英検準2級Eメール｜下線部が制度・仕組み・提案なら質問2つを作る独自8通40課題【全訳】

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英検準2級Eメール｜下線部が制度・仕組み・提案なら何を質問する？

結論：下線部が道具や施設ではなく、a peer feedback system（生徒同士のフィードバック制度）や a quiet lunchtime plan（静かな昼休みの計画）のような仕組みを示す場合は、誰が利用するのか、具体的な手順、利用条件、開始時期、変更方法などの特徴を質問します。導入済みか検討中かも本文で確認し、存在しない実績を前提にしないことが重要です。

日本英語検定協会が公開する準2級WritingのEメールは、相手からの質問への回答に加え、下線部の特徴を具体的に知るための質問2つを求めます。このページは慶英会の独自8通40課題・40〜50語のモデル返信8本です。英検協会の過去問・模範答案の転載ではありません。

制度・仕組みについて質問する4つの観点

知りたい特徴	質問例	注意点
利用対象・人数	Who can use the system?	対象者が原文に書かれていれば別の特徴へ
実施頻度	How often will students use it?	現在の制度か今後の予定かを確認
申請・変更	Can students change their requests?	具体的な運営方法を聞く
導入時期	When will the committee decide?	未承認の制度を実施済みとしない

解き方は、最初に相手のDo you think …?へ答え、次に下線部の仕組みに関する『まだ書かれていないこと』を二つ選びます。同じ意味の質問を言い換えるだけではなく、対象と運営方法など異なる特徴を尋ねてください。

問題編｜制度・提案を題材にしたオリジナル8通40課題

メール1｜学校のピア・フィードバック制度

Hi! Our English teacher has introduced a peer feedback system for short speeches. Students listen to each other’s speeches and write one helpful comment. The teacher checks the comments before students receive them. Do you think giving feedback to classmates helps students improve their English?

相手の最後の質問に、賛否と理由を含む短い英文で答えなさい。
下線部の仕組みの利用・運用について、特徴を知る質問を一つ作りなさい。
一つ目と異なる特徴を尋ねる質問をもう一つ作りなさい。
「Does the teacher check the comments first?」が十分な追加質問にならない理由を説明しなさい。
意見への回答と質問2つを含む40〜50語の返信を完成させなさい。

メール2｜学校図書室の本の予約制度

Hi! Our school library has started an online book reservation system. Students can request books through the library website, and staff tell them when the books are ready. We used it for our science project. Do you think online reservations make libraries more convenient?

相手の最後の質問に、賛否と理由を含む短い英文で答えなさい。
下線部の仕組みの利用・運用について、特徴を知る質問を一つ作りなさい。
一つ目と異なる特徴を尋ねる質問をもう一つ作りなさい。
「Do staff tell students when books are ready?」が十分な追加質問にならない理由を説明しなさい。
意見への回答と質問2つを含む40〜50語の返信を完成させなさい。

メール3｜クラブ活動の活動希望調査

Hi! Our school is testing a new club preference survey. Students choose three activities they are interested in, and teachers use the answers when planning next term’s clubs. The survey does not guarantee a place in any club. Do you think schools should ask students about their interests more often?

相手の最後の質問に、賛否と理由を含む短い英文で答えなさい。
下線部の仕組みの利用・運用について、特徴を知る質問を一つ作りなさい。
一つ目と異なる特徴を尋ねる質問をもう一つ作りなさい。
「Does the survey guarantee a club place?」が十分な追加質問にならない理由を説明しなさい。
意見への回答と質問2つを含む40〜50語の返信を完成させなさい。

メール4｜地域の工具共有の仕組み

Hi! Our community center recently introduced a tool sharing program. Residents can borrow basic gardening tools instead of buying tools they rarely use. Volunteers check each item before it is lent. Do you think sharing tools can help local communities?

相手の最後の質問に、賛否と理由を含む短い英文で答えなさい。
下線部の仕組みの利用・運用について、特徴を知る質問を一つ作りなさい。
一つ目と異なる特徴を尋ねる質問をもう一つ作りなさい。
「Do volunteers check the tools before lending them?」が十分な追加質問にならない理由を説明しなさい。
意見への回答と質問2つを含む40〜50語の返信を完成させなさい。

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メール5｜学校の静かな昼休みの提案

Hi! The student council has proposed a quiet lunchtime plan. One room would be available for reading or resting, while the usual lunch area would remain open for conversation. The school has not decided whether to start the plan. Do you think students should have a quiet place during lunch?

相手の最後の質問に、賛否と理由を含む短い英文で答えなさい。
下線部の仕組みの利用・運用について、特徴を知る質問を一つ作りなさい。
一つ目と異なる特徴を尋ねる質問をもう一つ作りなさい。
「Has the school already started the quiet plan?」が十分な追加質問にならない理由を説明しなさい。
意見への回答と質問2つを含む40〜50語の返信を完成させなさい。

メール6｜図書館の読書記録の新しい方法

Hi! Our town library has introduced a reading record program for children. They write down the titles of books they finish, and a librarian checks their records once a month. The program does not require children to read the same books. Do you think keeping reading records encourages children to read?

相手の最後の質問に、賛否と理由を含む短い英文で答えなさい。
下線部の仕組みの利用・運用について、特徴を知る質問を一つ作りなさい。
一つ目と異なる特徴を尋ねる質問をもう一つ作りなさい。
「Does a librarian check records once a month?」が十分な追加質問にならない理由を説明しなさい。
意見への回答と質問2つを含む40〜50語の返信を完成させなさい。

メール7｜学校の教材交換の仕組み

Hi! Our school is considering a school materials exchange. Students could bring unused notebooks and clean folders so other students could use them. Teachers want to check the condition of each item before starting the exchange. Do you think schools should encourage students to share unused materials?

相手の最後の質問に、賛否と理由を含む短い英文で答えなさい。
下線部の仕組みの利用・運用について、特徴を知る質問を一つ作りなさい。
一つ目と異なる特徴を尋ねる質問をもう一つ作りなさい。
「Has the exchange already started?」が十分な追加質問にならない理由を説明しなさい。
意見への回答と質問2つを含む40〜50語の返信を完成させなさい。

メール8｜地域イベントの参加登録の提案

Hi! The town committee is discussing a flexible registration idea for community events. People might choose either an online form or a paper form at the community center. The committee has not approved the idea yet. Do you think offering different registration methods would help more people join events?

相手の最後の質問に、賛否と理由を含む短い英文で答えなさい。
下線部の仕組みの利用・運用について、特徴を知る質問を一つ作りなさい。
一つ目と異なる特徴を尋ねる質問をもう一つ作りなさい。
「Has the committee already approved the idea?」が十分な追加質問にならない理由を説明しなさい。
意見への回答と質問2つを含む40〜50語の返信を完成させなさい。

全40課題の解答・40〜50語模範返信8本・元のメール全文和訳

メール1｜解答（45語）

相手への回答例：Yes, I think giving feedback helps students improve their English because they can notice ideas they missed.
質問①：How often do students use the system?
質問②：Can students ask questions about the comments they receive?
既出事項を尋ねない理由：コメントを事前に先生が確認すると原文に書かれています。実施頻度や質問の可否を聞く方が新しい情報になります。
完成返信：以下の45語のモデルを参照。

Yes, I think giving feedback helps students improve their English because they can notice ideas they missed. I have two questions about the system. How often do students use it? Can students ask questions about the comments they receive? I would like to try it.

受信メールの全文和訳

英語の先生が短いスピーチのための生徒同士のフィードバック制度を導入しました。互いのスピーチを聞き、役立つコメントを一つ書きます。先生は生徒に渡す前にコメントを確認します。この活動が英語の上達に役立つと思うか尋ねています。