英検3級無料模試【第78セット】Reading30問＋Writing2題｜公民館講座・お菓子紹介・紙の使用量の独自長文

英検3級無料模試【第78セット】Reading30問＋Writing2題｜掲示・Eメール・説明文

英検3級の読解では、参加条件・メールの期限・説明文の測定対象を正しく把握することが重要です。慶英会が独自に作成したReading30問とWriting2題で、短文文法・会話・長文を一通り学習できます。土曜日の公民館講座、地元のお菓子を英語で紹介するメール、教室の紙の使用量の調査という三つの題材を用いています。解答30件、全文和訳、根拠・英作文モデル解答付きです。

英検公式形式と取り組み方

日本英語検定協会の3級試験内容ではReading＋Writing65分、Readingの短文15問・会話5問・長文10問、WritingのEメールと意見英作文各1題です。この無料教材は構成を参考にした独自問題であり、公式過去問ではありません。

1. 短文と会話を解き、文法や相手の質問を確認します。
2. 長文では「何が変更されたか」「誰が何をするか」「どの数が問われたか」をチェックします。
3. Writingは解答例を見ずに、Eメールの2質問と意見の2理由を表現します。
4. 後半の正答・和訳・根拠を確認して誤答を翌日解き直します。

Part1｜短文15問

1. The science club has met every Friday (　) April.

   1. for
   2. during
   3. until
   4. since

2. The message was (　) by the students yesterday.

   1. write
   2. wrote
   3. written
   4. writing

3. My friend suggested (　) the bus instead of walking.

   1. take
   2. taking
   3. to take
   4. taken

4. The boy (　) showed us the map is in my class.

   1. who
   2. which
   3. where
   4. when

5. If the room (　) too crowded, we will move outside.

   1. will be
   2. was
   3. being
   4. is

6. Yuna is interested in (　) traditional food.

   1. cook
   2. cooked
   3. cooking
   4. to cooking

7. This recycling box is (　) than the old one.

   1. large
   2. larger
   3. largest
   4. most large

8. Please tell me where (　) the used paper.

   1. to put
   2. putting
   3. puts
   4. putted

9. We have already (　) the visitor list.

   1. check
   2. checking
   3. checks
   4. checked

10. Our teacher asked us (　) the instructions first.

    1. reading
    2. read
    3. to read
    4. reads

11. I was waiting when the doors (　).

    1. open
    2. opened
    3. opening
    4. has opened

12. This bag is too heavy for her (　) upstairs.

    1. to carry
    2. carried
    3. carrying
    4. carries

13. We need (　) bottles this year than last year.

    1. less
    2. fewest
    3. little
    4. fewer

14. Please return the books (　) Monday morning.

    1. since
    2. during
    3. by
    4. from

15. Neither of these two bags (　) yours.

    1. are
    2. is
    3. were
    4. have

Part2｜会話5問

16. A: My tablet has stopped working. B: (　)

    1. You can borrow my spare tablet.
    2. I used my tablet last night.
    3. The screen is bright.
    4. I have a new bag.

17. A: How long will the cooking class take? B: (　)

    1. In the science room.
    2. On Thursday.
    3. With my cousin.
    4. About one hour.

18. A: Can I take a photograph here? B: (　)

    1. The photo is old.
    2. I bought a camera.
    3. Yes, but don’t use flash.
    4. This picture is on the wall.

19. A: Why did you leave the workshop early? B: (　)

    1. At noon.
    2. Because I felt sick.
    3. Near the entrance.
    4. By bicycle.

20. A: Could you help me move these chairs? B: (　)

    1. Sure. Which ones should I carry?
    2. I sat here yesterday.
    3. The chairs are wooden.
    4. I saw a chair at a store.

Part3｜長文内容一致10問

掲示｜土曜日の公民館ワークショップ（2問）

SATURDAY WORKSHOP GUIDE

The town community center will hold two activities on Saturday, March 13. A paper-folding class starts at 10:00 a.m. and finishes at 11:00 a.m. A cooking class starts at 2:00 p.m. and finishes at 3:00 p.m.

The paper-folding class is already full. The cooking class still has four available places. Families must reserve a place by Thursday.

Participants in the cooking class should bring an apron. The center will provide ingredients and tools. The classes will be held in Room 204, not the main hall, because the hall is being repaired.

21. Which class has places available?

    1. The paper-folding class.
    2. A Friday class.
    3. A Sunday evening class.
    4. The cooking class.

22. What should cooking class participants bring?

    1. Ingredients.
    2. Cooking tools.
    3. An apron.
    4. A large table.

Eメール｜英語で紹介する地元のお菓子（3問）

Hi Toma,

Thank you for helping me interview the baker near our school. The baker told us many interesting stories about the sweets sold in our town.

Our English presentation was going to be on Wednesday afternoon, but our teacher must use the classroom for a science exam. She moved the presentation to Friday at three thirty.

I will prepare the slides and the photographs of the sweets. Could you write two short questions to ask our classmates after the presentation? We want to know which sweets they would like to try. Please send your questions to me by Thursday morning so I can include them in the slides.

We don’t need to bring a projector because the school has one.

Your friend,
Mia

23. Why was the presentation moved?

    1. The baker closed the shop on Friday.
    2. The classroom is needed for a science exam on Wednesday.
    3. Toma lost the photographs.
    4. Mia has no computer.

24. What does Mia ask Toma to write?

    1. Two questions for classmates after the presentation.
    2. All the presentation slides.
    3. A long report about the baker.
    4. A shopping list for ingredients.

25. When must Toma send the questions?

    1. On Friday afternoon.
    2. By Wednesday evening.
    3. On Saturday morning.
    4. By Thursday morning.

説明文｜学校の紙の使用量を調べる生徒たち（5問）

A junior high school class wanted to learn how much paper it used during one school week. Five students counted the sheets of paper put into a recycling box in their classroom.

On Monday, they counted thirty sheets. On Tuesday, they counted twenty-five. On Wednesday, they counted twenty-eight. The students put the results in a simple chart and wrote English sentences about the numbers.

One student said the class must be using less paper because Tuesday’s number was smaller than Monday’s. Their teacher explained that the recycling box showed only paper that students decided to recycle. It did not show every sheet used for homework, art, or other work. Some paper was also kept for later use.

The students asked classmates to describe how they used paper and learned that some students printed many drafts while others worked on tablets. The group decided to collect more information before saying the class had reduced its paper use.

Next month, they will count paper for several weeks and also ask how many sheets were used but not put into the box. They hope to make a clearer picture of the classroom’s habits.

26. How many sheets were counted on Tuesday?

    1. Thirty.
    2. Twenty-eight.
    3. Twenty-five.
    4. Five.

27. Where did the students count the paper?

    1. In the school kitchen.
    2. In a classroom recycling box.
    3. At the town library.
    4. In the science museum.

28. Why couldn’t the students say the class used less paper?

    1. The box did not contain every sheet that was used.
    2. They had never made a chart.
    3. Every student used a tablet.
    4. The teacher did not count the students.

29. What did they learn from classmates?

    1. Everyone printed the same number.
    2. No one used paper at school.
    3. All homework was completed outside.
    4. Some printed drafts while others worked on tablets.

30. What will they do next month?

    1. Close the recycling program.
    2. Buy a new printer for each student.
    3. Count for several weeks and examine used paper outside the box.
    4. Stop recording numbers.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語を目安に）

次のEメールの二つの質問に英語で返信してください。

Hi! I’m preparing our English presentation about local sweets. What questions will you write? When can you send them to me? Best wishes, Mia

問32 意見英作文（25〜35語目安）

Do you think students should recycle more paper at school?

自分の意見と異なる二つの理由を書きましょう。

30問の全解答・詳しい根拠と和訳

短文15問

1. 正答：D. since

   和訳：科学部は4月から毎週金曜に活動しています。

   根拠：Aprilは起点であるためsince。

2. 正答：C. written

   和訳：そのメッセージは昨日生徒たちによって書かれました。

   根拠：was writtenが受け身。

3. 正答：B. taking

   和訳：友人は歩く代わりにバスに乗るよう提案しました。

   根拠：suggestの後は動名詞taking。

4. 正答：A. who

   和訳：地図を見せてくれた男の子は同じクラスです。

   根拠：人の主格関係代名詞who。

5. 正答：D. is

   和訳：部屋が混みすぎれば外に移動します。

   根拠：未来の条件でもif節は現在形。

6. 正答：C. cooking

   和訳：優奈は伝統料理を作ることに興味があります。

   根拠：be interested in＋動名詞。

7. 正答：B. larger

   和訳：このリサイクル箱は古いものより大きいです。

   根拠：thanに対する比較級larger。

8. 正答：A. to put

   和訳：使用済みの紙をどこへ置けばよいか教えてください。

   根拠：where to put。puttedはputの過去形ではありません。

9. 正答：D. checked

   和訳：来場者名簿はすでに確認しました。

   根拠：have＋過去分詞checked。

10. 正答：C. to read

    和訳：先生はまず指示を読むように頼みました。

    根拠：ask＋人＋to不定詞。

11. 正答：B. opened

    和訳：ドアが開いたとき私は待っていました。

    根拠：過去の出来事openedと過去進行was waiting。

12. 正答：A. to carry

    和訳：そのかばんは彼女が2階へ運ぶには重すぎます。

    根拠：too … for人＋to不定詞。

13. 正答：D. fewer

    和訳：今年は昨年よりボトルが少なくて済みます。

    根拠：可算名詞bottlesの比較はfewer。

14. 正答：C. by

    和訳：月曜朝までに本を返してください。

    根拠：byは締切。

15. 正答：B. is

    和訳：この2つのかばんはどちらもあなたのではありません。

    根拠：neither ofは標準的な文章では単数扱い。

会話5問

16. 正答：A. You can borrow my spare tablet.

    和訳：A：タブレットが動かない。B：予備のを借りていいよ。

    根拠：機器の故障への援助。

17. 正答：D. About one hour.

    和訳：A：料理教室はどれくらいかかりますか。B：約1時間です。

    根拠：How longは所要時間。

18. 正答：C. Yes, but don’t use flash.

    和訳：A：ここで写真を撮れますか。B：はい、ただしフラッシュは禁止です。

    根拠：許可と条件を一緒に述べる。

19. 正答：B. Because I felt sick.

    和訳：A：なぜ講習会を早く出たのですか。B：気分が悪かったからです。

    根拠：Whyの答えは理由。

20. 正答：A. Sure. Which ones should I carry?

    和訳：A：椅子を動かすのを手伝ってくれる？B：もちろん、どれを運べばいい？

    根拠：依頼への承諾と次の確認。

長文10問の全文和訳

掲示｜土曜日の公民館ワークショップ（2問）

全文和訳：【土曜日の公民館講座】3月13日土曜日に町の公民館で二つの講座を開催します。折り紙教室は午前10〜11時、料理教室は午後2〜3時です。折り紙教室は満席ですが、料理教室には4席空いています。家族は木曜までに予約が必要です。料理教室の参加者はエプロンを持参し、材料・道具は公民館が用意します。メインホールは修理中のため、会場は204号室です。

21. 正答：D. The cooking class.

    根拠：土曜日午前の折り紙教室は満席ですが、午後2〜3時の料理教室には4人分の空きがあります。The cooking class still has four available placesが根拠です。

22. 正答：C. An apron.

    根拠：料理教室ではエプロンを持参します。食材と道具はセンターが提供するため、持参する必要はありません。

Eメール｜英語で紹介する地元のお菓子（3問）

全文和訳：斗真へ。学校近くのパン屋さんへのインタビューを手伝ってくれてありがとう。町で売るお菓子について面白い話を聞けました。英語発表は水曜午後の予定でしたが、先生が教室で理科の試験を行うため金曜3時30分に変更されました。私はスライドとお菓子の写真を用意します。発表後にクラスメートへ尋ねる短い質問を二つ書いてくれませんか。どのお菓子を食べてみたいか知りたいからです。スライドに入れるため木曜朝までに送ってください。プロジェクターは学校にあるので持参不要です。ミアより。

23. 正答：B. The classroom is needed for a science exam on Wednesday.

    根拠：水曜日の午後は先生が教室を理科の試験に使うため、英語発表は金曜日午後3時30分へ変更されました。お菓子屋の休業が理由ではありません。

24. 正答：A. Two questions for classmates after the presentation.

    根拠：Miaは発表後にクラスメートへ尋ねる短い質問を2つ書くようTomaに頼んでいます。スライドと写真はMiaが用意します。

25. 正答：D. By Thursday morning.

    根拠：Please send your questions to me by Thursday morningが提出期限の根拠です。金曜日の発表開始時刻と区別します。

説明文｜学校の紙の使用量を調べる生徒たち（5問）

全文和訳：中学校のクラスは1週間の紙の使用について学ぼうと、5人の生徒が教室のリサイクル箱に入った紙を数えました。月曜30枚、火曜25枚、水曜28枚でした。数をグラフにして英語の短文を書きました。ある生徒は火曜の数が月曜より少ないのでクラス全体で紙の使用が減っているはずだと言いましたが、先生はリサイクル箱には回収された紙しか入らず、宿題・美術などで使ったすべての紙を示していないと説明しました。一部の紙は後で使うために保管もされています。生徒は印刷した下書きの数やタブレットで作業する人の違いを知り、紙の使用量が減ったと言う前にさらに情報を集めることにしました。来月は数週間集計し、箱に入らなかった使用済みの紙も調べる計画です。

26. 正答：C. Twenty-five.

    根拠：On Tuesday, they counted twenty-fiveとあるので、火曜日に数えたのは25枚です。月曜30枚、水曜28枚と混同しません。

27. 正答：B. In a classroom recycling box.

    根拠：生徒が紙を数えた場所は教室のリサイクル箱です。生徒の紙の全使用量を直接測定したものではありません。

28. 正答：A. The box did not contain every sheet that was used.

    根拠：リサイクル箱には再資源化するために入れた紙だけがあり、宿題や工作で使用したすべての紙は含まれません。箱の枚数減少を紙の使用量減少と断定できません。

29. 正答：D. Some printed drafts while others worked on tablets.

    根拠：一部の生徒は下書きを何枚も印刷し、別の生徒はタブレットを使っていると分かりました。紙の利用方法には個人差がありました。

30. 正答：C. Count for several weeks and examine used paper outside the box.

    根拠：翌月は数週間にわたって紙を数え、リサイクル箱に入れなかった使用済みの紙についても調べる予定です。

Writing2題の解答例・和訳・確認方法

問31（21語）

I will write two questions about the sweets and their ingredients. I can send them on Wednesday afternoon before your presentation.

和訳：お菓子とその材料について二つの質問を書きます。発表前の水曜午後に送れます。何を質問するか、いつ送るかへの回答が入っています。

問32（29語）

Yes, I do. First, recycling paper can reduce waste at school. Second, students may learn to use materials more carefully. They can also share useful ideas with younger classmates.

和訳：はい。第一に、紙の再利用は学校のごみを減らせます。第二に、物をもっと注意深く使うことを学べるかもしれません。年下の生徒に有益な考えを共有することもできます。理由を廃棄物削減と学習効果に分けています。

英検3級で間違えやすい読み方

「無料」と「予約不要」は異なる

土曜の公民館講座は予約が必要です。折り紙は満席で、料理教室には四つの空席があり、参加者はエプロンを持参します。複数の条件は本文から別々に確かめてください。

メールの開催日と提出期限を分ける

お菓子の英語発表は金曜午後3時30分ですが、斗真が質問を送る期限は木曜朝です。送る人・受け取る人・何のために送るかを読んで、日時の選択肢を判断します。

測定対象と全体を区別する

紙のリサイクル箱は月曜30枚、火曜25枚、水曜28枚でした。しかしそれだけでクラス全体の紙使用量が減ったと断定できません。箱に入らなかった紙もあり、用途も違うからです。見えた数字と測れなかったものの区別を練習します。

選択肢の断定表現を見直す

only / always / allを含む選択肢は、本文にも同じ程度の強い意味があるか確認します。質問に関連した単語が入っていても、意味が強すぎる場合は不適切です。

翌日用の5問チェック

1. Our club has met (since / for) April. 正しい方は？
2. 土曜日のどの教室に空席がある？
3. 斗真が質問を送る締切は？
4. 紙の回収箱に火曜に入ったのは何枚？
5. 回収した紙の数を全使用量とみなせない理由は？

5問の答え

1. since
2. 午後の料理教室
3. 木曜朝
4. 25枚
5. 回収箱の外にある紙や使用後に保管された紙が含まれないため

よくある質問

公式過去問ですか？

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この問題の得点でCSEスコアは分かりますか？

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中高一貫校の英語にも役立ちますか？

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する