英検3級無料模試【第145セット】Reading30問＋Writing2題｜灯台見学・海外料理交流・図書館の電力調査

英検3級無料模試【第145セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の読解では、案内の空席・持参物と、調査の数値差から確実に言えることを判断する力が必要です。慶英会第145セットは灯台見学、海外校との料理文化交流、図書館の電気使用量比較による独自32課題。全解答・根拠英文・長文全文和訳を無料掲載します。

公式の出題形式と学習手順

英検協会の3級試験内容ではReadingが短文15問・会話5問・長文10問、WritingはEメール1題・意見英作文1題、Reading＋Writingは65分。Eメール15〜25語・意見英作文25〜35語が目安です。慶英会独自作成で公式過去問ではありません。

先に答えを見ずに解き、長文の根拠を確認してください。Writingは2質問への回答と2理由の違いを点検します。

Part1｜短文15問

1. My family has visited the lighthouse (　) 2020.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. until

2. The old maps (　) by museum staff last month.

   1. checked
   2. were checked
   3. checking
   4. checks

3. If the weather (　) fine, we will walk to the beach.

   1. is
   2. will be
   3. was
   4. being

4. The boy (　) took these pictures lives near the sea.

   1. which
   2. when
   3. who
   4. where

5. We want (　) more about local history.

   1. learn
   2. learning
   3. to learn
   4. learned

6. This path is (　) than the old one.

   1. safe
   2. safest
   3. safely
   4. safer

7. The guide asked everyone (　) the safety notice.

   1. read
   2. to read
   3. reading
   4. reads

8. Please tell me how (　) the new booking form.

   1. use
   2. using
   3. to use
   4. used

9. I was drawing when the lights (　) off.

   1. go
   2. went
   3. going
   4. have gone

10. Have you ever (　) food from another country?

    1. try
    2. tried
    3. trying
    4. tries

11. There are (　) visitors today than yesterday.

    1. less
    2. little
    3. fewer
    4. fewest

12. This bag is too heavy for Yuki (　).

    1. carry
    2. carrying
    3. carried
    4. to carry

13. My sister is good at (　) short English stories.

    1. tell
    2. telling
    3. told
    4. to tell

14. The library doors must be (　) before the event.

    1. check
    2. checking
    3. checked
    4. checks

15. The students have already (　) the final report.

    1. write
    2. wrote
    3. written
    4. writing

Part2｜会話5問

16. A: Can I still join the afternoon lighthouse tour?
    B: (　)

    1. Yes, but please register by Thursday.
    2. The lighthouse is old.
    3. I saw it yesterday.
    4. The sea is blue.

17. A: Could you show me where the safe path begins?
    B: (　)

    1. The path is long.
    2. Of course. It’s beside the information board.
    3. I walked yesterday.
    4. The map is clear.

18. A: How often does your family cook traditional food?
    B: (　)

    1. In our kitchen.
    2. With my brother.
    3. About once a week.
    4. For thirty minutes.

19. A: Sorry, I sent the wrong meeting time.
    B: (　)

    1. The time is printed.
    2. I checked yesterday.
    3. The museum is open.
    4. That’s all right. Please send the new time.

20. A: Why did the class decide to measure electricity use on more days?
    B: (　)

    1. Because two different days might not tell them the cause.
    2. On Wednesday.
    3. With our teacher.
    4. For an hour.

Part3｜長文3題10問

掲示｜海辺の灯台と安全案内の見学

LIGHTHOUSE LEARNING DAY

Saturday — Seaside History Center

The morning talk about the lighthouse starts at ten and is already full.

The afternoon tour about coastal safety begins at two in Room 105. Six places are still available.

Please bring a student card and a notebook. The center will provide printed maps and magnifying glasses.

Visitors under twelve must attend with an adult. Register online by Thursday evening.

The main stairs are closed for repairs. Use the west entrance next to the garden.

21. Which activity still has places?

    1. The morning lighthouse talk.
    2. The afternoon coastal-safety tour.
    3. Both without registration.
    4. A Sunday swimming class.

22. What will the center provide?

    1. Student cards.
    2. Notebooks.
    3. Printed maps and magnifying glasses.
    4. Lunch and water.

Eメール｜海外校と料理文化を紹介し合う

Hi Nao,

Thank you for sending photographs of the food at your school festival. Our English club is making a short online exchange about family cooking.

We planned to meet on Wednesday at three, but our computer room will be used for a school examination. We will meet on Friday at four thirty instead.

I will introduce a simple rice dish. My friend Olivia will explain how to prepare a vegetable soup.

Could you write two questions about food students in our town make at home? Please email them by Thursday morning so I can prepare some answers.

There is no need to send the festival photographs again.

Your friend,

Leo

23. Why did the meeting move?

    1. The photographs were lost.
    2. The computer room will be used for an exam.
    3. Olivia has no recipe.
    4. Leo will leave school.

24. What will Olivia explain?

    1. A rice dish.
    2. A school timetable.
    3. A fishing trip.
    4. How to make vegetable soup.

25. When must Nao send the questions?

    1. By Thursday morning.
    2. On Friday evening.
    3. On Wednesday night.
    4. After the exchange.

説明文｜図書館の電気使用量を比較した生徒

A class wanted to know whether new signs asking students to turn off unused lights had helped their school library.

On Monday, the library used eighteen units of electricity. On Tuesday, it used fourteen units. One student said the signs had saved exactly four units.

The teacher reminded the class that the weather was very different. Monday was hot, and the library used its air conditioner for a long time. Tuesday was cooler, and fewer students visited the library.

The difference of four units was real, but the students could not be sure the signs caused all of it.

For a better study, the class decided to record the number of visitors, room temperature, and electricity use for several weeks. It would also compare similar hours on different days.

The students learned that two measurements can show a change without proving exactly what caused it.

26. How much electricity was used on Monday?

    1. Four units.
    2. Fourteen units.
    3. Eighteen units.
    4. Twenty-two units.

27. How much lower was the amount on Tuesday?

    1. Two units.
    2. Three units.
    3. Five units.
    4. Four units.

28. Why couldn’t the class say the signs caused all the change?

    1. The weather and number of visitors were different.
    2. No one measured electricity.
    3. The signs were never posted.
    4. The library had no lights.

29. What else will the class record?

    1. Only the price of electricity.
    2. Room temperature and visitor numbers.
    3. The color of the signs.
    4. The number of books on a shelf.

30. What will the class compare to improve the study?

    1. Only the hottest days.
    2. Different schools in different cities.
    3. Similar hours on different days.
    4. Only the first two days.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール（15〜25語）

Hi! I want to visit the lighthouse learning day. Which activity will you join? What will you bring? Your friend, Amy

問32 意見英作文（25〜35語）

Do you think students should learn about local history?

Reading全30問の解答・長文全文和訳

短文15問

1. 正答 B：since

   和訳：家族は2020年からその灯台を訪れています。

   解説：開始年にはsince。

2. 正答 B：were checked

   和訳：古い地図は先月博物館職員に確認されました。

   解説：複数形主語の受動態were checked。

3. 正答 A：is

   和訳：天候がよければ海岸へ歩きます。

   解説：if節は現在形is。

4. 正答 C：who

   和訳：これらの写真を撮った男の子は海の近くに住んでいます。

   解説：人の主格who。

5. 正答 C：to learn

   和訳：地域の歴史をもっと学びたいです。

   解説：want to learn。

6. 正答 D：safer

   和訳：この道は古い道より安全です。

   解説：比較級safer。

7. 正答 B：to read

   和訳：案内人は全員に安全案内を読むよう頼みました。

   解説：ask＋人＋to do。

8. 正答 C：to use

   和訳：新しい予約用紙の使い方を教えてください。

   解説：how to use。

9. 正答 B：went

   和訳：絵を描いていたとき電気が消えました。

   解説：過去の出来事にwent。

10. 正答 B：tried

    和訳：外国の食べ物を試したことはありますか。

    解説：have tried。

11. 正答 C：fewer

    和訳：今日は昨日より訪問者が少ないです。

    解説：可算visitorsにはfewer。

12. 正答 D：to carry

    和訳：このかばんはユキが運ぶには重すぎます。

    解説：too … for Yuki to carry。

13. 正答 B：telling

    和訳：妹は短い英語の話をするのが得意です。

    解説：good at＋動名詞。

14. 正答 C：checked

    和訳：行事前に図書館のドアを確認しなければなりません。

    解説：must be checked。

15. 正答 C：written

    和訳：生徒はすでに最終報告書を書きました。

    解説：have written。

会話5問

16. 正答 A：Yes, but please register by Thursday.

    和訳：午後の灯台見学には参加できますか。／はい、木曜までに登録してください。

    理由：参加可能な条件を示します。

17. 正答 B：Of course. It’s beside the information board.

    和訳：安全な道の入口を教えてください。／案内板の隣です。

    理由：安全な道の始点を具体的に示します。

18. 正答 C：About once a week.

    和訳：家族で伝統料理を作る頻度は？／週に1回ほどです。

    理由：How oftenには頻度。

19. 正答 D：That’s all right. Please send the new time.

    和訳：集合時刻を間違えてごめんなさい。／大丈夫、新しい時刻を送ってください。

    理由：誤った時間の連絡を訂正します。

20. 正答 A：Because two different days might not tell them the cause.

    和訳：なぜもっと多くの日の電気使用量を調べることにしたのですか。／2日の比較だけでは原因が分からないかもしれないからです。

    理由：Whyに理由を述べます。

長文3題の全訳・10問の根拠

掲示｜海辺の灯台と安全案内の見学

全文和訳：海辺の歴史センターでは土曜に灯台の学習日を開きます。午前10時の灯台の講話は満員ですが、午後2時から105室で行う海岸安全の見学には6名分の空きがあります。学生証・ノートは持参し、印刷した地図と拡大鏡はセンターが用意します。12歳未満は大人同伴で木曜夕方までに登録します。正面の階段は修理中で庭の隣の西入口を使います。

21. 正答 B：The afternoon coastal-safety tour.

    根拠英文：Six places are still available.

    解説：午後の講座に6枠あります。

22. 正答 C：Printed maps and magnifying glasses.

    根拠英文：The center will provide printed maps and magnifying glasses.

    解説：地図と拡大鏡は施設が提供します。

Eメール｜海外校と料理文化を紹介し合う

全文和訳：ナオへ。学校祭の食べ物の写真をありがとう。英語部では家庭料理についてオンライン交流をします。当初水曜午後3時の予定でしたがパソコン室を試験で使うため金曜午後4時30分へ変更されました。レオは簡単なご飯料理、オリビアは野菜スープの作り方を紹介します。ナオは相手の町の生徒が家で作る食べ物について質問2つを木曜朝までに送ります。写真は再送不要です。

23. 正答 B：The computer room will be used for an exam.

    根拠英文：our computer room will be used for a school examination.

    解説：教室を学校の試験に使うからです。

24. 正答 D：How to make vegetable soup.

    根拠英文：My friend Olivia will explain how to prepare a vegetable soup.

    解説：野菜スープの作り方です。

25. 正答 A：By Thursday morning.

    根拠英文：Please email them by Thursday morning

    解説：木曜朝が期限です。

説明文｜図書館の電気使用量を比較した生徒

全文和訳：クラスは使っていない照明を消すよう促す新しい掲示が図書館の節電に役立ったか調べました。月曜の電気使用量は18単位、火曜は14単位でした。生徒の1人は掲示によってちょうど4単位節約できたと言いましたが、先生は天気が違うことを指摘しました。月曜は暑くて冷房を長く使い、火曜は涼しくて来館者も少なかったからです。4単位の差は事実ですが、すべて掲示の効果かは断定できません。今後は数週間にわたって来館者数、室温、電気使用量を記録し、異なる日の同じ時間帯を比較します。数字の変化が分かっても原因まで証明できるとは限りません。

26. 正答 C：Eighteen units.

    根拠英文：eighteen units of electricity.

    解説：月曜は18単位です。

27. 正答 D：Four units.

    根拠英文：The difference of four units was real

    解説：差は4単位でした。

28. 正答 A：The weather and number of visitors were different.

    根拠英文：the weather was very different.

    解説：気温・冷房使用や来館人数も違ったためです。

29. 正答 B：Room temperature and visitor numbers.

    根拠英文：the number of visitors, room temperature, and electricity use

    解説：室温や来館人数も記録します。

30. 正答 C：Similar hours on different days.

    根拠英文：compare similar hours on different days.

    解説：異なる日の同じ時間帯を比較します。

Writingの模範解答・語数・和訳

問31（20語）

I will join the afternoon coastal-safety tour. I will bring my student card and a notebook to the history center.

和訳：午後の海岸安全の見学に参加します。歴史センターへ学生証とノートを持っていきます。

問32（28語）

Yes, I do. First, local history helps students understand how their towns have changed. Second, learning about old places gives them interesting topics to discuss with their families.

和訳：賛成です。地元の歴史は町の変化を理解する助けになり、昔の場所について学ぶと家族と話し合う興味深い話題ができます。

復習の重要ポイント

午前の灯台講話は満員、午後2時の105室は6席あり、地図と拡大鏡は施設が提供します。海外料理交流は水曜午後3時から金曜午後4時30分へ変更。電力は18単位から14単位へ減りましたが、気温や来館者数も違うため掲示だけの効果とは言えません。

翌日の確認5問

1. since 2020とfor 2020の正しいほうは？
2. 午後の灯台講座の部屋は？
3. 海外交流の変更後の日時は？
4. 電力使用量の差は？
5. 気温や来館者数が重要な理由は？

復習の正答

since 2020／105室／金曜午後4時30分／4単位／電力使用量の別の原因になり得るから

よくある質問

英検協会の公式問題ですか？

いいえ。慶英会の独自教材です。公式3級過去問と併用してください。

正答数からCSEスコアを出せますか？

公式CSEスコアや合否に直接換算できません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する