慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：暁中学校（6年制）の中1・中2で英語塾を選ぶ前に、学校が使用するCambridgeの英語教材UncoverとOnline Workbookを活用し、本人が英語を「映像で理解できる」だけでなく「初見の英文で意味を読み、正しい英文を白紙で書ける」か確認します。ICTで正答しても学校の定期テストで同じ誤りを繰り返す場合に限り、外部個別指導の追加が合理的になります。
暁中学校・高等学校（6年制）公式「学びの特色」では、2023年度入学中1からCambridge University PressのUncoverを主要英語教材として導入したと案内しています。Discovery Educationの映像とレベル別ナレーション、ケンブリッジ英語のKey・Preliminaryへの接続、Online Workbookによる学習進度や成績の一元管理などが説明されています。Cambridge Englishと日本の英検は別の検定制度です。2026年度の学年別教材・単元・テストの範囲は学校の最新案内を優先してください（2026年11月4日確認）。
目次
- 塾が必要になる条件と学校の教材
- Uncover・Online Workbookと定期テストの使い分け
- 慶英会独自40問の診断
- 全40問の正答・全文和訳・解説
- 14日間の改善計画
- FAQ・学校公式・関連記事
学校の学びをさらに使うための判断表
| 本人の状態 | 最初に行う学習 | 外部指導を検討する条件 |
|---|---|---|
| Uncoverの動画は理解できる | 字幕なしで意味を説明し短文を書く | 初見の文章で同じ読み違いが続く |
| Online Workbookは正解になる | 解答画面を閉じ、主語・時制を変えて再作文 | 選択肢がないと自分で英文を書けない |
| 基本語彙と定期テストが難しい | 学校の使用教材・返却答案の誤答を分類 | 学校の練習・復習で弱点が解消しない |
| 学校英語が安定している | 学校指定の課題を継続 | 具体的な追加目標がある場合のみ |
学校で使用するUncoverの動画・読書・スピーキングの内容と、学校定期テストの筆記・英作文を区別します。またOnline Workbookの解答数・学習時間だけでは自力で理解したかを判断できません。解答を隠し、異なる英文で同じ文法を利用できるか確認します。
慶英会独自40問・問題編
以下は学校や出版社の教材本文を複製せず、慶英会が創作した独自問題です。英文法10問、会話文空所4択10問、創作読解2編10問、和文英訳10問を解きます。未習の文法は学校の進度に合わせて後回しにしてください。
A｜英文法1〜10
- She (watch) a short English video every Friday.
- They (read) the worksheet before class.
- Does he (understand) the question?
- We (not finish) the homework yesterday.
- My sister is (write) her answer now.
- There (be) five questions on the screen.
- You can (pause) the video here.
- This explanation is (clear) than the previous one.
- He enjoys (learn) about other countries.
- If it (rain) tomorrow, we will meet indoors.
B｜会話文空所の4択11〜20
A: The video was interesting. Can you explain its main idea? B: ( ) A: Good. Now give one example.
(A) My bag is red. (B) It explained how people save water. (C) The class starts at five. (D) I have two brothers.
A: I finished the online task, but I copied the model sentences. B: ( ) A: I’ll try a new question without looking.
(A) The bus is late. (B) My sister likes music. (C) Check whether you can write a new sentence independently. (D) The weather is sunny.
A: When does the English discussion begin? B: ( ) A: Thanks. I’ll arrive before three.
(A) I bought a dictionary. (B) It is in Room Four. (C) I enjoy the activity. (D) At three fifteen.
A: Do these quiz scores prove which learning method is best for everyone? B: ( ) A: Right. We should check other factors.
(A) No. One quiz cannot prove that for everyone. (B) My father reads books. (C) We met on Friday. (D) The book has green pages.
A: How often do you practice English listening? B: ( ) A: Four times a week is a good habit.
(A) For fifteen minutes. (B) Four times a week. (C) In the library. (D) Because it is useful.
A: I did not understand the last sentence. B: ( ) A: Yes, please explain the negative word.
(A) The film was about the sea. (B) The book is on the desk. (C) Which part was difficult for you? (D) Tomorrow will be sunny.
A: I know the vocabulary, but I got the new reading passage wrong. B: ( ) A: I’ll underline the sentence supporting my answer.
(A) The school is near the river. (B) The lesson begins at nine. (C) I prefer apples. (D) Look for the evidence in the passage.
A: Why did you choose the topic about local rivers? B: ( ) A: That is a clear reason.
(A) Because it affects our community. (B) At the library. (C) Three times a month. (D) I wrote three sentences.
A: The exercise became easier after I reviewed the same model five times. Can I stop now? B: ( ) A: I’ll try a different new question first.
(A) My notebook is here. (B) Try an unfamiliar question before deciding. (C) I ate breakfast. (D) The room is on the left.
A: Do you think I need a tutor just because I missed one test? B: ( ) A: I’ll check which errors keep happening.
(A) The event is free. (B) It starts at two. (C) Not necessarily. Look for repeated weaknesses first. (D) I studied on Monday.
C1｜資料1｜動画と更新された文章の違い（創作）（21〜25）
A student group prepared a short video for an English reading event. The first video said the event would take place on Friday at two in Room Three. On Wednesday the organizer changed the room because the old classroom needed repairs. The event would now be in Room Five at two thirty. A student changed the written notice but forgot to update the video. Some visitors saw the old video and arrived in Room Three. The students apologized and replaced the video. Their teacher asked them to check the dates of both messages before publishing future announcements.
- 初版の開始時刻は？
- 変更後の開始時刻は？
- 変更後の部屋は？
- 変更理由は？
- 更新し忘れた媒体は？
C2｜資料2｜英語学習データと継続（創作）（26〜30）
Four students practiced English for two weeks. Maya used vocabulary cards for ten minutes every morning. Leo watched an English video on Mondays and Thursdays. Rina read a short story on Tuesdays and Fridays. Yuki wrote five English sentences on Wednesdays. After two weeks, all four students took a ten-question reading quiz. Maya got seven correct answers, Leo six, Rina eight and Yuki eight. Their teacher pointed out that one quiz could not prove which practice was best, because their starting skills were different and the activities focused on different abilities. The students decided to record which mistakes they made and to repeat the practice with new questions after another two weeks.
- 練習期間は？
- 毎朝単語カードを使った人は？
- 水曜に英作文をしたのは？
- 8問正答した二人は？
- この結果だけで最善の方法を断定できない理由は？
D｜和文英訳31〜40
- 「私は学校の動画を見たあとで英文を書きます。」
- 「彼女は昨日、新しい文法を学びました。」
- 「この結果は全員に当てはまるとは限りません。」
- 「私は自分の間違いの理由を知りたいです。」
- 「この本はあの本より難しいです。」
- 「もう一度質問を説明していただけますか。」
- 「答えを見ずに新しい問題を解きます。」
- 「学校の課題と個別の復習を分けます。」
- 「違う資料を比較して根拠を説明します。」
- 「その講座を選ぶ前に学習目標を確認します。」
全40問の正答と全文和訳・解説
A｜基本文法の正答
- watches 三単現watch→watches。
- read 複数主語で原形。
- understand Doesの後は原形。
- did not finish 過去否定did not＋原形。
- writing 進行形be＋ing。
- are five questionsは複数。
- pause canの後に原形。
- clearer 比較級clearer than。
- learning enjoy＋動名詞。
- rains if節は現在形。
B｜会話の正答・全訳
- 正答：B It explained how people save water.
理由：主題の説明に対応。
全文和訳：A：動画は面白かった。主題を説明できる？ B：水の節約方法を説明した。A：具体例を挙げて。
- 正答：C Check whether you can write a new sentence independently.
理由：模範を見ずに自力で書くことを確認。
全文和訳：A：オンライン課題を終えたけど模範を写した。B：新しい文を自力で書けるか確認して。A：見ずに試す。
- 正答：D At three fifteen.
理由：開始時刻への回答。
全文和訳：A：英語討論はいつ開始？ B：3時15分。A：3時前に着こう。
- 正答：A No. One quiz cannot prove that for everyone.
理由：一度の得点で全員への最適性は断定不可。
全文和訳：A：この点数だけで万人に最善の方法が分かる？ B：いいえ、一回のクイズでは証明できない。A：他の条件も見よう。
- 正答：B Four times a week.
理由：How oftenは頻度を問う。
全文和訳：A：リスニングはどのくらいの頻度？ B：週4回。A：よい習慣だね。
- 正答：C Which part was difficult for you?
理由：何が難しいか確認しnegative wordにつながる。
全文和訳：A：最後の文が分からない。B：どこが難しかった？ A：否定語を説明して。
- 正答：D Look for the evidence in the passage.
理由：答えの根拠の英文を探す。
全文和訳：A：語彙は知っているのに初見文を間違えた。B：本文の根拠を探して。A：線を引く。
- 正答：A Because it affects our community.
理由：Whyには理由を返す。
全文和訳：A：なぜ地元の川をテーマに？ B：地域へ影響があるから。A：理由が明確だね。
- 正答：B Try an unfamiliar question before deciding.
理由：暗記ではなく初見で再現できるか確認。
全文和訳：A：模範を5回見たら簡単になった。もう終わり？ B：まず別の初見問題を。A：そうする。
- 正答：C Not necessarily. Look for repeated weaknesses first.
理由：一度の失点だけでは必要性を断定しない。
全文和訳：A：テスト一回の失敗で塾が必要？ B：必ずしも。繰り返す弱点を確認。A：同じミスを調べる。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
C1｜資料1｜動画と更新された文章の違い（創作）・全文和訳と解答
架空の生徒グループは英語読書行事の短い動画を作りました。初版の動画では金曜2時に3教室とありましたが、水曜に旧教室の修理が必要となり、5教室で2時30分に変更されました。生徒は文書の案内を直しましたが動画を更新し忘れたため、古い動画を見た来訪者が3教室へ来てしまいました。生徒は謝罪して動画を交換しました。教師は今後告知前に両方のメッセージの日付を確認するよう促しました。
- Two. 2時。
- Two thirty. 2時30分。
- Room Five. 5教室。
- Repairs to the old room. 旧教室の修理。
- The video. 書面は更新された。
C2｜資料2｜英語学習データと継続（創作）・全文和訳と解答
4人が2週間異なる英語学習を試しました。マヤは毎朝10分単語カード、レオは月木に英語動画、リナは火金に短編、ユキは水曜に英文5文を書きました。2週間後に全員が10問の読解テストを受け、マヤ7問、レオ6問、リナ8問、ユキ8問正解でした。教師は初期の能力が違い活動の技能も異なるため一回のテストで最善の方法は証明できないと説明しました。生徒は誤答を記録し、さらに2週間後に新しい問題で復習の結果を確認する予定です。
- Two weeks. 2週間。
- Maya. マヤ。
- Yuki. ユキ。
- Rina and Yuki. 同点の二人。
- Different starting skills and different activities. 初期差と練習内容の違い。
D｜英作文の模範解答31〜40
- I write an English sentence after watching the school video.
設問：「私は学校の動画を見たあとで英文を書きます。」
解説：after＋動名詞。
- She learned new grammar yesterday.
設問：「彼女は昨日、新しい文法を学びました。」
解説：過去形learned。
- This result does not necessarily apply to everyone.
設問：「この結果は全員に当てはまるとは限りません。」
解説：necessarilyで断定を限定。
- I want to know why I made the mistake.
設問：「私は自分の間違いの理由を知りたいです。」
解説：間接疑問why I made。
- This book is more difficult than that one.
設問：「この本はあの本より難しいです。」
解説：more difficult than。
- Could you explain the question again, please?
設問：「もう一度質問を説明していただけますか。」
解説：丁寧な依頼。
- I solve a new question without looking at the answer.
設問：「答えを見ずに新しい問題を解きます。」
解説：without＋動名詞。
- I separate my school assignments from individual review.
設問：「学校の課題と個別の復習を分けます。」
解説：separate A from B。
- I compare different sources and explain the evidence.
設問：「違う資料を比較して根拠を説明します。」
解説：compareとexplain。
- I check my learning goal before choosing that course.
設問：「その講座を選ぶ前に学習目標を確認します。」
解説：before＋-ing。
14日間の復習と追加指導の判断
| 期間 | 学習 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 学校教材と文法1〜10 | 基本の動詞形 |
| 3〜4日 | 会話11〜20 | 質問に合う回答・理由 |
| 5〜6日 | 創作資料21〜30 | 動画・文章の更新と数値の理解 |
| 7日 | 学校のOnline Workbook誤答を確認 | 知識と自力再現の違い |
| 8〜10日 | 31〜40を自力で英作文 | 主語・時制・語順 |
| 11〜12日 | 別の初見問題に応用 | 暗記ではないか |
| 13日 | 全40問の誤答を再テスト | 同じ失点の再発 |
| 14日 | 学校の支援と外部個別を比較 | 不足分だけ追加する |
FAQ
Q. 暁中学校ではUncoverとOnline Workbookを使いますか？
学校公式の「学びの特色」で導入を案内しています。学年や年度による教材の版・使用Unitは本人の教材で確認してください。
Q. ケンブリッジ英語のKey・Preliminaryは英検の何級と同じですか？
試験制度や出題形式は異なるため級を一対一で同等と扱いません。各検定の公式情報で目標を確認してください。
Q. Online Workbookが全部正解なら外部塾は不要ですか？
正答は良い材料ですが、模範を見ずに新しい英文を書けるか、定期テストの失点が改善しているかを確認してください。
Q. 本記事は学校の実際のUncover問題ですか？
違います。慶英会が作成した創作40問で、学校の教科書本文・出版社の問題・試験問題は転載していません。
Q. 慶英会の無料体験でできることは？
学校の教材・返却答案から、文法・初見読解・英作文のどこを重点的に補う必要があるか整理できます。最大1か月完全無料体験の詳細は共通CTAをご確認ください。
学校公式・関連記事
学校公式確認日：2026年11月4日。学校の公表資料と慶英会の独自40問・外部指導の必要性に関する判断は区別しています。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する