湯梨浜学園中1のSSH企業訪問を英語に｜牛乳工場の工程・資料読解・独自40問と全訳

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。湯梨浜学園中学校（鳥取県）の中1と保護者へ向け、2026年のSSH企業訪問をきっかけに、工程を順序立てて読む・質問する・英文で書く力を伸ばすための家庭向け独自教材を作りました。学校公認教材や実際の工場見学の発表原稿ではなく、製造工程・人数・会話を作り込んだ架空の読解問題です。

結論：企業訪問で工場や仕事の流れを見聞きしても、英語で内容を説明するときは、先に「いつ訪れたか」「最初・次・最後に何が起きたか」「自分が確認した事実と予想は何か」を分ける必要があります。中1の既習範囲では、First, …／Next, …／Finally, …を短い現在形・過去形の文と組み合わせ、疑問文を作る練習から始めましょう。複雑な製造設備の英語名を丸暗記するより、主語・動詞・順序・理由の関係を正しく書けることを重視します。

学校公式が2026年8月18日に掲載した『8月17日(月)に中学1年生はSSH企業訪問プロジェクトを実施しました』では、8月17日の中1企業訪問の午前中に大山乳業農業協同組合の牛乳・ヨーグルト工場を訪問し、酪農専門農協の仕組みや搾乳から殺菌などの工程を学んだと紹介しています。本記事はこの実施記録を踏まえますが、見学者が実際に何を発言したか、工場の製造温度や処理時間、試験の出題などは確認していません。以下には慶英会が創作した架空の見学記録2題、基本文法10問、資料読解20問、英作文10問、全訳・全解答を掲載します。

2026年度の学校公式情報と、本記事の独自練習

中1SSH企業訪問は2026年8月17日の実施記録

湯梨浜学園「お知らせ」2026年8月18日のSSH企業訪問報告には、中1が8月17日に企業訪問プロジェクトへ参加し、午前中に大山乳業農業協同組合の牛乳・ヨーグルト工場を見学した旨が掲載されています。企業の仕組みを学び、製品の工程について理解を深める目的です。この報告はその年度・その学年の実施事実を示していますが、毎年度の訪問先や全学年の授業計画を確定するものではありません。

湯梨浜学園公式「SSH（スーパーサイエンスハイスクール）」は、地域の環境保全と地域活性の課題を科学的に考え、大学・研究機関・企業等との交流や実習を重視する教育を紹介しています。学校のSSH活動が教育の特色であることと、英語科の定期テストでその企業の内容が出題されることは別です。英語の練習で工程説明を使うのは慶英会の独自提案であって、授業で英語の工場レポートが必修だったという意味ではありません。

学校の英語教科書と学習進度は最新の学年資料が基準

学校公式「中学校カリキュラム」は中1・中2・中3の2026年度年間シラバスと使用教科書一覧への案内を設けています。中1でNEW TREASURE Stage 1と他の英語教材をどう使い分けるかは、学校の現在の配布資料・先生の指示で確認してください。本記事は特定のLessonの本文や学校配布プリントを転載せず、一般的なbe動詞・一般動詞・疑問文・接続詞・順序表現に焦点を当てた補助教材です。学校でまだ過去形を習っていなければその問題を後回しにできます。

「工場で学んだこと」を英語へ変える四つの技能

第一段階｜Who・Where・Whenの情報を正しく取る

Who visited the factory?なら訪問した人、Where did they go?なら場所、When did they visit?なら日付を答えます。本文に工場の場所と別の建物の名前が並んでいる場合、どちらが訪問先かを読み違えないようにしましょう。学習中は設問の疑問詞へ下線を引き、答えの根拠となる英文を見つけます。工場が大山乳業であるという学校公式の事実と、以下の架空の工場「Maple Dairy Lab」の人物や数値は区別してください。

第二段階｜First・Next・Finallyで順序をつかむ

First, the visitors watched a short video. Next, they asked questions. Finally, they wrote notes.のように、起きた順番を表す語で文をつなぎます。Firstの後には必ず実際の第一工程を置く必要があります。本文には訪問者の活動と製品の工程という二種類の順序が同時に現れる場合があるため、「何の順序を尋ねられているか」を確認しましょう。

第三段階｜質問で分からない部分を確認する

What does this machine do?／Why is this step important?など、工場の方へ質問する英語を練習できます。実際の見学では録音・写真撮影・企業秘密の扱いについて学校と訪問先の指示が優先で、確認できない温度や配合の割合を推測して発表する必要はありません。Could you say that again, please?と聞き返せることも英語力の一部です。

第四段階｜事実・考え・まだ調べていないことを分ける

The report says the group saw two rooms.は本文で確認した数、I think the process is interesting.は本人の感想、We do not know the exact time.は未確認事項です。文法が正しい英文であっても、資料にない数値を追加すれば情報が誤ります。「何を見たか」「誰が話したか」「自分はどう思ったか」の三つの欄に分けてから書くと、初見読解と英作文の両方へ応用できます。

中1の基本文法と企業訪問の文章を結び付ける

一般動詞の現在形と過去形を混同しないことが重要です。The factory makes dairy products.は一般的な説明、We visited it yesterday.は過去に見学した行動を示します。He work at a factory.と書いた場合、現在の習慣ならHe works at a factory.へ直してください。疑問文ではDoes he work…?と原形workに戻ります。発音や読む速さに意識が集中しても、翌日に白紙で一文を書けるか別に確認します。

製造工程を「受動態で説明したい」という場合もありますが、中1で未習なら無理にThe bottles are checked …などの構文を先取りする必要はありません。Workers check the bottles.のように主語・動詞・目的語が見える英文で同じ意味を説明できます。中2で受動態を学んだら、誰が行ったかを示す能動態と、何が行われたかを述べる受動態を比べてください。

7日間の家庭学習｜工場見学を学校英語の力へ戻す

1日目：学校の現在の教科書・ワーク・提出期限を確認します。問1〜10から今習っている文法だけを解き、be動詞・一般動詞、過去の動詞の形を分類します。工場で学んだ内容よりも学校の英語課題が重要なときは、学校ワークを先に終えてください。

2〜3日目：架空の見学記録Aを読み、訪問した日、グループの人数、最初に見たもの、最後にした活動を確認します。本文の一文を根拠として示す練習を行い、分からない設問では人物と時刻の表現を探します。答えを見て覚えるだけでなく、翌日に本文を閉じて短い要約を日本語で説明してください。

4〜5日目：架空の工場レポートBを読み、工程の順序、未確認情報、二つのグループの意見を区別します。発表原稿へ移すときには、自分が調べたように見せず、This fictional report says …と情報の出所を示すこともできます。英語の試験で必要な語順や疑問詞へ戻りましょう。

6日目：問31〜40の短い英作文で、誰が・いつ・何をしたか、何が未確認なのかを正確に書きます。答えが一例と異なっても意味が合い文法が正しければ別解になり得ます。主語・動詞を先に確認し、必要に応じbecauseやFirst／Nextを付けてください。

7日目：学校の別の文章で同じ読み方を使えるか試します。企業訪問という題材の英単語を覚えるよりも、初めて見る文章でも人物、時間、理由、前後の出来事、未確認のことを正しく答えられるかを学習成果として記録してください。定期テストの得点上昇やSSH評価の向上を保証する練習ではありません。

慶英会独自40問｜見学の順序・内容理解・英文法・英作文

以下の架空工場Maple Dairy Lab、人物、作業室、訪問日時、工場内の活動、6人のアンケートは慶英会が独自に創作したものです。湯梨浜学園の実際の見学ルート、工場の内部設備・製造方法・温度・時間・従業員数、学校の英語試験の再現ではありません。学校の出題や実企業の実績として引用しないでください。

A｜中1基本文法・順序の10問

問1．『私は昨日工場を訪れました』を英語にする。

問2．『その工場には大きな部屋が二つあります』を英語にする。

問3．空所。She (work / works) at a factory.

問4．疑問文に。They watched a video.

問5．否定文に。He likes milk.

問6．『彼らは最初に短い説明を聞きました』を英語にする。

問7．『次に、二つの質問をしました』を英語にする。

問8．『最後に、ノートを取りました』を英語にする。

問9．誤文訂正。Does she works here?

問10．『何時に見学が始まりましたか』を英語で尋ねる。

B｜創作英文A・架空の工場見学10問

慶英会創作英文：At a fictional factory called Maple Dairy Lab, five students arrived at nine on Monday. First, a guide showed them a short video about the factory. Next, the group visited a room where workers checked empty containers. The guide explained that the workers looked for problems before the containers were used. The students did not enter the production area. At ten thirty, they asked questions in a meeting room. The guide answered questions about the jobs, but she did not know the exact number of all the workers that day. Finally, the students wrote notes about what they had learned. They were told not to photograph other visitors without permission.

問11．How many students visited Maple Dairy Lab?

問12．On which day did the group visit?

問13．At what time did they arrive?

問14．What did the guide show first?

問15．What did workers check?

問16．Did the students enter the production area?

問17．When did they ask questions?

問18．Did the guide know the exact number of workers?

問19．What did the students do finally?

問20．What photography rule were they given?

C｜創作英文B・工程と資料の読み取り10問

慶英会創作英文：A fictional team made a poster about how students could learn from a factory visit. They described three activities. First, visitors received safety instructions. Next, they watched a model showing how containers moved from one station to another. Finally, they asked questions about jobs and checked the answers in their notes. The team asked six classmates which part of the model they remembered best. Three chose the first station, two chose the second, and one chose the third. However, they had not asked other students at the school. When writing the poster, they did not claim that everyone liked the first station. They also did not write the time needed to make a real product, because the guide had not provided that information. Their teacher asked them to show the difference between a confirmed answer and their own idea.

問21．What did the fictional team make?

問22．What did visitors receive first?

問23．What did they watch next?

問24．What did visitors do finally?

問25．How many classmates did the team ask?

問26．How many chose the first station?

問27．How many chose the second station?

問28．How many chose the third station?

問29．Could the team say everyone liked the first station?

問30．Why did they omit the real production time?

D｜根拠を示す短い英作文10問

問31．『最初に工場の説明を聞きました』と英語で書く。

問32．『そのあと質問を二つしました』と英語で書く。

問33．『最後にノートを取りました』と英語で書く。

問34．『私たちは製造エリアへ入りませんでした』と英語で書く。

問35．『その工場で働く人数は分かりません』と書く。

問36．『案内役にもう一度説明を頼みたいです』と英語にする。

問37．『6人のうち3人が最初の場所を選びました』と英語にする。

問38．『全員が同じ考えだとは言えません』と英語にする。

問39．誤文訂正。She don’t know the number.

問40．『確認できた事実と自分の考えを分けます』と英語にする。

全40問の模範解答・本文の根拠・創作英文の全文和訳

A｜中1基本文法・順序の10問｜解答と理由

1．I visited a factory yesterday.　yesterdayに対応してvisitedを使います。

2．There are two large rooms in the factory.　roomsが複数なのでThere are。

3．works　三人称単数sheの現在形はworks。

4．Did they watch a video?　Didを使い動詞は原形watch。

5．He does not like milk.　does notの後はlikeの原形です。

6．First, they listened to a short explanation.　listen to＋目的語、過去形listened。

7．Next, they asked two questions.　順序語Nextと過去形asked。

8．Finally, they took notes.　take notesの過去形はtook notes。

9．Does she work here?　Doesの後は動詞の原形です。

10．What time did the tour start?　What time＋did＋主語＋原形。

B｜創作英文A・架空の工場見学10問｜解答と理由

創作英文の全文日本語訳：架空の工場Maple Dairy Labに月曜日の9時、5人の生徒が到着しました。最初に案内役は工場の短い映像を見せ、次にグループは空の容器を点検する作業室を見学しました。案内役は容器を使う前に問題がないか確認すると説明しました。生徒は製造エリアには入っていません。10時30分に会議室で質問し、案内役は仕事内容を説明しましたが、その日の全従業員の正確な人数は分かりませんでした。最後にノートを取り、許可なく他の訪問者を撮影しないよう指示を受けました。

11．Five.　冒頭のfive studentsが根拠です。

12．On Monday.　曜日はMondayです。

13．At nine.　到着は9時です。

14．A short video about the factory.　最初に見たのは短い映像です。

15．Empty containers.　空の容器を確認しました。

16．No, they did not.　did not enterを読み落とさない。

17．At ten thirty.　質問開始は10時30分です。

18．No, she did not.　正確な人数は不明です。

19．They wrote notes.　最後の活動は記録です。

20．Not to photograph visitors without permission.　許可のない人物撮影を避ける指示です。

C｜創作英文B・工程と資料の読み取り10問｜解答と理由

創作英文の全文日本語訳：架空のチームが工場見学で学べることを紹介するポスターを作りました。最初に安全についての説明を受け、次に容器が場所を移る様子を示す模型を見て、最後に仕事について質問してノートの答えを確認するという三つの活動を紹介しました。模型のどの部分が印象に残ったか、クラスメート6人へ尋ねると最初の場所が3人、二番目が2人、三番目が1人でした。しかし学校のほかの生徒には聞いていないので、全員が最初を好きだとは書きませんでした。案内役から情報がなかったため実際の製品の所要製造時間は書かず、先生は確認済みの答えと自分の考えを区別するよう求めました。

21．A poster.　作ったものはポスターです。

22．Safety instructions.　最初は安全についての説明です。

23．A model of moving containers.　容器が移動する模型です。

24．Ask questions and check their notes.　質問と回答の確認です。

25．Six.　アンケートは6人だけです。

26．Three.　最初の場所は3人です。

27．Two.　二番目は2人です。

28．One.　三番目は1人です。

29．No, they could not.　全生徒を調査したわけではありません。

30．The guide had not given the information.　未提供の数字を作らないためです。

D｜根拠を示す短い英作文10問｜解答と理由

31．First, we listened to an explanation of the factory.　順序・過去形・listen toを確認します。

32．Next, we asked two questions.　Nextは次の順序です。

33．Finally, we took notes.　takeの過去形はtookです。

34．We did not enter the production area.　did notの後は原形enter。

35．We do not know how many people work at the factory.　未確認人数を付け足さないこと。

36．I would like to ask the guide to explain it again.　ask＋人＋to＋動詞原形の例です。

37．Three of the six students chose the first station.　調査対象を6人に限定します。

38．We cannot say that everyone has the same opinion.　根拠がない一般化を避けます。

39．She doesn’t know the number.　sheの現在否定はdoesn’t。

40．We separate confirmed facts from our own ideas.　separate A from Bで区別します。

解答を見たあとに確認する三つのこと

文法を使えるか：第一部ではbe動詞・一般動詞・三単現・過去形、疑問文と否定文の形を確認します。答えを読んで分かっただけでは、自分で作れるとは限りません。The factory makes …をThey make …へ変えるなど、主語に合わせて動詞を修正できるか試してください。

資料の根拠へ戻れるか：第二・第三部では何時に到着したか、どの工程を最初に見たか、調査人数はいくつかという情報を本文で示せるか確認します。内容の一部分を読み落とす場合、単語暗記を増やす前に設問の疑問詞と本文中の否定・時刻・数量を対応させましょう。

自分の英文へ変換できるか：第四部では、話せる内容を書けない場合に、主語と動詞を一つずつ置いてから必要な時刻・順序・理由を追加します。英文の正しい別解も認められますが、学校の授業で実際に調べていない情報や工場の非公開事項を加えることは避けてください。

保護者向け｜中1の企業訪問の学びと定期テストを両立する

SSHの活動が豊かな学校では、見学した知識と教科の学習は相互に参考になりますが、英語の試験に実際の企業名や製造工程が出るとは限りません。現行の学校シラバス、学校で習った文法、学校の指定教材を最優先して、独自教材は本人の興味があるときや初見読解を増やしたいときに利用してください。

保護者が『何を学んだ？』と尋ねて本人がうまく説明できない場合は、『いつ行った？』『最初に何をした？』『見た事実と自分の感想はどこが違う？』と分けて聞くと、英文にする情報を整理できます。企業訪問での資料、他人の写真、生徒の個人情報を外部へ公開する必要はありません。学校・訪問先の記録と公開ルールに従ってください。

よくある質問

湯梨浜学園の中1は2026年8月17日に企業訪問しましたか？

学校公式の2026年8月18日付掲載記事は、8月17日の中1SSH企業訪問と、午前中の大山乳業農業協同組合の工場見学を伝えています。

この工場見学は英語科の必修発表でしたか？

学校の公表したSSH企業訪問と英語科の評価は別です。全員が英語の工場説明を提出したとは確認していません。

記事の工場名・数値は実際の大山乳業の記録ですか？

いいえ。Maple Dairy Lab、見学時間、設備とアンケートの数字は完全な創作です。実在企業の製造工程・人数を意味しません。

現在の英語教科書の採用内容は何ですか？

学校が2026年度の学年別シラバス・使用教科書一覧を公開しています。本文の具体的な指定Lessonや提出範囲は本人の最新資料を確認してください。

中1で過去形をまだ習っていない場合は？

現在形・be動詞・疑問文の問題から始め、未習の過去形や目的の不定詞は後回しにできます。

独自40問は学校の定期テストの予想問題ですか？

いいえ。学校が実際に出題した問題や学校配布教材を再現したものではありません。学校の定期考査とSSH評価の向上を保証しません。

湯梨浜学園の学校英語の関連記事

【学年別SSH学習を英語で使い分ける】中2では2026年8月4日の公立鳥取環境大学キャンパスツアーを題材として、再生可能エネルギー・比較条件・根拠読解の慶英会独自40問と全訳も公開しています。中1の企業訪問から学ぶ工程の時系列と、中2の環境資料から学ぶ比較級・データ判断は、学校の実試験を再現しない独立した演習です。

湯梨浜学園中学校の2026年度NEW TREASURE・定期テスト総合ガイドでは学校の学年別シラバスと英語学習を整理し、中1・Stage1とNEW CROWNの語順・音読・英作文40問では文法の定着を扱います。2026年海外研修・平和学習と海洋環境の英語30問は国際研修を別の題材として取り上げています。本ページは中1のSSH企業訪問という特色を踏まえ、順序・事実・質問を英語で説明する技能へ焦点を絞っています。

塾長プロフィール・最大1か月完全無料体験

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語、学校の定期テスト、初見読解、英作文、英検を、本人の学年・使用教材と返却答案に合わせて整理するオンライン個別指導です。湯梨浜学園や大山乳業の公認・委託指導、訪問活動の監修ではありません。

『理科や探究の内容は分かるのに英語で説明できない』『三単現・疑問文・時制で間違いを繰り返す』『学校の課題が増えて復習の順序が分からない』といったご相談を受け付けています。最大1か月完全無料体験の授業回数・時間・担当講師・受付条件・体験後の料金は申込前にご案内します。

参考にした主な公式情報

情報の確認日：2026年10月29日。学校の2026年度実施記録、SSH教育方針、現在の教材の確認先と、慶英会の創作教材を区別しました。

・湯梨浜学園公式『お知らせ』内、2026年8月18日付『8月17日(月)に中学1年生はSSH企業訪問プロジェクトを実施しました』：企業訪問の公表記録。

・湯梨浜学園公式『SSH』：地域の環境保全・地域活性と科学的探究の取組および2026年度の企業訪問ニュース。

・湯梨浜学園公式『中学校カリキュラム』：2026年度の中1学習シラバス・使用教科書一覧を確認する入口。

※架空の工場・訪問時刻・設備・人数・質問・資料読解2題、40問と全解答・全文和訳はすべて慶英会が新しく制作した教材です。実際の学校の生徒の見学記録、企業の非公開資料や定期試験を転載していません。