慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英語長文で主語が長くなると動詞が見つからない場合は、名詞を説明する部分と、文全体の主語・動詞を分けてください。例えば The books on the shelf belong to our teacher. は、on the shelf が本を説明しているだけで、主節の主語は The books on the shelf、動詞は belong です。慶英会では私立中高一貫校の中1・中2と英検のReading学習者向けに、主語と動詞の識別24問・独自初見3長文24問、計48問を全解答・全文和訳付きで無料公開します。
本教材はZ会のNEW TREASUREの本文や英検公式の過去問ではありません。学校で使うStage・Lessonと受験級の出題形式に応じて取り組んでください。主節の動詞を把握する練習と、公式試験でのReadingの得点や合格判定は別です。
長い主語で動詞が見つからない場合：最初に文の中心となる主語・述語を探し、前置詞句や関係詞節を括って意味のまとまりを確認します。本記事の独自48問で主節を特定したら、NEW TREASURE Stage1〜5のRead15長文・50問で初見の文章に転用し、書く場面ではGrammar in Useの独自48問に戻ります。長文の主語を見つけることと、設問の根拠を正しく選ぶことは別の確認です。慶英会の学習相談へ。
結論｜長い主語は「中心語＋説明」のまとまりで見る
長い主語と主節の動詞が区別できたら、同じ構造を英作文で使う：主語・動詞を決めた後に場所・時間・頻度を加えると、読解した文の構造を自力で作る練習になります。NEW TREASURE・英検の場所・時間・頻度を含む独自英作文48問へ進み、短文を長くしても主節の動詞と時制が変わらないか確認してください。
| 英文の要素 | 役割 | 例文中の位置 |
|---|---|---|
| 主語の中心語 | 誰・何について述べる文か決める | The books on the shelf → books |
| 主語を説明する修飾句 | どの本・どの人かを追加説明する | on the shelf |
| 主節の動詞 | その主語について何を述べるか | belong |
| 別の節の動詞 | 関係詞節や条件節の中の動作 | who sits / that we answered |
| 文全体の時制 | 主節の動詞の形から確認する | has finished / were making |
主語が長いからといって動詞が必ず文末に現れるわけではありません。また、関係代名詞who・that・whichの後に動詞が出てきても、その動詞が修飾節の中にある場合は、主節の動詞をさらに探します。『The student who won the contest is absent.』では、wonはwho節の動詞、isが主節の動詞です。
主語・動詞が見つからないときの5手順
- ① まず英文全体を一度読み、文の終わりまで主節の動詞を探す。
- ② 前置詞句（on the shelf、in the club、from Canadaなど）は前の名詞の説明である可能性を確認する。
- ③ who・that・whichで始まる関係詞節は、どの名詞を説明するのか確認する。節の中の動詞と主節の動詞を混同しない。
- ④ 動名詞句や不定詞句が主語になる場合は、一つのまとまりとして扱う。例：Reading stories helps …。
- ⑤ 動詞を見つけたら、時制・主語との一致・否定を確認して文全体の意味をまとめる。
Ｚ会のNEW TREASURE公式案内では、良質な英文・豊富な語彙・段階に応じた文法説明と4技能を重視しています。英検協会の級別試験内容では各級のReading内容が案内されています。今回の英文・設問はすべて慶英会の独自制作で、級別の本番問題の再現ではありません。
慶英会独自48問｜問題編
問1〜24では、一文ごとに「主語のまとまり」と「主節の動詞」を両方答えます。前置詞句と関係詞節の違いに注意してください。問25〜48は学校生活・科学部・英語学習調査を題材とした独自3長文で、主語・動詞の骨格を確かめた後に本文情報を正確に読み取ります。解答は後半にまとめています。
基礎｜主語に場所・人の説明が付く8問｜問1〜8
問1．英文：The boy near the window reads short stories every evening. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問2．英文：The books on the shelf belong to our English teacher. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問3．英文：A small note from the school office was on the desk. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問4．英文：Two students in the reading club were making posters after class. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問5．英文：The information in this email is important for our class. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問6．英文：The student with a blue bag has finished the report. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問7．英文：A teacher from Canada visits our school once a month. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問8．英文：The girl in front of the classroom did not hear the question. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
応用｜動名詞・不定詞・数の一致を含む8問｜問9〜16
問9．英文：Reading short stories every day helps us learn new words. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問10．英文：To explain the rule in English takes practice. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問11．英文：The number of students in the club has increased this year. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問12．英文：The list of homework tasks for Friday was updated yesterday. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問13．英文：A set of simple questions about the story is useful. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問14．英文：Every student in the two classes needs a notebook. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問15．英文：One of the students in the group has already left. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問16．英文：The results of the school survey show students’ preferences. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
発展｜関係詞節の動詞と主節の動詞を区別する8問｜問17〜24
問17．英文：The boy who sits near the window writes a daily journal. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問18．英文：The books that the teacher recommended are on this table. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問19．英文：The student who won the speech contest is absent today. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問20．英文：The question that we answered yesterday was difficult. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問21．英文：The report which was submitted last week contains two errors. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問22．英文：The students who were waiting outside have entered the classroom. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問23．英文：The club that meets on Wednesdays is preparing a play. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
問24．英文：The email which arrived this morning explains the new schedule. 主語のまとまりと主節の動詞を英語で答える。
独自長文1｜図書室の新しい予約制度（問25〜32）
Original passage：The new library study room near the east gate opens at nine on weekdays. The students who want to use it must reserve a desk by noon on the previous school day. The notice posted outside the room says that water is allowed, but food is not. The librarian who spoke to our class has not decided whether the room will open on Saturdays.
問25．第1文の主語全体を英語で答える。
問26．第1文の主節の動詞は？
問27．near the east gateは何を説明している？
問28．第2文の主語全体を答える。
問29．第2文の主節の動詞は？
問30．席の予約締切は？
問31．飲食の条件は？
問32．土曜開室は決定している？
独自長文2｜科学部の研究発表（問33〜40）
Original passage：The science club at our school collected information about energy use last month. The group of students who checked the classrooms recorded the temperature in three rooms, although they had planned to study five. The teacher who reviewed the data said that the results were not enough to prove a single cause. The presentation about the project will be held next Thursday.
問33．第1文の主語全体は？
問34．第1文の主節の動詞は？
問35．第2文の主語の中心語は？
問36．第2文の主節の動詞は？
問37．計画していた調査対象は何教室？
問38．実際に温度を記録したのは何教室？
問39．先生は何を証明できないと述べた？
問40．研究発表はいつ？
独自長文3｜英語学習アンケートと今後の計画（問41〜48）
Original passage：Reading short stories in English was the favorite activity of twelve students in our class. The number of students who chose listening was ten, while eight preferred speaking. Each student who answered the survey selected one activity. The report prepared by our teacher did not measure which activity improved test scores. A follow-up survey will take place in six weeks.
問41．第1文の主語全体は？
問42．第1文の主節の動詞は？
問43．第2文の主語の中心語は？
問44．第2文の主節の動詞は？
問45．Readingを好んだ人数は？
問46．ListeningとSpeakingの合計は？
問47．調査は最も効果的な活動を測定した？
問48．次の調査はいつ？
48問の全解答・主語と動詞の根拠・長文全文和訳
主語・動詞の判定｜問1〜8
問1．主語：The boy near the window ／ 主節の動詞：reads near the windowはboyの場所を示す修飾。読む人はboy、動詞readsは主語の後ろ。 和訳：窓の近くの少年は毎晩短い物語を読みます。
問2．主語：The books on the shelf ／ 主節の動詞：belong on the shelfはbooksを説明。belong to〜で『〜のものだ』。booksが複数でbelong。 和訳：棚の上の本は私たちの英語の先生のものです。
問3．主語：A small note from the school office ／ 主節の動詞：was from the school officeはnoteの出所。主語の中心noteは単数なのでwas。 和訳：学校事務室からの小さなメモが机の上にありました。
問4．主語：Two students in the reading club ／ 主節の動詞：were making in the reading clubはstudentsにかかる。主節の動詞はwere makingという過去進行形全体。 和訳：読書部の生徒2人が授業後にポスターを作っていました。
問5．主語：The information in this email ／ 主節の動詞：is in this emailはinformationを説明。informationは不可算で通常単数扱い、is。 和訳：このメールの情報は私たちのクラスにとって重要です。
問6．主語：The student with a blue bag ／ 主節の動詞：has finished with a blue bagはstudentの説明。主節はstudent has finishedという現在完了。 和訳：青いかばんを持った生徒はその報告書を仕上げました。
問7．主語：A teacher from Canada ／ 主節の動詞：visits from Canadaはteacherの説明。teacherは単数、現在の習慣なのでvisits。 和訳：カナダ出身の先生が月に一度私たちの学校を訪れます。
問8．主語：The girl in front of the classroom ／ 主節の動詞：did not hear in front of the classroomはgirlの場所の説明。否定文の動詞全体はdid not hear。 和訳：教室の前にいた少女はその質問を聞き取れませんでした。
主語・動詞の判定｜問9〜16
問9．主語：Reading short stories every day ／ 主節の動詞：helps Readingを中心とする動名詞句が一つの主語で、主節の動詞はhelps。learnはhelp us learnの後続原形。 和訳：毎日短い物語を読むことは、新しい単語を学ぶ助けになります。
問10．主語：To explain the rule in English ／ 主節の動詞：takes To explainからEnglishまでの不定詞句全体が主語。主節の動詞はtakes。 和訳：その規則を英語で説明するには練習が必要です。
問11．主語：The number of students in the club ／ 主節の動詞：has increased 主語の中心はnumber（数）で単数扱い。of studentsに引きずられてhaveにしない。 和訳：そのクラブの生徒数は今年増えました。
問12．主語：The list of homework tasks for Friday ／ 主節の動詞：was updated 主語の中心はlist（一覧）。was updatedは受動態で『更新された』。 和訳：金曜日の宿題の一覧は昨日更新されました。
問13．主語：A set of simple questions about the story ／ 主節の動詞：is 主語の中心setは単数、is。questionsはsetを説明する複数名詞。 和訳：その物語についての簡単な質問セットは役立ちます。
問14．主語：Every student in the two classes ／ 主節の動詞：needs Every studentは一人ずつを見る単数扱い。two classesは修飾情報で主語の数を決めない。 和訳：その2クラスの生徒はそれぞれノートが必要です。
問15．主語：One of the students in the group ／ 主節の動詞：has already left 主語の中心Oneは単数。of the studentsはどの一人かを説明。has leftが現在完了。 和訳：そのグループの生徒のうち1人はすでに帰りました。
問16．主語：The results of the school survey ／ 主節の動詞：show 主語の中心resultsは複数なのでshow。of the school surveyは修飾。 和訳：学校調査の結果は生徒たちの好みを示しています。
主語・動詞の判定｜問17〜24
問17．主語：The boy who sits near the window ／ 主節の動詞：writes who sits near the windowはboyを説明する関係詞節。sitsは節内の動詞、主節はboy writes。 和訳：窓の近くに座る少年は毎日日記を書きます。
問18．主語：The books that the teacher recommended ／ 主節の動詞：are that the teacher recommendedはbooksを説明。recommendedは関係詞節内、主節の動詞はare。 和訳：先生が勧めた本はこの机の上にあります。
問19．主語：The student who won the speech contest ／ 主節の動詞：is who won … はstudentを説明。wonは節内の過去動詞で、主節はstudent is absent。 和訳：スピーチ大会に優勝した生徒は今日は欠席しています。
問20．主語：The question that we answered yesterday ／ 主節の動詞：was that we answered yesterdayはquestionの説明。answeredは節内、主節の動詞はwas。 和訳：私たちが昨日答えた質問は難しかったです。
問21．主語：The report which was submitted last week ／ 主節の動詞：contains which was submitted … はreportにかかる関係詞節で、was submittedはその節内。主節の動詞はcontains。 和訳：先週提出された報告書には誤りが2つあります。
問22．主語：The students who were waiting outside ／ 主節の動詞：have entered who were waiting outsideはstudentsを説明。were waitingは節内、主節の動詞はhave entered。 和訳：外で待っていた生徒たちは教室に入りました。
問23．主語：The club that meets on Wednesdays ／ 主節の動詞：is preparing that meets on Wednesdaysはclubの説明。meetsは節内、主節はis preparing。 和訳：水曜日に集まるそのクラブは劇を準備しています。
問24．主語：The email which arrived this morning ／ 主節の動詞：explains which arrived this morningはemailを説明。arrivedは節内、主節の動詞はexplains。 和訳：今朝届いたメールは新しい日程を説明しています。
独自長文1｜図書室の新しい予約制度（問25〜32）
全文和訳：東門近くの新しい図書館自習室は平日9時に開室する。利用希望の生徒は前の登校日の正午までに席を予約しなければならない。部屋の外に掲示された案内には水の持ち込みは可能だが食べ物は不可と書かれている。私たちのクラスに話した司書は、土曜に開くかをまだ決めていない。
問25．The new library study room near the east gate. near the east gateまでがstudy roomを説明する主語句。
問26．opens. opens at nineが述語。nearに動詞の働きはない。
問27．The new library study room. 場所を示す前置詞句がstudy roomを修飾する。
問28．The students who want to use it. who want to use itはstudentsを説明する関係詞節。
問29．must reserve. wantは関係詞節内。主節はThe students must reserve …。
問30．By noon on the previous school day. by noon on the previous school dayが予約の期限。
問31．Water is allowed, but food is not. water allowedとfood notの対比が根拠。
問32．No. has not decided whether … とあるため未決定。
独自長文2｜科学部の研究発表（問33〜40）
全文和訳：私たちの学校の科学部は先月エネルギー使用について情報を集めた。教室を調べた生徒のグループは5教室を計画していたが、3教室で温度を記録した。データを確認した先生は、結果だけでは原因を一つに特定できないと述べた。研究の発表は来週木曜に開催される。
問33．The science club at our school. at our schoolはscience clubの場所を説明する。
問34．collected. collected informationが主要な動作。
問35．group. The group of students who checked …の中心はgroup。
問36．recorded. who checkedのcheckedは節内、had plannedはalthough節内。主節はrecorded。
問37．Five. had planned to study five。
問38．Three. recorded the temperature in three rooms。
問39．A single cause. not enough to prove a single causeが根拠。
問40．Next Thursday. will be held next Thursday。
独自長文3｜英語学習アンケートと今後の計画（問41〜48）
全文和訳：英語の短編を読むことは、クラスの12人が一番好きな活動だった。Listeningを選んだ生徒数は10人で、8人はSpeakingを好んだ。調査に答えた各生徒は一つの活動だけを選択した。先生が作った報告では、どの活動が試験得点を伸ばしたかは測定していない。6週間後に追加調査をする。
問41．Reading short stories in English. ReadingからEnglishまでが動名詞句で主語。
問42．was. Reading … was … が骨格。
問43．number. The number of students who chose listeningの中心はnumber。
問44．was. who chose … のchoseは関係詞節内。主節はnumber was ten。
問45．Twelve. twelve students in our class。
問46．Eighteen. 10＋8＝18。
問47．No. did not measure which activity improved test scores。
問48．In six weeks. in six weeks。
間違えた種類から復習先を選ぶ
| 誤答パターン | 復習の優先項目 | 関連する無料教材 |
|---|---|---|
| 問1〜8：前置詞の後ろに動詞を探してしまう | 名詞を修飾する句と主節を区別 | Stage2 Readのチャンク音読32問 |
| 問9〜16：動名詞句・数の一致を誤る | 主語の中心語と主節の動詞 | 文法名なしの混合文法40問 |
| 問17〜24：関係詞節内の動詞を主節と混同 | who・that・whichの説明範囲 | 英文を前から読む40問 |
| 問25〜48：本文情報の根拠が見つからない | 主節の骨格と日時・数量・否定 | 本文と言い換え設問48問 |
7日間の学習手順
- 1日目：問1〜8で前置詞句on・in・from・withを名詞の説明として扱い、主節の動詞を見つける。
- 2日目：問9〜16でReading〜やTo explain〜などの長い主語と、the number of〜の主語の一致を確認する。
- 3日目：問17〜20でwho・thatの修飾節と主節の動詞をそれぞれ印を付ける。
- 4日目：問21〜24で関係詞節内のwas submitted・were waitingなどと主節の動詞を区別する。
- 5日目：独自長文1で主語・動詞を確定してから、予約期限・許可・未決定を読み取る。
- 6日目：独自長文2・3で修飾部分が長い英文の時制と人数の根拠を確認する。
- 7日目：模範解答を隠し、学校の既習Lessonまたは英検の公式過去問の新しい英文で同じ主語・動詞の探し方を試す。
よくある質問
Q．英語の主語が長いとどこまでが主語か分かりません。
名詞の後ろに続く前置詞句や関係詞節がその名詞を説明しているか確認し、主節の動詞と組み合わせて考えてください。
Q．who・thatの後に動詞があるのに、さらに主節の動詞が必要ですか？
関係詞節の動詞と主節の動詞は別です。The boy who reads books is here.ならreadsは関係詞節、isは主節です。
Q．The number of studentsは単数ですか？
The number of studentsを『生徒の人数』という一つの数として使う場合、主節の動詞は通常単数形です。A number of studentsという別の表現とは区別してください。
Q．Reading stories helps … のReadingは動詞ですか？
Readingは動詞由来の動名詞で、Reading storiesというまとまりが主語になります。主節の動詞はhelpsです。
Q．英検5級・4級でもこの長い主語を学ぶ必要がありますか？
未習の関係詞節まで必ず今取り組む必要はありません。基礎の主語・動詞や前置詞句から始め、受験級の公式出題範囲に合わせましょう。
Q．この48問はNEW TREASURE本文・英検の公式過去問ですか？
いいえ。慶英会独自制作の英文と問題です。学校の非公開考査や出版社の解答を転載していません。
慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験
NEW TREASUREのReadが長くなると主語と動詞が分からない、学校の英語は単文なら訳せるのに英検の初見Readingで修飾が長くなると読み違える場合は、主語の中心語・修飾句・関係詞節・主節の動詞を別々に確認する必要があります。慶英会では中高一貫校の学校英語と英検のオンライン個別指導をご案内しています。
参考にした公式情報
編集・独自教材制作：慶英会。2026年10月29日確認。独自24英文と3長文・48問と全解答は慶英会が作成した教材です。公式問題・教科書本文・出版社の解答ではありません。
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