東京学芸大学附属竹早中学校の英語・定期テスト対策｜中1・中2の主体的な学びと英作文・発表の勉強法

東京学芸大学附属竹早中学校で英語の授業についていけない、英作文や定期テストで点数が伸びないと感じる場合は、学校で現在使用している教材、配布プリント、授業中の活動と実際の答案を最初に確認しましょう。同校は東京学芸大学の附属学校として教育実践と研究の役割を担い、竹早地区の幼稚園・小学校・中学校で「未来を切り拓く子どもの主体性が活きる学び」をテーマとした研究を行っています。公開された研究会資料には、中学2年英語の授業実践「Rakugo in English」も掲載されており、言語を学ぶだけでなく、文化や表現の内容を考える学習例が確認できます。ただし、過去の研究授業が現在の全学年の定期テスト範囲であるとは限りません。中1・中2の英語対策では、語彙・英文法・読解・リスニングの基礎を固めながら、読んだ内容を説明し、自分で短い英文を作る練習を続けることが重要です。本記事では公式情報と一般的な家庭学習の提案を区別し、具体的な復習方法を紹介します。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の公開研究・教育方針と、慶英会作成の独自演習を明確に区別して紹介します。監修者プロフィール／無料学習相談・最大1か月完全無料体験。学校との公式提携はありません。

学校の特徴と英語対策で注意すべきこと

東京学芸大学附属竹早中学校は東京都文京区小石川にある国立大学附属中学校です。学校公式サイトによれば、大学の教員養成と教育実践の研究に関わる附属学校として活動しています。2025年度の竹早地区幼小中連携研究会は、主体性が活きる学びを研究主題として開催されました。

研究の特色と、全生徒の英語の採用教材や定期考査制度は別です。学校公式サイトで特定の英語教科書やNEW TREASUREの採用を確認できていない場合は、学校専用教材だと断定して問題集を購入しないでください。

中学生の英語学習では、学校で使用している教科書、授業プリント、ワーク、語彙課題、テスト範囲表を最優先にすることが合理的です。

中1で優先したい英文法と語彙の定着

中学1年生では、毎回の英語授業で扱った基本文を理解し、解答を見ずに書けることを目標にしましょう。最初に英文の意味を確認し、主語と動詞を見つけます。次に学校で習った文法がどのように使われているかを説明し、英文を隠して日本語から英語へ書き戻します。

例えば学校で現在形を学んでいる場合、主語を変えても動詞の形を正しく選べるかを確かめます。これは学習方法の例であり、同校の現時点の単元を示すものではありません。

英単語は、英文を見て意味が分かるだけでなく、日本語を見て自力で書けるか確認します。間違えた語だけ翌日と数日後に短い再テストをすると、理解の抜けが分かりやすくなります。

中2で成績が下がったら答案を分類する

中2の英語が難しくなったと感じたら、まず直近の答案を語彙・熟語、文法・語順、読解、英作文、リスニング、時間配分に分けて見直します。どの分野に失点が集中しているかによって、学習の優先順位は変わります。

文法問題は解けるのに英作文で失点する場合は、覚えた規則を実際の文に使う練習が必要です。読解で失点する場合は、単語を知らなかったのか、文構造が分からなかったのか、設問の根拠を見落としたのかを確認してください。

中2の学習内容が理解できない場合、中1の基礎へ戻って復習することは有効です。現在の学校課題を続けながら、必要な部分だけ短時間で補強しましょう。

主体的な学びと英語の発表・英作文

学校の竹早地区研究では、生徒の主体性を活かす学びが重視されています。英語の学習でも、覚えた文法や語彙を使い、考えを整理する練習は役立ちます。ただし、研究会の方針だけで英語のテストがすべて発表型だと断定することはできません。

英語の発表や意見文に取り組む場合は、まず伝えたいことを「結論」「理由」「具体例」に分けます。それぞれを学校で習った短い英文で表現し、内容がつながっているか確認します。

例えば「I think reading books is useful. I can learn new ideas.」という二文から始めて、徐々に具体例を加えます。これは家庭で練習するための例文であり、学校の出題内容ではありません。

公開授業「Rakugo in English」から考える学び方

東京学芸大学が公開した竹早地区研究会資料には、中学2年の外国語（英語）の実践として「Unit 6 Rakugo in English」が記録されています。これは過去の公開授業の例であり、現在の中2が同じ単元を同じ時期に履修しているという意味ではありません。

文化や物語を英語で扱う場合には、英文の登場人物や場面を把握し、話の流れを短く説明する練習が考えられます。分からない英文を単語ごとに訳すだけでなく、内容のつながりと文構造を合わせて確認してください。

また、文章の内容を英語で説明する際は、最初は二、三文でも構いません。正確な文法と語順で要点を伝えることを優先しましょう。

リスニング・音読・会話を家庭で復習する

英語を聞き取れない場合は、単語自体を知らないのか、知っている単語が音になると分からないのかを区別します。前者なら語彙の復習、後者なら音声と英文を照合した練習が必要です。

学校から音声教材を指定されている場合は、その教材を使い、まず音声を聞き、聞き取れなかった箇所を文字で確認します。意味が分かった英文を音読した後、もう一度音声だけを聞いて理解できるか確かめます。

会話で発言できなかった場合は、言いたかった内容を一文で書いてから声に出します。難しい語彙を増やすより、既習の文法を使って正確に話せる状態を作ることが重要です。

定期テスト3週間前からの実践プラン

以下は家庭で調整する参考モデルです。学校が定める準備期間・試験日程ではありません。実際の試験範囲表と担当の先生の指示を最優先にしてください。

3週間前には、授業ノート、教科書、配布プリント、小テスト、ワークを整理します。覚えられていない語彙と説明できない英文を確認し、提出課題の期限を一覧にします。

2週間前には学校の指定範囲の問題を解答を見ずに解き、間違えた理由を分類します。英作文なら白紙から英文を書き、読解なら設問の根拠になる英文を示します。正解を見て理解した問題は翌日にも再確認します。

1週間前には以前の誤答を中心に再テストを行います。発表や音声の評価がある場合は学校で指定された課題に合わせて準備してください。直前は新しい参考書を増やさず、これまでに学んだ内容を確認します。

学校での質問と家庭での復習をつなげる

学校で分からない問題を質問するときには、「英語の全部が分からない」よりも、「この英文の主語は分かるが、動詞の形が分からない」「答えの根拠がどこにあるか見つからない」など、具体的に説明することが大切です。

先生の説明を受けた後は、同じ内容を家庭で解答なしに再現できるか確かめましょう。説明を聞いた直後だけでなく、翌日や数日後に正答できるかを測ることで、理解の定着を確認しやすくなります。

学校の特定の補習制度や再試条件は、公式に確認していない限り断定できません。必要な場合は学年の最新案内を確認してください。

英検と学校英語を両立するには

英検と学校の英語には語彙、文法、読解、リスニング、英作文など共通の基礎があります。ただし、学校の定期考査と英検では問題形式や出題範囲が一致するとは限りません。

英検の受験を希望する場合、学校の教材と課題を優先し、余裕のある日に過去問やライティング、リスニング、スピーキングを追加するとよいでしょう。受験級は学年ではなく、過去問の正答状況や技能ごとの得意・不得意から決めます。

英検の特定級が竹早中学校の進級条件になっているといった情報は確認できていません。学校独自の制度を推測することなく、最新の学校資料を優先してください。

保護者様が週1回確認したいこと

保護者様が全ての英語を教える必要はありません。週に一度、学校の課題の進捗、直近の答案の誤答、授業で質問したい点を本人と確認してみてください。

例えば「先週の小テストで間違えた5語を覚え直す」「授業の重要な英文を3文書けるようにする」「英語で短く自分の意見を説明する」といった目標を設けると、成果を確認しやすくなります。

本人の主体性を尊重するためにも、勉強時間だけを一方的に増やすのではなく、できていないことを一緒に整理し、次の週に一つ改善することを重視しましょう。

附属学校の進学制度について注意したいこと

東京学芸大学附属竹早中学校は大学の附属学校ですが、名称だけで全員が同じ附属高校に無試験で進学できると判断してはいけません。高校の選抜や進学の制度は、学校の最新の進路案内・募集要項を確認する必要があります。

進学を見据えて英語の学力を高めたい場合でも、中1・中2ではまず学校の授業を理解し、語彙、英文法、読解、英作文、音声の基本を安定させることが重要です。将来の進路だけに目を向けて先取り教材を増やしすぎると、現在の授業内容の定着がおろそかになる可能性があります。

竹早中学校の英語・独自演習24問

以下は慶英会独自の英語問題です。学校の公式問題や過去問ではありません。未習の単元は無理に解かず、学校で学習した範囲に合わせて復習してください。

基礎英作文

第1問　私は昨日、友達と話しました。
解答：I talked with my friend yesterday.
解説：yesterdayに合わせ過去形talkedを使います。

第2問　彼女は毎朝英語を読みます。
解答：She reads English every morning.
解説：三人称単数の現在形なのでreadsを使います。

第3問　私たちは今、発表の準備をしています。
解答：We are preparing for a presentation now.
解説：現在進行形はbe動詞＋ing形です。

第4問　この本はあの本より簡単です。
解答：This book is easier than that one.
解説：easyの比較級はeasierです。

第5問　あなたはどんな話題に興味がありますか。
解答：What topics are you interested in?
解説：be interested inは興味がある、という意味です。

第6問　私は理由を二つ説明できます。
解答：I can explain two reasons.
解説：canの後は動詞の原形です。

誤り直しと文法

第7問　He don’t have a notebook. を修正。
解答：He doesn’t have a notebook.
解説：Heにはdoesn’t＋動詞の原形を使います。

第8問　Did she went to the library? を修正。
解答：Did she go to the library?
解説：didの後は動詞の原形です。

第9問　They was listening to a story. を修正。
解答：They were listening to a story.
解説：Theyにはwereを使います。

第10問　I am enjoy this class. を修正。
解答：I enjoy this class.
解説：enjoyは一般動詞なのでamは不要です。

第11問　This is a interesting question. を修正。
解答：This is an interesting question.
解説：母音で始まる音の前にはanを使います。

第12問　I have known him since five years. を修正。
解答：I have known him for five years.
解説：五年間という期間にはforを使います。

英語発表のフレーズ

第13問　発表を始める英語のあいさつを作る。
解答：Hello, everyone. Today I will talk about my favorite book.
解説：聞き手に話題を明示してから説明します。

第14問　自分の意見を一文で述べる。
解答：I think reading books is important.
解説：I thinkの後に主張を示します。

第15問　最初の理由を伝える。
解答：First, reading helps us learn new words.
解説：Firstで理由の順序を示します。

第16問　二つ目の理由を伝える。
解答：Second, we can discover new ideas.
解説：Secondで次の理由を示します。

第17問　相手に理由を尋ねる。
解答：Why do you think so?
解説：Whyで理由を質問します。

第18問　先生に説明を確認してほしいと頼む。
解答：Could you check my explanation, please?
解説：Could youは丁寧な依頼です。

英文読解と説明

第19問　She practiced every day, so she improved. 上達理由は？
解答：She practiced every day.
解説：soの前が原因、後ろが結果です。

第20問　Although he was nervous, he gave a speech. 何をした？
解答：He gave a speech.
解説：Althoughは譲歩を表し、後半が実際の行動です。

第21問　私は学校の行事について英文を書きました。
解答：I wrote sentences about a school event.
解説：writeの過去形はwroteです。

第22問　相手の発表のよかった点を述べる。
解答：Your example was easy to understand.
解説：easy to understandで分かりやすい、です。

第23問　私は発表の後で質問に答えました。
解答：I answered questions after my presentation.
解説：after my presentationで発表後を表します。

第24問　次はもっと明確に説明したいです。
解答：Next time, I want to explain my ideas more clearly.
解説：want to＋原形、more clearlyでより明確に、です。

附属竹早の学校研究とテスト対策は分けて確認する

竹早中学校は公式サイトで教育方針・研究活動を紹介しています。2025年度の幼小中連携研究会は「未来を切り拓く子どもの主体性が活きる学び」を主題とした実践報告です。2026年度の中1・中2が同じ教材や同じ英語テストを受けることを示す資料ではありません。

公開授業の実践から「自分で考える・相手と話し合う・発表する」という学習姿勢を参考にすることはできます。ただし定期テストでは、その時期に習った文法・単語・英文読解などを自力で答えられるかが重要です。研究主題と採点基準は別に確認してください。

学校授業を定着させる1週間モデル

月曜は授業の単語10語、火曜は基本文3文を日本語から再現し、水曜は短い英文を音読します。木曜は自分の意見を2文で書き、金曜は説明に対して英語の質問を一つ作ります。土曜は小テストの誤答を再演習し、日曜は翌週に必要な課題を整理しましょう。これは家庭向けの参考案です。

考査3週間前に範囲表と教材をそろえ、2週間前は解答なしで問題を解き、直前は再び間違えた項目を優先します。発表がある週は原稿の暗記だけに頼らず、質問を三つ作り、答えを短い英文で準備しましょう。

文京区の関連記事と学習相談

文京区の中高一貫校英語対策比較と全国の学校別英語対策一覧も参考にできます。慶英会の無料体験・学習相談では実際の授業範囲と返却答案を確認して復習の順序を整理します。

答案の失点を次の1週間の課題に変える

英語の返却答案には、点数だけでなく、間違えた問題の番号・配点・原因を記録します。原因は①単語の意味、②つづり、③時制や三単現、④疑問文などの語順、⑤長文の読み違い、⑥自分の意見を書く力、の六つに分類すると復習の優先順位が見つかります。

例えば単語のつづりで5問落とした場合は翌日に同じ語を何も見ずに書き、3日後にも再テストします。英文の意味は分かるのに語順が誤っていた場合は、基本例文の主語・動詞・目的語を確認し、異なる語彙で2文を作ってください。

発表や会話で間違えた表現は、その場で訂正して終わらず、授業で使った英文を短く書き残し、次の発表までに声に出して使えるか確認します。学校が公表した一般的な研究方針から採点配分を推測せず、実際の答案と授業資料を使うことが出発点です。

よくある質問

Q. 東京学芸大学附属竹早中学校はNEW TREASUREを使用していますか？
A. 今回確認した学校公式サイトと公開研究資料からは、現在の学年別採用教材を特定できません。学校配布の教材一覧をご確認ください。

Q. 中1・中2の英語はどのように復習するとよいですか？
A. 学校で扱った英文の意味と文構造を理解し、音読と英作文で再現できるか確かめます。実際の試験範囲表に沿って進めてください。

Q. 英語の研究授業はありますか？
A. 学校では大学附属校として研究・実践活動を行っています。過去の公開研究資料には中2の英語授業「Rakugo in English」の例があります。

Q. 英検は中2までに何級必要ですか？
A. 参照した公式資料から特定級の取得義務は確認できません。学校の方針と本人の現在の英語力に合わせて判断してください。

Q. 英語のテストで成績が下がったときの第一歩は？
A. 直近の答案を語彙・文法・読解・英作文などに分類し、失点が多い基本事項から復習することです。

慶英会のオンライン個別指導

慶英会では、中学生の定期テスト、英文法、読解、英作文、リスニング、英検対策などを、学校の実際の教材と答案に合わせて指導しています。毎日のLINE学習サポートと最大1か月の完全無料体験もご案内しています。

東京学芸大学附属竹早中学校で、英語の小テストで同じ間違いを繰り返す、英文読解が難しい、英作文や発表に不安がある場合は、現在の授業内容をもとに復習の優先順位を整理できます。慶英会は東京学芸大学附属竹早中学校と公式に提携する機関ではありません。

無料体験・学習相談／慶英会公式サイト

参考にした主な公式情報

東京学芸大学附属竹早中学校公式サイト：https://www2.u-gakugei.ac.jp/~takechu/
学校公式「教育方針」：https://www2.u-gakugei.ac.jp/~takechu/mission/
学校公式「2025年度竹早地区公開研究会」：https://www2.u-gakugei.ac.jp/~takechu/study_group/
学校公式「2025年度幼小中連携研究会」：https://www2.u-gakugei.ac.jp/~takechu/post-498/
東京学芸大学の過去の英語公開実践資料（中2「Rakugo in English」）：https://www2.u-gakugei.ac.jp/~takesyo/R01-2.pdf
日本英語検定協会：https://www.eiken.or.jp/eiken/

情報確認日：2026年10月10日。過去の授業公開資料は現在の教科書・試験範囲を保証するものではありません。最新の学校配布資料を優先してください。

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