英検2級の長文が読めない人へ｜主語と動詞を見抜く独自24問＋長文8問【全解説】

英検2級で単語や文法は勉強しているのに、長文になると「誰が何をしているのか」が分からなくなる方へ。英文は左から右へ読むことが基本ですが、主語を説明する関係詞節や分詞、長い前置詞句を主節の動詞と取り違えると、文章全体の意味が逆転します。慶英会では、英文の主節の主語・動詞を選ぶ独自24問と、Eメールや説明文に近い独自長文2題・内容一致8問を公開しました。各問に4択、区切り方、日本語の意味、正答根拠があり、初見の英文を自分で整理する練習ができます。

結論｜長文は単語を追う前に「主節の主語と動詞」を見つける

英文が長くなる理由は、必ずしも難しい単語が増えるからではありません。主語を説明する関係詞や前置詞句、文頭の条件節が長いと、中心の動詞が離れた場所に現れます。まず主節の主語を決め、それが何をするのかを表す中心動詞を探しましょう。関係詞の中の動詞と主節の動詞を区別することが第一段階です。

公式形式との関係【2026年度】

英検協会の2級の試験内容ではReadingに長文空所補充6問・長文内容一致8問があります。読解では文章の主題、理由、条件、人物などを正確に把握する必要があります。本記事の「主節を見抜く24問」は慶英会が独自に構成した文構造の基礎演習で、公式大問を再現したものではありません。実戦形式は英検協会の過去問を確認してください。

5つの読み取り手順

• ① 英文の終止符まで見て、文全体の話題を推測する。
• ② 長い名詞句・who/which/that節、in/of/withの前置詞句を一時的に括弧へ入れる。
• ③ 文頭のAlthough/Because/If節は背景・条件と考え、主節を探す。
• ④ 主節の主語と中心動詞を確定する。has been openedなどはまとまりとして扱う。
• ⑤ 主節に修飾語句を戻し、誰が何をしたのかを日本語で説明する。

独自24問｜主節の主語と動詞を見抜く

先に4択を選び、解説を開いた後で長い英文の区切り方と日本語訳を確認してください。丸暗記ではなく、なぜ他の候補が従属節・修飾語句の一部なのかを説明します。

1．長い主語を切り出す3問

文頭の名詞を説明する長いかたまりに惑わされず、文全体の主語と動詞を探します。

2．関係詞節の中の動詞を主節と混同しない3問

who・which・that以降の説明をいったん外して主節を読みます。

3．分詞による名詞の後置修飾3問

-ingや過去分詞が名詞を説明することがあります。名詞に付随する説明と主動詞を分けましょう。

4．Although・Becauseなどの従属節3問

接続詞の節は背景や条件です。主節が伝える中心の行動を探します。

5．名詞節What・Whetherの3問

What〜が文全体の主語となる場合や、knowの目的語になる場合を区別します。

6．前置詞句の挿入に惑わされない3問

名詞の後の長いin・for・withなどのかたまりは主語を説明するだけかもしれません。

7．受動態・完了形で動詞のかたまりを取る3問

has been built・will be providedを動詞の一部としてまとめて見ます。

8．倒置や副詞の先行にも対応する3問

文頭のOnly afterやNot untilは主節の語順に影響します。否定・限定表現に注目します。

実戦長文2題｜内容一致8問で根拠を確認

次の2題は慶英会が作成したオリジナル本文です。文章の中心を理解し、回答の根拠となる部分を特定してください。読解の難易度と語数は公式過去問と完全一致するものではありません。

1．長文A｜放課後の地域学習スペース

A community center has opened a small study room for teenagers who need a quiet place after school. The room, which was previously used for storing equipment, now contains desks, lamps, and a shelf of reference books. Volunteers who have received basic training help students find suitable materials, but they do not complete assignments for them. The center originally planned to open every weekday until nine in the evening. However, because the number of volunteers is still limited, it currently closes at seven. Staff hope to extend the opening hours after recruiting more volunteers. They have also asked visitors to reserve seats online, although students who cannot access the internet may call the center instead. Some parents believe the room will improve their children’s study habits. The staff, however, say that it is too early to measure educational results. They are first collecting information about how often the room is used and which materials are requested most frequently. The center plans to review the information at the end of the school term before making any further changes.

2．長文B｜食品容器の再利用システム

Some food businesses are testing systems that allow customers to borrow reusable containers. Customers pay a small deposit when receiving food and get the money back after returning the containers. Supporters of the idea believe it could reduce the number of disposable packages used by restaurants. However, operating the system is not simple. Returned containers must be collected, washed, and checked for damage. If containers are lost, businesses may need to purchase replacements. One small group of restaurants has begun a six-month trial to understand these costs. The group has recorded how many containers were borrowed, but it has not yet calculated whether total waste has decreased. Customers have given mixed feedback. Some like the idea of creating less waste, while others find it inconvenient to return containers to particular locations. In response, the group is considering adding more return stations near train stations. This plan has not been approved, and its cost is still unknown. The businesses will compare expenses and environmental results after the trial. Until then, the organizers describe the program as an experiment rather than a proven solution.

英検2級の長文を読み直すときの3つの注意

一文をすべて日本語へ置き換えてから次の文へ進むのではなく、主節の中心を見つけて修飾を後から接続する方法を練習しましょう。ただしスラッシュの位置は唯一の正解ではなく、文法構造が理解できることが目的です。比較・条件・数量の小さな語を落とすと正答が変わるため、構造を理解した後に論理語も確認してください。

14日間の復習モデル

1〜4日目に主語・動詞の24問を各日6問ずつ解きます。5〜6日目に8分野を一巡し、誤答だけを再演習します。7日目に独自長文A、8日目に独自長文Bの4択を解き、9〜11日目は構造が分からなかった本文に戻ります。12〜14日目に英検協会の公式過去問で別の英文にも同じ読み方を応用できるか検証します。学校のNEW TREASUREなどの文法進度に合わせ、関係詞・分詞の章を先に解いても構いません。

よくある質問

英文はすべてスラッシュで区切らなければなりませんか？

いいえ。区切りは構造を理解するための練習法です。本番の読解で毎文を細かく区切る必要はありません。主節と修飾関係が分かることが重要です。

英検2級の長文には関係詞が必ず出ますか？

毎回の出題を保証できません。ただし、関係詞や分詞を理解することは複雑な英文を読解するうえで役立ちます。

英文の日本語訳ができれば4択に正解できますか？

日本語の意味が取れても、someとall、mayとwill、変更前と変更後の時刻などを取り違える可能性があります。選択肢の細かな条件も照合してください。

英作文の得点にも役立ちますか？

主語と動詞が分かることで文法上の誤りを減らしやすくなります。ただし意見の内容、構成、語彙などの独立した練習も必要です。

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慶英会制作・塾長監修（慶應義塾大学卒・英検1級）。主語・動詞24問と読解8問は独自制作した教材であり、英検協会の実際の試験問題や採点を再現するものではありません。2026年10月確認。