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英検3級無料模試【第146セット】Reading30問＋Writing2題｜地域マラソン・公共施設・博物館の案内

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英検3級無料模試【第146セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級Readingでは、条件のある掲示・予定変更のあるEメール・数字の根拠を正しく読めるかが重要です。慶英会の第146セットは地域マラソン、海外校との公共施設交流、博物館の読みやすい案内を題材にした独自32課題。全解答・英文根拠・長文全文和訳・Writingの模範解答を無料で学べます。

英検3級の公式形式と学習の進め方

英検協会の3級試験内容ではReading15問・5問・10問、WritingはEメールと意見英作文の2題、Reading＋Writingは65分です。語数目安はEメール15〜25語、意見英作文25〜35語。本教材は慶英会の独自制作で、公式過去問ではありません。

短文・会話・長文を答えを見ずに解き、本文から正答根拠を説明してください。Writingは相手の質問2つと意見を支える2理由に漏れなく対応しましょう。

Part1｜短文15問

  1. The sports center has been open (　) last May.

    1. for
    2. since
    3. during
    4. until

  2. All the safety signs (　) by the volunteers yesterday.

    1. were checked
    2. checking
    3. checks
    4. have check

  3. If the runners (　) late, the guide will wait at the gate.

    1. arrived
    2. will arrive
    3. arrive
    4. arriving

  4. The woman (　) designed the route teaches science.

    1. who
    2. which
    3. where
    4. when

  5. We decided (　) the posters after the meeting.

    1. change
    2. changing
    3. to change
    4. changed

  6. The new map is (　) than the old one.

    1. clearly
    2. clearest
    3. clear
    4. clearer

  7. Please remind Ken (　) the camera.

    1. bring
    2. to bring
    3. bringing
    4. brought

  8. I don’t know where (　) my water bottle.

    1. putting
    2. put
    3. to put
    4. puts

  9. My father was reading when the lights (　) off.

    1. went
    2. go
    3. going
    4. have gone

  10. Have you ever (　) in a long-distance race?

    1. ran
    2. run
    3. running
    4. runs

  11. There are (　) children in the library today than yesterday.

    1. less
    2. little
    3. fewer
    4. fewest

  12. The road is too narrow for a bus (　) safely.

    1. pass
    2. passing
    3. passed
    4. to pass

  13. My sister is looking forward to (　) the museum.

    1. visiting
    2. visit
    3. to visit
    4. visited

  14. All visitors must (　) the safety instructions.

    1. following
    2. follow
    3. followed
    4. follows

  15. The children have already (　) their lunch.

    1. eat
    2. ate
    3. eaten
    4. eating

Part2｜会話5問

  1. A: Could you tell me where the race begins?
    B: (　)

    1. At the north gate beside the park.
    2. I ran last weekend.
    3. For about one hour.
    4. My shoes are blue.

  2. A: Would you mind looking at my English sign?
    B: (　)

    1. I saw a sign yesterday.
    2. Not at all. Let me check it.
    3. The sign is big.
    4. The museum is open.

  3. A: How often does your club practice together?
    B: (　)

    1. Near the school.
    2. For ninety minutes.
    3. Every Wednesday afternoon.
    4. With our teacher.

  4. A: Sorry, I sent the old meeting place.
    B: (　)

    1. The place is near here.
    2. I went there yesterday.
    3. The map is new.
    4. That’s OK. Please send the new location.

  5. A: Why did the class test the new map with visitors?
    B: (　)

    1. Because they wanted to know if people could use it easily.
    2. On Tuesday morning.
    3. With two teachers.
    4. For forty minutes.

Part3｜掲示・Eメール・説明文の長文10問

掲示｜地域マラソンの安全案内

COMMUNITY RUNNING DAY — SATURDAY

The morning five-kilometer run starts at nine and is already full.

The afternoon beginner walking event begins at two in the park. There are eight places left.

Please wear comfortable shoes and bring a water bottle. The organizers will provide maps and name cards.

People under twelve must come with an adult. Register online by Thursday evening.

The bridge on the west path is closed for repairs. Participants must use the east entrance next to the bus stop.

  1. Which event can people still join?

    1. The morning five-kilometer run.
    2. The afternoon beginner walking event.
    3. Both without registration.
    4. A Sunday night run.

  2. Why should people use the east entrance?

    1. The west bridge is closed for repairs.
    2. The park is closed all day.
    3. The morning event is canceled.
    4. The bus stop has moved.

Eメール｜海外校と公共施設の工夫を紹介

Hi Yuka,

Thank you for the photographs of the signs at your school. Our class is preparing an online exchange about public places that are easy for visitors to use.

We planned to meet on Tuesday at three, but our English teacher will use the computer room for a test. We will meet on Friday at four thirty instead.

I will introduce a new map at our town library. My friend Adam will explain the signs at our train station.

Could you prepare two questions about signs that help visitors at our school? Please email them by Thursday morning so I can prepare my answers.

You do not need to send the photographs again.

Your friend,

Lucy

  1. Why was the online meeting moved?

    1. The school photographs were lost.
    2. The computer room is needed for a test.
    3. Adam will be absent on Friday.
    4. Lucy does not like maps.

  2. What will Adam explain?

    1. The new library map.
    2. Yuka’s photographs.
    3. A school bus route.
    4. Signs at the train station.

  3. When must Yuka send her questions?

    1. By Thursday morning.
    2. On Friday evening.
    3. On Tuesday night.
    4. After the meeting.

説明文｜博物館の説明文を読みやすく改善する

A small museum wanted to make its information cards easier to read. The first cards used very small letters and long sentences.

The staff asked twelve visitors to find the opening time using the cards. Only five visitors found it without help.

A group of students suggested larger letters, shorter sentences, and a clear heading. The museum made new cards following these ideas.

The next week, twelve different visitors tried the new cards, and ten found the opening time without help.

One student said that the change proved every visitor would understand the cards. The museum guide disagreed. Only twenty-four visitors had been tested, and they were different people.

The guide said the cards seemed easier to use, but the museum should test them with more people, including visitors who have difficulty reading small text.

The students learned to describe improvements without claiming more than the evidence showed.

  1. What was a problem with the first cards?

    1. The letters were too small.
    2. All cards were missing.
    3. The museum had no opening hours.
    4. The cards were in a different building.

  2. How many of the first twelve visitors found the opening time without help?

    1. Three.
    2. Five.
    3. Ten.
    4. Twelve.

  3. What did the students suggest?

    1. More photographs only.
    2. Using smaller letters.
    3. Larger letters and shorter sentences.
    4. Closing the museum earlier.

  4. How many visitors succeeded with the new cards?

    1. Five.
    2. Eight.
    3. Twelve.
    4. Ten.

  5. Why did the guide want further testing?

    1. Only a small number of different visitors had been tested.
    2. The museum was permanently closed.
    3. The new cards had no headings.
    4. All visitors had already complained.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語）

Hi! I want to join the community running day. Which event will you join? What will you bring with you? Your friend, Amy

参加したい行事と持参物に直接答える返信を作ってください。

問32 意見英作文（25〜35語）

Do you think schools should make information signs easier to read?

自分の意見と異なる2つの理由を書きましょう。

Reading全30問の解答・根拠・和訳

短文15問

  1. 正答 B：since

    日本語訳：そのスポーツセンターは昨年5月から開いています。

    解説：sinceは開始した時点を示す。

  2. 正答 A：were checked

    日本語訳：すべての安全表示は昨日ボランティアによって確認されました。

    解説：複数形の主語に対する過去の受動態はwere checked。

  3. 正答 C：arrive

    日本語訳：走者が遅れて到着したら案内人が門で待ちます。

    解説：未来条件のif節は現在形arrive。

  4. 正答 A：who

    日本語訳：経路を設計した女性は理科を教えています。

    解説：人を説明する主格関係代名詞who。

  5. 正答 C：to change

    日本語訳：会議後にポスターを変更することにしました。

    解説：decide to do。

  6. 正答 D：clearer

    日本語訳：新しい地図は古いものより分かりやすいです。

    解説：thanの前は比較級clearer。

  7. 正答 B：to bring

    日本語訳：ケンにカメラを持ってくるよう念を押してください。

    解説：remind 人 to do。

  8. 正答 C：to put

    日本語訳：水筒をどこへ置けばよいか分かりません。

    解説：where to put。

  9. 正答 A：went

    日本語訳：父が読書中に明かりが消えました。

    解説：過去進行中に起きた出来事は過去形。

  10. 正答 B：run

    日本語訳：長距離走に出場したことがありますか。

    解説：have＋過去分詞run。

  11. 正答 C：fewer

    日本語訳：今日は昨日より図書館にいる子どもが少ないです。

    解説：可算名詞childrenにfewer。

  12. 正答 D：to pass

    日本語訳：その道はバスが安全に通るには狭すぎます。

    解説：too … for … to pass。

  13. 正答 A：visiting

    日本語訳：姉は博物館を訪れるのを楽しみにしています。

    解説：look forward to＋動名詞。

  14. 正答 B：follow

    日本語訳：すべての来訪者は安全指示に従わなければなりません。

    解説：must＋動詞原形follow。

  15. 正答 C：eaten

    日本語訳：子どもたちはすでに昼食を食べました。

    解説：have＋過去分詞eaten。

会話5問

  1. 正答 A：At the north gate beside the park.

    会話和訳：レースはどこから始まりますか。／公園の隣の北門からです。

    理由：スタート地点を尋ねられ、場所を答えています。

  2. 正答 B：Not at all. Let me check it.

    会話和訳：英語の案内板を見てくれませんか。／もちろん。確認します。

    理由：Would you mind～にはNot at allで承諾できます。

  3. 正答 C：Every Wednesday afternoon.

    会話和訳：クラブの合同練習はどのくらいの頻度ですか。／毎週水曜午後です。

    理由：How oftenは頻度を尋ねます。

  4. 正答 D：That’s OK. Please send the new location.

    会話和訳：古い集合場所を送ってしまいました。／大丈夫です。新しい場所を送ってください。

    理由：謝罪を受け止め、変更後の場所を求めます。

  5. 正答 A：Because they wanted to know if people could use it easily.

    会話和訳：なぜ来訪者に新しい地図を試してもらったのですか。／使いやすいか調べるためです。

    理由：Whyには理由を答えます。

長文3題の全文和訳と10問の英文根拠

掲示｜地域マラソンの安全案内

全文和訳：地域ランニングの日は土曜です。午前9時の5キロ走は満員ですが、午後2時に公園で始まる初心者向けウォーキングには8名分の空きがあります。歩きやすい靴を履き、水筒を持参します。地図と名札は主催者が用意します。12歳未満は大人同伴で、登録期限は木曜夕方。西の道にある橋が修理中なのでバス停近くの東入口を使います。

  1. 正答 B：The afternoon beginner walking event.

    根拠英文：There are eight places left.

    解説：午後のウォーキングには8枠あります。

  2. 正答 A：The west bridge is closed for repairs.

    根拠英文：The bridge on the west path is closed for repairs.

    解説：西側の橋が工事中だからです。

Eメール｜海外校と公共施設の工夫を紹介

全文和訳：ユカへ。学校の案内表示の写真をありがとう。来訪者が利用しやすい公共施設についてオンライン交流を準備しています。当初は火曜午後3時でしたが、英語の先生がパソコン室をテストで使うため、金曜午後4時30分に変更されました。ルーシーは町の図書館の新しい地図、アダムは駅の案内表示を紹介します。ユカは学校の来訪者に役立つ表示について質問を2つ作り、木曜朝までに送ります。写真の再送は不要です。

  1. 正答 B：The computer room is needed for a test.

    根拠英文：our English teacher will use the computer room for a test.

    解説：教室がテストで使われるためです。

  2. 正答 D：Signs at the train station.

    根拠英文：My friend Adam will explain the signs at our train station.

    解説：駅の案内表示です。

  3. 正答 A：By Thursday morning.

    根拠英文：Please email them by Thursday morning

    解説：木曜朝までです。

説明文｜博物館の説明文を読みやすく改善する

全文和訳：小さな博物館は説明カードを読みやすくしたいと考えていました。以前は文字が小さく、長い文でした。12人の来訪者にカードから開館時刻を探してもらうと、助けなしに見つけられた人は5人でした。生徒たちが大きい文字・短い文・明確な見出しを提案し、博物館は新しいカードを作りました。翌週は別の12人中10人が自力で開館時刻を見つけました。ある生徒は全員が理解できると証明されたと言いましたが、案内人は試したのが合計24人で別々の人だったと指摘しました。もっと多くの人、特に小さい文字を読むのが難しい人にも試してもらう必要があります。証拠以上のことを断定しない大切さを学びました。

  1. 正答 A：The letters were too small.

    根拠英文：The first cards used very small letters and long sentences.

    解説：文字が小さく文章が長かったためです。

  2. 正答 B：Five.

    根拠英文：Only five visitors found it without help.

    解説：最初は5人です。

  3. 正答 C：Larger letters and shorter sentences.

    根拠英文：larger letters, shorter sentences, and a clear heading.

    解説：大きな文字と短い文などです。

  4. 正答 D：Ten.

    根拠英文：ten found the opening time without help.

    解説：新しいカードでは10人でした。

  5. 正答 A：Only a small number of different visitors had been tested.

    根拠英文：Only twenty-four visitors had been tested, and they were different people.

    解説：異なる24人しか調べていなかったためです。

Writing模範解答・語数・和訳

問31 Eメール（20語）

I will join the afternoon walking event. I will bring a water bottle and wear comfortable shoes in the park.

和訳：午後のウォーキング行事に参加します。公園には水筒を持参し、歩きやすい靴を履きます。参加する行事と準備する物に答えています。

問32 意見英作文（27語）

Yes, I do. First, clear signs help new students find classrooms quickly. Second, larger letters make school information easier to understand for many visitors, including older people.

和訳：賛成です。分かりやすい表示は新しい生徒が素早く教室を見つける助けになり、大きな文字は年配の来訪者を含む多くの人に読みやすくなります。

解き直しの重要ポイント

マラソンの午前の部は満員で午後2時のウォーキングには8枠あります。オンライン交流は火曜午後3時から金曜午後4時30分へ変更。博物館の案内は旧版12人中5人、新版は別の12人中10人が自力で確認できましたが、全員に効果があるとは断定できません。

翌日の復習5問

  1. since last Mayとfor last Mayのどちらが正しい？
  2. 午後のウォーキングは何時開始？
  3. 海外交流の変更後の日時は？
  4. 旧カードで自力で開館時刻を探せたのは何人？
  5. 新版は何人？
復習の解答

since last May／午後2時／金曜午後4時30分／5人／10人

よくある質問

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この正答数でCSEスコアは分かりますか？

独自教材の得点から公式CSEスコアや合否に直接換算できません。

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