慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：横浜創英中学校の中1・中2で英語の選択問題は解けるのに、聞いた英文の数字・日時・否定・予定変更を正確に理解できないときは、「聞いた直後に情報を保持する」「何が変更されたか区別する」「答えの根拠を英文で説明できる」技能を別々に練習しましょう。学校公式は数学・英語の授業にQubenaを補助教材として使い、英語は読む・書く・聞く・話す4技能を重視し、全員担任制で生徒が自分の課題に合った先生に相談する仕組みを説明しています。慶英会独自の8会話40問・全文和訳と解説を掲載します。
対象は横浜市神奈川区の横浜創英中学校の中1・中2と保護者です。本文に音声ファイル・学校の実際の授業音源はありません。まず保護者・指導者が英文を読み上げ、本人が台本を見ずに答え、次に英文を表示して確認する方法を想定しています。英検のリスニング本番の音声品質・速度を再現する教材ではありません。
学校公式：自律型学習・Qubena・英語4技能
- 横浜創英中学校の『学校生活』はQubenaを数学・英語の補助教材として利用し、本人の理解に合わせた学習を進めると説明しています。
- 中学英語のカリキュラムは読む・書く・聞く・話す4技能を重視し、英語の発話や聞き取りの時間を増やす方針です。
- 全員担任制は、固定された担任だけでなく本人が相談先の先生を選ぶ学校の仕組みです。英語で質問したいことがあれば具体的な誤答・台本を示して相談できます。
- Qubenaの内部問題や個別の成績データにはアクセスしていません。アプリの正答率が実際のリスニング得点を保証するとは書きません。
一次情報：横浜創英公式｜学校生活・Qubena、横浜創英公式｜英語4技能カリキュラム、横浜創英公式｜全員担任制・自律型学習。確認日：2026年11月4日。
聞き取りの失点を5つに分類する
- 数字：twelveとtwenty、five hundredなどを聞き誤る。
- 日時：最初の予定と変更後の時間を取り違える。
- 否定・例外：not、only、but、until、insteadなどを聞き落とす。
- 代名詞・人物：he、she、theyの指示対象を取り違える。
- 結論の強さ：We cannot tell yet.という未確定の内容を、断定だと思い込む。
慶英会独自8会話40問｜全訳・全解答
保護者が読み上げる場合は1回目に意味を把握し、2回目に具体的な数や時間を確認します。初回に台本を見て答えないことが重要です。授業の会話本文や出版社の音声・英検の公式音源は再現していません。
独自会話1｜図書室の予定が変わる（問1〜5）
読み上げ用の創作英文：A: I want to borrow a book after school. Is the library open until five today? B: It usually closes at five, but today it closes at four because teachers have a meeting. A: Then I will go at three thirty. B: That sounds good. Remember to bring your library card.
会話の全文和訳
図書室は普段5時閉館だが今日は教員会議で4時閉館。生徒は3時半に行き、貸出カードを持っていくよう助言された。
- 問1：通常の閉館時刻は。
解答・聞き取る根拠
Five.
usually closes at five。
- 問2：今日の閉館時刻は。
解答・聞き取る根拠
Four.
but today it closes at four。
- 問3：変更の理由は。
解答・聞き取る根拠
Teachers have a meeting.
because以下。
- 問4：実際に訪問する予定は。
解答・聞き取る根拠
Three thirty.
I will go at three thirty。
- 問5：持参すべきものは。
解答・聞き取る根拠
A library card.
最後の指示。
独自会話2｜観察の時間と結果（問6〜10）
読み上げ用の創作英文：A: Did your class observe the plants on Monday? B: Yes, but we did not measure them until Tuesday. On Tuesday, Plant A was twelve centimeters tall and Plant B was nine centimeters. A: So was Plant B taller? B: No, Plant A was taller by three centimeters.
会話の全文和訳
植物は月曜に観察したが測定は火曜。Aは12センチ、Bは9センチだったためAが3センチ高い。
- 問6：植物を観察した曜日は。
解答・聞き取る根拠
Monday.
on Monday。
- 問7：実際に測定した曜日は。
解答・聞き取る根拠
Tuesday.
not … until Tuesday。
- 問8：Plant Aの高さは。
解答・聞き取る根拠
Twelve centimeters.
12cm。
- 問9：Plant Bの高さは。
解答・聞き取る根拠
Nine centimeters.
9cm。
- 問10：より背が高い植物は。
解答・聞き取る根拠
Plant A by three centimeters.
比較と差を保持。
独自会話3｜バスの到着案内（問11〜15）
読み上げ用の創作英文：A: We have to meet at the museum at ten. What time does the bus leave? B: It usually leaves at nine fifteen, but today it is fifteen minutes late. A: Will we be there before ten? B: I am not sure. We should check the arrival time before we leave.
会話の全文和訳
博物館の集合は10時。バスは通常9時15分発だが今日は15分遅れ。10時前に着くかは不確実なので出発前に到着予想を確認する。
- 問11：集合時刻は。
解答・聞き取る根拠
Ten.
at ten。
- 問12：通常のバス出発時刻は。
解答・聞き取る根拠
Nine fifteen.
nine fifteen。
- 問13：今日の遅れは。
解答・聞き取る根拠
Fifteen minutes.
fifteen minutes late。
- 問14：遅延後の出発予定は。
解答・聞き取る根拠
Nine thirty.
9:15＋15分。
- 問15：10時前に到着すると確定できるか。
解答・聞き取る根拠
No.
I am not sure。
独自会話4｜学校発表の発表者（問16〜20）
読み上げ用の創作英文：A: Who will explain the first part of the presentation? B: I will explain the introduction, and Yui will talk about the survey results. A: What about Ken? B: He will answer questions from the audience after the presentation. A: Do we need three speakers? B: Yes, all three of us have different roles.
会話の全文和訳
発表の導入はBが担当し、ユイが調査結果、ケンが発表後の質疑応答を担当。3人で異なる役割を分担する。
- 問16：導入の担当者は。
解答・聞き取る根拠
Speaker B.
I will explain the introduction。
- 問17：調査結果を話す人は。
解答・聞き取る根拠
Yui.
Yui will talk。
- 問18：Kenが担当することは。
解答・聞き取る根拠
Answering audience questions.
質疑応答。
- 問19：発表にかかわる人数は。
解答・聞き取る根拠
Three.
all three。
- 問20：全員同じ役割か。
解答・聞き取る根拠
No.
different roles。
独自会話5｜英語の復習で誤答が残る（問21〜25）
読み上げ用の創作英文：A: I got all ten vocabulary questions correct yesterday. B: Great. Can you use the words in new sentences today? A: I tried, but I made mistakes in four sentences. B: Then practice those four sentences with different subjects. A: Good idea. I will ask my English teacher tomorrow.
会話の全文和訳
昨日は単語10問すべて正解したが、今日別の文に使うと4文で誤った。主語を変えて4文を復習し、翌日教員へ質問することになった。
- 問21：昨日の単語問題の正答数は。
解答・聞き取る根拠
Ten.
all ten correct。
- 問22：今日間違えた英文数は。
解答・聞き取る根拠
Four.
mistakes in four sentences。
- 問23：助言された練習方法は。
解答・聞き取る根拠
Rewrite the four sentences with different subjects.
条件を変えた再練習。
- 問24：翌日質問する相手は。
解答・聞き取る根拠
The English teacher.
tomorrowの予定。
- 問25：単語を正しく選べても書く力が保証されるか。
解答・聞き取る根拠
No.
異なる形式で誤答が出ている。
独自会話6｜週末イベントの入場料金（問26〜30）
読み上げ用の創作英文：A: I heard the science event is free for children. Is that true? B: The ordinary exhibition is free for children under thirteen, but the robot workshop costs five hundred yen. A: I am twelve, and I want to join the workshop. B: Then you need to pay five hundred yen.
会話の全文和訳
13歳未満の通常展示は無料。ただしロボット教室は500円。12歳の人でもロボット教室へ参加するときは500円が必要。
- 問26：通常展示が無料になる年齢は。
解答・聞き取る根拠
Under thirteen.
under thirteen。
- 問27：有料の催しは。
解答・聞き取る根拠
The robot workshop.
but以降。
- 問28：催しの料金は。
解答・聞き取る根拠
Five hundred yen.
500円。
- 問29：Aの年齢は。
解答・聞き取る根拠
Twelve.
twelve。
- 問30：Aがロボット教室に参加する費用は。
解答・聞き取る根拠
Five hundred yen.
例外条件に該当。
独自会話7｜オンラインの話し合い（問31〜35）
読み上げ用の創作英文：A: Can everyone hear me during the online meeting? B: I can hear you, but Mika cannot because her headphones are not working. A: Shall we send the questions in a message instead? B: Yes. She can read the questions and type her answers. A: Good. Let’s begin after that.
会話の全文和訳
オンライン会議でBには音声が聞こえるがミカはヘッドホンの故障で聞こえない。質問をメッセージで送り、ミカが読み書きで答える代案を決めた。
- 問31：発言者Bは声を聞けるか。
解答・聞き取る根拠
Yes.
I can hear you。
- 問32：聞こえない人は。
解答・聞き取る根拠
Mika.
Mika cannot。
- 問33：聞こえない理由は。
解答・聞き取る根拠
Her headphones are not working.
because以下。
- 問34：代案の連絡方法は。
解答・聞き取る根拠
A written message.
send questions in a message。
- 問35：Mikaが行う回答方法は。
解答・聞き取る根拠
Typing her answers.
type her answers。
独自会話8｜異なる二つの学習計画（問36〜40）
読み上げ用の創作英文：A: I will review English words for thirty minutes every evening. B: I plan to study for twenty minutes, but I will also write two new sentences each day. A: Which plan is better? B: We cannot tell yet. Let’s compare our results after two weeks, not just our study time.
会話の全文和訳
Aは毎晩30分単語復習、Bは20分の勉強と新しい英文2文の作成。どちらがよいかはまだ不明で、2週間後に勉強時間だけでなく成果を比較する。
- 問36：Aの毎晩の勉強時間は。
解答・聞き取る根拠
Thirty minutes.
30分。
- 問37：Bの学習時間は。
解答・聞き取る根拠
Twenty minutes.
20分。
- 問38：Bが毎日書く文の数は。
解答・聞き取る根拠
Two.
2文。
- 問39：どちらが優れていると確定したか。
解答・聞き取る根拠
No.
We cannot tell yet。
- 問40：成果を比較する時期は。
解答・聞き取る根拠
After two weeks.
2週間後。
Qubenaと聞き取りをどう使い分けるか
選択式や書く問題で正答している文法を、実際の短い話の中で認識できるか確認します。例えばDidで始まる疑問文を見て分かる生徒でも、音声の途中で否定のNoが続くと解釈を誤る場合があります。学習の優先順位はアプリの完了回数ではなく、初見の会話を理解できたかで判断してください。
14日間の家庭学習
- 1〜2日目：会話1の閉館時刻変更、会話2の計測曜日と数値を確認。
- 3〜4日目：会話3で予定と到着の未確定情報を区別する。
- 5〜6日目：会話4で誰が担当するかを代名詞・人物で整理する。
- 7日目：間違えた会話だけ、数字や人物を変えた別文で再テストする。
- 8〜9日目：会話5で選択問題の正答と新文を書く技能を区別する。
- 10〜11日目：会話6の例外料金・会話7の否定と代案を確認する。
- 12〜13日目：会話8で時間と成果を比較し、結論の断定・未確定を区別する。
- 14日目：学校の英語の音声課題や英検協会の正規リスニング音源を用い、初見で同じ失点が減ったか確認する。
本人が実際の英語の読み上げを聞き取れない場合、まず学校の英語教員へ苦手な音・語順・授業範囲を相談してください。授業と家庭の復習で改善しているなら外部学習を一律に追加する必要はありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
よくある質問
Q. 横浜創英中学校は英語でもQubenaを使いますか？
学校公式の『学校生活』ページは数学・英語でQubenaを補助教材として活用すると記載しています。個々の出題機能や配点は教員の案内を確認してください。
Q. この記事には英語の音声が付いていますか？
付いていません。保護者・指導者がオリジナル英文を読み上げる家庭練習です。実際の聞き取り・発音は学校や英検協会の正規音源を併用してください。
Q. Qubenaで正解してもリスニングで失点することはありますか？
出題形式と測る技能が異なるためあり得ます。数字・否定・予定変更など、聞いた後の内容理解を別に点検してください。
Q. 全員担任制ではどの先生に英語を相談できますか？
学校公式は本人が課題に合わせて相談先の教員を選べる仕組みを紹介しています。現在の相談方法や英語教員への連絡は学校の案内に従います。
公式資料と慶英会の学習記事
学校の一次資料確認日：2026年11月4日。8会話40問・和訳・解答・14日計画は慶英会独自制作であり、学校・検定の公式音源や公認教材ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する