慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検3級の二次面接で緊張すると声が小さくなり、音読や質問への回答が途中で止まってしまう中学生へ。英語で話す内容は分かっていても、初めの一文を出せずに沈黙してしまう場合は、短いパッセージの読み方と、質問に合った主語＋動詞の答え方を別々に練習することが有効です。慶英会では独自6パッセージ・36課題、全文和訳、音読の意味の区切り、No.1相当の本文質問と日常質問の模範回答を作成しました。
結論：面接では、①20秒の黙読で文の意味をつかむ、②句読点と意味のまとまりを意識して最後まで音読する、③質問の種類（What／When／Where／Whyなど）を確認、④まず主語＋動詞を含む短い英文で答える、⑤足りない情報があれば補う順で練習しましょう。声は無理に大きく張り上げる必要はありませんが、相手に届く明瞭な発話を目指します。
英検協会の公式採点観点には応答内容・発音・語彙・文法・語法・情報量と、積極的にコミュニケーションを図ろうとする意欲や態度などが示されています。何デシベル以上なら加点される、目を何秒合わせれば合格する、といった数値基準は公表されていません。本記事の音量チェックや6カードの練習法は慶英会の独自指導上の目安で、協会の採点表を再現するものではありません。
英検3級二次面接で声の大きさや態度はどう評価される？
英検協会の3級の二次試験の説明では、面接は約5分で、30語程度のパッセージの音読、No.1本文質問、No.2・No.3イラスト質問、No.4・No.5受験者自身のことなどへの質問の流れです。発音・情報量・コミュニケーションを図ろうとする意欲や態度も評価観点に含まれます。ただし、声量だけで自動的に合否が決まるとは断定できません。
本記事は、音読と短い英語の回答が止まらないように練習する補助教材です。No.2・No.3の公式イラストカードは掲載していないため、実際のカードを見て答える練習は英検協会の公式サンプル・バーチャル二次試験も必ず利用してください。面接中は録音・写真撮影・メモが禁止されています。
緊張・声の小ささ・沈黙の原因を分けて直す
原因1｜音読でどこを区切るか分からない
英文を一語ずつ同じ速さで読むと、意味のつながりが捉えにくくなります。Some students grow tomatoes / near their school.のように、主語・動詞・場所を意味のまとまりで理解し、句点で自然に一区切りします。スラッシュの位置は練習上の例で、実際の発話で必ず止める箇所ではありません。
原因2｜何を答えればよいか分からない
Where …?は場所、How often …?は頻度、Why …?は理由です。質問を理解しないまま長い文を作ろうとせず、まず聞かれた情報を短く答えてから、必要に応じて主語・動詞を補いましょう。
原因3｜答えは分かるが声が出ない
家庭では通常の会話の音量で、少し離れた相手にも聞き取れるかを確認します。無理に叫ぶ、速く話す、必要以上に大きく身振りをする必要はありません。短い英文を最後まで丁寧に言えたかを繰り返して確認し、緊張する場合は質問の種類を先に整理します。
聞き返しと沈黙を混同しない
質問自体を聞き取れなかったときには、必要に応じて自然に聞き返すことができます。公式案内では自然な流れの聞き返しは減点対象ではありませんが、不自然な聞き返しの連発は減点対象となる場合があります。内容が分からないからと何度も聞き返して時間を稼ぐ練習は避けてください。
慶英会独自6カード・36課題｜音読・質問・自分の回答
各カード6課題です。①短文の主語と動詞を把握、②タイトルから音読する、③No.1相当の本文質問へ回答、④意味がずれた短い答えを修正、⑤自分のことについて答える、⑥別の質問にも内容を変えて一文で答える。6カード×6課題＝36課題。ここで使う本文・質問はすべて慶英会の独自例です。
カード1｜学校の小さな菜園
独自パッセージ（29語）：Some students grow tomatoes near their school. They check the soil every morning and water the plants when it is dry. Their teacher helps them learn how plants grow.
課題1・黙読：約20秒の黙読の練習として、主語・動詞・時や場所を確認する。
課題2・音読：タイトルからパッセージ全体を自然な声で読み、句点と意味のまとまりで区切る。
課題3・本文質問：When do the students water the plants?に英語で答える。
課題4・誤答修正：Every morning.は質問に必要な情報を満たしているか確認し、適切な英文に直す。
課題5・自分のこと：Do you like growing plants?に、自分の経験・好みに合う英文で答える。
課題6・別の質問：What do you usually do after school?に1文以上で答える。
カード2｜図書館の読書週間
独自パッセージ（28語）：Our town library holds a reading week in November. Children can borrow extra books and listen to short stories. The librarians hope more families will enjoy reading together.
課題7・黙読：約20秒の黙読の練習として、主語・動詞・時や場所を確認する。
課題8・音読：タイトルからパッセージ全体を自然な声で読み、句点と意味のまとまりで区切る。
課題9・本文質問：What can children do during the reading week?に英語で答える。
課題10・誤答修正：In November.は質問に必要な情報を満たしているか確認し、適切な英文に直す。
課題11・自分のこと：What kind of books do you like?に、自分の経験・好みに合う英文で答える。
課題12・別の質問：How often do you read books?に1文以上で答える。
カード3｜地域のサッカー教室
独自パッセージ（29語）：A soccer coach teaches children at the park on Saturdays. The players practice passing the ball and help each other. They learn that good teamwork is important in sports.
課題13・黙読：約20秒の黙読の練習として、主語・動詞・時や場所を確認する。
課題14・音読：タイトルからパッセージ全体を自然な声で読み、句点と意味のまとまりで区切る。
課題15・本文質問：What do the players learn in the class?に英語で答える。
課題16・誤答修正：At the park.は質問に必要な情報を満たしているか確認し、適切な英文に直す。
課題17・自分のこと：What sport do you like?に、自分の経験・好みに合う英文で答える。
課題18・別の質問：How often do you play sports?に1文以上で答える。
カード4｜美術館の校外学習
独自パッセージ（29語）：Last Friday, our class visited the history museum. We saw photographs of old trains and listened to a guide. The trip helped us understand how people traveled long ago.
課題19・黙読：約20秒の黙読の練習として、主語・動詞・時や場所を確認する。
課題20・音読：タイトルからパッセージ全体を自然な声で読み、句点と意味のまとまりで区切る。
課題21・本文質問：What did the class see at the museum?に英語で答える。
課題22・誤答修正：They saw trains in the sky.は質問に必要な情報を満たしているか確認し、適切な英文に直す。
課題23・自分のこと：Have you ever visited a museum?に、自分の経験・好みに合う英文で答える。
課題24・別の質問：What did you do last Sunday?に1文以上で答える。
カード5｜図書館の本を届ける活動
独自パッセージ（29語）：Every second Monday, students deliver library books to older people in their town. They ask residents which books they like. The volunteers learn about the community through these visits.
課題25・黙読：約20秒の黙読の練習として、主語・動詞・時や場所を確認する。
課題26・音読：タイトルからパッセージ全体を自然な声で読み、句点と意味のまとまりで区切る。
課題27・本文質問：How often do the students deliver books?に英語で答える。
課題28・誤答修正：Every Monday.は質問に必要な情報を満たしているか確認し、適切な英文に直す。
課題29・自分のこと：Would you like to help people in your town?に、自分の経験・好みに合う英文で答える。
課題30・別の質問：What do you do to help at home?に1文以上で答える。
カード6｜音楽会の準備
独自パッセージ（30語）：Our school’s music club will hold a concert next Saturday. Some students will play instruments, and others will sing. Their families are excited to hear the music in the gym.
課題31・黙読：約20秒の黙読の練習として、主語・動詞・時や場所を確認する。
課題32・音読：タイトルからパッセージ全体を自然な声で読み、句点と意味のまとまりで区切る。
課題33・本文質問：Where will families hear the concert?に英語で答える。
課題34・誤答修正：Next Saturday.は質問に必要な情報を満たしているか確認し、適切な英文に直す。
課題35・自分のこと：What kind of music do you like?に、自分の経験・好みに合う英文で答える。
課題36・別の質問：What do you usually do after school?に1文以上で答える。
全36課題の正答・パッセージ全文和訳・音読の区切り
以下は慶英会の独自モデルです。本人について答える質問は、モデルと同じ生活・好みでなくても構いません。質問が求める情報を満たし、自然な英語で答えられるかを優先します。
カード1の全解答｜学校の小さな菜園
パッセージの全文和訳：生徒たちは学校の近くでトマトを育てる。毎朝土を確認し、乾燥していれば水をやる。先生が植物の育ち方を学ぶのを手助けする。
課題1・主語と動詞：英文の各文について、誰が何をするかを確認する。1文目：Some students grow tomatoes near their school.。
課題2・音読の区切り例：Some students grow tomatoes / near their school. They check the soil / every morning / and water the plants / when it is dry. Their teacher helps them / learn how plants grow.。解説：tomatoes /təˈmeɪtoʊz/などの個々の音を無理に誇張せず、check the soil / and water the plantsという意味のまとまりで区切る。
課題3・本文質問の模範回答：They water the plants when the soil is dry.。理由：when it is dryが水をやる条件。every morningは土の確認の頻度。
課題4・回答修正：Every morning. → They water the plants when the soil is dry.。なぜ直すか：every morningだけでは土の確認と水やりを取り違えてしまう。問いは水をやる条件。
課題5・日常質問のモデル：Yes, I do. I enjoy growing flowers at home.。別の正しい例：No, I don’t. I prefer reading books or playing sports.
課題6・質問変更への回答モデル：I usually read books and play with my friends after school.。質問：What do you usually do after school?。自分の事実へ置き換えて練習する。
カード2の全解答｜図書館の読書週間
パッセージの全文和訳：町の図書館は11月に読書週間を開く。子どもは追加の本を借り短い物語を聞ける。司書は家族が一緒に読書を楽しむことを願う。
課題7・主語と動詞：英文の各文について、誰が何をするかを確認する。1文目：Our town library holds a reading week in November.。
課題8・音読の区切り例：Our town library / holds a reading week / in November. Children can borrow extra books / and listen to short stories. The librarians hope / more families will enjoy reading together.。解説：Children can borrow extra books / and listen to short stories の二つの動作をcanでまとめているので、andの前後を意味で整理する。
課題9・本文質問の模範回答：They can borrow extra books and listen to short stories.。理由：can borrow extra books and listen to short storiesが根拠。
課題10・回答修正：In November. → They can borrow extra books and listen to short stories.。なぜ直すか：In Novemberは開催時期で、What can children do?の活動内容には答えていない。
課題11・日常質問のモデル：I like books about animals because I enjoy learning about nature.。別の正しい例：I like mystery stories because they are exciting.
課題12・質問変更への回答モデル：I read books almost every day after school.。質問：How often do you read books?。自分の事実へ置き換えて練習する。
カード3の全解答｜地域のサッカー教室
パッセージの全文和訳：サッカーコーチは土曜日に公園で子どもたちに指導する。選手はパスを練習し互いに助け合う。スポーツでよいチームワークが重要だと学ぶ。
課題13・主語と動詞：英文の各文について、誰が何をするかを確認する。1文目：A soccer coach teaches children at the park on Saturdays.。
課題14・音読の区切り例：A soccer coach / teaches children / at the park / on Saturdays. The players practice passing the ball / and help each other. They learn / that good teamwork is important / in sports.。解説：practice passing the ball / and help each otherは続く二つの活動。各語を必要以上に離さず、意味のまとまりで音読する。
課題15・本文質問の模範回答：They learn that good teamwork is important in sports.。理由：They learn that good teamwork is important in sportsが答え。
課題16・回答修正：At the park. → They learn that good teamwork is important in sports.。なぜ直すか：At the parkは場所。What do they learn?なら学んだ内容を説明する。
課題17・日常質問のモデル：I like soccer because I enjoy playing with my friends.。別の正しい例：I like swimming because it helps me stay healthy.
課題18・質問変更への回答モデル：I play sports twice a week.。質問：How often do you play sports?。自分の事実へ置き換えて練習する。
カード4の全解答｜美術館の校外学習
パッセージの全文和訳：先週金曜、クラスで歴史博物館へ行った。古い列車の写真を見てガイドの説明を聞いた。この見学は昔の人々の移動方法を理解する助けになった。
課題19・主語と動詞：英文の各文について、誰が何をするかを確認する。1文目：Last Friday, our class visited the history museum.。
課題20・音読の区切り例：Last Friday, / our class visited the history museum. We saw photographs / of old trains / and listened to a guide. The trip helped us understand / how people traveled long ago.。解説：Last Friday, を先にひとまとまりで読み、saw photographs / of old trainsで写真と対象を切らずに理解する。
課題21・本文質問の模範回答：They saw photographs of old trains.。理由：We saw photographs of old trainsが根拠。
課題22・回答修正：They saw trains in the sky. → They saw photographs of old trains.。なぜ直すか：本文は本物の列車ではなくphotographsを見たと書かれている。本文にない事実を作らない。
課題23・日常質問のモデル：Yes, I have. I visited a science museum with my family.。別の正しい例：No, I haven’t. I would like to visit one someday.
課題24・質問変更への回答モデル：I went to the park with my family last Sunday.。質問：What did you do last Sunday?。自分の事実へ置き換えて練習する。
カード5の全解答｜図書館の本を届ける活動
パッセージの全文和訳：隔週月曜に生徒は町の高齢者へ図書館の本を届ける。住民に好みの本を尋ね、訪問を通して地域について学ぶ。
課題25・主語と動詞：英文の各文について、誰が何をするかを確認する。1文目：Every second Monday, students deliver library books to older people in their town.。
課題26・音読の区切り例：Every second Monday, / students deliver library books / to older people / in their town. They ask residents / which books they like. The volunteers learn about the community / through these visits.。解説：Every second Monday は隔週という重要な表現で、secondを弱くしすぎて聞こえなくならないように意識する。
課題27・本文質問の模範回答：They deliver books every second Monday.。理由：Every second Mondayは隔週月曜日。Every Mondayと混同しない。
課題28・回答修正：Every Monday. → They deliver books every second Monday.。なぜ直すか：secondを落とすと週1回に変わる。正しい頻度を伝えることが重要。
課題29・日常質問のモデル：Yes, I would. I want to help older people carry bags.。別の正しい例：Yes, I would. I want to help clean the local park.
課題30・質問変更への回答モデル：I wash the dishes and clean my room on weekends.。質問：What do you do to help at home?。自分の事実へ置き換えて練習する。
カード6の全解答｜音楽会の準備
パッセージの全文和訳：学校の音楽部は来週土曜に演奏会を開く。楽器を演奏する生徒と歌う生徒がいる。家族は体育館で音楽を聴くのを楽しみにしている。
課題31・主語と動詞：英文の各文について、誰が何をするかを確認する。1文目：Our school’s music club will hold a concert next Saturday.。
課題32・音読の区切り例：Our school’s music club / will hold a concert / next Saturday. Some students will play instruments, / and others will sing. Their families are excited / to hear the music / in the gym.。解説：Some students will play instruments, / and others will sing. は二種類の活動を対比。意味の切れ目で区切る。
課題33・本文質問の模範回答：They will hear the concert in the gym.。理由：in the gymが場所。
課題34・回答修正：Next Saturday. → They will hear the concert in the gym.。なぜ直すか：Next Saturdayは開催日。Whereは場所を答える。
課題35・日常質問のモデル：I like pop music because I enjoy singing with my friends.。別の正しい例：I like classical music because I enjoy playing the piano.
課題36・質問変更への回答モデル：I usually practice the piano and read books after school.。質問：What do you usually do after school?。自分の事実へ置き換えて練習する。
7日間の面接練習とFAQ
1〜6日目に各日1カードずつ、黙読→音読→内容質問→誤答修正→本人質問を練習します。7日目は模範回答を隠し、保護者・講師の質問の順序を変えて回答。音読の速さを測るだけでなく、聞き手が文章の意味を理解できるかも確かめます。カードの画像については英検協会の公式サンプルを利用し、No.3の後にカードを裏返す本番の流れも別途確認してください。
英検3級の面接では声が小さいと必ず不合格になりますか？
必ずそうなると断定はできません。英検協会が公表している評価観点には、応答内容・発音・語彙・文法・情報量・コミュニケーションを図ろうとする態度などがあります。聞き手に届く自然な声で、質問に合う内容を伝える練習を重視しましょう。
ゆっくり話しても大丈夫ですか？
無理に速く話す必要はありません。ただし、間が長くなり過ぎて回答が完成しない場合は、まず短い主語＋動詞を含む英文を言う練習をしてください。
パッセージを毎回30語ぴったりで練習すべきですか？
公式には30語程度と案内されています。本教材の文章もその目安に近い独自例ですが、正確に30語であること自体が採点条件ではありません。音読の正確さと意味の区切りを確認してください。
本番中に自分の音読を録音できますか？
英検の正式な二次面接中は録音・写真撮影・メモが禁止されています。家庭で自分の練習を録音することとは区別してください。
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慶英会の英検3級・中高一貫校英語個別指導
慶英会では音読で止まる場所、質問の意味、英文を口に出すときの緊張などを分けて確認し、中高一貫校の英語授業と英検3級の面接をつなげて個別指導します。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。
参考にした公式情報と本教材の位置づけ
2026年10月28日、公式形式・評価観点を確認。6パッセージ・36課題と英文モデル・和訳は慶英会が独自に作成したもので、英検協会の実際のカード・質問・採点を再現したものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する