英検3級無料模試【第93セット】Reading30問＋Writing2題｜図書室・読書交流・学習環境の独自長文

英検3級無料模試【第93セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の長文読解では、「本文に書かれた事実」と「そこから推測したこと」を区別し、日時・条件・理由を正確に読むことが大切です。慶英会独自の模試第93セットは、短文15問、会話5問、長文10問、Eメールと意見英作文各1題で構成しました。図書室の利用案内、海外校との読書紹介Eメール、読書環境の調査を題材に、全文和訳と解答・根拠を収録しています。公式過去問の転載ではありません。

英検3級の試験形式と学習方法

日本英語検定協会の3級試験内容によると、Reading・Writingは65分。Readingは語句空所補充15問、会話5問、長文10問で、WritingはEメール返信と意見英作文が各1題です。英作文の目安はEメール15〜25語、意見文25〜35語です。

1. 短文・会話20問は前置詞、現在完了、比較、受け身、自然な会話応答を確認します。
2. 長文10問は設問を先に読み、該当する時刻・人・理由の英文に線を引きます。
3. 英作文は模範解答を見る前に2質問への回答と2理由を自力で書きます。
4. 翌日は誤答を解き直し、本文の根拠を英語と日本語で説明します。

Part1｜短文の語句空所補充15問

1. The school library has been open after class (　) April.

   1. since
   2. for
   3. during
   4. until

2. The notice was (　) by two students yesterday.

   1. write
   2. wrote
   3. written
   4. writing

3. If the room (　) too noisy, we will move to the reading area.

   1. will get
   2. gets
   3. got
   4. getting

4. The girl (　) helped the younger children is in our class.

   1. which
   2. where
   3. when
   4. who

5. I am interested in (　) stories from other countries.

   1. reading
   2. read
   3. to read
   4. reads

6. This map is (　) to read than the old one.

   1. easy
   2. easiest
   3. easier
   4. most easy

7. Please tell us where (　) the borrowed tablets.

   1. returning
   2. to return
   3. returned
   4. returns

8. My brother has already (　) the questions.

   1. prepare
   2. preparing
   3. prepares
   4. prepared

9. The teacher asked the students (　) in a line.

   1. to wait
   2. waiting
   3. waited
   4. wait

10. I was writing a note when the lights (　) off.

    1. go
    2. going
    3. went
    4. have gone

11. We bought (　) pencils this year than last year.

    1. less
    2. fewer
    3. fewest
    4. little

12. Please finish the group report (　) Thursday.

    1. since
    2. during
    3. from
    4. by

13. The library is too far for us (　) there on foot.

    1. to walk
    2. walking
    3. walked
    4. walks

14. My cousin enjoys (　) questions about science.

    1. ask
    2. asked
    3. asking
    4. to asking

15. The notebooks were (　) near the door after the lesson.

    1. leave
    2. left
    3. leaving
    4. leaves

Part2｜会話文の空所補充5問

16. A: My student card isn’t in my bag. B: (　)

    1. The card is blue.
    2. I used my bag yesterday.
    3. The office has three desks.
    4. Let’s ask at the school office.

17. A: How long does the library workshop last? B: (　)

    1. About forty minutes.
    2. In Room Four.
    3. On Saturday.
    4. With our teacher.

18. A: Would you mind closing that window? B: (　)

    1. It’s a big window.
    2. I bought curtains.
    3. Not at all. I’ll close it.
    4. The weather was good.

19. A: Why do we need another copy of the map? B: (　)

    1. At the front desk.
    2. Because three new visitors have joined us.
    3. For two hours.
    4. By bicycle.

20. A: I finally finished my English poster. B: (　)

    1. The wall is white.
    2. I have two pens.
    3. The room opens at nine.
    4. Great work! Let’s show the class.

Part3｜長文3題・内容一致10問

掲示｜図書室の二つの学習スペース（2問）

LIBRARY SATURDAY PROGRAM

The community library will offer two study activities on Saturday. The Quiet Reading Hour starts at 10:00 a.m. It is free, but all twelve seats are already reserved.

The English Book Discussion starts at 2:00 p.m. Six seats are still available. Students should read a short story before coming. The library will provide copies of the story.

Both activities were planned for the second floor. However, the lift is being checked, so they will take place in Room 105 on the first floor. Students must reserve by Thursday evening and bring their library cards.

21. Which activity still has available places?

    1. The afternoon book discussion.
    2. The morning quiet reading hour.
    3. Both activities without reservations.
    4. A Sunday afternoon reading hour.

22. Why will the activities use Room 105?

    1. All first-floor windows are broken.
    2. The books are too heavy.
    3. The lift is being checked.
    4. The teacher is away.

Eメール｜海外校との読書紹介会（3問）

Hi Sora,

Thank you for the short descriptions of the books in your school library. Our students enjoyed reading them.

We planned to meet online on Wednesday afternoon, but our teacher has a school meeting then. The reading exchange will be held on Friday at four instead.

I will share the book pictures on the screen. Could you prepare two questions asking our visitors what kinds of stories they like? Please send your questions to me by Thursday morning so I can add them to our plan.

We do not need printed pictures because both classes have screens.

Your friend,
Emma

23. Why was the reading exchange moved to Friday?

    1. Sora lost the book descriptions.
    2. The teacher has a meeting on Wednesday.
    3. The visitors cannot read English.
    4. The library has no pictures.

24. What does Emma ask Sora to prepare?

    1. A screen for the class.
    2. Pictures of every book.
    3. A new classroom timetable.
    4. Two questions about story preferences.

25. When should Sora send the questions?

    1. By Thursday morning.
    2. On Wednesday afternoon.
    3. At four on Friday.
    4. On Saturday evening.

説明文｜学校の読書室の静かさを調べた生徒（5問）

A group of four junior high school students wanted to know which places in their school were comfortable for reading. They chose a classroom, a hallway table, and a small reading room.

On Monday at lunchtime, they asked thirty students which place they liked best. Fourteen chose the reading room, ten chose the classroom, and six chose the hallway table. The group made a chart and shared the results.

One student said that the reading room must be the best place for every student. Their teacher explained that the group had asked only thirty people at lunchtime. Other students might prefer different places, and the rooms could be noisier or quieter at other times.

The group then visited the reading room in the morning and after school. They noticed that the room was quiet in the morning, but a nearby club sometimes practiced music after school.

Next month, the group plans to ask students at different times and to record how noisy each place is. The students want to make a guide based on careful observations rather than guesses.

26. How many students preferred the reading room?

    1. Ten.
    2. Six.
    3. Fourteen.
    4. Thirty.

27. Which place did six students choose?

    1. The reading room.
    2. The hallway table.
    3. The classroom.
    4. The school garden.

28. Why couldn’t the group say the reading room was best for everyone?

    1. They never asked anyone.
    2. The reading room did not exist.
    3. The teacher refused to see the chart.
    4. They surveyed only thirty students at lunchtime.

29. What sometimes made the reading room noisy after school?

    1. A nearby club’s music practice.
    2. A passing train inside the school.
    3. A swimming lesson.
    4. The school kitchen.

30. What will the students do next month?

    1. Close the reading room.
    2. Stop asking questions.
    3. Ask at different times and record noise levels.
    4. Buy new books for every student.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語目安）

次の二つの質問に、自分の内容で英文を作ってください。

Hi! I’m looking forward to our book meeting. What questions will you prepare? When can you send them to me? Your friend, Lily

問32 意見英作文（25〜35語目安）

Do you think schools should have quiet places for reading?

自分の意見と異なる二つの理由を書きましょう。

全30問の正答・解説と長文全文和訳

短文15問の解答

1. 正答：A. since

   和訳：図書室は4月から放課後に開いています。

   根拠・解説：開始時点のAprilにはsince。

2. 正答：C. written

   和訳：そのお知らせは昨日2人の生徒によって書かれました。

   根拠・解説：was＋過去分詞writtenによる受動態。

3. 正答：B. gets

   和訳：部屋が騒がしくなりすぎたら読書スペースに移ります。

   根拠・解説：if節は未来の条件でも現在形。

4. 正答：D. who

   和訳：年下の子どもを助けた女の子は同級生です。

   根拠・解説：人を説明する主格の関係代名詞who。

5. 正答：A. reading

   和訳：外国の物語を読むことに興味があります。

   根拠・解説：前置詞inの後は動名詞。

6. 正答：C. easier

   和訳：この地図は古いものより読みやすいです。

   根拠・解説：thanの前に比較級easier。

7. 正答：B. to return

   和訳：借りたタブレットをどこへ返すか教えてください。

   根拠・解説：where to＋動詞原形。

8. 正答：D. prepared

   和訳：弟はもう質問を準備しました。

   根拠・解説：現在完了has＋過去分詞。

9. 正答：A. to wait

   和訳：先生は生徒に列になって待つよう頼みました。

   根拠・解説：ask＋人＋to不定詞。

10. 正答：C. went

    和訳：メモを書いていたとき電気が消えました。

    根拠・解説：過去進行中の出来事には過去形went。

11. 正答：B. fewer

    和訳：今年買った鉛筆は昨年より少なかったです。

    根拠・解説：可算名詞pencilsにfewer。

12. 正答：D. by

    和訳：木曜までにグループの報告を完成させてください。

    根拠・解説：byは期限。

13. 正答：A. to walk

    和訳：図書館は歩いていくには遠すぎます。

    根拠・解説：too＋形容詞＋for人＋to不定詞。

14. 正答：C. asking

    和訳：いとこは科学について質問するのが好きです。

    根拠・解説：enjoyの後は動名詞。

15. 正答：B. left

    和訳：授業後にノートはドアの近くに置かれました。

    根拠・解説：were＋過去分詞left。

会話5問の解答

16. 正答：D. Let’s ask at the school office.

    和訳：A：学生証がかばんにない。B：学校の事務室で尋ねよう。

    根拠・解説：紛失への具体的な解決策。

17. 正答：A. About forty minutes.

    和訳：A：図書館の講習会はどれくらい続きますか。B：約40分です。

    根拠・解説：How longは所要時間。

18. 正答：C. Not at all. I’ll close it.

    和訳：A：あの窓を閉めてくれますか。B：もちろん閉めます。

    根拠・解説：Would you mindへのNot at allは快諾。

19. 正答：B. Because three new visitors have joined us.

    和訳：A：なぜもう一部地図が必要？B：来訪者が3人増えたからです。

    根拠・解説：Whyには理由を答える。

20. 正答：D. Great work! Let’s show the class.

    和訳：A：英語ポスターがようやく完成した。B：よくできたね。クラスに見せよう。

    根拠・解説：完成の報告への自然な反応。

長文10問の根拠と全文和訳

掲示｜図書室の二つの学習スペース（2問）｜全文和訳

【図書室の土曜プログラム】地域図書室は土曜に二つの活動を行います。午前10時の静かな読書の時間は無料ですが12席がすべて予約済みです。午後2時の英語の本の話し合いには6席空いており、参加前に短い物語を読む必要があります。物語のコピーは図書室が用意します。両活動は当初2階でしたが昇降機の点検中のため、1階の105号室で行われます。木曜夕方までの予約と図書カードの持参が必要です。

21. 正答：A. The afternoon book discussion.

    根拠・解説：午前10時の静かな読書時間は12席がすべて予約済みですが、午後2時の英語の本の話し合いには6席残っています。

22. 正答：C. The lift is being checked.

    根拠・解説：エレベーターを点検しているため、当初予定の2階から1階の105号室へ両活動の会場が変更されました。

Eメール｜海外校との読書紹介会（3問）｜全文和訳

空へ。学校図書室の本の短い紹介文をありがとう。こちらの生徒も楽しんで読みました。水曜午後にオンラインで会う予定でしたが、先生に会議があるため、交流会は金曜4時に変更されました。本の写真はエマが画面で共有します。来訪者にどんな種類の物語が好きか尋ねる質問を2つ準備してくれませんか。木曜朝までに送ってください。両クラスに画面があるため印刷写真は必要ありません。

23. 正答：B. The teacher has a meeting on Wednesday.

    根拠・解説：Emmaの先生には水曜午後に学校の会議があるため、読書交流会は金曜午後4時に変更されました。

24. 正答：D. Two questions about story preferences.

    根拠・解説：EmmaがSoraに求めたのは、来場者の好きな物語の種類を尋ねる質問2つです。本の写真を画面に映すのはEmmaの担当です。

25. 正答：A. By Thursday morning.

    根拠・解説：質問の送付期限は木曜午前です。金曜午後4時の交流会開始と取り違えないようにします。

説明文｜学校の読書室の静かさを調べた生徒（5問）｜全文和訳

中学生4人は校内の読書に適した場所を調べようと、教室・廊下の机・小さな読書室を選びました。月曜日の昼食時、30人に最も好きな場所を尋ねると、読書室14人、教室10人、廊下の机6人でした。結果をグラフにしました。ある生徒は読書室がすべての生徒に最適なはずだと考えましたが、先生は昼食時の30人しか調べておらず、ほかの生徒の好みや時間帯による騒音が違うかもしれないと説明しました。朝と放課後に読書室を訪ねると朝は静かでしたが、放課後は近くで部活動の音楽練習があることも分かりました。翌月は異なる時刻にアンケートを取り、各場所の騒音を記録する予定です。推測ではなく慎重な観察に基づく案内を作りたいと考えています。

26. 正答：C. Fourteen.

    根拠・解説：初回調査で読書室を最も好むと答えた生徒は14人です。教室10人と廊下の机6人の合計は30人です。

27. 正答：B. The hallway table.

    根拠・解説：廊下の机を最も好むと答えたのは6人です。読書室の14人とは区別します。

28. 正答：D. They surveyed only thirty students at lunchtime.

    根拠・解説：調査したのは昼休みの30人だけで、ほかの生徒や異なる時間帯の好みは分からないため、全員に最適と断定できません。

29. 正答：A. A nearby club’s music practice.

    根拠・解説：読書室の近くでクラブが放課後に音楽を練習することがあり、そのときは静かでない場合がありました。

30. 正答：C. Ask at different times and record noise levels.

    根拠・解説：翌月は異なる時間帯に生徒へ質問し、各場所の騒音の程度も記録する予定です。

Writingの解答例と和訳

問31 Eメール解答例（21語）

I will prepare two questions about favorite books and story types. I can send them on Wednesday evening before the meeting.

和訳：好きな本と物語の種類について質問を二つ準備します。会合前の水曜日の夕方に送れます。質問内容と時期の両方に答えています。

問32 意見英作文例（30語）

Yes, I do. First, quiet reading places help students concentrate on their books. Second, students can relax there after a busy day. These spaces may also encourage regular reading habits.

和訳：はい。第一に静かな読書場所は本に集中する助けになります。第二に忙しい一日の後で落ち着けます。定期的な読書習慣を育てるかもしれません。集中と休息という異なる理由です。

失点を防ぐ四つの読解ポイント

無料と空席は異なる

静かな読書は無料ですが満席です。一方、午後の英語の本の話し合いには6席あります。昇降機の点検で会場も1階に変更されています。条件を別々に確認しましょう。

開催日と提出期限を対応させる

読書交流は金曜4時、Soraが質問を送る締切は木曜朝です。質問の主語と動詞に合う時刻を選びます。

少人数の調査結果から全員の好みを決めない

読書室を選んだのは30人中14人です。しかし昼食時の一部の生徒だけを尋ねたので、全員が好むとは断定できません。

時間帯で条件が変わる

読書室は朝は静かでも放課後には近くで音楽練習があります。本文の事実を読み、すべての時刻で同じだと決めつけないでください。

翌日の復習ミニテスト

1. has been open (for / since) April はどちら？
2. 午後の本の話し合いに空席は何席ある？
3. Soraの質問の提出期限は？
4. 読書室が好きだと答えた人数は？
5. 放課後に読書室が騒がしくなる可能性がある理由は？

5問の答え

1. since
2. 6席
3. 木曜朝まで
4. 14人
5. 近くの部活動の音楽練習があるため

よくある質問

公式過去問ですか？

いいえ。英検の問題構成を参考に慶英会が独自制作しました。公式問題は英検協会の3級過去問を確認してください。

独自問題の点数を公式CSEスコアへ換算できますか？

できません。誤答の傾向を調べて復習するための教材です。

学校の定期試験にも使えますか？

現在完了・受け身・比較級・前置詞、説明文での条件や観察結果を読み分ける演習に使えます。

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参考にした公式情報

英検協会・3級の試験内容。本文に登場する学校、行事、観察結果は教材用の架空の設定です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する