慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検2級の意見英作文で、最後の一文が思いつかない、結論だけ急に反対意見になってしまう、締めくくりで新しい理由を付け足してしまう人へ。結論の一文は、本文で示した自分の立場を簡潔に再確認する役割があります。新しい話題を増やすための場所ではありません。特に「すべて」「必ず」などの過度な断定に注意します。
慶英会の本教材は、矛盾した結論を修正する独自24問＋TOPICと理由から結論を作る8問＝32問、さらに80〜100語の独自模範英作文3題を収録しています。書き出し・理由・結論を一貫させる練習です。なお、特定の定型文で締めることを英検協会が義務付けているわけではありません。
結論｜最後の一文で新しいことを書かず、立場を言い直す
| 文章の立場 | 適切な締めくくり例 | 避けたい形 |
|---|---|---|
| 賛成 | For these reasons, I support this idea. | 根拠のない全員への効果を断定する |
| 反対 | I do not think this plan should be required for everyone. | 話題全体を否定してしまう |
| 条件付き賛成 | I support the plan if the costs are manageable. | 条件を外して無条件に賛成する |
英検2級英作文の公式形式
日本英語検定協会の2級試験内容ではWritingに英文要約1題、意見英作文1題があります。協会のライティング採点案内では内容・構成・語彙・文法の観点が説明されています。意見英作文の語数は公式過去問では80〜100語を目安とする指示です。結論の文を必ず一文書かなければならないという公式の指定はありません。限られた語数の中で、本文の意見と理由を明確に伝えることが目的です。
結論が矛盾しないかを確かめる3つの手順
- TOPICが「全員」「すべて」「将来予測」など何を問うか確認する。
- 最初の立場と理由2つが、賛成か反対か条件付きかを照合する。
- 最後の文が立場を言い直しており、新しい根拠のない事実を加えていないか確認する。
独自24問｜誤った結論を一文で書き直す
下記の立場・理由に対して「改善前の結論」がなぜ不適切か考え、1文で修正してください。模範例は一例です。最後の1文だけを練習し、英作文全体の課題と混同しないようにします。
第1問：賛成：学校の図書室を夕方まで開く／理由：静かな勉強場所、通学時間内の利用
不適切な結論：Therefore, schools should close libraries earlier.
結論の修正例・理由
For these reasons, I think schools should offer longer library hours.
結論が最初の賛成と反対になっている。
第2問：賛成：学校での料理授業／理由：自立した生活、食材への理解
不適切な結論：To conclude, cooking lessons are useless.
結論の修正例・理由
That is why I support teaching basic cooking skills at school.
理由が賛成なら最後も賛成を維持。
第3問：反対：宿題をすべてオンライン化／理由：家庭の通信環境が異なる
不適切な結論：Therefore, all homework should be online.
結論の修正例・理由
For these reasons, schools should not require all homework to be online.
全ての宿題をオンライン化することへの反対で、デジタル教材全般を否定する必要はない。
第4問：賛成：自転車修理教室／理由：費用節約、安全知識
不適切な結論：In conclusion, bicycles should be banned.
結論の修正例・理由
I believe basic bicycle maintenance classes can be useful for students.
禁止という新しい主張に飛ばない。
第5問：反対：すべての博物館を完全オンライン化／理由：展示を実物で見る価値
不適切な結論：That is why museums should stop receiving visitors.
結論の修正例・理由
For these reasons, online tours should not completely replace museum visits.
オンラインツアーの全面否定ではなく「完全置換」への反対。
第6問：賛成：公園の飲料水補給設備／理由：利用しやすさ、使い捨て容器の削減可能性
不適切な結論：Therefore, these stations will eliminate all plastic waste.
結論の修正例・理由
I think installing refill stations in parks is worth considering.
効果をゼロごみにまで誇張しない。
第7問：反対：放課後の部活動を毎日義務化／理由：家庭事情、休息
不適切な結論：So students should never join clubs.
結論の修正例・理由
Therefore, club activities should remain optional rather than becoming daily requirements.
毎日義務化への反対と部活動そのものの否定は別。
第8問：賛成：地域の本交換会／理由：読書機会、不要な本の再利用
不適切な結論：This proves all people will read more books.
結論の修正例・理由
Therefore, community book exchanges can be valuable for local residents.
必ず全員が多読になると断定しない。
第9問：賛成：公共施設の予約サイト／理由：事前確認、管理の効率化
不適切な結論：In summary, the internet is the best thing in society.
結論の修正例・理由
I support online booking when alternative methods are available for those who need them.
トピックから外れた大げさな一般論ではなく予約制度に戻る。
第10問：反対：授業中のスマートフォン無制限利用／理由：集中、私的通知
不適切な結論：This means students should never use technology.
結論の修正例・理由
I think smartphone use during lessons should have clear limits.
無制限への反対と全技術の禁止を混同しない。
第11問：賛成：地域の学習ボランティア／理由：学習機会、住民交流
不適切な結論：That is why volunteers must work every day.
結論の修正例・理由
For these reasons, I support community volunteer tutoring programs.
毎日働く義務という本文にない条件を付加しない。
第12問：賛成：学校の屋外学習／理由：観察、協働
不適切な結論：In conclusion, classroom lessons have no value.
結論の修正例・理由
Therefore, outdoor learning can be a useful addition to classroom lessons.
屋外学習の利点から教室授業の無価値は導けない。
第13問：反対：全店舗を深夜まで営業／理由：人件費、従業員休息
不適切な結論：So all stores should close before noon.
結論の修正例・理由
I do not think every store needs to stay open late at night.
極端な別案に飛ばさない。
第14問：賛成：通学用の安全な自転車道／理由：事故リスク軽減、移動
不適切な結論：This guarantees there will never be accidents.
結論の修正例・理由
For these reasons, cities should consider building safer cycling routes.
事故ゼロ保証は原文の理由以上の断定。
第15問：反対：全ての会議をビデオ通話へ切り替え／理由：対面必要な業務
不適切な結論：Therefore, video calls should be prohibited.
結論の修正例・理由
I do not think video meetings should replace every face-to-face meeting.
一部では有用でも全置換へ反対という主張を保持。
第16問：賛成：学校でのアート活動／理由：表現力、共同作業
不適切な結論：In short, art will make every student famous.
結論の修正例・理由
I believe schools should continue providing creative activities.
全員が有名になるという無根拠な断定を避ける。
第17問：反対：試験直前に新しい教材を大量追加／理由：復習時間不足
不適切な結論：Therefore, students should never study new things.
結論の修正例・理由
I think students should focus mainly on reviewing familiar material shortly before important tests.
時期を限定した反対を一般化しない。
第18問：賛成：地域のごみ分別説明会／理由：ルール理解、安全
不適切な結論：Thus waste problems will disappear completely.
結論の修正例・理由
Therefore, clearer recycling guidance may help residents handle waste more appropriately.
効果は可能性であり問題消滅ではない。
第19問：賛成：学校図書館の電子書籍／理由：家での利用、更新
不適切な結論：I believe all printed books should be destroyed.
結論の修正例・理由
I think e-books can be a useful addition to school library services.
紙の本の全面廃棄を主張に追加しない。
第20問：反対：生徒全員に同じスポーツ種目を義務化／理由：個人差、怪我
不適切な結論：For this reason, physical exercise is bad.
結論の修正例・理由
I do not think one sport should be required for every student.
運動全般ではなく単一種目の義務化への反対。
第21問：賛成：公共交通の案内を多言語化／理由：分かりやすさ、旅行者の安心
不適切な結論：Multilingual signs will make every trip safe.
結論の修正例・理由
I believe clearer information in several languages can help travelers.
全旅行安全という過大な効果を避ける。
第22問：賛成：オンラインでの学校連絡／理由：更新速度、保護者への情報
不適切な結論：So all parents must buy expensive new phones.
結論の修正例・理由
Schools can benefit from digital notices if they also provide accessible alternatives.
保護者への高額購入義務を加えない。
第23問：反対：市民講座の完全有料化／理由：参加機会、家庭負担
不適切な結論：I think no public service should charge money.
結論の修正例・理由
I do not think all community learning programs should require high fees.
全公共サービス無料という極端な一般化を避ける。
第24問：賛成：給水設備の定期点検／理由：衛生、故障予防
不適切な結論：This proves machines never break.
結論の修正例・理由
Regular maintenance is important for keeping public water stations safe and reliable.
定期点検の重要性から故障ゼロの保証は導けない。
独自8問｜TOPICと2つの理由から最後の一文を作る
自分の意見と2つの理由を読み、主張から逸れない締めくくりを一文で作ってください。新しい理由は加えません。
第25問：TOPIC：学校の放課後図書室の利用時間を延ばすべきか。立場：賛成。理由：静かな自習場所／部活後も利用可能。
一文の模範結論と理由
I think longer library hours could help students study more effectively.
時間延長の価値を具体化し、新たな理由を足さない。
第26問：TOPIC：学校の全授業をオンライン化すべきか。立場：反対。理由：実験・実習の必要／対面交流の価値。
一文の模範結論と理由
Therefore, online lessons should not replace every classroom activity.
オンライン全否定ではなく全面置換への反対。
第27問：TOPIC：地域で本交換会を増やすべきか。立場：賛成。理由：費用節約／本の再利用。
一文の模範結論と理由
For these reasons, I support community book exchange events.
2つの理由を総括。
第28問：TOPIC：市のバスを無料にするべきか。立場：条件付き賛成。理由：交通機会／自治体の財政負担。
一文の模範結論と理由
I support lower bus fares if the town can afford the cost.
条件付きの立場に沿った結論。
第29問：TOPIC：子どものスマートフォン利用に時間制限を設けるべきか。立場：賛成。理由：集中力／睡眠。
一文の模範結論と理由
I believe reasonable limits on phone use can benefit children.
禁止とは言わず合理的な制限を支持。
第30問：TOPIC：学校が生徒へ運動用具を貸すべきか。立場：賛成。理由：家計負担／参加機会。
一文の模範結論と理由
That is why schools should consider lending sports equipment.
上からの命令ではなく理由のまとめ。
第31問：TOPIC：店舗は全て午前0時まで営業すべきか。立場：反対。理由：人件費／従業員の休息。
一文の模範結論と理由
I do not think every store needs to remain open until midnight.
全店舗の義務への反対。
第32問：TOPIC：公園に屋外教室をつくるべきか。立場：賛成。理由：植物観察／協働学習。
一文の模範結論と理由
I think outdoor classrooms could provide useful learning opportunities.
効果はcouldという可能性。
独自TOPIC3題｜80〜100語の完成答案を確認
先に全文を自分で書き、最後に模範解答と比較してください。以下は慶英会独自のTOPICと模範答案で、英検公式問題の転載ではありません。語数は空白区切りの参考値です。
模範1｜道具貸出
TOPIC：Do you think schools should lend sports equipment to students?
模範答案（88語）・結論の整合性
I think schools should lend sports equipment to students. First, borrowing equipment can reduce costs for families. Students may want to try several sports, but buying all the necessary items can be expensive. Second, sharing equipment may give more students the chance to join activities after school. For example, a student who does not own a racket could still try badminton with friends. Schools would need clear rules and safety checks, but these efforts could make sports more accessible. For these reasons, I support school equipment lending programs.
ポイント：結論は支持表明の言い換え。理由1（費用）・理由2（参加機会）をまとめ、新しい話題を足さない。
模範2｜学校連絡の方法
TOPIC：Do you think all school notices should be provided only online?
模範答案（91語）・結論の整合性
I do not think all school notices should be provided only online. First, some families may have difficulty using digital services. If a notice is available only through one website, important information could be missed. Second, paper notices can still be useful when parents need to keep details near a calendar or share them with family members. Online systems are convenient and can reduce printing, so schools should continue using them. However, offering another way to receive essential information would be better than requiring every family to use the same method.
ポイント：反対するのはonly onlineという限定。オンライン自体の価値も認め、最後まで立場を一貫させる。
模範3｜公園の給水設備
TOPIC：Do you think more public parks should offer drinking-water refill stations?
模範答案（91語）・結論の整合性
I think more public parks should offer drinking-water refill stations. First, these stations can make it easier for visitors to drink water during outdoor activities. Families may not need to search for a store when they need a drink. Second, refill stations may encourage some people to carry reusable bottles, which could reduce the number of disposable containers they buy. However, the equipment needs regular cleaning and repair to remain safe. If local governments can manage these costs, I believe installing more stations could be a useful idea for park visitors.
ポイント：利点1（利用しやすさ）・利点2（廃棄容器の削減可能性）。結論にも維持管理の条件を残す。
自己添削チェックリスト
- 最初の立場と最後の立場が一致する。
- 「all」「every」「always」によって無条件の主張へ変わっていない。
- 新しい数字や成果を結論に付け足していない。
- 理由2つがそれぞれ異なる根拠になっている。
- TOPICが問う範囲（全て・将来・必要か）から逸れていない。
- 無理に長い結論を書いて80〜100語を超えない。
7日間で復習する方法
1〜3日目は訂正24問を各8問、4〜5日目はTOPIC8問を各4問解きます。6日目に模範1・2、7日目に模範3を自力で書き、最初と最後の立場が一致しているか点検してください。上記日数は慶英会の学習例であり、合格や得点向上を保証するものではありません。
よくある質問
英検2級英作文で最後の結論文は必須ですか？
「結論文を必ず一文入れる」という独立の公式指定はありません。ただし理由と意見を明瞭にまとめるため、短く結論を再確認する構成が役立ちます。語数と内容の両方を優先してください。
最後はFor these reasonsで始めるべきですか？
必須ではありません。Thereforeなど別の自然な表現でもよいです。接続語を付けることより、意見と理由が一貫していることが大切です。
結論で新しい具体例を加えてもいいですか？
結論で初めて重要な理由を追加すると、文章の構成が分かりにくくなることがあります。具体例は理由を説明する部分に入れ、結論は短くまとめる練習がおすすめです。
反対意見を書く場合はNoと始めた方がよいですか？
TOPICへの立場を最初に明確にできれば一律の定型文は不要です。反対の理由が最後の結論と対応するようにします。
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