英検3級の長文it・they・this・oneが指すもの｜代名詞と指示語の独自40問【全解説】

英検3級の長文で単語を読めるのに「誰が何をしたか」が分からなくなる場合、it・they・them・this・that・one・ones・othersの指す内容を追えていない可能性があります。例えば Mika found a cat. It was hungry. のitは猫です。一方 The trip was canceled. This made everyone sad. のThisはtripという名詞一つではなく、旅行が中止された出来事全体を受けています。the blue one は前に出たpenなどの名詞を繰り返さないための表現です。こうした指示先を誤ると、本文中の人物、物、出来事、人数の理解がずれてしまいます。本記事では慶英会独自の短文16問と、図書館・理科・音楽祭・美術部の独自英文4本24問を合わせ、全40問・全解説・14日復習法を公開しました。

制作・監修：慶英会｜慶應義塾大学卒・英検1級の塾長。 英検3級の公式形式には、掲示・案内、Eメール、説明文を読む長文内容一致10問が含まれます。指示語の特定が独立した設問として何問出るかは保証されていません。本教材は長文内容理解の基礎として慶英会が制作したもので、英検協会の過去問を転載していません。協会公式の3級試験内容と併用してください。

• it・they・this・oneは何を指すか
• 指示先を追う4段階の読み方
• 独自短文16問
• 独自英文4本・指示語24問
• 全40問の答えと本文根拠
• 14日復習・FAQ・関連教材

代名詞・指示語を名詞や出来事に戻す

it・they・them：数と役割が手掛かり

I found a cat. It was hungry. はcatが単数なのでitで受けています。I found two cats. They were hungry. なら複数なのでtheyです。The teacher helped the students. She thanked them. のthemは目的格で、感謝された生徒たちを指します。まず単数・複数と、文中で主語か目的語かを確認してください。

ただし、最も近い名詞に必ず戻るという規則ではありません。The bank is beside the school. It provides savings accounts. では、口座を提供することができるのはbankです。schoolのほうが近くても、文の意味からbankを選びます。

this・that：名詞一語だけでなく出来事全体を指す

Our team won the game. This surprised everyone. のThisはgameという単語より、チームが試合に勝ったという事実を受けています。A student said the room was full. This was not true. では、間違っていたのは『部屋が満室だ』という発言内容です。代名詞をひとつの名詞にだけ機械的に結び付けないことが重要です。

This made the students happy. のThisを前の出来事に置き換えても英文が自然に読めるか確認してください。「新しい本が金曜から借りられると図書館が発表した」→「その発表が生徒たちを喜ばせた」のように、因果関係をつなぐと理解しやすくなります。

one・ones：同じ種類の名詞を繰り返さない

Yuna has a red pen and a blue pen. She lost the blue one. のoneはpenの繰り返しを避けています。Our store has new notebooks next to the old ones. のonesは複数のnotebooksを指します。指示語oneは数字の1という意味だけではありません。単数ならone、複数ならonesという点を基本として理解してください。

Some children painted pictures. The others made cards. ではthe othersは残りの子どもたちです。Ten children joined. Six painted and the others made cards. なら残りは4人と読み取れます。people、students、booksなど、何の集合の残りかを前の文に戻って確かめましょう。

it・thisの指示先が曖昧な英文はどう扱うか

• ①対象を列挙：直前の1〜2文で登場した人・物・出来事を書き出す
• ②単数・複数：it/they、one/ones、this/theseの一致を確認する
• ③文の意味：『その対象がその動作をできるか』を確認する
• ④文脈の整合性：置き換えたときに前後の情報が矛盾しないかを確かめる

例えば Aya borrowed a book from Sora, and she returned it. のitはbookと判断しやすいですが、sheがAyaかSoraかは場面によって曖昧な場合があります。長文の答えを自信満々に決める前に、本文だけで指示先が確定できるか確認しましょう。慶英会の独自問題では、指示先の曖昧な代名詞を不必要に問いに使わない設計としています。

英検3級の本文や日常の英文でも、代名詞が曖昧に使われることはあり得ます。そこで勝手に人物を決めるのではなく、主語・動作・前後の因果関係を整理してください。必要な情報が本当に書かれていないときは、書かれていないと認識することも読解力の一部です。

独自短文16問｜it・they・this・oneの指示先

まず問1〜16の短文を読み、下線の代わりに示した引用語句が何を指すか英語または日本語で答えてください。単数・複数と本文の意味を同時に確認します。ここでは答えを先に見ずに指示先を自分で一つ書きましょう。

問1. Mika found a small cat near the station. It was hungry. ― 「It」は何を指しますか。

問2. Emi and Ken went to the park. They played tennis. ― 「They」は何を指しますか。

問3. Yuna bought a red pen and a blue pen. She lost the blue one. ― 「one」は何を指しますか。

問4. Riku finished his homework and gave it to the teacher. ― 「it」は何を指しますか。

問5. The school canceled the trip because of heavy rain. This made everyone sad. ― 「This」は何を指しますか。

問6. I borrowed a map from the library. It shows the route to the museum. ― 「It」は何を指しますか。

問7. The teacher asked five students to help. She thanked them after the event. ― 「them」は何を指しますか。

問8. Aya borrowed a book from Sora, and she returned it on Monday. ― 「it」は何を指しますか。

問9. The shop sells new notebooks next to the old ones. ― 「ones」は何を指しますか。

問10. Some students enjoy science. Others prefer art. ― 「Others」は何を指しますか。

問11. Mia won a speech contest. This surprised her classmates. ― 「This」は何を指しますか。

問12. Ten children joined the workshop. Six painted pictures, and the others made cards. ― 「the others」は何を指しますか。

問13. The bank is beside our school. It provides savings accounts for families. ― 「It」は何を指しますか。

問14. The art club asked students to send photographs, but it lost three of them. ― 「it」は何を指しますか。

問15. A student said the room was full. This was not true. ― 「This」は何を指しますか。

問16. The boxes arrived in the morning. They were placed next to the door. ― 「They」は何を指しますか。

独自英文4本・指示語を追う24問

4つの文章は学校生活を想定した慶英会独自の架空教材です。まず英文全体を読み、名前→代名詞→出来事を線で結ぶつもりで問17〜40に答えてください。英検協会の過去問の再現ではなく、長文の参照関係を理解する練習です。

英文1｜学校図書館の新しい本

Our school library received thirty new books on Monday. The books were placed on a table near the entrance. They were gifts from a local writer. Ms. Sato asked three student volunteers to check them. The volunteers put green stickers on books for beginners and red stickers on books for advanced readers. One beginner’s book was missing a sticker, so Ms. Sato placed one on its cover. Later, the library announced that all new books could be borrowed from Friday. This made several students happy. The library has a small reading room next to the front desk. It is open until five.

問17. What does “They were gifts” refer to?

問18. What does “check them” refer to?

問19. What does “placed one on its cover” mean by “one”?

問20. What does “its cover” refer to?

問21. What does “This made several students happy” refer to?

問22. What does the final “It is open until five” refer to?

英文2｜理科コンテストのロボット

Ken and Miki joined a science contest. They made a small robot using old cardboard and two motors. Ken built the body, while Miki wrote a short explanation. She read it aloud to check its meaning. On Wednesday, their teacher looked at the robot and asked them to make the wheels stronger. They did so after school. The contest was going to be held outside, but the organizers moved it into the gym because of rain. This change allowed the students to keep their model dry. At the end, a judge gave Ken and Miki a prize. They thanked her.

問23. Who does the first “They made a small robot” refer to?

問24. What does “read it aloud” refer to?

問25. What does “its meaning” refer to?

問26. Who did the teacher ask “them” to make the wheels stronger?

問27. What does “moved it into the gym” refer to?

問28. Who is “her” in “They thanked her”?

英文3｜いとこからの音楽祭のメール

Aya received an email from her cousin Taro. He asked her to visit a music festival on Sunday. Aya wanted to go, but she had a piano lesson that morning. She wrote back and told him about it. Taro suggested an afternoon concert instead. There were two concerts in the afternoon: one at two and another at four. Aya chose the later one. They bought their tickets online on Thursday. The tickets were emailed to Taro. He printed them before Sunday. This made check-in easier at the festival.

問29. Who does the first “He asked her” refer to?

問30. What does “told him about it” refer to?

問31. What is “the later one” that Aya chose?

問32. Who does “They bought their tickets” refer to?

問33. What does “printed them” refer to?

問34. What does “This made check-in easier” refer to?

英文4｜美術部の展示準備

The art club planned to decorate the school hall. The students made twenty paper flowers and ten posters. They hung the flowers near the windows and placed the posters beside the doors. One poster was damaged, so they made a new one. Ms. Tanaka told the club to remove the old poster because it was hard to read. The students did that before lunch. After the decorations were finished, a younger student asked whether she could take a picture of them. The club leader said yes. This pleased the younger student, and she thanked the leader.

問35. Who does “They hung the flowers” refer to?

問36. What does “a new one” refer to?

問37. What does “it was hard to read” refer to?

問38. What does “did that before lunch” mean?

問39. What does “a picture of them” refer to?

問40. What does “This pleased the younger student” refer to?

全40問の正答・指示先を決めた理由

正解では代名詞を元の名詞や出来事に置き換えた内容も説明します。thisのように出来事全体を指す場合は、名詞1語だけの回答より、何が起きたのかを短い一文で答えると理解が正確になります。

問1〜16：短文の指示先

問1：the small cat。理由：hungryだったのは猫で、単数のitが直前のcatを指す。

問2：Emi and Ken。理由：複数の二人をtheyで受ける。

問3：the blue pen。理由：oneは同じ種類の名詞penを繰り返さないための語。

問4：Riku’s homework。理由：giveの目的語itは提出した宿題。

問5：the cancellation of the school trip。理由：Thisはtripという一語より、旅行が中止になった出来事全体を指す。

問6：the map。理由：経路を示しているのはmap。

問7：the five students。理由：感謝されたのは手伝った5人の生徒。

問8：the book。理由：returnedの対象は貸し借りした本。Aya/Soraどちらが返したかは文脈が曖昧なため、本の指示先だけを問う。

問9：the old notebooks。理由：onesはすでに出た可算複数notebooksを繰り返さない。

問10：other students。理由：othersは別の生徒たち。

問11：Mia’s winning the speech contest。理由：thisは優勝という事実・出来事をまとめて指す。

問12：the remaining four children。理由：残る4人がthe others。tenからsixを除いた人数。

問13：the bank。理由：口座を提供する主体は銀行。

問14：the art club。理由：itは単数でクラブを指す。themは複数の写真。

問15：the claim that the room was full。理由：Thisは『満室だ』という発言内容全体が事実ではないことを示す。

問16：the boxes。理由：置かれたのは複数の箱。

問17〜22｜学校図書館の新しい本

問17の答え：The thirty new books.根拠：Theyは新しく届いた複数の本。

問18の答え：The thirty new books.根拠：volunteersが点検したのはbooks。

問19の答え：A green sticker.根拠：beginner’s bookにはgreen stickerが付くという前文が根拠。

問20の答え：The beginner’s book.根拠：表紙を持つのはステッカーのない初級者向けの本。

問21の答え：The announcement that new books could be borrowed from Friday.根拠：thisは本の貸出開始の発表をまとめて指す。

問22の答え：The small reading room.根拠：Itの直前の名詞句small reading roomが対象。

問23〜28｜理科コンテストのロボット

問23の答え：Ken and Miki.根拠：二人がロボットを制作した。

問24の答え：Miki’s short explanation.根拠：音読したものは彼女が書いた説明文。

問25の答え：The short explanation.根拠：意味を確認したのは説明文の内容。

問26の答え：Ken and Miki.根拠：教師が修正を依頼した相手は二人。

問27の答え：The science contest.根拠：会場が屋外から体育館へ変更されたのはコンテスト。

問28の答え：The judge.根拠：賞を渡したjudgeへ二人が感謝した。

問29〜34｜いとこからの音楽祭のメール

問29の答え：Taro.根拠：Ayaへ誘いのメールを書いた人。

問30の答え：Aya’s piano lesson on Sunday morning.根拠：参加できない事情として伝えたのは朝のピアノレッスン。

問31の答え：The concert at four.根拠：2時と4時のうち後の4時。

問32の答え：Aya and Taro.根拠：一緒に参加する二人。

問33の答え：The tickets.根拠：印刷した対象はメールで届いたチケット。

問34の答え：Printing the tickets before Sunday.根拠：事前にチケットを印刷したことで入場確認が容易になった。

問35〜40｜美術部の展示準備

問35の答え：The art club students.根拠：展示を作って設置した生徒たち。

問36の答え：A new poster.根拠：損傷したposterの代わりに作った新しいポスター。

問37の答え：The old damaged poster.根拠：読みにくいのは古いポスター。

問38の答え：Removing the old poster.根拠：thatは古いポスターを外すという行動。

問39の答え：The decorations, including the flowers and posters.根拠：themは完成した複数の装飾物。

問40の答え：The club leader’s permission to take a photograph.根拠：リーダーが撮影を許可したこと。

指示語を間違えやすい5パターン

• 直前の名詞だけを見る：bankとschoolなら、口座を提供する主体はbank
• 単数と複数を無視：itとthey、oneとonesを区別
• thisを物だけに限定：発表・中止・許可といった出来事全体を指す場合がある
• 目的語themを人物名と取り違える：誰が誰に何をしたか文型を確認する
• 本文にないことを推測：複数の候補がある場合は文脈で確定できるか確かめる

特にEメール・掲示・説明文の長文では、this change / that plan / these books のように指示語と名詞が組み合わさる場合もあります。『何の変更か』『どの計画か』『どの本か』を前の文から探してみましょう。

14日間・毎日10〜15分の復習計画

• Day 1：it・they・themを人数と物の数で確認
• Day 2：this・thatが出来事を指す例文を3つ作る
• Day 3：one・onesの前にある名詞を探す練習
• Day 4：others・the othersを人数・集合で比較
• Day 5：問1〜8の指示先を解答なしで答える
• Day 6：問9〜16で指示語が出来事を指す例を整理
• Day 7：短文16問の誤答を再テスト
• Day 8：図書館英文の問17〜22を精読
• Day 9：理科コンテスト英文の問23〜28を精読
• Day 10：音楽祭のメールの問29〜34を精読
• Day 11：美術部の英文の問35〜40を精読
• Day 12：4英文のすべてのit・they・thisに矢印を引く
• Day 13：正解を隠して自分の言葉で指示先を説明
• Day 14：英検協会の公式3級長文で同じ方法を使う

英検3級の長文内容一致では代名詞の指示先だけを答える形式に限らず、人物・行動・時刻・理由を読み取る必要があります。本教材はその前提となる誰の話かを追う読解力を伸ばすものです。学校のNEW TREASUREなどの物語文でも、名前を代名詞に置き換える箇所へ矢印を引く練習ができます。

よくある質問

Q. itは常に直前の名詞を指しますか？

A. いいえ。数や意味を確認する必要があります。直前の名詞があっても、動作に合わない対象ならほかの指示先を検討します。

Q. Thisは名詞ではなく一文全体を指せますか？

A. はい。旅行が中止された、コンテスト会場が変わったなど、前の出来事や発言の内容全体を指すことがあります。

Q. oneとonesは何が違いますか？

A. 前に出た可算名詞を繰り返さないための語で、基本的に単数one・複数onesの違いがあります。

Q. theyとthemは同じ人を指せますか？

A. はい。ただしtheyは主格、themは目的格です。指す人物は同じでも文中での働きが異なります。

Q. 英検3級に指示語の独立問題が必ず出ますか？

A. 協会が公表するのは長文内容一致などの形式と問題数です。本記事は英文の参照関係を理解するための独自の補助練習であり、固定出題を示すものではありません。

慶英会の無料教材と学習相談

• 英検3級の本文・選択肢の言い換え40問
• 長文内容一致の掲示・Eメール・説明文の基礎
• 再帰代名詞myself・themselvesとeach other40問
• 英検3級の無料教材・4技能診断

慶英会では英検3級や学校英語の長文で、単語不足と人物・出来事の読み違えを分け、本文根拠を確認しながら学習を進めます。最大1か月の完全無料体験・学習相談をご利用いただけます。

参考にした主な公式情報

• 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級の試験内容
• 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級の過去問・試験内容

2026年10月26日確認。40問・架空の学校生活の英文・全解答・復習計画は慶英会独自制作の教材であり、英検協会の公式過去問の転載や固定出題の保証ではありません。

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