慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：百合学院中学校の中学1・2年生で、NEW TREASUREの単語や例文を覚えていても初見長文になると正解の根拠が見つからない場合、①誰の話か②いつ・どこで③何をしたか④条件・例外⑤理由の順に文章を分解し、本文の該当箇所を指して答える練習が有効です。音読や会話に取り組めることと、案内文・実験記録・メールから必要な情報を抽出できることは同じ技能ではありません。本記事では学校公式情報を踏まえ、慶英会独自の初見英文4題・計40問・全文和訳・全問解説を掲載します。
この記事は百合学院中学校の公式問題、配布プリント、定期考査やNEW TREASUREの本文を転載したものではありません。4つの英文場面は慶英会が独自に創作した学習用設定です。実際の学校テスト範囲・実施形式・教科書のStageやLessonは、在籍学年の配布資料で確認してください。
学校公式情報から分かる英語学習の特徴
百合学院中学校の公式カリキュラムは、英語に検定外教科書NEW TREASUREを使用し先取り学習を行うこと、英語・数学・国語で習熟度別授業を行うこと、英会話プログラムSEED（Speaking English and Extensive reading for Dreams）を取り入れていることを明記しています。英語教育ページではオンライン英会話とネイティブ教員との授業、中学2年生のイングリッシュキャンプ、英語暗唱大会なども紹介されています。これらは公式に確認できる教育方針であり、個々の学年の試験範囲や配点を示すものではありません。
公式根拠：百合学院中学校「カリキュラム」、「学習指導の特色」、「英語教育」（2026年11月4日確認）。
「単語は知っているのに読めない」5つの原因
- 語句先行：単語を1つずつ日本語にして、主語と動詞の関係を取り違える。
- 条件の見落とし：if、unless、by、before、after、onlyなどの小語を飛ばす。
- 比較の混同：tallerとmore leavesなど、比較している対象や指標を混ぜる。
- 時刻の混同：集合時刻、開始時刻、締切時刻、帰着時刻を同じ情報として読む。
- 根拠の欠落：常識で答え、本文の該当一文を示せない。
改善の第一歩は、模範解答を見る前に各設問の根拠を本文に下線で示すことです。正答できた問題でも根拠を特定できなければ理解が不安定な可能性があります。逆に単語を数語知らなくても、誰が何をするか、数字、逆接、否定、条件を特定できれば多くの設問に対応できます。
実践手順｜1題15〜25分の読み方
- 1分：見出しから文章の種類を予想する（案内・実験・メール・相談）。
- 5〜7分：辞書なしで1回読み、人物名・数字・曜日に印を付ける。
- 5分：10問に回答。本文のどの箇所が根拠かを矢印で示す。
- 5分：全訳と解説を照合し、誤答を「語彙・文構造・情報選択・設問の読み違い」に分類する。
- 3〜5分：該当箇所を英文で音読し、和訳を見ずに内容を言い直す。
初見読解の基準は、本文を暗記して速く読み直すことではありません。翌日に新しい英文を読み、設問の根拠を選べるかが本当の定着指標です。中1では1・3題目から、中2では4題通しで挑戦しても構いません。学校の進度と本人の負荷に応じて調整してください。
慶英会オリジナル初見読解4題・40問
1｜図書室ボランティアの案内（予定・条件）
オリジナル英文 1
Our school library needs student volunteers for a reading event next Friday. Students will help younger visitors choose books and find their seats. The event starts at four o’clock, but volunteers must arrive at three thirty to prepare the room. If you want to join, write your name on the list by Tuesday. You do not need to bring any books because the library will prepare them. After the event, each volunteer should write two sentences about a book that one visitor enjoyed. Ms. Brown will read the sentences and use them to plan the next event.
設問：本文に根拠を示してから解答してください。
問1. What happens next Friday?
問2. When does the event start?
問3. What time must volunteers arrive?
問4. By which day must students write their names?
問5. Do volunteers need to bring books?
問6. Who will prepare the books?
問7. What are volunteers asked to write after the event?
問8. Why will Ms. Brown read the sentences?
問9. In ‘If you want to join’, what does ‘If’ introduce?
問10. Translate ‘You do not need to bring any books’ into Japanese.
2｜植物観察の記録（比較・因果関係）
オリジナル英文 2
Two students grew the same kind of plant in different places. Hana put her plant near a sunny window, while Ken kept his plant in a room with less light. They used the same amount of water every morning. After two weeks, Hana’s plant was taller, but Ken’s plant had more leaves. Hana said that sunlight might help plants grow taller. Their teacher asked them not to decide too quickly. “We need more plants and a longer period,” she said. The students decided to repeat the experiment with six plants. They also planned to measure the number of leaves and the height every three days.
設問：本文に根拠を示してから解答してください。
問11. Were the two plants the same kind?
問12. Where did Hana put her plant?
問13. Did the students use different amounts of water?
問14. Which plant was taller after two weeks?
問15. Which plant had more leaves?
問16. Was Hana’s explanation a proven fact?
問17. Why did the teacher ask them to wait?
問18. How many plants will they use next time?
問19. How often will they measure the plants?
問20. Translate ‘while Ken kept his plant in a room with less light’.
前半の20問で「日付・時刻・条件・比較」が取れたら、後半では「例外・筆者の意図・提案」まで判断します。誤答数より、どこで解釈を誤ったかを短いメモにしてから次へ進んでください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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3｜博物館見学のメール（時刻・否定・例外）
オリジナル英文 3
Dear students, Our class will visit the History Museum on Thursday. Please meet at the school gate at eight o’clock. The bus will leave at eight twenty, so do not arrive late. We will eat lunch in the garden next to the museum. Bring a packed lunch and a bottle of water. You may take photos in most rooms, but photography is not allowed in the special exhibition room. During the visit, write down one question you would like to ask a museum guide. We will return to school around four thirty. If the weather is very bad, the teachers will send an email by seven in the morning. Best wishes, Mr. Lee
設問：本文に根拠を示してから解答してください。
問21. On which day will the class visit the museum?
問22. Where must students meet?
問23. What time will the bus leave?
問24. What must students bring?
問25. Where will they eat lunch?
問26. Can students take photos in every room?
問27. What should each student write during the visit?
問28. When will they return to school?
問29. Under what condition will the teachers send an email?
問30. By what time will the email arrive in that case?
4｜読書記録の相談（意見・改善案）
オリジナル英文 4
Mika enjoys stories in English, but she often stops reading when she finds a word she does not know. Her friend Rina suggests reading a whole paragraph before checking a dictionary. “Sometimes the next sentence gives you a clue,” Rina says. They make a plan. On Monday and Wednesday, Mika will read for fifteen minutes and underline difficult words. On Tuesday and Thursday, she will choose only three important words to check. On Friday, she will tell Rina what happened in the story without looking at the book. At first, Mika worries that she will forget details. Rina replies, “You don’t have to remember every word. Try to explain the main event and one reason.”
設問：本文に根拠を示してから解答してください。
問31. What makes Mika stop reading?
問32. What does Rina suggest doing before checking a dictionary?
問33. Why might reading the next sentence help?
問34. On which days will Mika read for fifteen minutes?
問35. How many words will she check on Tuesday and Thursday?
問36. What will Mika do on Friday?
問37. What does Mika worry about?
問38. Does Rina require Mika to remember every word?
問39. What two things should Mika explain?
問40. Translate ‘Sometimes the next sentence gives you a clue’.
全問解答・解説・全文和訳
1｜図書室ボランティアの案内（予定・条件）｜解答
全文和訳：学校の図書室では、来週金曜日の読書行事を手伝う生徒を募集しています。生徒は年下の来場者が本を選び、席を見つけるのを助けます。行事は4時開始ですが、ボランティアは会場準備のため3時30分に来る必要があります。参加希望者は火曜日までに名簿へ名前を書きます。本は図書室が用意するため持参不要です。行事後、それぞれのボランティアは来場者の1人が楽しんだ本について2文を書きます。ブラウン先生がその文を読み、次回の行事の計画に生かします。
問1 正答：A reading event. 解説：next Fridayは行事の日であり、応募締切の日ではありません。
問2 正答：At four o’clock. 解説：startとarriveを区別します。
問3 正答：At three thirty. 解説：準備時間があるため開始前に到着します。
問4 正答：By Tuesday. 解説：byは「〜までに」という期限です。
問5 正答：No, they do not. 解説：do not need toは義務がないという意味です。
問6 正答：The library will. 解説：because以下に理由が明示されています。
問7 正答：Two sentences about a book a visitor enjoyed. 解説：two sentencesをtwo booksと誤読しないこと。
問8 正答：To plan the next event. 解説：to planは目的を表す不定詞です。
問9 正答：A condition. 解説：if節は参加希望という条件を示します。
問10 正答：本を持ってくる必要はありません。 解説：「持ってきてはいけない」ではありません。
2｜植物観察の記録（比較・因果関係）｜解答
全文和訳：2人の生徒が同じ種類の植物を違う場所で育てました。花は日当たりのよい窓の近くに置き、健は光の少ない部屋に置きました。毎朝、同じ量の水を与えました。2週間後、花の植物の方が背が高い一方、健の植物の方が葉が多くなりました。花は日光が植物を高く育てるのに役立つかもしれないと言いました。先生は早く結論を出しすぎないよう求めました。先生は、もっと多くの植物と長い期間が必要だと言いました。2人は6株で実験を繰り返し、3日ごとに葉の枚数と高さを測ることにしました。
問11 正答：Yes, they were. 解説：same kind of plantという統制条件を確認します。
問12 正答：Near a sunny window. 解説：sunnyは日当たりがよいという意味です。
問13 正答：No, they used the same amount. 解説：same amountで条件をそろえています。
問14 正答：Hana’s plant. 解説：tallerは比較級です。
問15 正答：Ken’s plant. 解説：身長と葉の枚数という別指標を混同しません。
問16 正答：No, it was a possibility. 解説：mightは断定でなく可能性です。
問17 正答：They needed more plants and more time. 解説：標本数と観察期間の不足が理由です。
問18 正答：Six plants. 解説：次回計画の数字を探します。
問19 正答：Every three days. 解説：every three daysは3日ごとです。
問20 正答：一方で健は自分の植物を光の少ない部屋に置きました。 解説：whileはここでは「〜する一方で」という対比です。
3｜博物館見学のメール（時刻・否定・例外）｜解答
全文和訳：生徒のみなさんへ。木曜日に歴史博物館へ行きます。午前8時に校門へ集合してください。バスは8時20分に出るので遅れないでください。昼食は博物館の隣の庭で食べます。お弁当と水筒を持参してください。ほとんどの部屋では写真を撮れますが、特別展示室では撮影できません。見学中に案内係へ尋ねたい質問を1つ書いてください。学校には午後4時30分頃戻ります。天候が非常に悪い場合、先生方は朝7時までにメールします。リー先生より。
問21 正答：Thursday. 解説：曜日を確実に特定します。
問22 正答：At the school gate. 解説：集合場所と昼食場所を区別します。
問23 正答：At eight twenty. 解説：集合8時との混同に注意。
問24 正答：A packed lunch and a bottle of water. 解説：bringの目的語が2つあります。
問25 正答：In the garden next to the museum. 解説：next toは隣にという意味です。
問26 正答：No, not in the special exhibition room. 解説：mostとeveryを区別します。
問27 正答：One question for a museum guide. 解説：write downは書き留めることです。
問28 正答：Around four thirty. 解説：aroundはおよその時刻です。
問29 正答：If the weather is very bad. 解説：天候が悪い場合の条件文です。
問30 正答：By seven in the morning. 解説：by sevenは午前7時までにです。
4｜読書記録の相談（意見・改善案）｜解答
全文和訳：美香は英語の物語が好きですが、知らない単語を見つけるたびに読むのを止めてしまいます。友人の理奈は、辞書を引く前に1段落を通して読むよう提案します。次の文にヒントがあることもある、と理奈は言います。2人は計画を立てます。月曜と水曜には15分読み、難しい語に線を引きます。火曜と木曜には重要な語を3つだけ選んで調べます。金曜には本を見ずに物語で起きたことを理奈へ話します。最初、美香は細部を忘れるのではないかと心配します。理奈は、すべての語を覚える必要はなく、中心的な出来事と理由を1つ説明すればよい、と答えます。
問31 正答：An unknown word. 解説：知らない語に遭遇するたび中断することが問題です。
問32 正答：Reading a whole paragraph. 解説：辞書の前に前後関係を読む提案です。
問33 正答：It may give a clue to the word’s meaning. 解説：clueは意味を推測する手掛かりです。
問34 正答：Monday and Wednesday. 解説：読書日と辞書を使う日を分けます。
問35 正答：Three important words. 解説：onlyが数の限定です。
問36 正答：Tell Rina what happened without looking at the book. 解説：要約の口頭再生です。
問37 正答：Forgetting details. 解説：worry thatの内容です。
問38 正答：No, she does not. 解説：don’t have toは不必要を示します。
問39 正答：The main event and one reason. 解説：要約の核となる2要素です。
問40 正答：次の文が手掛かりを与えてくれることもあります。 解説：sometimesをalwaysに読み替えないこと。
誤答の種類に応じた21日間の復習設計
1〜7日目：毎日10〜15分、問1〜20を4〜5問ずつ復習。誤答の根拠文を確認し、主語・動詞・時刻・否定・比較に印を付けます。暗記した問題を丸ごと繰り返すより、誤答原因を1行で言語化してください。
8〜14日目：問21〜40を同様に学習。案内文では「原則／例外」を二色でマーク、相談文では「問題／提案／条件／実行日」を整理します。1日1回、解いた文章を45〜60秒で日本語要約し、英語で主語と動詞を使った要約1文を作ります。
15〜21日目：学校で実際に扱っている教材・授業ノート・定期考査の返却答案で、同じ5項目（誰・時・行動・条件・理由）を再現できるか確認。既に覚えた英文ではなく、初見の教材から10問相当の問いを作り、自分で根拠を探すのが仕上げです。
確認KPIの例は、①本文から根拠を示せる設問の割合、②条件・否定の取り違え数、③15分間で解ける問題数、④翌日に別文で再現できる割合の4点です。数値目標は学校の過去答案や現在の正答率に合わせて設定し、実際の試験点数改善は検証してください。
よくある質問
Q. NEW TREASURE Stage1・2のどのLessonに対応していますか？
本教材は特定Lessonの転載や公式対応問題ではなく、初見読解に共通する情報処理を練習する独自問題です。採用Stage・Lesson・定期考査範囲は在籍学年の指示を最優先にしてください。
Q. カタリナとテレジアで教材を分ける必要がありますか？
学校公式は習熟度別学習を案内していますが、この記事はクラスごとの実試験範囲を推測していません。最初は共通の1・3題目で根拠を取り、習熟度や正答率に合わせて2・4題目を追加してください。
Q. SEEDで会話できていれば読解練習は不要ですか？
不要とはいえません。発話の流暢さと、時刻・条件・例外を読み分けて解答する力は別途確認が必要です。話した内容を20〜40語で書く練習を添えると技能を結びつけやすくなります。
Q. 毎日どれくらい時間が必要ですか？
定期テスト前以外は10〜20分の継続を出発点にし、学校の宿題と合わせて過不足を判断します。復習が追いつかない場合は新しい教材を増やさず、誤答の原因を限定してください。
Q. 定期テストの点数が下がったら何を提出して相談すべきですか？
可能な範囲で学校の進度表・試験範囲・返却答案・学校教材名・本人の負担感を整理すると、読解に原因があるのか、文法や単語の出力で失点しているのかを切り分けられます。学校の機密資料や第三者の個人情報を無断共有しないでください。
関連する学習教材・相談先
百合学院中学校の学校別基幹記事（確認済み）：百合学院中学校の英語定期テスト対策｜NEW TREASURE・SEED。
参考にした主な公式情報
公式情報確認日：2026年11月4日。学校制度・教材・試験範囲の変更は学校の現行案内を優先してください。この記事は百合学院中学校による監修・公認を受けたものではありません。
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