英語の一文は日本語に訳せるのに、長文になると内容が分からなくなる方へ。問題は単語や文法だけでなく、前後の文をどの関係で読むかにあるかもしれません。次の文が「前の予定を訂正している」のか「理由を説明している」のか「例を挙げている」のかを見分けると、英検の内容一致やNEW TREASUREの初見Readで、問われている事実を正確に取れるようになります。慶英会の独自8場面・32課題と全訳・全解答・詳しい解説を掲載しました。
掲載する英文・設問は慶英会が独自に作成したもので、英検公式過去問やＺ会『NEW TREASURE』の教科書本文・Workbookの解答を転載したものではありません。Stage・学年・受験級が一対一で対応するわけではありません。学校の既習Lessonに合わせて選んでください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
次の無料教材：文同士の論理関係を理解できたら、前の文の動詞や名詞が省略されている場合も読み取れるかを確認しましょう。I want to・does too・If soの省略を補う独自32問。慶英会のオリジナル問題・全解答付きです。
次の無料教材：文同士のつながりが読めるようになったら、次は登場人物の発言・提案・正式決定を混同していないか確認してください。英語長文で『誰の意見か』を区別する独自4長文32問から、別の初見問題へ進んでください。慶英会独自の全文和訳・全解答付きです。
次に使う無料教材：長文以前に一文の骨格・主語・動詞が不安な場合は、短文を理解してから別の英作文を作る練習へ戻ります。英文和訳はできるのに和文英訳が書けない人向け32課題。どちらも慶英会が独自作成した全文和訳・全解答付き教材です。
結論｜2文のつながりは8つのパターンから考える
| 関係 | 手がかり | 誤答の例 |
|---|---|---|
| 変更 | originally, however, changed | 元の予定を答える |
| 理由と結果 | because, as a result | 原因・結果を逆にする |
| 対比 | in contrast, while | AとBを混同する |
| 指示語 | it, her, they | 指す人物・物を取り違える |
| 条件・例外 | however, if, only if | 条件を一つ見落とす |
| 目的と観察結果 | to help, later | 相関だけで因果を断定する |
| 提案と確定 | suggested, confirmed, approved | 提案を実施済みと扱う |
| 具体例 | for example, such as | 一部の例を全員の事実と考える |
学習方法｜1文ずつ和訳して終わらせない
- 最初の英文を読み、主語・動詞・事実を短く確認する。
- 次の英文を読んで、最初の文を訂正・補足・比較・例示しているかを判断する。
- ②の英問英答は、両方の文を照合してから英文で答える。
- ③の主張が本文から本当に言えるかをYes / Noで判断する。
- ④は2文の情報を失わず、1文の英語で短くまとめる。
- 模範解答を暗記する前に、自分の答えと根拠を確認し、新しい場面へ進む。
慶英会独自8場面・32問｜1場面4課題
1．予定変更｜古い情報と新しい情報
The club originally planned to meet on Tuesday at 4:00 p.m. However, the teacher moved the meeting to Thursday at 4:30 p.m. because the first room is being repaired.
- 問1：2つの文はどのような関係ですか。日本語で説明してください。
- 問2：When is the meeting now? 英語で答えてください。
- 問3：次の内容は本文から言えますか。Yes / Noで答え、理由を説明してください。The meeting will be held on Tuesday.
- 問4：2つの英文の主要な情報を、意味を変えずに英語1文でまとめてください。
2．理由と結果｜なぜ移動したか
Heavy rain flooded part of the school garden on Wednesday. As a result, the science club moved its outdoor experiment into Room 205 that afternoon.
- 問5：2つの文はどのような関係ですか。日本語で説明してください。
- 問6：Where did the science club move its experiment? 英語で答えてください。
- 問7：次の内容は本文から言えますか。Yes / Noで答え、理由を説明してください。The science club changed the location because of the rain.
- 問8：2つの英文の主要な情報を、意味を変えずに英語1文でまとめてください。
3．対比｜AとBの特徴が違う
Study Room A opens at 8:00 a.m. and is intended for quiet individual study. In contrast, Study Room B opens at 10:00 a.m. and allows small-group discussions.
- 問9：2つの文はどのような関係ですか。日本語で説明してください。
- 問10：Which room is suitable for small-group discussions? 英語で答えてください。
- 問11：次の内容は本文から言えますか。Yes / Noで答え、理由を説明してください。Study Room B opens earlier than Room A.
- 問12：2つの英文の主要な情報を、意味を変えずに英語1文でまとめてください。
4．指示語｜itが何を指すか
Rina gave Aya a notebook to use during the workshop. Aya thanked her and placed it on a desk beside the window.
- 問13：2つの文はどのような関係ですか。日本語で説明してください。
- 問14：What did Aya place on the desk? 英語で答えてください。
- 問15：次の内容は本文から言えますか。Yes / Noで答え、理由を説明してください。The word ‘it’ refers to the notebook.
- 問16：2つの英文の主要な情報を、意味を変えずに英語1文でまとめてください。
5．条件と例外｜誰が一人で参加できるか
Children younger than 13 must attend the workshop with an adult. However, students aged 13 or older may attend without an adult if they register by Friday.
- 問17：2つの文はどのような関係ですか。日本語で説明してください。
- 問18：Can a 13-year-old attend alone without registering? 英語で答えてください。
- 問19：次の内容は本文から言えますか。Yes / Noで答え、理由を説明してください。Any 13-year-old can attend alone regardless of registration.
- 問20：2つの英文の主要な情報を、意味を変えずに英語1文でまとめてください。
6．目的と結果｜行動の狙いと証拠を区別
The school added colorful labels to help students sort waste more easily. Two weeks later, the number of sorting mistakes decreased, but the school had also introduced new collection boxes.
- 問21：2つの文はどのような関係ですか。日本語で説明してください。
- 問22：Why did the school add colorful labels? 英語で答えてください。
- 問23：次の内容は本文から言えますか。Yes / Noで答え、理由を説明してください。The labels alone definitely caused the reduction in mistakes.
- 問24：2つの英文の主要な情報を、意味を変えずに英語1文でまとめてください。
7．提案と確定｜suggestedはapprovedではない
The student council suggested holding a book exchange on Saturday. The librarian confirmed that two tables were available, but the school has not approved the event date.
- 問25：2つの文はどのような関係ですか。日本語で説明してください。
- 問26：What did the librarian confirm? 英語で答えてください。
- 問27：次の内容は本文から言えますか。Yes / Noで答え、理由を説明してください。The Saturday date has been approved.
- 問28：2つの英文の主要な情報を、意味を変えずに英語1文でまとめてください。
8．一般論と具体例｜For exampleを読む
Some students use several methods to review English vocabulary. For example, Haru reads the words aloud, while Mei writes short original sentences using them.
- 問29：2つの文はどのような関係ですか。日本語で説明してください。
- 問30：How does Mei review vocabulary? 英語で答えてください。
- 問31：次の内容は本文から言えますか。Yes / Noで答え、理由を説明してください。Every student uses both reading aloud and writing sentences.
- 問32：2つの英文の主要な情報を、意味を変えずに英語1文でまとめてください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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全32問の模範解答・全文和訳・根拠
1．予定変更｜古い情報と新しい情報｜全解答
全文和訳：クラブは当初、火曜16時に集まる予定だった。しかし最初の教室が修理中のため、先生は集まりを木曜16時30分に変更した。
- 問1｜2文の関係：最初の予定→理由つきの変更。Howeverとmovedが更新情報を示す。
- 問2｜英問英答：On Thursday at 4:30 p.m. 根拠：最初の予定→理由つきの変更。Howeverとmovedが更新情報を示す。
- 問3｜判断：No. 理由：Tuesdayは元の予定で、変更後はThursday。
- 問4｜1文要約：The club meeting was moved from Tuesday to Thursday at 4:30 p.m. because of a room repair. 解説：中心となる2つの情報と、その関係を保持しているか確認します。自然で正確な別解も認められます。
2．理由と結果｜なぜ移動したか｜全解答
全文和訳：水曜の激しい雨で学校の庭の一部が水浸しになった。その結果、理科部はその日の午後、屋外実験を205教室へ移した。
- 問5｜2文の関係：原因→結果。Heavy rainが原因、As a resultが移動という結果を示す。
- 問6｜英問英答：Into Room 205. 根拠：原因→結果。Heavy rainが原因、As a resultが移動という結果を示す。
- 問7｜判断：Yes. 理由：As a resultが雨から場所変更への因果関係を明示する。
- 問8｜1文要約：Rain flooded part of the garden, so the science club moved its experiment indoors. 解説：中心となる2つの情報と、その関係を保持しているか確認します。自然で正確な別解も認められます。
3．対比｜AとBの特徴が違う｜全解答
全文和訳：自習室Aは午前8時に開き、静かな個人学習向けだ。一方、自習室Bは午前10時に開き、小グループでの話し合いができる。
- 問9｜2文の関係：AとBの対比。In contrastが異なる特徴を示す。
- 問10｜英問英答：Study Room B. 根拠：AとBの対比。In contrastが異なる特徴を示す。
- 問11｜判断：No. 理由：Aは8時、Bは10時で、Bの方が後に開く。
- 問12｜1文要約：Room A opens earlier for quiet study, while Room B opens later and permits discussions. 解説：中心となる2つの情報と、その関係を保持しているか確認します。自然で正確な別解も認められます。
4．指示語｜itが何を指すか｜全解答
全文和訳：リナはアヤにワークショップで使うノートを渡した。アヤはリナにお礼を言い、そのノートを窓のそばの机に置いた。
- 問13｜2文の関係：2文目が前文の出来事を引き継ぐ。her＝Rina、it＝a notebook。
- 問14｜英問英答：The notebook. 根拠：2文目が前文の出来事を引き継ぐ。her＝Rina、it＝a notebook。
- 問15｜判断：Yes. 理由：置ける物は前文のnotebook。itの参照対象を名詞へ戻して確認する。
- 問16｜1文要約：Rina gave Aya a notebook, and Aya thanked Rina before putting the notebook on a desk. 解説：中心となる2つの情報と、その関係を保持しているか確認します。自然で正確な別解も認められます。
5．条件と例外｜誰が一人で参加できるか｜全解答
全文和訳：13歳未満の子どもは大人と一緒に講座へ参加する必要がある。一方、13歳以上の生徒は金曜までに登録すれば大人なしで参加できる。
- 問17｜2文の関係：年齢による条件・例外。Howeverとifを両方読む。
- 問18｜英問英答：No. 根拠：年齢による条件・例外。Howeverとifを両方読む。
- 問19｜判断：No. 理由：13歳以上でもregister by Fridayが必要条件。年齢だけでは十分でない。
- 問20｜1文要約：Students aged 13 or older can attend alone only if they register by Friday. 解説：中心となる2つの情報と、その関係を保持しているか確認します。自然で正確な別解も認められます。
6．目的と結果｜行動の狙いと証拠を区別｜全解答
全文和訳：学校は生徒がごみを分別しやすいよう色つきラベルを付けた。2週間後に分別ミスは減ったが、学校は新しい回収箱も導入していた。
- 問21｜2文の関係：目的→観察結果。to helpは目的、laterは後の結果。ただし別の変化もある。
- 問22｜英問英答：To help students sort waste more easily. 根拠：目的→観察結果。to helpは目的、laterは後の結果。ただし別の変化もある。
- 問23｜判断：No. 理由：新しい回収箱も導入されており、ラベルだけの因果とは断定できない。
- 問24｜1文要約：The school added labels to make sorting easier, and mistakes later decreased, although other changes were also made. 解説：中心となる2つの情報と、その関係を保持しているか確認します。自然で正確な別解も認められます。
7．提案と確定｜suggestedはapprovedではない｜全解答
全文和訳：生徒会は土曜に本の交換会を開くことを提案した。司書は机2台の利用が可能と確認したが、学校はまだ開催日を承認していない。
- 問25｜2文の関係：提案と部分的な確認。suggested・confirmed・has not approvedの対象がそれぞれ異なる。
- 問26｜英問英答：That two tables were available. 根拠：提案と部分的な確認。suggested・confirmed・has not approvedの対象がそれぞれ異なる。
- 問27｜判断：No. 理由：机の利用は確認済みだが開催日は未承認。何が確定したのかを分ける。
- 問28｜1文要約：The council proposed a Saturday book exchange, but the school has not approved the date. 解説：中心となる2つの情報と、その関係を保持しているか確認します。自然で正確な別解も認められます。
8．一般論と具体例｜For exampleを読む｜全解答
全文和訳：生徒の中には英単語を復習するため複数の方法を使う人がいる。例えば、ハルは単語を音読し、メイはその語を使って短い独自の英文を書く。
- 問29｜2文の関係：一般的な説明→具体例。For exampleの後ろは例示であり、全員の方法とは言っていない。
- 問30｜英問英答：She writes short original sentences using the words. 根拠：一般的な説明→具体例。For exampleの後ろは例示であり、全員の方法とは言っていない。
- 問31｜判断：No. 理由：Some studentsとFor exampleにより、一部の例として2人が示されているだけ。
- 問32｜1文要約：Students use different vocabulary-review methods, such as reading words aloud or writing sentences. 解説：中心となる2つの情報と、その関係を保持しているか確認します。自然で正確な別解も認められます。
どの分野へ戻る？｜読み違いから選ぶ無料教材
- 予定変更・時系列で混乱する：英語長文の5論理関係・独自40問へ。
- 指示語のit・they・thisが分からない：指示語が指すものを特定する無料32問を確認。
- 条件を一つ落とす：年齢・料金・締切などの複数条件48問で判断を練習。
- 本文の事実と設問の答えを取り違える：正しいが質問への回答ではない選択肢・独自24問へ。
- 一文の和訳からつまずく：和訳→主語・動詞→英作文の独自32問で1文の骨格を練習。
- 受験級・Stageから探したい：英検級別学習ガイド ／ NEW TREASURE Stage別学習ガイドへ。
7日間の復習モデル
- 1日目：予定変更と理由・結果の2場面を解き、変更後の情報がどれか説明する。
- 2日目：初日の英文のit・her・theyを具体的な名詞へ置き換える。
- 3日目：対比と条件の2場面で、AとB、条件を満たす人を分ける。
- 4日目：学校の既習LessonのReadを2〜3文選び、接続語・指示語の意味を確認する。
- 5日目：目的と結果、提案と確定の2場面を読み、事実・意見・推測を分ける。
- 6日目：具体例の場面と、英検の受験級に合う初見問題で、具体例を一般化しすぎていないか確認する。
- 7日目：答えを見ずに別の初見英文を読み、文同士の関係と正答根拠を説明する。
よくある質問
Q．一文ずつの和訳が合っていれば長文も読めていますか？
A．必ずしもそうではありません。前の情報が後の文で訂正されたり、特定の例だけが示されたりするため、文同士の関係も判断する必要があります。
Q．howeverとbecauseは同じ接続語ですか？
A．違います。howeverは対比・逆接を示す副詞、becauseは理由を導く接続詞です。前後の文の論理関係が違います。
Q．本文にある提案は必ず実施されますか？
A．いいえ。suggestedとapproved、confirmedは対象や確実性が違います。何が決まったのかを文ごとに確認してください。
Q．2文目のitはいつも直前の名詞ですか？
A．いつもではありません。意味と文法を確認し、何を指すと自然に理解できるかを文脈から判断します。
Q．英検の公式過去問ですか？
A．違います。慶英会の独自教材です。受験級の公式問題形式や学校のLessonの内容はそれぞれの公式資料を確認してください。
Q．和訳を全部書いた方がよいですか？
A．最初は丁寧に和訳して構いませんが、目的は全文訳の長さではなく、問われた事実と文同士の関係を正しく説明できることです。
英検・NEW TREASUREの教材一覧・学習相談
慶英会の無料教材一覧 ／ 英検の級別無料教材 ／ NEW TREASUREのStage別教材
長文を一文ずつ訳せても内容一致で失点する場合は、学校の使用Stage・Lesson、返却答案、英検の受験級をもとに慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。
参考にした主な公式情報
掲載英文・8場面・32問・模範解答・和訳・解説は慶英会が独自制作した学習素材です。学校・出版社・英検協会の公式過去問・解答ではありません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する