慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級の科学・社会調査の長文で失点しやすいのは、調査結果そのものと『結果から言えること』を混同するときです。アプリ利用者の点数が高いからといってアプリの効果が証明されるわけではありません。また、報告件数が増えても危険率が上がったとは限りません。慶英会では、調査対象・比較方法・数値・追加検証の予定を区別しながら読む独自3長文21問を作成しました。本文全文和訳・4択84選択肢すべての解説付きです。
慶英会の関連無料教材：原因調査・設備点検・データ分析の40問／調査方法・全数調査・標本の40問。研究の比較群と因果を読む際に、調査方法と分析作業の違いをさらに演習できます。 問題・全解答・長文和訳付きです。
慶英会の英検準1級・関連無料教材：participate in・attend・join・enroll in・take part inの独自40問。調査の比較群を読む際に、招待者・登録者・出席者・実際の参加者の範囲を区別する演習へ進めます。 全解答・和訳・解説付きです。
日本英語検定協会が公開する準1級のReadingは短文語句空所18問・長文語句空所6問・長文内容一致7問です。本ページは内容一致の推論・根拠確認に焦点を当てた独自追加演習であり、公式問題や過去問の転載ではありません。英検協会の試験内容をご確認ください。
答えを見る前に：調査データを読む5つの区別
- 対象：回答者／参加者／全住民は同じ集団ではない。
- 比較：自発的に参加した群と、無作為に割り当てた群は性質が異なる。
- 数字：件数の増減は、人数や報告率など分母を考えて読む。
- 測定：推定・申告・自動分類は完全な事実記録とは限らない。
- 判断：suggests / may / plans to study と proves / definitely / has decided を区別する。
次の3長文には実際の研究・学校・自治体の成果ではなく、慶英会が読解用に設定した架空のケースを用いています。各問題を解いたら、正解の根拠となる英文を指で示し、残り3つの選択肢がどの語句を本文より強く、または異なる意味にしているかを確かめてください。
オリジナル長文3題・四択21問（問題編）
1題目：調査1｜学校のオンライン学習アプリと比較群
English passage：A school district offered students an optional online study application during a ten-week term. The application included short exercises and reminders, and its developers hoped it would help students review regularly. At the end of the term, students who had chosen to use the app received higher average quiz scores than those who had not. Some teachers took this as evidence that the application improved achievement. However, students had not been randomly assigned to the two groups. The app users had volunteered, and interviews suggested that many were already interested in studying outside class. They might therefore have performed better even without the application. The district had also collected little information about how much time each student spent using the exercises. Researchers suggested a follow-up study in which students with similar starting scores would be compared and usage would be recorded. They emphasized that the original result was encouraging but did not, by itself, prove that the application caused the higher scores. The district has not decided whether the application should become compulsory.
問1．What did the initial comparison show?
- A. App users had higher average quiz scores.
- B. Every student improved equally.
- C. The app reduced teachers’ working hours.
- D. Only app users took the quizzes.
問2．Why might the comparison have been biased?
- A. The quiz questions were written in another language.
- B. Students chose whether to use the app.
- C. The app was unavailable after school.
- D. All participants had identical habits.
問3．What information had the district collected inadequately?
- A. The name of the school district.
- B. Students’ favorite sports.
- C. How long individual students used the application.
- D. The location of the school buildings.
問4．What would researchers like to do next?
- A. Compare only students who never study.
- B. Make every student use the app immediately.
- C. Remove all quiz questions from the study.
- D. Compare similar starting groups and record use.
問5．What is the safest conclusion?
- A. The association is promising but does not prove causation.
- B. The app certainly raised every score.
- C. The program was a complete failure.
- D. All students had already used it.
問6．What does ‘volunteered’ imply in this passage?
- A. The app was randomly allocated.
- B. Students decided to participate themselves.
- C. Every student received payment.
- D. The study excluded interested students.
問7．Has compulsory use been approved?
- A. Yes, for all schools.
- B. Yes, but only for teachers.
- C. No, the district has not decided.
- D. No, because the technology is illegal.
2題目：調査2｜自転車通勤と交差点の安全
English passage：A city added a protected bicycle lane along a busy road and reviewed reports of near misses at nearby intersections. In the year before the lane opened, residents reported 40 near misses, while an estimated 2,000 cyclists used the road regularly. In the following year, reports rose to 60, but the estimated number of regular cyclists also increased to 4,000. A newspaper headline stated that the new lane had made the road more dangerous because the total number of reports was higher. Traffic researchers warned against drawing that conclusion from the totals alone. The number of reports per estimated cyclist had actually fallen, although those figures were not precise accident rates. In addition, a public campaign encouraged more people to report incidents, potentially changing how many events were recorded. No reliable comparison with a similar road was available. The city decided to collect observations at fixed times and examine both actual collisions and near-miss reports over a longer period. It would also investigate how changing traffic volumes influenced the results. Officials neither declared the lane a success nor proposed removing it immediately.
問8．What happened to the total number of near-miss reports?
- A. It fell from 60 to 40.
- B. It stayed the same.
- C. It increased from 40 to 60.
- D. It rose from 2,000 to 4,000.
問9．How did the estimated number of regular cyclists change?
- A. It decreased by half.
- B. It rose by only 20.
- C. It remained 2,000.
- D. It increased from 2,000 to 4,000.
問10．Why was the newspaper headline too strong?
- A. A larger report total alone could not show greater danger.
- B. All researchers agreed that the lane was perfectly safe.
- C. There had been no change in cyclist numbers.
- D. The city had already removed the lane.
問11．What could have affected the number of recorded incidents?
- A. A new school examination.
- B. A campaign encouraging reports.
- C. A change in the length of the year.
- D. A reduction in the number of newspapers.
問12．Why should the per-cyclist figures be treated cautiously?
- A. They measure every collision with certainty.
- B. They prove that all intersections improved.
- C. They rely on estimates and reports rather than precise accident rates.
- D. They include data from a randomized trial.
問13．What additional evidence does the city plan to collect?
- A. Only newspaper headlines.
- B. Only comments from shop owners.
- C. Only measurements from one morning.
- D. Fixed-time observations and longer-term collision data.
問14．Which statement best describes the city’s decision?
- A. It will continue investigating rather than make an immediate final judgment.
- B. It has proved the lane caused all incidents.
- C. It has decided to remove the lane tomorrow.
- D. It will stop collecting traffic observations.
3題目：調査3｜都市の昆虫調査と自動画像認識
English passage：A nature center asked residents to photograph insects in local parks and upload the images to an online database. A computer program classified the photographs into species groups. The project attracted many volunteers and produced far more records than the center’s previous surveys. Initially, the team noticed that one type of butterfly appeared in a particularly large number of images. Some volunteers suggested that this species had become more common throughout the city. The scientists cautioned that the number of uploaded photographs was not a direct measure of the total population. The butterfly was brightly colored and easy to photograph, while several smaller insects were difficult to identify. Some volunteers also submitted several photographs of the same individual. Furthermore, the automatic program sometimes confused visually similar species. The team introduced rules for removing duplicate observations and arranged for experts to review uncertain classifications. It also planned surveys in less frequently visited parks. By combining volunteer photographs with standardized counts, scientists hoped to distinguish changes in observation habits from genuine changes in biodiversity.
問15．What was one immediate result of the project?
- A. Fewer volunteers attended than before.
- B. The number of collected records increased greatly.
- C. Every insect in the city was identified.
- D. The butterfly population doubled.
問16．Why was the colorful butterfly photographed frequently?
- A. It lived only inside museums.
- B. The government paid for each image.
- C. It was easy to notice and photograph.
- D. It was the only insect able to fly.
問17．What problem could duplicate photographs create?
- A. A smaller number of records.
- B. A guarantee of perfect identification.
- C. More parks being sampled.
- D. More images without a corresponding increase in distinct insects.
問18．What weakness did the automatic classifier have?
- A. It sometimes confused similar species.
- B. It recorded images only on paper.
- C. It prevented experts from reviewing records.
- D. It always correctly identified every image.
問19．Which method was introduced to improve reliability?
- A. Removing all volunteer photographs.
- B. Checking uncertain classifications and duplicate reports.
- C. Counting only the most colorful butterflies.
- D. Ending surveys in less visited parks.
問20．What are researchers trying to distinguish?
- A. Rainfall and temperature in laboratories.
- B. Urban buildings and private property.
- C. Changes in observation behavior and actual biodiversity.
- D. Computer prices and internet speed.
問21．Which conclusion is best supported?
- A. The butterfly has certainly spread across the entire city.
- B. Automatic photographs cannot be useful in any research.
- C. All volunteer data must be deleted.
- D. Citizen observations can be valuable when checked against standardized methods.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全問解答・84選択肢の根拠・3長文全文和訳
第1題の全文和訳・7問の解答
全文和訳：学区は10週間、任意参加の学習アプリを提供した。短い問題と復習通知を備え、定期的な学習を促すことを目的とした。学期末には利用を選んだ生徒の平均小テスト成績が、利用しなかった生徒より高く、一部の教師はアプリの効果だと考えた。しかし生徒は無作為に2群へ分けられたわけではなく、自ら利用を選んでいた。利用者はもともと自主学習への関心が高かった可能性があり、アプリがなくても成績が良かったかもしれない。利用時間の記録も少ない。研究者は初期成績が近い生徒を比較して利用状況を記録する追加調査を提案した。当初の結果は有望だが、アプリが高得点の原因と証明されたわけではない。義務化も未決定である。
問1：A 正解。 A：正解。利用者の平均得点が高かった。／B：全生徒の改善率は示されていない。／C：教師の労働時間は測っていない。／D：利用しない生徒とも得点を比較した。
問2：B 正解。 A：問題の言語は述べていない。／B：正解。自発的に参加する意欲の差が影響し得る。／C：利用時間帯の制限はない。／D：学習習慣には差がある可能性がある。
問3：C 正解。 A：学区名は論点でない。／B：スポーツ調査はない。／C：正解。利用時間の記録が不十分。／D：建物の位置は論点でない。
問4：D 正解。 A：学習しない人だけに限定するとはない。／B：義務化は未決定。／C：問題をなくす提案ではない。／D：正解。開始時点の差と利用量を考慮する。
問5：A 正解。 A：正解。相関は示されたが因果を証明していない。／B：全員への効果は未確認。／C：結果を完全に否定していない。／D：任意参加のため利用しない生徒もいた。
問6：B 正解。 A：無作為割当ではない。／B：正解。自主参加である。／C：報酬の記載はない。／D：関心の高い生徒が利用していた可能性がある。
問7：C 正解。 A：全校への義務化は未決定。／B：教師への義務化の記載はない。／C：正解。決定していない。／D：違法性は話題にない。
第2題の全文和訳・7問の解答
全文和訳：市は交通量の多い道路に保護付きの自転車レーンを整備し、近くの交差点で報告されたヒヤリハットを調べた。整備前の1年は報告40件、自転車の定常利用者は推定2,000人だった。翌年は報告60件、定常利用者は推定4,000人に増えた。新聞は報告数の増加を根拠に、道路が危険になったと見出しを付けた。しかし研究者は総数だけで判断しないよう警告した。利用者一人あたりの報告はむしろ減っていたが、精密な事故率ではない。また通報促進運動で記録数が変化した可能性もあった。似た道路との信頼できる比較もなかった。市は定時観察と実際の衝突・ヒヤリハットの長期データを集め、交通量の変化も検証することにした。成功とも失敗とも断定せず、即撤去も提案しなかった。
問8：C 正解。 A：増加ではなく減少になっている。／B：報告数は変化した。／C：正解。40件から60件。／D：2,000から4,000は利用者の推定人数。
問9：D 正解。 A：半減ではなく倍増。／B：20人増ではない。／C：同数ではない。／D：正解。
問10：A 正解。 A：正解。利用者数・報告率・報告習慣などが変化。／B：安全性を保証していない。／C：利用者は増えた。／D：撤去は提案されていない。
問11：B 正解。 A：学校試験は無関係。／B：正解。報告を促す運動が記録数を増やした可能性。／C：年の長さは変化していない。／D：新聞数の変化は記載なし。
問12：C 正解。 A：すべての衝突は測定されていない。／B：すべての交差点の改善を示していない。／C：正解。人数も推定で報告数も記録上の数。／D：無作為実験ではない。
問13：D 正解。 A：見出しだけでは不十分。／B：店舗の意見に限定していない。／C：長期的なデータ収集。／D：正解。
問14：A 正解。 A：正解。結論は留保して追加観察。／B：因果は未確定。／C：即撤去の計画はない。／D：むしろ観測を強化する。
第3題の全文和訳・7問の解答
全文和訳：自然センターは住民に公園の昆虫を撮影してオンラインへ投稿するよう呼びかけ、プログラムが種類を分類した。多くの参加者を集め、以前より大幅に多い記録が得られた。あるチョウの写真が目立って多く、一部の参加者は市内でその種が増えたと考えた。しかし研究者は投稿写真数が個体数そのものではないと注意した。そのチョウは色が鮮やかで撮影しやすい一方、小さな昆虫は識別しにくかった。同一個体の写真が複数投稿され、似た種をプログラムが取り違えることもあった。チームは重複観察を除く規則を設け、不確かな分類を専門家が確認し、訪問者の少ない公園も調査する計画を立てた。参加者の写真と標準化された個体数調査を組み合わせ、観察習慣の変化と実際の生物多様性の変化を区別しようとしている。
問15：B 正解。 A：ボランティアは多く集まった。／B：正解。記録数が増えた。／C：すべてを識別したとはない。／D：個体数の変化は確認していない。
問16：C 正解。 A：博物館の話はない。／B：写真ごとの報酬はない。／C：正解。目立ち撮影しやすかった。／D：ほかにも飛ぶ昆虫は存在する。
問17：D 正解。 A：重複すると記録は増える。／B：識別精度を保証しない。／C：公園の増加とは別。／D：正解。同じ個体を何度も数える危険。
問18：A 正解。 A：正解。似た種を取り違える場合があった。／B：データベースへアップロードした。／C：専門家の確認を導入した。／D：常に正確とはない。
問19：B 正解。 A：参加者の写真は活用し続ける。／B：正解。専門家による確認と重複除去。／C：目立つ種だけでは偏りが続く。／D：訪問者の少ない公園も調べる。
問20：C 正解。 A：実験室の気象ではない。／B：建物比較ではない。／C：正解。観察方法の変化と実際の個体数変化を区別。／D：端末価格は論点でない。
問21：D 正解。 A：増加を断定する証拠はない。／B：補完資料として有用。／C：削除ではなく検証して活用する。／D：正解。標準化された調査と照合する。
科学記事の4択でやってはいけない判断
- 文中に一度出てきた単語が選択肢にあれば正解と決める。
- 参加者の数を全住民の人数へ読み替える。
- 一時点の観測や少数の申告から長期的効果を断定する。
- 主張者が『検討する』と述べた政策を『すでに実施した』ことにする。
- 数値の増加を、人口当たりのリスクの増加と自動的に同一視する。
解き直しの6日間：正答だけでなく根拠文を説明する
- 1日目：21問を時間を計って解き、全正解・不正解に根拠文を指定する。
- 2日目：第1題の自発的な参加と無作為割当の違いを英語1文・日本語1文で説明する。
- 3日目：第2題の40件／2,000人と60件／4,000人の分母の違いを整理する。
- 4日目：第3題の写真数・個体数・同一個体の重複を説明する。
- 5日目：誤答63選択肢について、本文より強い語句・別の対象を示す語句を探す。
- 6日目：初見の準1級公式過去問で、根拠を示してから解答する。
関連教材：準1級の相関・因果・交絡因子の語彙と概念40問／準1級の選択肢の言い過ぎ・部分一致を見抜く4長文20問／英検準1級の総合無料教材一覧。
FAQ：実験や調査の読解
研究の英文で難しい語が多い場合はどう読めばよいですか？
専門語をすべて知っていなくても、対象・測定内容・結果・研究者の留保を分けることで、論理の骨格をつかめます。本文中の実験結果と筆者の判断を区別して練習してください。
数値が増えたのに『改善した』ことがありますか？
例えば報告件数が増えても、利用者数がより大きく増えたり、報告方法が変わったりすれば、総件数だけで安全性の悪化を判断できません。実際の事故率を求めるには適切な定義と測定が必要です。
21問は本番のReadingの出題数と同じですか？
いいえ。本教材は3長文×7問の追加練習です。準1級公式の長文内容一致は合計7問であるため、本番形式とは別に論理読解を集中的に練習するものです。
英検準1級の長文読解・学校英語の学習相談
長文の語句は理解できるのに、研究結果の「言い過ぎ」「人数と割合」「原因と相関」を取り違える場合は、慶英会の個別指導で根拠の示し方を整理できます。最大1か月無料体験・学習相談。
公式参考：英検協会「準1級の試験内容」。慶英会の独自問題は英検協会の公式過去問・研究データを転載していません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する