中部大学春日丘中学校・中2英語の定期テスト記述総合演習｜セレクトタイム・混合文法・読解【独自48問】

結論：中部大学春日丘中学校の中学２年生が英語の定期テストで点数を落とす場合は、学校公式の「学年セレクト」の補習・質問会、「探究セレクト」のアドバンスト・ベーシックをどのように使うか確認し、返却答案を「語形・書き換え・英作文・初見読解」に分類します。このページは学校制度を説明する基幹ページとは別に、慶英会独自の記述式48問と全解答・全文和訳で、授業の復習と初見での応用を確認する演習専用ページです。

学校公式情報：セレクトタイムは学年と目的で内容が異なる

中部大学春日丘中学校「学習・セレクトタイム」では、週２回のセレクトタイムに学年セレクトと探究セレクトがあり、学年セレクトでは５教科の補習・定期テスト前の質問会・英検とGTEC対策などを扱うと説明されています。探究セレクトは目標に応じて４ルートから選び、英語・数学のアドバンストは発展的な４技能やスピーチ、ベーシックは授業のフォローアップと定期テストに向けた演習を実施しています。公式Q&Aでは、ルートは希望・学力状況・面談等を踏まえて決まり、基本的に年間を通じて同じルートに在籍すると案内しています。

各生徒の参加ルート・学年別の課題・定期テスト日程・教材・配点は学校の現行資料で確認してください。今回の問題は学校の教材・過去問・実際のセレクトタイム課題を複製したものではありません。

学校の学習支援を活用する前に４分野で弱点を特定

問題編：慶英会オリジナル48問

A．時制・文法の混合問題（1〜16）

括弧内の語を適切な形にするか空所を補ってください。学年で未習の単元は発展として除外できます。

1. He (review) his English notes every Friday.
2. We (not join) the meeting yesterday.
3. She (prepare) her speech when I called her.
4. My friends (practice) in the English room now.
5. They have (complete) the first part of the task.
6. I (live) in this city for six years.
7. This explanation is (clear) than that one.
8. That was the (difficult) question on the quiz.
9. The poster (make) by the class last month.
10. If she (finish) early, she will help us.
11. My brother enjoys (read) science books.
12. We practice every day (improve) our English.
13. The student ( ) gave the speech is my friend.
14. I don’t know why the timetable (change) yesterday.
15. The results (show) on the screen every Monday. (passive)
16. Neither of these answers (be) correct. Use the present tense.

B．同意を保つ書き換え（17〜28）

元の文の意味を維持し、指定の構文で英文を書いてください。自然な別解も正答です。

17. They painted the classroom last week.（受動態に）
18. My notebook is thinner than yours.（not as … asに）
19. He started learning English two years ago.（forを使い現在完了に）
20. She went to the library because she wanted to find a book.（目的の不定詞に）
21. Where does the teacher keep the files?（I wonder … に）
22. I know the boy. He won the speech contest.（関係代名詞で１文に）
23. The instructions were too long for me to remember.（so … thatに）
24. If you don’t practice, you may forget the rules.（unlessを使う）
25. I was tired, so I left early.（becauseに）
26. Students use this device to record sounds.（受動態に）
27. He has never read a more interesting article.（最上級で）
28. It is difficult to understand the chart.（The chart … で始める）

C．日本語から英文を書く（29〜36）

時制・主語・動詞を確認して正確な英文を書いてください。

29. 私は返却された英語の答案を見て間違いの原因を調べました。
30. 英語の発表をする前に二つの理由を準備しましょう。
31. このグラフは先週作られました。
32. 先生がどこに資料を保存したのか分かりません。
33. 私たちは週に２回、自分の弱点を復習しています。
34. もし質問が難しければ、もう一度説明してもらいましょう。
35. あの英文はこの英文ほど長くありません。
36. 資料の数字が正しいか確認することは重要です。

D．初見英文２資料の根拠読解（37〜48）

以下は慶英会オリジナルのフィクションです。春日丘中学校の実際のセレクトタイムや英語発表の記録ではありません。問いには英語で答え、本文から根拠を示してください。

資料Ａ｜セレクトタイムの学習記録

A class tried a new way to review English mistakes. Before the first session, students listed twenty questions that they had answered incorrectly on previous quizzes. Twelve questions involved verb forms, five involved word order, and three involved finding information in short passages. The students chose a different practice method for each type of mistake. They made new sentences for the verb questions, rearranged words for the word-order questions, and underlined evidence for the reading questions. A week later, the group answered sixteen of the twenty questions correctly. Their teacher did not call the activity a complete success because the students had practiced familiar questions. The teacher prepared ten new questions to check whether they could use the same rules in unfamiliar situations.

37. How many questions did the students list before the first session?
38. How many questions involved verb forms?
39. What did students do for the word-order questions?
40. How many of the twenty questions were answered correctly after a week?
41. Why did the teacher avoid calling the activity a complete success?
42. What will the new questions check?

資料Ｂ｜発表会の予定変更を読む

Dear students, The practice for our English presentation will be held on Friday in Room 405, not in the library. It will begin at 3:50 p.m., ten minutes later than the first announcement. Each student should bring a short outline and one chart that they made themselves. You will have ninety seconds to present your idea and another sixty seconds to answer questions. If you use a fact from a website, please write the source and date on your outline. Students who cannot attend should send their outlines to the teacher by Thursday afternoon. The aim is to practice explaining reasons clearly, not to give an official grade. After the activity, you will write one thing you did well and one thing you want to improve.

43. Where will the practice be held?
44. What time will it begin?
45. How long may a student present an idea?
46. What should be recorded when using a fact from a website?
47. By when must an absent student send an outline?
48. Is this activity an official school grading exercise?

全48問の模範解答・詳しい解説

文法（1〜16）

1. reviews — 三人称単数現在の動詞はreviews。
2. did not join — 過去否定はdid not＋動詞原形。
3. was preparing — 過去進行形で継続中の動作。
4. are practicing — 現在進行形be＋-ing。
5. completed — 現在完了have＋過去分詞。
6. have lived — 継続をfor＋期間と現在完了で表す。
7. clearer — 比較級clearer。
8. most difficult — 最上級the most difficult。
9. was made — 過去受動態was made。
10. finishes — 未来の条件でもif節は現在形。
11. reading — enjoyの目的語は動名詞。
12. to improve — 目的の不定詞。
13. who — 人を修飾する関係代名詞who。
14. changed — 間接疑問文は平叙文語順で過去形。
15. are shown — 複数主語・現在の受動態are shown。
16. is — neitherは通常単数扱い。

書き換え（17〜28）

17. The classroom was painted last week. — 過去の受動態。
18. Your notebook is not as thin as mine. — 比較の主語を入れ替え、not as＋原級＋as。
19. He has learned English for two years. — 現在完了の継続。has been learningも可。
20. She went to the library to find a book. — to不定詞で目的を表す。
21. I wonder where the teacher keeps the files. — 間接疑問文で倒置なし。
22. I know the boy who won the speech contest. — 主格whoがboyを修飾。
23. The instructions were so long that I could not remember them. — 結果節でthemを補う。
24. Unless you practice, you may forget the rules. — unlessはif … notと近い。
25. I left early because I was tired. — 理由節を後置する。
26. This device is used to record sounds. — 一般的な現在の受動態。
27. This is the most interesting article he has ever read. — 最上級を現在完了とともに示す。
28. The chart is difficult to understand. — 形容詞＋to不定詞。

和文英訳（29〜36）

29. I checked my returned English test paper to find out why I made mistakes. — 目的をto不定詞で表す。
30. Let’s prepare two reasons before giving an English presentation. — Let’s＋原形、before＋動名詞。
31. This graph was made last week. — 過去受動態。
32. I don’t know where the teacher saved the materials. — 間接疑問文で倒置しない。
33. We review our weak points twice a week. — 習慣の現在形で頻度を示す。
34. If the question is difficult, let’s ask for another explanation. — if節現在形、提案のLet’s。
35. That sentence is not as long as this one. — not as＋原級＋as。
36. It is important to check whether the numbers in the material are correct. — 形式主語＋whether節。

初見読解（37〜48）と全文和訳

資料Ａ｜セレクトタイムの学習記録

37. Twenty questions. — 最初のリストは20問。
38. Twelve questions. — 動詞の形は12問。
39. They rearranged words. — 語句を並べ替えた。
40. Sixteen questions. — １週間後は16問正解。
41. Because the students had practiced familiar questions. — 見慣れた問題であり転用できるか未検証。
42. Whether students can use the same rules in unfamiliar situations. — 同じ規則を初見の場面で使えるか。

全文和訳：クラスでは英語の間違いを復習する新しい方法を試しました。最初に生徒たちは以前の小テストで間違えた20問を列挙しました。12問が動詞の形、５問が語順、３問が短文からの情報探しでした。誤りの種類によって練習を変え、動詞問題では新しい文を作り、語順問題では単語を並べ替え、読解問題では根拠に下線を引きました。１週間後には20問中16問正解しました。しかし先生は見慣れた問題を練習しただけなので完全な成功とは言いませんでした。そこで同じ規則を新しい場面で使えるか調べるため、別の10問を用意しました。

資料Ｂ｜発表会の予定変更を読む

43. In Room 405. — 会場は405教室。
44. At 3:50 p.m. — 変更後は午後３時50分。
45. Ninety seconds. — 発表は90秒。
46. Its source and date. — 出典と日付。
47. By Thursday afternoon. — 欠席者は木曜午後まで。
48. No, it isn’t. — 正式な評定ではない。

全文和訳：生徒の皆さんへ。英語発表の練習は図書室ではなく金曜日に405教室で行います。開始時刻は最初の案内より10分遅い午後３時50分です。短い構成メモと自作の図表を１つ持参してください。発表90秒、質疑応答60秒です。Webサイトの事実を使うときは出典と日付を構成メモに書いてください。参加できない生徒は木曜午後までに構成メモを送ってください。公式な評定ではなく理由を明確に説明する練習が目的です。活動後、できたことと改善したいことを１つずつ書きます。

定期テストに向けた４週間の改善計画

第１週：返却答案の失点を分類し、文法問題１〜16を解き直す。学校の学年セレクト・質問会では、間違えた問題番号と自分の誤答を示して質問します。第２週：書き換え１7〜28と和文英訳29〜36をノートに書き、翌日に解答を閉じて再現します。第３週：資料の数字・時刻・理由・否定条件を読み、37〜48を根拠付きで回答します。第４週：実際の学校範囲に合わせ、間違いを３日後と７日後に再テストします。英語スピーチなどの活動がある場合は、学校の指示に従って発話の練習も行います。

アドバンストとベーシックは固定的な優劣ではなく、目的に応じた学び方の選択です。本教材の得点は学校のルート選定、考査配点、進級基準とは無関係です。学校での補習や質問会を先に活用し、必要な支援が明確になった場合に個別指導を検討してください。

保護者向けFAQ

セレクトタイムは全員が英語を学びますか？

いいえ。学年セレクトと探究セレクトで内容が異なり、探究セレクトには理科・社会分野もあります。本人の選択ルートと案内を確認してください。

ベーシックのルートなら学校の定期テスト対策ができますか？

学校公式はベーシックで授業フォローアップ・定期テスト向けの演習を行うと案内しています。ただし個別の参加条件や実施内容は学年により異なり得ます。

英検３級の勉強だけで中２定期テストは大丈夫ですか？

語彙・基本文法は共通しますが、学校の定期テストの範囲・指定課題・発表・評価形式は別に確認する必要があります。

今回の48問は学校の過去問・予想問題ですか？

いいえ。完全な独自練習問題であり、学校の実際の問題・出版社教材の解答を転載していません。

外部の個別指導はいつ検討すべきですか？

学校の質問会・フォローアップを利用しても、同じ誤りが続き本人が理由を説明できない場合、課題に合った支援を検討します。

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学校公式の一次情報・確認日

中部大学春日丘中学校「学習・セレクトタイム」、「入試・説明会Q&A」、「英語教育・語学研修」。2026年11月6日確認。制度は学校の公表内容、問題・全解答・４週間の学習方法は慶英会独自の提案です。学校と慶英会の提携・監修関係はありません。

学校の答案をもとに学習の優先順位を整理したいご家庭は、慶英会の最大１か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。授業形態・担当・条件は慶英会公式サイトに従います。