend, Mia

Q31｜意見英作文（50〜60語目安）

QUESTION: Do you think schools should teach students basic first-aid skills?　自分の意見と異なる理由二つを英語で示してください。

Reading全29問の解答一覧

Q1=1 ／ Q2=2 ／ Q3=3 ／ Q4=1 ／ Q5=2 ／ Q6=3 ／ Q7=1 ／ Q8=2 ／ Q9=3 ／ Q10=1 ／ Q11=2 ／ Q12=3 ／ Q13=1 ／ Q14=2 ／ Q15=3 ／ Q16=1 ／ Q17=2 ／ Q18=3 ／ Q19=1 ／ Q20=2 ／ Q21=1 ／ Q22=2 ／ Q23=2 ／ Q24=3 ／ Q25=1 ／ Q26=2 ／ Q27=2 ／ Q28=1 ／ Q29=3

Q1〜15｜短文の正解・全和訳・語法解説

Q1 正解1「repair」
和訳：ボランティアは本を傷つけず破れたページを直す方法を子どもたちに示しました。
解説：repairは壊れた物を修理する。

Q2 正解2「reserve」
和訳：主催者は講演前に全員がオンラインで席を予約するよう求めました。
解説：reserve a seat＝席を予約する。

Q3 正解3「reliable」
和訳：理科の報告書を準備するとき生徒は信頼できる情報を使うべきです。
解説：名詞informationを修飾する形容詞reliable。

Q4 正解1「donate」
和訳：クラブは古い自転車を売る代わりに慈善団体へ寄付する予定でした。
解説：donate A to B＝AをBへ寄付する。

Q5 正解2「decision」
和訳：町は駅近くにより安全な横断歩道を造る決定をしました。
解説：make a decision to do。

Q6 正解3「open」
和訳：その博物館は夏の間、日曜も来訪者に開かれています。
解説：be open to 人。

Q7 正解1「for」
和訳：アイコはリハーサルに遅れたことを謝りました。
解説：apologize for doing。

Q8 正解2「to」
和訳：この企画は人々が地域の歴史を学ぶのを助けるために設計されています。
解説：be designed to do＝〜するよう作られている。

Q9 正解3「effective」
和訳：新しい計画が有効かどうかは試さないと判断が難しいです。
解説：be effective＝効果がある。

Q10 正解1「since」
和訳：ケンは13歳のころから動物保護施設でボランティアをしています。
解説：現在完了＋since節。

Q11 正解2「follow」
和訳：説明が簡単だったので全員が従うことができました。
解説：follow instructions＝指示に従う。

Q12 正解3「before」
和訳：用紙を送信する前にメールアドレスを確認してください。
解説：before doingで時系列。

Q13 正解1「prevent」
和訳：学校は生徒が危険な区域へ立ち入るのを防ぎたいと考えています。
解説：prevent A from doing。

Q14 正解2「on」
和訳：その報告書は20人の住民への聞き取りに基づいていました。
解説：be based on〜。

Q15 正解3「to allow」
和訳：新しい道は自転車2台を並走させられるほど幅があります。
解説：wide enough to allow …の形。

Q16〜20｜会話の正解・全文和訳

Q16 正解1「Thanks. I’ll meet you there at ten fifteen.」
会話全文和訳：A「歴史ツアーは10時開始だと思った」B「案内人が遅れるので10時30分へ変更」A「ありがとう。10時15分に会おう」
解説：開始前の集合時刻を提案。

Q17 正解2「That’s sensible. I’ll contact the teacher.」
会話全文和訳：A「料理教室に参加したいけど食物アレルギーがある」B「まず材料一覧を先生と確認して」A「もっともだね。先生に連絡する」
解説：安全に関する情報の確認。

Q18 正解3「Let’s check the latest map on the website.」
会話全文和訳：A「地図のバス停が外と違うようだ」B「地図は3年前に印刷された」A「サイトの最新地図を確認しよう」
解説：古い資料より最新情報を優先。

Q19 正解1「Saturday works for me. Thank you.」
会話全文和訳：A「学校行事でカメラを借りられる？」B「金曜は使うけど土曜ならいい」A「土曜で大丈夫。ありがとう」
解説：利用可能な日を確認し感謝する。

Q20 正解2「I’m not sure. We need to check before comparing.」
会話全文和訳：A「この記事には新しい庭で野菜が2倍採れたとある」B「両年の土地面積は同じ？」A「分からないから比較前に確認が必要だね」
解説：比較条件を確認する慎重な応答。

Q21〜22｜修理行事の全文和訳・解説

全文和訳：あるクラスは学校で家族向けの修理行事を開こうと考えました。壊れたおもちゃ、古いかばん、表紙の緩んだ本を持って来られるとポスターで説明しました。しかし電気機器を持ち込む家族もいて、訓練された修理者がいないため安全に扱えませんでした。そこで受入可能な品目の明確な一覧を追加し、教師に入口で規則を説明してもらいました。次の行事では不適切な品の持ち込みが少なくなりましたが、訪問者数も異なっていたため、効果を断定しないよう注意しました。今後は来場者数と受入できない品の両方を記録し、どの案内方法がよいか判断する予定です。

Q21 正解1「For this reason」
意味：この理由から、受け入れられる品の一覧を追加しました。
根拠：対応できない電気機器が来たことへの対策が続く。

Q22 正解2「not to claim that the posters alone caused the decrease」
意味：ポスターだけが減少の原因だと断定しないよう注意しました。
根拠：訪問者数が異なるため、単純な件数比較では効果を判断できない。

Q23〜25｜歴史ツアーの全文和訳・解説

全文和訳：件名：川の歴史ツアーの変更。生徒の皆さん、日曜のツアーへの登録ありがとうございます。当初は午前9時30分に町の博物館西門で集合予定でしたが、その近くで道の修理があるため、代わりに午前10時に東門集合です。案内人が昔の交通や商業に川がどう使われたか説明し、小さな展示室を見た後で川沿いを歩きます。紙の地図は博物館が用意しますが、飲み水と歩行に適した靴は持参してください。正午に終了します。段差のない経路が必要な場合は木曜午後までに小野先生へメールすると、事前に情報を送ってもらえます。

Q23 正解2「At the museum’s east gate at 10」
設問和訳：日曜の集合場所と時刻は？
根拠：変更後の東門10時。西門9時30分は旧予定。

Q24 正解3「Drinking water and walking shoes」
設問和訳：参加者が持参するものは何ですか。
根拠：博物館は地図を用意、飲み水・歩行用の靴は各自持参。

Q25 正解1「Email Ms. Ono by Thursday afternoon」
設問和訳：段差のない道が必要なら何をしますか。
根拠：木曜午後までに小野先生へメール。

Q26〜29｜楽器貸出記事の全文和訳・解説

全文和訳：地域の図書館は、買う前に楽器を試したい生徒向けに貸出制度を始めました。小型キーボード、ウクレレ、手でたたく太鼓を扱い、図書カードを提示してボランティアと状態を確認すれば1つを7日間借りられます。初月に65人が利用しましたが、別の日に複数の楽器を借りる生徒もいたため貸出は88件でした。40人が調査に答え、27人が好きな楽器を発見する助けになった、9人が未定、4人が役立たなかったと答えました。40人の回答は町の全生徒を代表せず、返却後も練習を続けたかは未調査のため、長期的な練習習慣が生まれたとは言えません。借用規則が分かりにくいという声を受け、サイトに絵と短い説明を加え、土曜午前に10分の実演を始めました。収蔵楽器を増やす前に新利用者へ説明の分かりやすさを尋ねる予定です。

Q26 正解2「65」
設問和訳：初月に楽器を借りた生徒は何人ですか。
根拠：65 students。88は貸出件数。

Q27 正解2「Some students borrowed different instruments on separate visits」
設問和訳：貸出件数が利用者数より多い理由は？
根拠：別の訪問で複数の楽器を借りた人がいる。

Q28 正解1「The service helped them find an instrument they liked」
設問和訳：調査40人中27人は何を答えましたか。
根拠：好きな楽器を見つける助けになった。長期練習が証明されたわけではない。

Q29 正解3「Some students found the borrowing rules difficult to understand」
設問和訳：絵入り説明を加えた理由は？
根拠：利用者が貸出規則を理解しづらかったため。

Writing模範解答と語数・全文和訳

Q30｜Eメール返信モデル（44語）

英文：Yes, I think more schools should hold student-run festivals because students can learn to cooperate and take responsibility. They may also become more confident when speaking to visitors. How many students are planning your festival? Where will the performances take place at your school?

和訳：はい、もっと多くの学校が生徒主体の祭りを開くべきだと思います。生徒は協力と責任を学べるからです。来訪者と話す際にも自信が高まるかもしれません。あなたの祭りを企画する生徒は何人ですか。学校のどこで演奏を行いますか。

解説：相手の意見に答え、「企画者の人数」と「演奏場所」という異なる具体質問を加えています。本文44語。

Q31｜意見英作文モデル（56語）

英文：Yes, I think schools should teach students basic first-aid skills. First, students can learn how to respond calmly when someone needs help. For example, they could practice calling an adult and explaining an emergency. Second, these lessons can make students more aware of safety in everyday life. The skills may help them protect themselves and others.

和訳：はい、学校で応急手当の基礎を教えるべきだと思います。第一に、助けが必要な人がいる際に落ち着いて対応する方法を学べます。例えば大人に連絡し、緊急事態を説明する練習ができます。第二に、日常の安全をより意識できます。この技能は自分や他人を守る助けになるかもしれません。

解説：理由①落ち着いた対応、②日常の安全意識。本文56語。実際の緊急対応は専門家の指導と公式の安全手順を優先してください。

7日間の復習手順

• 短文：suggest doing、apologize for、be designed to、avoid doingなど動詞の語法を再確認。
• 会話：集合時刻、食物アレルギーの事前確認、最新地図、貸出条件、比較条件を読み違えない。
• 長文空所：電気機器は安全に扱えない→受入一覧の追加→来訪者数が違うため結論を保留、という順序を説明。
• Eメール：旧西門9時30分→新東門10時、地図は提供・靴と水は持参、木曜午後までの連絡期限を区別。
• 説明文：借用者65人・貸出88件・調査回答40人・良かった27人、これらの単位を区別する。
• Writing：メールの質問2つと意見英作文の理由2つを保持して再作文する。

FAQ｜準2級の模擬問題

英検公式の過去問ですか？

いいえ。出題分類は公式公開情報に準じていますが、すべて慶英会独自のオリジナル英文・演習です。

Readingだけで80分ありますか？

ReadingとWritingで合計80分です。Writing2題の時間を残してください。

Eメールで質問は何を聞けばよいですか？

下線部の特徴を深く知るため、メールに答えがまだ書いていない具体的な質問2つを作ります。

独自模擬の点数で英検の合否を判断できますか？

できません。公式CSEスコアへの換算や合否判定には利用できません。

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参照公式情報：準2級試験内容／公式過去問と音源。本文・設問・和訳・解説は慶英会オリジナルです。

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