愛光中・済美平成中の英語塾選び【2026】｜英数2教科テストと英語発表の違い・家庭30分診断と独自32問

愛媛県の愛光中学校・済美平成中等教育学校に通う中学1年生・中学2年生で、「学校英語が急に難しくなった」「英検には合格したのに学校のテストでは失点する」「英語塾を追加すべきか分からない」という家庭へ。最初に必要なのは、塾のブランド名や英検級を比較することではありません。学校公式の教育内容を確認すると、愛光には通常の定期考査とは別に英数の2教科テストと指名制補習があり、済美平成には毎日の英語授業に加えて、テーマについて英語で書き・発表するパフォーマンステストがあります。愛光の「書けない英文」と済美平成の「伝えられない英文」では、同じ英語の失点でも指導の優先順位が違い得るのです。

この記事は愛光と済美平成の学校公式資料に照らし、保護者が自宅で30分間に文法・読解・書く・話すの弱点を切り分ける手順、学校英語と英検を両立する14日間の復習、独自32問・全解答、外部の個別指導を利用する場合の確認事項をまとめます。30分は家庭用の診断モデルであり、慶英会の体験授業の固定時間を示すものではありません。学校が返却した答案・教科書・先生の添削が最優先です。現在の単元に合う練習を相談する場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談から、学年・教材・苦手技能を分かる範囲でお知らせください。

愛光中と済美平成中の英語教育｜学校公式制度の違い

比較軸	愛光中学校	済美平成中等教育学校
学校公式の英語	中1週5時間、中2週6時間。英・数・国を基礎教科として重視	毎日英語の授業を実施し、1〜4年生は週1回ネイティブ教員によるオールイングリッシュ授業
確認テスト・評価	中1・中2は通常の定期考査のほかに英数2教科テストを実施	考査ごとに英語で書いて発表するパフォーマンステストを学校が案内
つまずいたときの学校内支援	中学の英語・数学について放課後の指名制補習を実施	英語での意見交換や指導があり、学校の現年度の補習・評価方法は教師の通知を確認
家庭で優先する技能	指名補習や英数2教科テストの誤答から、動詞・語順・語彙が自力で再現できるか	書いた原稿が本人の考えとして説明できるか、文章構成・発音・質問応答と筆記を分けて点検
英検との関係	学校の英数確認テストと、英検Reading／Listeningの級認定は別	英検級を持っていても学校が指定するテーマ発表の条件とは別

愛光の2教科テスト・指名補習は学校公式「カリキュラム」に記載されています。済美平成の英語発表は学校公式Q&Aが紹介しています。ただし、どの点数で補習に指名されるか、英語のどの考査でどんな発表テーマが採点されるかは、学校の公開案内だけでは確定できません。年度・クラス・教員の指示を優先し、平均点や評価配点を外部記事から推定しないでください。

愛光での失点を分ける｜英数2教科テストと定期考査を混同しない

愛光学園は学校公式で、中1英語5時間、中2英語6時間、英数の2教科テストおよび指名制補習を案内しています。これは英語と数学の理解を確認する機会が定期考査以外にもあることを意味します。一方、各テストの配点・範囲・追試条件・指名基準まで公式の一般公開ページに記載されているわけではありません。

家庭では、同じ生徒が解いた定期考査の英語答案と2教科テストの英語部分を並べることから始めます。定期考査では学校本文を暗記して高得点でも、2教科テストで動詞の変形や初見読解を落としているなら、例文を自力で変形する練習を優先します。逆に短文の基礎が安定し長文だけ失点する場合、設問に対応する本文の根拠を探す方法を確認しましょう。学校から指名補習が案内されたら、外部指導だけで補習を置き換えず、先生の解説と自宅の再テストを組み合わせることが合理的です。

例えば “He studies English every evening.” を読めても、“They study English every evening.” “Does he study English every evening?” へ正確に書き換えられるかは別です。覚えた英文を白紙で再現し、主語と動詞の形を変えることで、単元が使える知識になっているか確認できます。愛光中の英数2教科テスト・指名補習の学校別学習法も参照してください。

済美平成の失点を分ける｜パフォーマンスと筆記が違う理由

済美平成の公式FAQは、毎日英語の授業を行い、1〜4年生に週1回のオールイングリッシュ授業があると説明します。その中で英語による意見交換を行い、考査ごとにあるテーマについて英語で書いて発表するパフォーマンステストを実施すると紹介しています。公式FAQには3〜5年生のオンライン英会話も紹介されていますが、これは中1・中2全員が現在同じオンライン教材を使っていることを意味しません。

「英語が話せるのに定期考査の文法が弱い」生徒と、「学校本文は正確に書けるのに発表原稿を自分の言葉で説明できない」生徒では復習が違います。前者は短文変形・綴り、後者は主張→理由→具体例の短い段落、聞き返し・質疑応答を優先します。パフォーマンスの評価では発話の流暢さだけを見ず、学校が指定するテーマ、発表時間、評価項目、質疑応答の要否を教師に確認してください。

例えば “I think we should read more books. First, reading helps us learn new words. Second, we can share ideas with friends.” という3文は、主張をした後に理由を2つ続ける独自の練習例です。実際の済美平成の考査でこの題材が出ると示しているわけではありません。本人が選んだテーマに置き換えて自力で話し、授業プリントの文法でも失点しないかを確認します。済美平成の英語パフォーマンステスト・発表対策を詳しい学習記事として使えます。

家庭で30分間｜外部英語指導の前に行う4段階診断

30分の目的は「英語が得意・不得意」という総合評価ではなく、次の14日間に変えるべき誤答を1〜2種類へ絞ることです。学校から返却されたテスト、配布された授業範囲・補習の案内、実際に使用している学校教材を手元に置きましょう。返却答案には氏名や生徒番号などの個人情報があるので、外部に共有する前に不要な情報を隠すことも検討してください。

時間の目安	本人が取り組むこと	保護者の評価軸
0〜5分	返却答案を見て誤った箇所を3つ選ぶ	「語彙」「動詞・文法」「読解」「書く／話す」を印付けする
5〜15分	本記事の文法問1〜12から既習の6問だけを白紙で解く	答えを説明できるか。ヒントが必要だった文を記録
15〜25分	創作読解から2〜3問＋英作文を1〜2問解き、短い理由を話す	本文の根拠を指せるか。自分の一文を作れるか
25〜30分	誤りを本人が一つ修正し、7日後の再テスト日を決める	次の学習を「問題集追加」ではなく単元・技能で指定

診断で未習問題があれば誤答に数えず「まだ学んでいない項目」と分けてください。愛光で文法の変形だけ止まるなら学校教材のその単元に戻り、済美平成でテーマ作文が止まるならまず日本語で結論・理由・具体例を整理します。30分後に家庭で何を練習すべきか明らかになれば十分で、学校公式の成績評価を代替する数値診断ではありません。

次の14日間｜愛光型・済美平成型の2ルート復習

期間	愛光の筆記・2教科テストを重点にする場合	済美平成の表現活動を重点にする場合
1〜3日	返却答案の誤文を3つ選び、主語・時制を変えて再現	学校が指定する発表テーマを日本語で整理し、結論と理由の2文を書く
4〜7日	学校のLessonの語彙を自作の短文で書き直す	学校教材の短い英文を音読し、発表原稿の語順・語彙を確認
8〜10日	初見の短文読解で設問と本文の根拠を対応させる	原稿を見ずに要点を説明し、想定質問に理由を1文添えて答える
11〜14日	同じ文法の別問題を白紙で解き、誤答再発を比較	教師の評価項目に合わせて録音練習と筆記の正確さを別々に確認

これらは慶英会が提案する復習のモデルであり、学校が指定する正式な補習・考査予定ではありません。済美平成の2026年度公式カレンダーでは11月21日考査範囲発表、11月30日〜12月4日期末考査という学校予定が確認できます。一方、愛光の学校公式一般ページから同じ日程を推測できないので、愛光の学年配布表を優先してください。学校の提出物がある週はこの14日計画より優先します。

慶英会独自32問｜学校英語の「書ける・読める・説明できる」を確認

以下の32問は愛光・済美平成が出した定期考査や補習の実物ではなく、慶英会の完全オリジナル教材です。学校で習った単元だけ採点し、未習の場合は飛ばしてかまいません。Part Aは文法12問、Part Bは創作読解8問、Part Cは誤文訂正と英作文8問、Part Dは発話・理由説明4問です。

Part A｜主語・動詞と語順（問1〜12）

• 問1：My brother (study / studies) English after school. 正しい語を選ぶ。
• 問2：There (is / are) three students in the classroom. 正しい語を選ぶ。
• 問3：He can (speaks / speak) English clearly. 正しい語を選ぶ。
• 問4：They (was / were) happy yesterday. 正しい語を選ぶ。
• 問5：She plays the piano on Sundays. を否定文にする。
• 問6：Where (do / does) your sister live? 正しい語を選ぶ。
• 問7：(did / you / learn / what / yesterday / ?) を疑問文に並べ替える。
• 問8：I am (interested / interesting) in the topic. 正しい語を選ぶ。
• 問9：My friends (has / have) two questions. 正しい語を選ぶ。
• 問10：This explanation is (more / most) difficult than the last one. 正しい語を選ぶ。
• 問11：He did not (go / went) to school yesterday. 正しい語を選ぶ。
• 問12：『私はこの英文がなぜ正しいのかを説明できます』を英語にする。

Part B｜慶英会の創作英文を読んで根拠を見つける（問13〜20）

完全創作の英文：Keita and Mei received their English test results on Monday. Keita knew many words, but he made mistakes when he changed verbs in his sentences. Mei understood the grammar questions, but she found it difficult to explain her ideas in English. They decided to use different study plans. Keita wrote five new sentences with different subjects. Mei wrote a short opinion with two reasons and practiced answering her teacher’s questions. After one week, they tried new tasks and checked their mistakes again. この登場人物は架空で、学校で行われた試験や先生の発言ではありません。

• 問13：When did Keita and Mei receive their English tests?
• 問14：What did Keita know?
• 問15：What mistakes did Keita make?
• 問16：What could Mei understand?
• 問17：What did Mei find difficult?
• 問18：How many new sentences did Keita write?
• 問19：What did Mei do after writing her opinion?
• 問20：Why did they try new tasks after one week?

Part C｜誤文訂正と英作文（問21〜28）

• 問21：He don’t like this book. の間違いを直す。
• 問22：Can you explains this sentence? の間違いを直す。
• 問23：My classmates was excited yesterday. の間違いを直す。
• 問24：What did you learned from your mistake? の間違いを直す。
• 問25：『私は動詞の形を間違えました』を英語にする。
• 問26：『答えの根拠は本文のここにあります』を英語にする。
• 問27：『私はその意見に二つの理由があります』を英語にする。
• 問28：『私は英語の発表の前に原稿を確認します』を英語にする。

Part D｜発表・質問応答（問29〜32）

• 問29：先生の英語が聞き取れないとき、もう一度言ってもらう丁寧な英文を書く。
• 問30：What did you learn from your last English test? に一文で答える。
• 問31：Why is reading important for students? に理由を英語2文で答える。
• 問32：How will you improve your English before the next test? に英語2文で答える。

32問の全解答と、失点したときの見方

• 問1：studies。My brotherは三人称単数。
• 問2：are。three studentsは複数。
• 問3：speak。canの後は動詞原形。
• 問4：were。Theyは複数。
• 問5：She doesn’t play the piano on Sundays. doesの後は原形。
• 問6：does。your sisterは三人称単数。
• 問7：What did you learn yesterday? 疑問詞＋did＋主語＋原形。
• 問8：interested。I am interested in…。
• 問9：have。My friendsは複数。
• 問10：more。thanが比較を示す。
• 問11：go。did notの後は原形。
• 問12：I can explain why this English sentence is correct. など。
• 問13：On Monday. 本文の第1文。
• 問14：Many words. 彼が覚えていたもの。
• 問15：Mistakes when he changed verbs in his sentences. 動詞の変形。
• 問16：The grammar questions. 文法問題。
• 問17：Explaining her ideas in English. 英語で意見を説明すること。
• 問18：Five. five new sentencesと明示。
• 問19：She practiced answering her teacher’s questions. 質疑応答を練習。
• 問20：To check their mistakes again. 再発確認。
• 問21：He doesn’t like this book. 三人称単数の否定。
• 問22：Can you explain this sentence? canの後は動詞原形。
• 問23：My classmates were excited yesterday. 複数のbe動詞。
• 問24：What did you learn from your mistake? didの後は原形。
• 問25：I used the wrong verb form. は一例。
• 問26：The evidence for the answer is here in the passage. は一例。
• 問27：I have two reasons for that opinion. は一例。
• 問28：I check my script before my English presentation. は一例。
• 問29：Could you say that again, please? 丁寧な聞き返し。
• 問30：I learned that I need to check verb forms carefully. は一例。
• 問31：Reading helps us learn new words. It also gives us new ideas. は一例。
• 問32：I will review my mistakes every day. I will write new sentences with the same grammar. は一例。

特に問1〜12・21〜24は動詞・文法の白紙再現、問13〜20は読解の根拠、問25〜32は書く・話す表現の確認に使えます。自由英作文の模範文は唯一の正解ではありません。意味が伝わり習得済み文法で自然なら別解も認め、本人が書けない理由を単語不足と決めつけないことが重要です。

外部の英語塾を検討する際の9項目｜無料体験で見るべきこと

• ①学校教材：愛光・済美平成で本人が現在使っている学校指定の教材・配布範囲に合わせられるか。
• ②返却答案：学校で実際に間違えた問題を、語順・語彙・読解・作文・発話へ分類できるか。
• ③再現性：教えてもらった直後だけではなく翌週に初見の類題で正しく書けるか確認するか。
• ④学校補習：愛光の指名制補習など、校内支援の内容を外部指導と矛盾させないか。
• ⑤英語発表：済美平成で学校が指定するテーマや評価条件を確認し、文法・発音・質問応答を分けて練習できるか。
• ⑥英検と学校：英検の級を上げるため学校の提出物やテスト対策を後回しにしないか。
• ⑦講師への引継ぎ：次回の学習でどの誤りを再確認するか本人・保護者が理解できるか。
• ⑧時間・負担：学校の授業・補習・試験・寮や通学の条件に合わせ、継続可能か。
• ⑨保護者への説明：「点数が必ず上がる」ではなく、何を測り、どのように練習方法を変えるか具体的に示すか。

学校の補習や学校教材で理解が進んでいるなら、外部の個別指導を必ず追加する必要はありません。一方、誤答が繰り返され、家庭だけでは復習の原因が特定できない場合、学校教材と答案を診断する個別指導が助けになることがあります。塾名や月謝だけで選ぶのではなく、上記の診断方法を体験・相談で確認してみてください。県外のオンライン指導と愛媛県内の通塾型を比較する場合も、移動時間・授業内容・学校の負担を同じ条件で考える必要があります。四国全体の英語塾選び12項目も参照できます。

今治明徳など他校へ、この2校の制度を当てはめない

今治明徳中学校も愛媛県にありますが、学校公式の学力アッププログラムは高度な英語教科書、外国人講師、英検講座、個別添削、放課後補習を紹介しています。これを理由に愛光の2教科テストや済美平成のパフォーマンステストが今治明徳で同じ形で必ず行われると決めつけてはいけません。今治明徳・PROGRESS 21の定期テスト対策へ進んでください。県立松山西・今治東、新田青雲・松山東雲など他校の制度は愛媛7校の公式教育内容比較に別に整理しています。

よくある質問

Q. 愛光の2教科テストで得点が低いと必ず指名補習になりますか？

学校公式は2教科テストと指名制補習の実施を説明していますが、どの点数を下回ると必ず指名されるかは公開資料だけでは判断できません。本人への学校案内と教師の評価を優先してください。

Q. 済美平成では英検2級を持っていれば発表テストで有利ですか？

資格級だけでパフォーマンステストの評価が自動的に上がるとは言えません。学校が指定する発表テーマ、英文の構成、内容、質疑応答等を確認してください。

Q. 30分診断の点数を学校の成績と比較できますか？

本記事の診断は慶英会が作成した家庭用手順であり、学校の正式な得点換算や平均点の予測には利用できません。記録するのは、本人が正しい英文を翌週に自力で再現できるかといった学習上の行動です。

Q. 体験授業の前に過去のテスト答案を必ず送らなければいけませんか？

個人情報を送ることを無条件に勧めるものではありません。希望する場合、学年・学校教材・苦手単元の説明だけでも学習相談の出発点になります。答案を共有する際は氏名や生徒番号など不要な情報の取扱いに注意してください。

参考にした学校公式情報・関連教材

• 愛光学園｜公式カリキュラム：中1・中2英語時数、英数2教科テスト、指名制補習
• 済美平成中等教育学校｜公式Q&A：毎日の英語・ネイティブ授業・英語パフォーマンステスト
• 済美平成中等教育学校｜令和8年度（2026年度）学校行事予定
• 今治明徳中学校｜学力アッププログラム・英検講座・個別添削
• 愛光中の学校英語・英数2教科テスト・補習と独自問題
• 済美平成の学校英語についていけない場合の具体的な復習
• 愛媛県7校の学校別英語・定期テストの違い

学校公式情報の確認日：2026年10月23日。愛光・済美平成の学校教育・学校補習を紹介する内容と、慶英会が提案した家庭用30分診断、独自32問、14日間復習モデルを分離しています。各校の公式な学力診断・入試予想問題・補習基準・塾の認定教材ではありません。学校との提携・監修を意味するものでもありません。

愛光・済美平成の学校英語を無料体験で相談

中1・中2の学校英語で繰り返す誤答がある場合、まず学校の返却答案と現行の教材・先生の指示から課題を見つけてください。慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長監修のもと、学校教材に沿った英文法・読解・英作文・英検のオンライン個別指導を行っています。外部指導が必要かどうかを含め、最大1か月完全無料体験・Web学習相談から学年・学校名・現在の苦手を分かる範囲でご相談いただけます。体験申込は入塾の確約ではなく、得点上昇を保証するものでもありません。

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