定期テストが終わったら英検をどう再開する？中高一貫の中1・中2向け7日間の学習順と独自40問【全解答】

中高一貫校の英語定期テストが終わり、英検3級や準2級の勉強を再開したい。しかし考査前の2週間は学校教材ばかり勉強していたため、英検の問題形式やListeningの感覚を忘れてしまった。そんなときは、いきなり新しい問題集を一冊始めるのではなく、学校で解いた問題を振り返る→初見の英検形式へ移す→苦手技能を短時間で再テストする順で再開することを勧めます。この記事は中高一貫校の中1・中2と保護者向けに、7日間の学習モデル、独自40課題・40解答、全文和訳を公開します。実際の学校で配布された問題を再掲せず、慶英会オリジナルの英文で練習します。

まず学校の返却答案・授業ノート・未提出物を確認してください。学校の定期テストが終わったからといって、返却後の誤り直しや次の授業を無視してよいわけではありません。英検も受験する級によってReading・Writing・Listening・Speakingの形式が異なります。英検協会の3級公式試験内容、準2級公式試験内容で、本人が使うべき教材を確認します。学校英語と英検の学習相談は慶英会の無料体験・学習相談から可能です。

結論｜学校の定期テスト後は英検教材を増やす前に失点を3分類する

考査後の学習で最初に確認したいのは「学校で既習の文法を自力で使えるか」「初見英文でも読めるか」「英検固有の形式で答えられるか」です。定期テストで正解した単元でも、教科書と違う主語・動詞へ変更すると失点する場合は、基礎が十分に使える状態ではない可能性があります。反対に学校の文法・読解ができ、英検のListeningでだけ聞き逃すなら、学校のワークをもう一冊解くより公式音源に時間を使う方が適切です。

学校の答案を再現する学習と、英検の初見問題を解く学習は目的が違います。学校での正答率が高いから英検も合格できる、英検に合格したから学校の定期テストでも満点が取れる、と換算することはできません。それぞれの試験で求められる技能と出題形式を確認したうえで、共通する文法だけ一つの学習にまとめます。

テスト後に分かったこと	英検を再開するときの最初の行動	避けたい行動
学校の文法・記述で失点	既習文法の誤りを別の英文で修正	同じ解答を暗記して満足する
学校の読解で失点	初見の短い案内文で根拠を示す	和訳だけを見て本文を読まない
学校英語は安定、英検Listeningが弱い	級別公式音源で音の理解を確認	台本を読んだだけで聞けたと判断する
学校英語は安定、英検Writingで白紙	級別の設問条件と理由・質問の構成を確認	模範答案だけ暗記する

英検3級と準2級では再開する技能の優先順位が異なる

英検3級の2026年度の一次試験はReading・Writing65分とListening約25分で、WritingはEメール返信と意見英作文の2題です。英検準2級はReading・Writing80分とListening約25分、同じくWriting2題ですが、文章の長さ・語数・質問条件が異なります。英検協会公式の級別過去問では、実際の問題とListening音源を確認できます。自宅で練習する場合は公式問題を初見診断に残し、普段は独自教材で基礎を直す方法もあります。

3級のEメールは相手の2つの質問に答える練習、準2級のEメールは相手の質問に返信し、下線部の特徴に関する具体的な質問2つを自分から作る練習が必要です。語数の目安も違います。意見英作文では質問に答えたうえで理由を分けます。どちらも「まず文章を暗記する」だけでなく、条件が変わっても必要な英文を作れるか確かめましょう。

7日間の再開計画｜学校の答案から英検の4技能へ戻す

日	学校英語に戻る作業	英検に再接続する作業
1日目	学校の返却答案の語彙・文法・読解・記述を分類	英検用の新教材は増やさず既習内容を整理
2日目	学校で失点した文法を別の短文で復習	独自問題の文法編から再現練習
3日目	学校のReadの要点と根拠を説明	初見の短い英語案内を解き、根拠を確認
4日目	学校の英作文を短く書き直す	3級・準2級のWriting条件を公式で確認
5日目	学校の音読やスピーチ課題を続ける	公式Listening音源・独自台本で弱点を確認
6日目	学校の宿題と次の小テストを優先	初見の質問に声で答え、理由を一つ伝える
7日目	学校の未定着が残っていないか確認	英検公式過去問の未使用分で技能別に再評価

毎日同じ長さの英検勉強をする必要はありません。学校の考査が終わった直後に提出課題・部活動・家族の予定が続く場合は、英検の再開を一日5〜15分程度から始めても構いません。これは慶英会の調整可能な学習モデルであって、英検協会の推奨勉強時間でも合格保証でもありません。本人の学校生活と受験日程に合わせて変更してください。

英検の受験日が迫っている場合は7日間を待たずに級別の公式問題形式を優先して確認します。一方、次の英検まで数か月ある場合は、英検合格後も既習力を維持する学習に置き換えられます。学校の授業を継続しながら必要な技能を少しずつ積み重ねることが大切です。

慶英会独自40課題｜定期テストで学んだ知識を英検の初見へ変換

問1〜10は学校の文法を別の英文で書き直す問題、問11〜20は初見の短文に現れる語法と論理、問21〜30は学校生活を題材にした2長文、問31〜34は英検3級・準2級のWritingへ接続する独自課題、問35〜38は発話、問39〜40は保護者・講師が台本を見せずに読み上げる練習です。各問題は慶英会が新しく作成したものであり、学校の試験で実際に出題された問題・英検協会の過去問ではありません。

第1部｜学校の文法を別の英文で使う（問1〜10）

問1（文法の再現）：Correct: My brother go to school by bus.

問2（文法の再現）：Correct: We has already finished the report.

問3（文法の再現）：Correct: The posters was made yesterday.

問4（文法の再現）：Correct: I enjoy to read stories.

問5（文法の再現）：Correct: He didn’t went to the meeting.

問6（文法の再現）：Correct: The girl which spoke first is my friend.

問7（文法の再現）：Correct: I have lived here since two years.

問8（文法の再現）：Correct: If it will rain tomorrow, we will stay home.

問9（文法の再現）：Correct: This exercise is more easy than that one.

問10（文法の再現）：Correct: Could you tell me where is the library?

第2部｜学校の例文と違う文脈で判断する（問11〜20）

問11（初見の語法）：Complete: The class decided (to visit / visiting) the museum.

問12（初見の語法）：Complete: The meeting was canceled (because / because of) heavy snow.

問13（初見の語法）：Complete: Although it was expensive, the school (bought / buying) the equipment.

問14（初見の語法）：Complete: This announcement is (available / avoided) online.

問15（初見の語法）：Complete: We should (reduce / produce) unnecessary waste.

問16（初見の語法）：Complete: The teacher (encouraged / included) us to ask questions.

問17（初見の語法）：Complete: Students must (submit / submission) the form by Friday.

問18（初見の語法）：Complete: The number of participants (increased / included) from 20 to 30.

問19（初見の語法）：Complete: The plan is useful, (but / so) it requires more money than expected.

問20（初見の語法）：Complete: The event (may / must) be canceled if the weather becomes dangerous. (Possibility only.)

第3部｜初見の連絡と調査を読む（問21〜30）

慶英会オリジナル初見英文：After the school exams, the English club planned a short podcast workshop. The first meeting was scheduled for Tuesday at four, but the teacher had to attend another meeting. The workshop will now be on Thursday at four thirty in Room 302. Students should bring a notebook. They do not need to register again if they have already joined the club. The club will record a one-minute introduction to a favorite book, but the recording is only for practice and will not be published online.

問21（読解）：When will the podcast workshop take place now?

問22（読解）：Why was the workshop rescheduled?

問23（読解）：Where will students meet?

問24（読解）：Must club members register again?

問25（読解）：Will the practice recordings be published online?

慶英会オリジナル初見英文：Fifty-two students joined a small class survey after their English exams. Thirty-one said they found written feedback more useful, while twenty-one preferred short spoken comments from the teacher. Some students liked written feedback because they could review spelling mistakes later. Others preferred spoken feedback because it helped them notice pronunciation. The teacher decided to try both types for two weeks and then ask students whether the combination helped. The survey did not prove that one method was better for every student.

問26（読解）：How many students participated in the survey?

問27（読解）：How many preferred written feedback?

問28（読解）：Why did some students like written comments?

問29（読解）：How long will the teacher try both types?

問30（読解）：Can the teacher conclude one method is better for every student?

第4部｜英検Writingへ戻す独自4課題（問31〜34）

問31（Writing）：Grade 3 practice: Reply to a friend who asks, ‘Did you enjoy the school art show? What did you see there?’ Answer both questions in about 15–25 words.

問32（Writing）：Grade Pre-2 practice: Your friend asks if reading clubs are useful. Ask two specific questions about ‘a weekend reading club.’ Write about 40–50 words.

問33（Writing）：Grade 3 opinion practice: Do you like reading books at home? Give two different reasons in about 25–35 words.

問34（Writing）：Grade Pre-2 opinion practice: Should students learn about saving energy at school? Give two reasons in about 50–60 words.

第5部｜学校英語から短いSpeakingへ（問35〜38）

問35（Speaking）：Answer aloud: What did you learn from your last school English test?

問36（Speaking）：Answer aloud: Which do you prefer, written feedback or spoken feedback? Why?

問37（Speaking）：Answer aloud: What will you study next week, and why?

問38（Speaking）：Answer aloud: Do you think school activities help students learn English?

第6部｜台本を隠して聞くListening2問（問39〜40）

家庭・講師用の独自読み上げ台本：The English club workshop is now on Thursday at four thirty in Room 302. Please bring a notebook. Students who registered last week do not need to sign up again.（音声ファイルはありません。最初に学習者には台本を見せず、他の人が読み上げてください。）

問39（Listening）：Where and when will the English club workshop take place?

家庭・講師用の独自読み上げ台本：Twenty-one students preferred spoken comments, while thirty-one liked written feedback. The teacher will try both types for two weeks before making a decision.（音声ファイルはありません。最初に学習者には台本を見せず、他の人が読み上げてください。）

問40（Listening）：Which feedback type was preferred by more students, and how long is the trial?

独自40課題の全解答・根拠とよくある間違い

問題は自分で解いてから答えと比較してください。文法訂正ではどの部分を変えたか、読解では原文のどこに根拠があるかを確認します。Writingのモデル英文は一例です。実際の英検では受験回次の公式問題文や語数条件が優先されます。本記事の作文問題は練習用の独自設定で、試験カードの実物を転載していません。

文法再現｜問1〜10

解答1：My brother goes to school by bus.　解説：三人称単数現在My brotherに合わせてgoesにする。

解答2：We have already finished the report.　解説：複数主語Weにはhave。現在完了の形を確認。

解答3：The posters were made yesterday.　解説：複数名詞postersに合わせてwereを用いる。

解答4：I enjoy reading stories.　解説：enjoyの後には動名詞を続ける。

解答5：He didn’t go to the meeting.　解説：didn’tの後は動詞の原形go。

解答6：The girl who spoke first is my friend.　解説：人を説明する関係代名詞としてwhoを選ぶ。

解答7：I have lived here for two years.　解説：two yearsは期間なのでforを用いる。

解答8：If it rains tomorrow, we will stay home.　解説：通常の未来条件文のif節には現在形を使う。

解答9：This exercise is easier than that one.　解説：easyの比較級はeasier。

解答10：Could you tell me where the library is?　解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞の語順。

語法・文脈｜問11〜20

解答11：to visit　解説：decide to doの形。

解答12：because of　解説：heavy snowは名詞句なのでbecause of。

解答13：bought　解説：従属節と主節の時制に合わせた過去形。

解答14：available　解説：be availableは利用可能という意味。

解答15：reduce　解説：不要なごみを減らすという目的。

解答16：encouraged　解説：encourage＋人＋to doは『人に〜するよう勧める』。

解答17：submit　解説：mustの後は動詞原形。submissionは名詞。

解答18：increased　解説：人数が20から30に増えた意味。

解答19：but　解説：利点と費用の負担を対比している。

解答20：may　解説：括弧の条件『可能性だけ』に対応するmay。mustでは義務・必要性が強くなる。

読解｜問21〜30

解答21：On Thursday at 4:30.　解説：火曜4時は旧予定で、新予定は木曜4時30分。

解答22：Because the teacher had another meeting.　解説：先生の別会議が変更理由。

解答23：In Room 302.　解説：場所は302教室。

解答24：No, they do not need to register again.　解説：登録済みの生徒は再登録不要。

解答25：No, the recordings will not be published online.　解説：録音は練習用で公開しないと明記されている。

解答26：Fifty-two students.　解説：回答者は52人。

解答27：Thirty-one students.　解説：文字によるコメントを好んだ人数。

解答28：Because they could review spelling mistakes later.　解説：後でスペリングを見直せることが理由。

解答29：For two weeks.　解説：2週間試行する計画。

解答30：No, the survey does not prove that.　解説：52人の回答から全員への有効性を断定しない。

Writing｜問31〜34

解答31：Yes, I enjoyed it very much. I saw beautiful paintings made by students, and my favorite picture showed our town.（20語）　解説：二つの質問に答え、見たものを具体的に書く。

解答32：Yes, I think reading clubs are useful because students can share ideas and discover interesting books. I have two questions about the weekend reading club. How many students can join it? Do members choose books together? I hope our school will start one soon.（44語）　解説：賛成理由と、人数・本の選択について異なる質問2つを含める。

解答33：Yes, I do. First, books help me learn new English words. Second, reading at home is relaxing, so I can enjoy stories after finishing my school homework.（27語）　解説：意見と語彙学習・くつろぎの異なる理由2つ。

解答34：I think students should learn about saving energy at school. First, they can understand how everyday activities affect the environment and make better choices at home. Second, learning about energy can encourage teamwork because students can plan simple projects together. For example, they could check classroom lights and discuss ways to use less electricity.（54語）　解説：環境についての理解と協働の二つの理由を具体例に結び付ける。

Speaking｜問35〜38

解答35：I learned that I need to check verb forms more carefully because I sometimes forget the past tense.　解説：本人の誤答と復習理由が合っていれば別解可。

解答36：I prefer written feedback because I can read it again when I study alone.　解説：本文を参考にしても、本人の立場と理由は区別する。

解答37：I will practice listening because I want to understand English conversations without reading the script.　解説：次週の学習内容と理由が一致すること。

解答38：Yes. They provide chances to use English with other people and explain our ideas.　解説：学校行事から英語使用の機会を説明する。

Listening｜問39〜40

解答39：On Thursday at 4:30 in Room 302.　解説：新しい日時・会場を聞き取り、再登録の条件と混同しない。

解答40：Written feedback; the trial will last two weeks.　解説：人数の比較31対21と期間2週間を区別して答える。

初見英文・Listening台本の全文和訳

独自読解1：学校の試験後、英語部は短いポッドキャストの講座を計画しました。最初は火曜4時の予定でしたが、先生に別の会議が入ったため、木曜4時30分に302教室で実施します。生徒はノートを持参します。すでに英語部に入っている生徒は再登録不要です。好きな本の紹介を1分録音しますが、練習用でオンライン公開はしません。 変更前と変更後の予定、アンケートの母数と回答内訳を正しく分けて確認してください。

独自読解2：英語の考査後、小規模なクラス調査に52人が参加しました。31人は文字でのフィードバック、21人は先生の短い口頭コメントを好みました。文字のコメントはつづりの誤りを後で見直せる、口頭のコメントは発音に気づきやすいという理由です。先生は2週間両方を試し、組み合わせが役立ったか尋ねる予定です。この調査から、すべての生徒にとって一つの方法が優れているとは証明できません。 変更前と変更後の予定、アンケートの母数と回答内訳を正しく分けて確認してください。

聞き取り台本1：英語部の講座は現在、木曜4時30分に302教室で行います。ノートを持参してください。先週登録した生徒は再登録不要です。 音で聞いたあとに日本語訳と英語台本を照合し、再度台本を見ずに聞いてみましょう。

聞き取り台本2：21人は口頭コメント、31人は文字のフィードバックを好みました。先生は決める前に両方を2週間試します。 音で聞いたあとに日本語訳と英語台本を照合し、再度台本を見ずに聞いてみましょう。

英検に戻るための復習ノートは4欄で十分

学校の問題を丸ごと写すより、「学校で間違えた文法」「新しく自分で書いた英文」「英検のどの技能に使えるか」「次に解く日」の四つを記録します。例えば学校で動詞の過去形を間違えたら、答えを見ずに別の主語や時間で文を作ります。その後で英検の短文・Reading・Writingへ使えるか試します。既習内容の復習と新しい技能の習得を混ぜずに記録することが大切です。

保護者は英語の細かな採点をすべて担当する必要はありません。学校の提出物が終わっているか、どの誤答を直したか、英検で次にどの技能を確認するかを本人に短く説明してもらいましょう。説明が難しい場合は学校の担当教員や個別指導の講師へ、問題番号と誤答の箇所を具体的に相談できます。

公式問題と慶英会の独自教材を使い分ける

英検協会が公開する級別過去問は、受験する級の出題形式と制限時間を把握するのに適しています。一方、学校の返却答案から見つかった弱点を、日常的な短文で改善するには独自の練習問題を使う方法があります。何度も解いて答えを覚えた公式問題の点数が上がっても、初見の問題で通用するかは別に確認する必要があります。

3級でWritingのEメールに答えられない場合と、準2級で相手への質問を二つ作れない場合は異なる課題です。またWritingが安定していてListeningだけ弱い場合、同じ作文を繰り返しても聞き取りの改善とは結び付きません。級と技能を分けて、時間の使い方を選びます。

よくある質問

定期テストが終わった翌日から英検を勉強した方がよいですか？

必ず翌日に大量の問題を解く必要はありません。学校の提出課題・休息を確認し、返却答案の誤りを少し整理するところから再開できます。

学校の試験結果が悪かった場合、英検準2級は諦めるべきですか？

一度の定期テストだけで受験級を機械的に決めません。学校の未定着と、英検のReading・Listening・Writing・Speakingの弱点を分けて確認します。

7日間この方法を続ければ英検に合格しますか？

保証はできません。この計画は学校英語から英検対策へ戻るためのモデルで、合格までの平均所要日数や英検協会の公式勉強法ではありません。

英検3級と準2級は同じWriting問題を練習してよいですか？

理由の説明など共通部分はありますが、Eメールの設問条件と語数の目安が異なります。正式な級別過去問で確認してください。

学校の授業が進んでいる間は英検を勉強しなくてよいですか？

学校の既習文法を初見の英文で使ったり、ListeningやWritingを短時間練習したりできます。学校の定期テスト・提出物を犠牲にしない方法を選びます。

この40問の正答率から英検のCSEスコアを予測できますか？

できません。公式問題と同じ構成・難度ではない独自教材であり、CSEの計算にも利用できません。

英語が苦手な保護者でも学習を見守れますか？

宿題の完了、学校の誤答の記録、次に解く級別教材と受験日程の確認は可能です。英文の正確な採点が難しければ担当講師へ相談してください。

関連する慶英会の英検・学校英語教材

学校で未習の準2級文法と、既習なのに未定着な文法を分ける独自40問では、学校の進度と英検の学習段差を整理できます。英検Can-doリストから受験級を決める独自40課題は、本人が次の級で何をできるか確認するために役立ちます。英検と学校の定期テストが2日以内に重なる場合の48時間対策では試験前の優先順位を扱っています。この記事は学校テスト終了後に英検へ戻る方向の課題に絞っています。

慶英会の無料体験・学習相談

慶英会では、中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の英語教材・定期テストと英検3級・準2級などの受験級を合わせて考えるオンライン個別指導を行っています。「定期テストの勉強ばかりで英検のListeningを忘れた」「学校英語は取れるのに英検Writingで理由を書けない」「テストが終わったので7日間で学習を再開したい」といった悩みは、学校の答案と英検の受験級から整理できます。

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参考にした主な公式情報

• 日本英語検定協会｜3級試験内容・Writing・Listening
• 日本英語検定協会｜準2級試験内容・Writing・Listening
• 日本英語検定協会｜3級過去問・対策
• 日本英語検定協会｜準2級過去問・対策
• 日本英語検定協会｜英検Can-doリスト

2026年10月29日に公式情報を確認しました。本文の7日間モデル、独自40課題、英語長文2本、保護者読み上げ台本2本、英文和訳と模範解答は慶英会のオリジナルです。学校配布の試験問題、英検の本試験問題・公式過去問、教科書本文の転載ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する