結論：文京区の国立附属中学校3校は、英語の授業と学校内の学習支援を一律には比較できません。「国立附属だから必ず外部塾が必要」「国立だから学校だけで十分」ともいえません。学校の公開情報で、筑波大学附属中は英語を使った授業と定期考査後の個別指導期間を紹介し、お茶の水女子大学附属中は中1・中2の演習や小テスト、パフォーマンステスト等を紹介しています。東京学芸大学附属竹早中は大学附属校として教育実践の公開研究を行っていますが、公開研究の存在だけで英語の補習頻度や試験配点を確定することはできません。
3校の公式説明を混同しない
筑波大学附属中学校｜英語を使った授業と定期考査後の相談
学校英語科は「聞く・話す」を重視し、英語を使って授業を行うことを原則としています。学校FAQでは、定期考査後に各教科担当者へ個別に学習相談できる期間があると説明します。したがって「授業で聞き取れなかった指示」と「答案の文法誤答」を分けて学校に相談する選択肢があります。どの生徒がどの期間に利用できるかはその学年の最新連絡を確認してください。
お茶の水女子大学附属中学校｜演習・小テストと4技能の発信
学校公式の英語科紹介は、外国人講師、中1・中2の演習授業、各学年週1回のLL教室、小テスト、パフォーマンステストを掲げています。ただし公式教科紹介の更新日は2022年5月です。2026年度の評価配点・教科書・実施回数は学校の最新資料で確認してください。発話が苦手な生徒が、書く練習だけで全ての評価対策を終えるのは適切とは限りません。
東京学芸大学附属竹早中学校｜研究授業と本人の課題を切り分ける
学校は竹早地区の幼小中連携研究や公開研究会を案内しています。研究発表で見られる授業例は、学びの特色を知る材料です。しかし公開研究会の内容から、今年の中1・中2の英語課題・教科書・補習制度まで推定してはいけません。今週の配布物、担任・教科担当の指示、答案を起点にすることが必要です。
外部の英語塾を検討する前に｜4つの判定材料
- 失点の再現性：直近2回の小テストや考査で、同じ語順・時制・語彙の誤りが続いているか。
- 4技能の偏り：読み書きはできても授業の質問を聞き取れないのか、話せるが正確に書けないのか。
- 校内支援：本人が先生の質問機会や補習など、現に提供される支援を使えているか。
- 家庭学習の負担：学校課題を守った上で、週2〜3回10〜15分の苦手復習を継続できるか。
まず校内で解消できる質問を整理し、2〜3週間後も基本誤答が直らない、本人だけでは課題の管理ができない、発話と筆記が両方崩れているなどの状態が続く場合に、外部個別指導の学習設計を比較します。学年と本人の希望を尊重し、学校の評価規定を塾が推測しないことが大切です。
家庭で10分・独自英語9問｜全解答と誤答理由
3校共通の公式試験ではありません。中1・中2の基礎確認に用います。
問：I (study / studying) English every day. 正しい語を一つ選ぶ。
正答・和訳：study。I study English every day.（私は毎日英語を勉強します。）
解説・誤答の確認：習慣を述べる現在形は一般動詞study。be動詞のないこの文でstudyingは単独で述語になれない。
問：She (study / studies) English after school.
正答・和訳：studies（彼女は放課後に英語を勉強します。）
解説・誤答の確認：三人称単数現在。studyのままだと不一致。
問：Does your friend (play / plays) tennis?
正答・和訳：play（あなたの友人はテニスをしますか。）
解説・誤答の確認：Doesの後は原形。playsは不要。
問：『彼らは昨日図書館に行きました』を英語に。
正答・和訳：They went to the library yesterday.（彼らは昨日図書館に行きました。）
解説・誤答の確認：goの過去形はwent。goedは不可。
問：『もう一度質問を言ってください』を英語に。
正答・和訳：Could you repeat the question?（もう一度質問を言っていただけますか。）
解説・誤答の確認：Could you＋原形。repeatsは不可。
問：Listening台本：The class starts at nine, but the meeting starts at ten. 会議は何時から？
正答・和訳：At ten.（10時から。）全文訳：授業は9時に始まりますが、会議は10時に始まります。
解説・誤答の確認：classとmeetingの主語を分けて聞く。nineは授業の時刻。
問：『この話の中心的な考えは何ですか』と尋ねる。
正答・和訳：What is the main idea of this story?（この話の主題は何ですか。）
解説・誤答の確認：main ideaは文章の中心内容。reason（理由）とは異なる。
問：『私は昨日よりうまく説明できました』を英語に。
正答・和訳：I explained it better than yesterday.（昨日よりうまく説明できました。）
解説・誤答の確認：betterはwellの比較級。more betterは二重比較級。
問：『分からない点を先生に質問します』を英語に。
正答・和訳：I will ask my teacher about the part I do not understand.（分からない箇所について先生に質問します。）
解説・誤答の確認：ask＋人＋about＋事柄。I ask to my teacherは一般的な語順ではない。
2週間の判断手順
1〜3日目は学校の提出物と答案を集め、4〜7日目は誤答の頻度が高い文法・語彙だけを再テスト。8〜11日目は音声・英作文の苦手を分けて短い練習を行い、12〜14日目に本人が自力で解ける範囲が増えたか確認します。課題提出や睡眠を削って問題集を足さないでください。
学校別に詳しく読む
筑波大学附属中学校の英語授業・定期考査／お茶の水女子大学附属中学校の中1・中2英語／東京学芸大学附属竹早中学校の英作文・定期テスト。3校の入試・高校進学比較（リンク先が変わる場合は学校公式を優先）。
公式情報・確認資料
確認日：2026年11月15日。年度・講座・評価方法は学校の最新配布物を優先。独自練習は学校の過去問・指定課題ではありません。