慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級の4コマナレーションで2人が同時に動く場面は、主語を省略せず、while・meanwhile・asなどで動作の並行関係を説明すると分かりやすくなります。 慶英会オリジナルの4物語24課題・全問英語模範・和訳で、2分の枠内で物語を自然につなぐ練習をします。
掲載する4場面と冒頭の文は慶英会が創作した教材で、英検協会の問題カード・イラスト・印刷された開始文の転載ではありません。本番では受験時に渡されるカードの言い出し部分を必ず使ってください。ここに掲載するモデルの長さは各自の発話速度に応じて練習用に調整するものです。
二人が同時に動くときの英文構造
while A was doing …, B was doing … / A did … while B was doing … / Meanwhile, … などを使います。ただし場面の時系列を変えないことが最優先です。動作が実際には前後している場合はthen・after thatを選び、無理にwhileへ変えないでください。
独自4物語24問｜問題編
独自4場面1｜図書館の資料展示
Opening line（独自練習文）：One Saturday, a librarian and several students were preparing a small exhibition.
Q1. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
The librarian checked borrowed books while two students put labels on the display tables.
Q2. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
A student found a book with several missing pages while another student arranged photographs.
Q3. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
The librarian separated the damaged book, and meanwhile the students checked the condition of other materials.
Q4. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
Visitors entered the room while the students continued checking the new donations.
Q5. この物語で本文にない断定を避けた結末を1文で述べる。
Q6. 4場面を一つのナレーションとして説明する。
独自4場面2｜自転車安全教室
Opening line（独自練習文）：One afternoon, teachers and students were organizing a bicycle safety workshop.
Q7. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
A teacher explained the safety rules while a student demonstrated how to check a helmet.
Q8. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
One bicycle developed a problem while another group practiced signaling at a corner.
Q9. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
The instructor examined the faulty bicycle, and meanwhile the students moved to a safer practice area.
Q10. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
Parents watched the demonstration while the instructor recorded which bicycles needed repair.
Q11. この物語で本文にない断定を避けた結末を1文で述べる。
Q12. 4場面を一つのナレーションとして説明する。
独自4場面3｜地域のバス停の試行
Opening line（独自練習文）：One evening, officials and residents were preparing to test a new bus stop.
Q13. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
An official counted passengers while a volunteer handed out route maps.
Q14. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
Some residents waited near a narrow street while drivers checked whether it was safe.
Q15. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
The officials selected a wider street, and meanwhile volunteers explained the new location.
Q16. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
The first bus arrived while residents completed a short survey about the trial.
Q17. この物語で本文にない断定を避けた結末を1文で述べる。
Q18. 4場面を一つのナレーションとして説明する。
独自4場面4｜食品寄付の点検
Opening line（独自練習文）：One Friday, students and volunteers were preparing food donations for collection.
Q19. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
Students sorted unopened food while volunteers checked storage labels.
Q20. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
One student found products requiring refrigeration while another recorded expiration dates.
Q21. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
The group set those products aside, and meanwhile a volunteer contacted the collection organization.
Q22. 次の場面で同時進行する2人の行動を過去形1文で説明する。
Approved items were collected while students reviewed instructions for the remaining food.
Q23. この物語で本文にない断定を避けた結末を1文で述べる。
Q24. 4場面を一つのナレーションとして説明する。
全24問の模範・全文和訳・統合ナレーション4本
場面1｜全模範と和訳
4場面の全文和訳：土曜日に司書と生徒は展示を準備した。司書が貸出本を確認する間、生徒は表示札を並べた。生徒の一人が欠損本を見つける間、別の生徒は写真を整理していた。司書は破損本を分け、生徒は他の資料を点検した。来場者が入室する間も寄付資料の確認は続いた。
Q1 模範：The librarian checked books while two students labeled the tables.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q2 模範：One student found a damaged book while another arranged photographs.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q3 模範：The librarian separated the book while the students checked other materials.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q4 模範：Visitors entered as the students continued inspecting donations.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q5 模範：The students did not claim that all donated books were in good condition.
説明：未確定事項を結果に変えない。
Q6 模範：One Saturday, a librarian and several students were preparing a small exhibition at the library. While the librarian checked borrowed books, two students put labels on the display tables. Later, one student discovered that a donated book had missing pages while another student was arranging photographs. The librarian decided to separate the damaged book. Meanwhile, the students began examining the remaining materials more carefully. When visitors arrived, the students were still checking new donations. The event continued, but the staff did not assume that every book was in good condition. They kept checking materials during the exhibition.
和訳：土曜日に司書と生徒は展示を準備した。司書が貸出本を確認する間、生徒は表示札を並べた。生徒の一人が欠損本を見つける間、別の生徒は写真を整理していた。司書は破損本を分け、生徒は他の資料を点検した。来場者が入室する間も寄付資料の確認は続いた。
場面2｜全模範と和訳
4場面の全文和訳：午後に教師と生徒が自転車安全教室を開催した。教師が安全規則を説明する間、生徒はヘルメットの点検を実演。別グループが合図を練習する間に一台が故障した。指導員が点検する一方、生徒は安全な場所へ移った。保護者が見学する間、指導員は修理が必要な自転車を記録した。
Q7 模範：The teacher explained safety rules while a student checked a helmet.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q8 模範：A bicycle developed a problem while another group practiced signals.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q9 模範：The instructor examined the bicycle while students moved to a safer area.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q10 模範：Parents watched as the instructor recorded bicycles that needed repairs.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q11 模範：The instructor did not claim that the faulty bicycle had been fixed immediately.
説明：未確定事項を結果に変えない。
Q12 模範：One afternoon, teachers and students were organizing a bicycle safety workshop. The teacher began by explaining safety rules, while one student demonstrated how to check a helmet. Soon, a bicycle developed a mechanical problem while another group was practising hand signals. The instructor examined the bicycle and asked students not to use it. Meanwhile, the students moved to a safer area to continue the lesson. At the end, parents watched a demonstration while the instructor recorded which bicycles needed further repairs. The group finished the workshop without saying that the damaged bicycle had already been fixed.
和訳：午後に教師と生徒が自転車安全教室を開催した。教師が安全規則を説明する間、生徒はヘルメットの点検を実演。別グループが合図を練習する間に一台が故障した。指導員が点検する一方、生徒は安全な場所へ移った。保護者が見学する間、指導員は修理が必要な自転車を記録した。
場面3｜全模範と和訳
4場面の全文和訳：夕方に職員と住民が停留所を試行した。職員が乗客を数える間にボランティアが地図を配布。住民が狭い道で待つ間、運転手は安全性を確認した。町は広い道路を選び、ボランティアが場所を案内。最初のバスが到着する間、住民は試行についての調査に答えた。
Q13 模範：An official counted passengers while volunteers distributed maps.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q14 模範：Residents waited while drivers checked the narrow road.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q15 模範：The officials chose a wider street while volunteers explained the new location.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q16 模範：A bus arrived as residents answered questions about the trial.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q17 模範：The trial did not establish that the new stop would be permanently adopted.
説明：未確定事項を結果に変えない。
Q18 模範：One evening, town officials and residents were preparing to test a new bus stop. An official counted passengers while a volunteer handed out route maps. Soon, drivers questioned whether the narrow street could be used safely, and residents waited nearby while the route was reviewed. The officials then selected a wider street for the trial. Meanwhile, volunteers explained the new pickup location to the residents. When the first bus arrived, some people were completing a short survey about the service. The trial went ahead, but the town had not decided whether to use the new stop permanently.
和訳：夕方に職員と住民が停留所を試行した。職員が乗客を数える間にボランティアが地図を配布。住民が狭い道で待つ間、運転手は安全性を確認した。町は広い道路を選び、ボランティアが場所を案内。最初のバスが到着する間、住民は試行についての調査に答えた。
場面4｜全模範と和訳
4場面の全文和訳：金曜日に生徒とボランティアは食品寄付の準備をした。生徒が未開封食品を分ける間、ボランティアは保管表示を確認した。一人が要冷蔵品を見つける間、別の生徒が期限を記録した。要冷蔵品は分けて保管し、ボランティアは回収団体へ連絡。承認品が回収される間、残りの保管方法を確認した。
Q19 模範：Students sorted food while volunteers checked storage labels.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q20 模範：One student found refrigerated items while another recorded dates.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q21 模範：The group separated those items while a volunteer contacted the collector.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q22 模範：Approved items were collected as students checked the remaining instructions.
説明：先に人物の主語を明示し、while・meanwhile・asの時点を保つ。
Q23 模範：The group did not claim that every surplus item was suitable for donation.
説明：未確定事項を結果に変えない。
Q24 模範：One Friday, students and volunteers were preparing food donations for collection. The students sorted suitable unopened products while the volunteers checked their storage labels. During the inspection, one student found some items that required refrigeration, while another student was recording expiration dates. The group decided to set those products aside because suitable cold storage was not available. Meanwhile, a volunteer contacted the collection organization for advice. Later, approved items were collected while the students continued reviewing instructions for the remaining food. The students did not claim that every surplus item had been donated. They planned to check storage requirements before the next event.
和訳：金曜日に生徒とボランティアは食品寄付の準備をした。生徒が未開封食品を分ける間、ボランティアは保管表示を確認した。一人が要冷蔵品を見つける間、別の生徒が期限を記録した。要冷蔵品は分けて保管し、ボランティアは回収団体へ連絡。承認品が回収される間、残りの保管方法を確認した。
2分間に近づける練習
まず1分の考慮時間で人物の行動を4場面に割り当てます。次に過去形で一文ずつ話し、最後に全場面をつなぎます。録音は自宅での復習に限り、実際の英検面接中には行わないでください。
FAQ
Q. whileとmeanwhileはいつでも同じですか？ A. どちらも同時期を表せますが、whileは節の中、meanwhileは文や節をつなぐ副詞として使うことが多く、文の形に注意します。
Q. 二人の行動を全て説明するべきですか？ A. 物語の中心行動を優先し、事実を追加せず説明します。
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公式情報
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