慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：英検1級リスニングPart2で数字を聞くときは、登録件数・出席者数・修了者数・券の処理件数・実人数を同じものとして覚えないことが大切です。慶英会では、独自説明文3篇・4択6問・全文日本語訳・全24選択肢の正誤理由に加え、数字の対象を区別する16練習を公開しました。音声は付属しないため、実際の聞き取りには公式音源を併用してください。
英検協会による1級Listening Part2は説明文に関する4択10問で音声は1回放送です（公式の試験内容）。本記事は数値の意味を理解する独自の部分演習6問であり、実際のPart2一式を再現したものではありません。公式過去問・音源を使った実戦練習も必要です。
数値を聞いたら必ず対象と一緒にメモする
- registered＝登録した人・件数で、attended＝出席した人数とは違う。
- completed＝課題・講座を完了した人で、成果や能力の向上とはさらに異なる。
- collected＝回収した総数、reusable＝再利用可能、redistributed＝実際の再配布。
- ticket validations＝処理件数、unique passengers＝異なる利用者数。
独自説明文A｜申請数と講座修了者数｜独自英文133語
Script 1：A fictional college offered a reading program to students from several districts. It received 240 registrations, but 160 people attended at least one session. Among these attendees, 120 completed the final assignment. Administrators considered the high registration number encouraging. However, an independent evaluator warned that 240 registrations could not be described as 240 students who had completed the course. Some people registered without attending, and some attended without finishing the last assignment.
Script 2：The college considered expanding the program but had not yet approved new centers. Evaluators recommended examining travel barriers, how many students could understand unfamiliar reading passages, and whether training quality could be maintained. They stressed that completion totals were useful but could not by themselves prove lasting improvement in reading ability. Further decisions would depend on evidence about learning and costs.
Q1：How many participants completed the final assignment?
- (A) 240
- (B) 160
- (C) 120
- (D) 80
Q2：What distinction does the evaluator emphasize?
- (A) Every registration proves a learning gain.
- (B) Enrollment, attendance, completion, and learning are different measures.
- (C) Permanent expansion has been approved.
- (D) No one attended any sessions.
独自説明文B｜回収した衣類と実際に再配布された衣類｜独自英文138語
Script 1：A fictional nonprofit collected 500 garments during a seasonal clothing campaign. Inspection showed that 350 were suitable for reuse after cleaning or repair. Of those suitable garments, 200 had actually been redistributed by the end of the month. The other 150 suitable items remained in storage awaiting further processing or delivery. A separate group of 150 collected garments was not suitable for reuse through the project. The nonprofit welcomed the donations but did not claim that all 500 items had been reused.
Script 2：An evaluator pointed out that collection totals were different from actual reductions in textile waste. The organization faced transport, sorting, and storage costs. It had proposed opening additional collection points, but their locations and operating expenses were still under review. The next report would distinguish material received, items suitable for reuse, and products actually reaching residents.
Q3：How many garments had been redistributed by the end of the month?
- (A) 500
- (B) 350
- (C) 150
- (D) 200
Q4：Why does the evaluator question collection totals?
- (A) The totals alone do not show actual reuse or reduced waste.
- (B) Every donated item had been reused.
- (C) No transport costs existed.
- (D) All new collection sites were already open.
独自説明文C｜バスの券処理数と実際の利用人数｜独自英文147語
Script 1：A fictional municipal transport trial recorded 260 ticket validations during its first month. The same report identified 80 distinct passengers, 25 of whom had not used the regular service in the preceding month. Officials welcomed the possibility that the evening shuttle had reached people who previously had fewer options. Nevertheless, they did not treat 260 validations as evidence of 260 separate passengers. A person could make several journeys, and a single journey could involve more than one recorded validation.
Script 2：A second route had been proposed, but a suitable vehicle had not been secured. Instead, officials adjusted the timetable of the existing trial service and planned a review of passenger needs. The evaluator asked whether the 25 passengers had previously experienced specific barriers and whether the adjusted service helped people complete necessary trips. She warned that the total number of recorded validations alone would not answer those questions.
Q5：How many distinct passengers used the trial service?
- (A) 260
- (B) 25
- (C) 80
- (D) 180
Q6：What happened to the proposed second route?
- (A) It began permanent operation.
- (B) It remained unimplemented because a vehicle had not been secured.
- (C) It was adopted in every district.
- (D) It replaced the original route immediately.
独自3説明文の全文日本語訳
独自説明文A｜申請数と講座修了者数
第1段落：架空の大学は複数地区の生徒向けに読解講座を提供した。登録は240件だったが、少なくとも一回出席した人は160人で、そのうち最終課題を完了したのは120人だった。管理者は高い登録数を歓迎したが、評価者は240を修了人数とみなしてはいけないと注意した。登録しても出席しない人、出席しても完了しない人がいるからだ。
第2段落：大学は拡大を検討したが新施設は未承認だった。評価者は移動の障壁、初見長文の理解、指導品質の維持を調べるよう求めた。修了数だけでは長期の読解力向上の証明にならない。今後の判断は学習成果と費用に左右される。
独自説明文B｜回収した衣類と実際に再配布された衣類
第1段落：架空の非営利団体は衣類500点を回収した。点検で350点が洗浄・修理後の再利用に適すると判明し、そのうち月末までに再配布したのは200点だった。再利用可能な残り150点は処理・配送待ちで保管された。別の150点はこの事業での再利用に不向きだった。寄付は歓迎されたが全500点が再使用されたとは主張されていない。
第2段落：評価者は回収総数と実際の廃棄削減を区別した。輸送・仕分け・保管費用も必要だ。回収地点の増設案はあったが、場所と費用は検討中である。次回の報告では回収量・再利用可能量・実際に届いた量を別々に示す方針だった。
独自説明文C｜バスの券処理数と実際の利用人数
第1段落：架空の自治体で試行中の交通サービスは初月に券処理260件を記録した。ただし異なる乗客は80人で、そのうち25人は前月の通常サービスを利用していなかった。担当者は以前選択肢が少なかった人に届いた可能性を歓迎したが、260件を260人とは表現しなかった。一人が複数回乗車する場合や、一回の移動で複数の処理がある場合がある。
第2段落：第二路線の案はあったが車両を確保できず、既存試行の時刻表を変更して評価することになった。評価者は25人が以前どんな障壁に直面していたか、変更後に必要な移動ができたかを確認するよう求めた。券処理の合計だけでは答えられない問題である。
全6問・24選択肢の正解と根拠
独自説明文A｜申請数と講座修了者数｜解答
Q1 正解（C）：120
(A)：240は登録件数。
(B)：160は出席した人数。
(C)：正解。最終課題を完了したのは120人。
(D)：80は修了者数ではない。
Q2 正解（B）：Enrollment, attendance, completion, and learning are different measures.
(A)：登録だけで学力は示せない。
(B)：正解。活動の各段階と成果を区別。
(C)：拡大は未承認。
(D)：出席者が存在する。
独自説明文B｜回収した衣類と実際に再配布された衣類｜解答
Q3 正解（D）：200
(A)：500は回収した総数。
(B)：350は再利用可能と判断された数。
(C)：150は保管分や不適合分の数であり、配布済みではない。
(D)：正解。配布済みは200点。
Q4 正解（A）：The totals alone do not show actual reuse or reduced waste.
(A)：正解。回収件数と成果・費用を区別。
(B)：一部は不適合・未配布。
(C)：輸送費などがある。
(D)：増設は検討中。
独自説明文C｜バスの券処理数と実際の利用人数｜解答
Q5 正解（C）：80
(A)：260は券処理件数。
(B)：25は前月の通常サービス未利用者の人数。
(C)：正解。異なる利用者は80人。
(D)：180という数は本文にない。
Q6 正解（B）：It remained unimplemented because a vehicle had not been secured.
(A)：第二路線の運行開始はない。
(B)：正解。車両未確保のため提案のまま。
(C)：全地区への採用ではない。
(D)：既存路線の時刻表が変更された。
数字の対象を区別する独自16問
練習1：240 registrations / 160 attendees / 120 completers
練習2：500 donations / 350 reusable / 200 redistributed
練習3：260 validations / 80 unique passengers / 25 previous nonusers
練習4：applications 150 / admitted 90 / completed 60
練習5：a target of 300 / an observed result of 210
練習6：eight sites approved / six sites actually opened
練習7：a planned reduction of 20% / actual savings not measured
練習8：fifty complaints / number of affected households unknown
練習9：thirty invited buildings / twelve participating / eight improving
練習10：five hundred downloads / unique readers not known
練習11：an increase in class attendance / comprehension not measured
練習12：a service discussed in May / launched only in July
練習13：a trial continued / permanent funding not approved
練習14：some residents responded / all residents’ views unknown
練習15：the average improved / not every individual improved
練習16：a plan was announced / implementation postponed
独自16問の全解答
解答1：登録240件・出席160人・課題完了120人。
解答2：回収500点・再利用可能350点・再配布済み200点。
解答3：処理260件・異なる乗客80人・前月の通常サービス未利用者25人。
解答4：申請150件・入学90人・修了60人。
解答5：目標300と実測210。
解答6：承認8地点・開設6地点。
解答7：削減率20%は計画で、実績は未測定。
解答8：苦情50件、影響世帯数は不明。
解答9：招待30棟・参加12棟・改善8棟。
解答10：ダウンロード500件、異なる読者数は不明。
解答11：出席者増、理解度は未測定。
解答12：5月は協議段階、7月に初めて開始。
解答13：試行継続、恒久資金は未承認。
解答14：一部住民の回答、全住民の意見は不明。
解答15：平均は改善したが、全員が改善したとは限らない。
解答16：計画発表済み、実行は延期。
7日間の復習
- 1日目：講座の登録・出席・修了を区別する。
- 2日目：衣類の回収・再利用可能・配布数を整理する。
- 3日目：券処理数と実際の乗客を区別する。
- 4日目：練習1〜8の数字と対象を説明する。
- 5日目：練習9〜16の計画と実績・平均と個人を区別する。
- 6日目：独自説明文を読み上げてもらい初見で解き直す。
- 7日目：英検協会の未使用Part2音源で実戦の数値聞き取りを練習する。
よくある質問
本番で必ず数字の計算問題が出ますか？
保証はありません。説明文中の数値が何を表すか正しく理解するための独自練習です。
数字そのものを全部覚える必要がありますか？
数字と数えられている対象をセットで記憶することが重要です。reg・attend・completeなどの短いメモも役立ちます。
全文和訳付きなら音声の対策になりますか？
語彙と論理の理解に役立ちますが、実際の音声認識は別の技能です。公式音源で練習してください。
関連する慶英会無料教材
慶英会では何の数値かを正確に理解する練習も行います。最大1か月無料体験・学習相談。
主な公式情報
本記事の数字、登場団体、英文、訳文、解答は慶英会独自の練習用創作です。公式の音声・過去問ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する