アレセイア湘南中2のNEW CROWN 2・iワーク英語定期テスト対策｜公開年間指導計画と文法独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論：アレセイア湘南中学校（神奈川県茅ヶ崎市）の中学2年生で英文法・定期テストが難しい場合は、学校の授業で指定された「現在の教材・単元」と、公開中の年間指導計画に示された範囲を必ず分けて確認してください。学校サイトの「中学2年A・B組 英語 年間指導計画（PDF）」には使用教科書New Crown 2（NEW CROWN 2）、副教材iワーク、日本人教員週2回とネイティブ教員週3回と記載されています。また、1学期は接続詞・不定詞・動名詞・There is／are、2学期はgive＋人＋物、make＋人＋状態、比較、how to、3学期は現在完了などを扱う計画例が示されています。ただし、このPDFには対象年度の明記がないため、2026年度の全学年・全クラスが同じ版・Lessonを使うと断定してはいけません。本文では学校の資料を出典付きで整理し、慶英会独自30問と21日間の復習案を紹介します。

「英会話では英語を話しているのに、文法問題や英作文で減点される」という悩みと、「筆記テストは解けるが少人数のネイティブ授業では返事が出てこない」という悩みは、同じ対応では解消できません。学校の公開指導計画は定期試験・小テスト・課題提出・授業への取り組みを総合的に見ると案内しています。したがって筆記だけ、あるいは発音だけを練習するのではなく、例文の意味と形を理解する→別の主語・時制で書く→声に出して使う→翌週に再テストの4段階を試すと、学校の授業を復習する目的が明確になります。

アレセイア湘南の学校英語全体を知りたい場合は中1〜中3の英語・定期テスト総合ガイド、英会話で答えられない場合はネイティブ少人数授業での質問応答・独自32問、補習やMonoxerを使っても伸び悩む場合は指名制フォローアップ・Monoxerの21日復習を確認してください。本記事は特に学校が公開する中2指導計画に書かれた文法とiワークの復習へ対象を絞ります。

学校公開の中2A・B組「NEW CROWN 2・iワーク」計画を読む

中1の英語に苦手が残っている中2へ：比較級や現在完了を無理に先取りする前に、アレセイア湘南中1の公開New Crown 1・iワーク指導計画、be動詞・三単現・過去形の独自30問で基礎の語順と動詞の形を確認してください。公開シラバスは年度表記がなく、今の学年の正式な教材・定期考査範囲は学校の配布資料が優先です。

アレセイア湘南中学校「中学2年A・B組 英語 年間指導計画」は1ページのPDFで、教材・単元・定期試験の記載がまとまっています。これを「2026年度の正式な全範囲表」と読み替えるのではなく、学校が示した授業設計の一例として使います。2026年度の学校公式10月5日の授業ニュースでも中2Bの英語授業への体験実習生の参加が確認できますが、そこでNEW CROWNの版や定期試験範囲は明記されていません。現在の教材は生徒本人の実物で必ず確認しましょう。

公開計画での時期	教科書の学習範囲	公開資料の文法例	授業後に家庭で確認すること
1学期・前半	Starter 1〜3、Lesson 1	接続詞など	because、if、when等の意味・語順
1学期・後半	Lesson 2〜3	不定詞、動名詞、There is／are等	want to、enjoy＋-ing、存在を表す文
2学期・前半	Lesson 4	give＋A＋B／make＋A＋B等	目的語を二つ使う形と目的語の状態を表す形
2学期・後半	A pot of Poison、Lesson 5	比較級、how to等	than、more、how to＋動詞原形
3学期	Lesson 6〜7	現在完了形など	経験・継続・完了の基本文を使えるか

上表の学期区分・単元はPDFの記載を整理しています。実際の2026年度の中2クラスに対して「2学期中間は必ずLesson 4だけ」「12月期末は必ずLesson 5が出題される」と保証するものではありません。学校によって授業進度・行事・定期考査の範囲が変わる可能性があるため、生徒に配布された試験範囲表と課題連絡が最優先です。

文法の学び直し①｜接続詞・不定詞・動名詞・There isを混同しない

接続詞は、前後の意味と時制まで確認する

becauseは理由、whenは時間、ifは条件と覚えるだけでは英作文で失点することがあります。例えばI stayed home because I was tired.は理由を説明する文です。If it rains tomorrow, we will stay home.は未来の条件を表す場合でもif節に現在形を使います。意味の違いを日本語で説明できるか、主語・時間を変えた文でも正しく書けるかを確かめましょう。

学校の教材に実際に出てきた例文を1つ選び、接続詞を変えて同じ意味になるかを確認してください。becauseをifへ機械的に置き換えてはいけません。意味が変わる場合、その理由を本人が説明できれば、記憶した語順だけに依存せず問題に対応できます。

不定詞と動名詞は、後ろの動詞の形を見る

I want to read this book.（読みたい）とI enjoy reading this book.（読むことを楽しむ）は、どちらもreadを使いますが、want to＋原形とenjoy＋動名詞で形が違います。学校のiワークで出てきた文をコピーするだけでなく、like、want、enjoyなどの動詞の後に何が来るかを比べてください。

英語の不定詞には目的や名詞的な使い方など複数の用法があります。本人が学校で習った範囲の例文を見て、「〜するために」「〜すること」などの意味の違いを説明し、主語をheからtheyへ変えた場合も文型が保たれるか確認すると理解が深まります。

There is／There areは主語を先に考える

There is a book on the desk.／There are three books on the desk.で、isとareは後ろに続く名詞の数に合わせます。There are a bookのような誤りは、文を発音した回数を増やすだけでは解決しない場合があります。数えられる名詞と数えられない名詞の違いにも注意し、紙に一文ずつ書くことが効果的です。

文法の学び直し②｜give・make・比較級・how to

give＋人＋物とmake＋人＋状態は仕組みが異なる

学校の公開計画はgive＋A＋B、make＋A＋Bという文型に言及します。I gave my sister a present.では「だれに」「何を」を渡したか、This movie made me happy.では「だれを」「どのような状態にしたか」を説明しています。どちらも見た目は動詞の後に語が二つ続きますが、同じ構造として覚えると英作文の語順を間違えやすくなります。

学校のテストで語順問題が苦手な場合は、英文を日本語へ訳すだけではなく、主語・動詞・目的語・補語に印を付け、目的語を変えた新しい文を作ってみてください。例文の内容を理解しないまま英単語を並べ替えるよりも、相手へ何を伝える文なのかを優先する方が応用できます。

比較級は形容詞の形・thanの後の相手を確認する

My brother is taller than I am.やThis book is more interesting than that one.のように、形容詞によって-erを付ける場合とmoreを置く場合があります。比較している二つの対象が読み取れないと、いくら比較級の形が正しくても意味が不明瞭です。学校で出た比較表現を使い、本人の好きな教科や本の話題で例文を作れます。

how toは「疑問詞＋to＋動詞原形」の形へつなげる

I know how to use this app.のhow to useは「使い方」です。I know how use…のようにtoが抜けていないか確認します。またWhat to do、Where to goなど学校で扱った疑問詞へ広げる場合、意味と英文の役割が異なることにも注意が必要です。学校の実際の配布プリント・教科書にある表現から学びましょう。

現在完了を習う時期｜現在形・過去形との違いを区別する

公開PDFでは3学期のLesson 6〜7に「現在完了形など」とあります。ただし本記事の執筆時点で各クラスの2026年度の実際の学習時期は確定していません。現在完了の練習は、学校で学び始めてからI have seen this movie.（経験）、I have lived here for two years.（継続）、I have just finished my homework.（完了）など、have／has＋過去分詞と意味の対応を確認すると自然です。

be動詞・一般動詞の過去形が不安定な場合には、現在完了の長文問題より、went・saw・wroteなどの過去形と過去分詞の区別へ戻った方が効率的なことがあります。中2のLesson範囲や学校の進度を確認し、本人がまだ習っていない文型を次の定期テストの必須範囲だと決めつけないようにしましょう。

学校の成績評価｜定期試験・iワーク・小テストとネイティブ授業

同じ中2A・B組の公開指導計画には、定期試験の得点、課題提出の状況、授業への取り組みなどを総合的に判断すると記載されています。小テストとiワークの提出も具体的に記載され、ネイティブ教員の授業への取り組みが観点別評価の要素として示されています。話す機会が多いから文法の小テストを省いてよい、定期試験だけ高得点なら提出物を無視してよいという理解は学校の説明と合いません。

一方、この公開PDFは「中2A・B組」の資料で、2026年度の個人の評点に使われた配点比率や具体的な提出期限を示すものではありません。返却されたテスト・小テスト・課題のコメント・当年度の正式な評価説明を確認し、次に何を改善すべきかを学校へ質問することが確実です。

学校の定期テストが平均点以下で、原因が「文法」「スペリング」「課題未提出」のどこにあるか分からない場合、慶英会の学校教材・答案を使った学習相談と最大1か月完全無料体験も検討できます。保護者の相談時には学年・使っている教科書版・最近の試験の弱点を伝えると、課題を整理しやすくなります。学校の公式提携や点数保証を意味するものではありません。

慶英会オリジナル30問｜中2英語の学期別文法と読解・英作文

ここからの30問は慶英会が独自に作成した練習です。アレセイア湘南中学校の実際の試験問題やNew Crown 2の教科書本文、学校のiワークの設問を転載・再現したものではありません。公開年間指導計画に示された文法を参考に、一般的な英語の使い方を練習するための独自例題です。

A｜接続詞・不定詞・動名詞・There is（問1〜6）

• 問1 I went home (because / but) I was tired.
• 問2 If she (come / comes) tomorrow, we will play tennis.
• 問3 I want (visit / to visit) my grandmother.
• 問4 They enjoy (swim / swimming) in summer.
• 問5 There (is / are) three pencils in the box.
• 問6 There (is / are) some water in the glass.

B｜give・make・比較級・現在完了（問7〜16）

• 問7 Could you (give / giving) me the notebook?
• 問8 This music makes me (happy / happily).
• 問9 My bike is (fast / faster) than yours.
• 問10 This book is (interesting / more interesting) than that one.
• 問11 My sister told me how (use / to use) the app.
• 問12 I have (see / seen) this movie before.
• 問13 Have you ever (be / been) to Kyoto?
• 問14 She has lived here (for / since) five years.
• 問15 I have been interested in science (for / since) last year.
• 問16 We haven’t finished our homework (yet / already).

C｜独自和文英訳（問17〜22）

• 問17 『私は英語を学ぶために図書館へ行きました。』を英語にする。
• 問18 『彼女は本を読むことが好きです。』を英語にする。
• 問19 『教室には机が5つあります。』を英語にする。
• 問20 『私は弟にその本をあげました。』を英語にする。
• 問21 『私はこの机の使い方を知っています。』を英語にする。
• 問22 『この歌はあの歌より人気があります。』を英語にする。

D｜完全オリジナルの英文を読解（問23〜27）

慶英会独自英文：Nao liked learning English, but she could not explain her ideas during conversations. Her teacher advised her to write two short sentences after each lesson. Nao kept a notebook and changed the subject of each example sentence to create a new one. She also practiced asking questions in English. After two weeks, she could answer more questions and write her ideas more clearly. Nao learned that speaking and writing could help each other when she reviewed what she had learned.

• 問23 Why did Nao start practicing English after class?
• 問24 What did her teacher advise her to do?
• 問25 How did Nao use her notebook?
• 問26 What could Nao do after two weeks?
• 問27 What did Nao learn?

E｜意見英作文・誤文訂正（問28〜30）

• 問28 Do you think daily English practice is useful? 意見と理由を二文で書く。
• 問29 『Did she went to school?』の誤りを直す。
• 問30 『He doesn’t likes this book.』の誤りを直す。

独自30問の解答・簡潔な解説（問1〜15）

• 問1：because。疲れていたから帰った、という理由を示す。
• 問2：comes。if節は未来のことでも現在形、sheは三単現。
• 問3：to visit。want to＋原形で『〜したい』。
• 問4：swimming。enjoyの後は動名詞。
• 問5：are。後ろの複数名詞three pencilsに合わせる。
• 問6：is。waterは不可算名詞。
• 問7：give。Couldの後は動詞原形。
• 問8：happy。make＋目的語＋形容詞で状態を表す。
• 問9：faster。thanを伴う比較級。
• 問10：more interesting。長い形容詞の比較級。
• 問11：to use。how to＋動詞原形。
• 問12：seen。現在完了はhave＋過去分詞。
• 問13：been。経験を尋ねるhave been to。
• 問14：for。期間にはfor。
• 問15：since。起点にはsince。

独自30問の解答・簡潔な解説（問16〜30）

• 問16：yet。否定文の『まだ〜していない』。
• 問17：I went to the library to study English.。目的の不定詞を使う。
• 問18：She enjoys reading books.。enjoy＋動名詞。
• 問19：There are five desks in the classroom.。There are＋複数名詞。
• 問20：I gave my brother the book.。give＋人＋物。
• 問21：I know how to use this desk.。how to＋動詞。
• 問22：This song is more popular than that one.。比較級more popular。
• 問23：Because she could not explain her ideas during a conversation.。理由を文章中の事実から答える。
• 問24：To write two short sentences after each lesson.。教師の助言を示す。
• 問25：She changed the subject and wrote a new example sentence.。主語を変えて例文を作る練習。
• 問26：She could answer questions and write her ideas more clearly.。前後の変化を確認する。
• 問27：Speaking and writing can help each other when we review.。要旨を自分の言葉でまとめる。
• 問28：Yes, I do. Short daily practice helps me remember useful expressions.。理由が意見に対応。
• 問29：Did she go to school?。didの後は動詞原形。
• 問30：He doesn’t like this book.。doesn’tの後は動詞原形。

問28の意見英作文は本人の経験によって自然な別解が成立します。回答例を覚えることより、主語・動詞・時制・理由に意味の一貫性があるかを確認してください。学校の実際の試験範囲に含まれる内容だけを優先し、未習の現在完了などは学校の進度に従って後から復習して構いません。

21日間の復習計画｜授業の記録と初見問題の再テストを組み合わせる

時期	復習する具体的な項目	確認する目安
1〜3日目	学校の当年度の範囲表・教材・iワークを整理	誤答を単語・文法・作文に分類
4〜6日目	接続詞とto不定詞の例文を見直す	意味を変えず主語を入れ替えられる
7日目	小テストの誤答をまとめて再テスト	翌日に答えなしで書ける
8〜10日目	動名詞・There is／areなど既習単元	可算・不可算名詞と語形の説明
11〜13日目	give・makeなどの文構造	相手・目的語・状態を区別して書く
14日目	iワークの提出と小テストの準備確認	未提出をなくし学校の質問へつなげる
15〜17日目	比較級・how toなど学校指定の単元	初見の語彙へ転用できる
18〜19日目	話した英文をノートに書き直す	会話・筆記の両方で正しい文
20日目	返却答案に近い異なる問題を解く	初日と比べ誤答の種類が減ったか
21日目	今後の課題を二つに絞り次の予定を作る	学校の正式な評価・授業計画を優先

この21日間は慶英会の家庭用提案で、アレセイア湘南中学校の年度別試験日程やiワークの提出期限を示していません。定期考査が近い場合は学校の正式範囲と提出物の学習を優先し、部活動や生活に合わせて1日10〜20分へ調整できます。英語力が定着してきたときは、英検の級別課題と学校の試験範囲を分けて勉強しましょう。

保護者からよくある質問

2026年度の中2は必ずNEW CROWN 2を使っていますか？

学校公式に公開中の「中学2年A・B組 年間指導計画」にはNew Crown 2、iワークと記載されていますが、PDFに実施年度の明記がありません。2026年度の全クラス・最新の版・配布範囲の断定は避け、本人が実際に受け取った学校教材を確認してください。

中2の定期テストは必ずLesson 4からLesson 5ですか？

公開資料の2学期範囲にはLesson 4、A pot of Poison、Lesson 5とありますが、年度と実際の考査範囲は学校の最新の指示次第です。配布された範囲表・先生の説明が最優先です。

ネイティブ授業3時間は英語5時間に加わる別の時間ですか？

学校の年間指導計画は週5回の内訳を日本人教員2回＋ネイティブ教員3回と説明しています。週5回にさらにネイティブ3回を足して8回と数えるのは正しくありません。

iワークの提出も英語の成績に関係しますか？

公開指導計画はiワーク提出、小テスト、定期考査と授業の取り組みを含む総合評価を説明しています。提出率の具体的な配点、当年度の締切は正式な学校資料で確認してください。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使う学校として紹介されていますか？

学校が公開している中2A・B組の当該指導計画で確認できる名称はNew Crown 2です。NEW TREASUREを全員が使用すると推測してはいけません。採用年度や本人の副教材は学校から届いた実物を確認します。

英会話は得意ですが、定期テストで失点します。どう復習すべきですか？

ネイティブ授業で使った表現を書き直し、学校の例文を主語・時制を変えて作成してください。特に動詞の形やつづり、接続詞・比較級の文構造に誤りがないか確認しましょう。少人数英会話の独自32問も利用できます。

まとめ｜公開計画と実際の授業範囲を分けて、書ける英語へ

アレセイア湘南中学校の公開された中2A・B組英語年間指導計画はNew Crown 2とiワーク、週5回の日本人教員2回・ネイティブ教員3回、接続詞から現在完了までの計画例を示しています。ただし実施年度は明示されていないため、現在の2026年度の実際のLessonや定期考査の範囲は学校の正式資料で確認しなければなりません。学校の文法、課題提出、英会話の3つを別々に確認し、疑問文や英作文を初見の文でも使える状態へ進めることが大切です。

英語の学習全体は学校別英語・定期テスト総合ガイド、Monoxerや補習を利用しても伸び悩む場合は指名制フォローアップと独自30問を確認できます。

慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）監修。中高一貫校の学校教材に沿った単語・文法・英作文・英検の個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内では、学年と教材・返却答案で困った点を伝えてください。学校と慶英会は公式提携機関ではありません。

参考にした主な公式情報

• アレセイア湘南中学校「中学2年A・B組 英語 年間指導計画（PDF）」：New Crown 2・iワーク・学期別文法・定期考査・評価（資料に対象年度の明記なし）
• アレセイア湘南中学校「アレセイアの英語」：少人数ネイティブ授業週3時間と放課後講座
• アレセイア湘南中学校「カリキュラム」：中1〜中3の英語週5時間
• アレセイア湘南中学校「学習サポート」：指名制フォローアップ・Monoxer等
• アレセイア湘南中学校「体験実習生が来ました！」（2026年10月5日）：中2Bクラスの英語活動の近況

一次情報確認日：2026年10月17日。公開PDFには対象年度の明記がなく、2026年度の授業進度・試験範囲・教材の版を保証するものではありません。最新の年間指導計画、授業プリント、iワークの配布版・考査範囲が学校から示された場合はその資料が優先です。本記事の独自30問・解説・21日間計画は慶英会の制作であり、学校公式問題・試験の再現ではありません。