聖心女子学院中等科のPROGRESS21｜音声は分かるのに書き取りで失点する中1中2へ独自40問【全解答】

結論：聖心女子学院中等科（東京都港区白金）の中１・中２で、PROGRESS IN ENGLISH 21の音声を聞くと意味が分かるのに、英文として書き取ると単語・動詞・語順を間違える場合は、「音の聞き違い」「単語の綴り」「文法の語形」「内容理解」を分けて復習しましょう。学校公式はProgress in English 21を英語の教科書として採用し、中１英語は週６時間でそのうち１時間がネイティブ教員の授業と説明しています。教材出版社エデックは、音声を重視する構成を案内し、SELF-STUDYの一部に音声を利用した会話のディクテーションが含まれると説明しています。

本記事は聖心女子学院の実際の考査や教科書本文を転載したものではありません。出版社のSELF-STUDYと学校公式の現行採用情報を区別し、音・綴りの診断12問、短文ディクテーション12問、創作会話・説明文の読解16問（計40問）を慶英会が独自制作しました。オリジナルの読み上げ台本・和訳・全解答・解説を掲載しますが、音声ファイルは付属していません。保護者が読む場合は、本人に本文を先に見せないようにしてください。

出版社公式で分かるTEXT・WORKBOOK・SELF-STUDYと音声アプリの違い

教材	出版社による説明	家庭での使い方
TEXT	聞く・話す・読む・書くの学習事項を含む	学校が指定するLessonの意味と文法を確認
WORKBOOK	TEXTに対応するライティング中心の問題集。一部に音声が必要な問題がある	選択式だけでなく書く力を自力で確認
SELF-STUDY	自主学習用。BOOK1下巻・BOOK2・BOOK3には音声を使うディクテーションがある	音と綴り・文法の失点を分類
音声アプリ	会話文・単語・例文などの音声を収録。問題によって解答音声がない場合がある	答えが聞こえると思い込まず学校の説明を優先
REVISED版	BOOK1〜5に改訂版を用意	学校指定の版・補助教材の組合せを確認

出版社一次情報：エデック公式「よくあるご質問｜WORKBOOKとSELF-STUDY」、REVISED BOOK1の教材と音声、REVISED BOOK2の教材、音声アプリの特長。学校公式：聖心女子学院「英語教育の特色」。この出版社の商品構成は聖心の生徒全員にBOOK1・BOOK2の同じ版が配布されたことを証明しません。必ず学校の教材を確認してください。

なぜ音声が分かっていても書き取りで失点するのか

① 音を聞き分けていない

“ship”と“sheep”の意味は別です。音と綴りを対応させず日本語訳だけ思い出すと、音を誤認したまま答えることがあります。音声の発音は話者・アクセントでも異なるため、教材の正規音声と信頼できる発音辞書を使って確認しましょう。

② 意味を推測できるが、綴りは思い出せない

“library”の意味を理解できてもlibaryと書いてしまう場合、音声理解よりスペリングの弱点です。正しい語を見てから文字を隠して書き、翌日に別の文章で同じ単語を使ってください。

③ 動詞の形を音の勢いで書いてしまう

“Did she go to the museum?” と聞き取って意味を理解しても “Did she went …?” と書く場合があります。これは音の問題ではなく、Didの後の動詞は原形という文法が未定着です。時制と疑問文をTEXTの既習範囲に戻って確認しましょう。

④ 一部を聞き逃し、文脈から勝手に補う

時刻や人数を誤認すると、文章の話題が分かっていても具体的な質問に答えられません。否定・時刻の変更・質問の対象を聞き取った後、必要な情報だけをメモする練習をします。

PROGRESS21で「聞く→話す→読む→書く」を循環

段階	練習内容	自分で確認できること
１．聞く	学校の正式音声を一度聞き、主題を説明	人物と出来事が分かる
２．話す	音のまとまりで意味を理解して音読	文字の単なる暗唱になっていないか
３．読む	TEXTの実際の綴り・文構造を確認	主語・動詞・時制を説明
４．書く	文字を隠して別の文も書き取る	語彙と文法を区別して直せる
５．再確認	翌日に短い初見英文で再テスト	聞き覚えではなく自力で再現できる

中１・中２で無駄な追加教材を増やさない

学校の授業で指定されていない版のSELF-STUDYや音声アプリを購入する前に、先生の指定した教材とその版を確認してください。出版社は自主学習用の問題集・音声アプリの利用方法を案内していますが、学校が個々の生徒に購入を指定しているとは限りません。費用を掛ける前に学校のTEXT・配布プリント・小テストで同じ失点が繰り返されているか調べることが重要です。

10日間の改善手順

期間	行うこと	改善の確認
１〜２日	音の聞き違いと綴りを分ける	似た語を自分で説明できる
３〜４日	学校の主語・時制・疑問文の規則を再テスト	Did／Doesの後の原形が正しい
５〜６日	２文程度の独自音声を読み上げて書き取り	意味だけでなく書き方が正しい
７〜８日	初見の会話で時刻・場所・変更点を読む	本文にない推測をしない
９〜10日	学校の現在範囲へ戻る	別の教材でも同じ技能を使用

この計画は慶英会の補助学習提案で、聖心女子学院の補習・定期考査・教材の指定日程ではありません。学校の正規の授業・提出物と本人の負担を優先してください。

慶英会オリジナル40問｜聞き分け・書き取り・英文理解

Aの12問は音と綴りの違いを文字で点検する準備、Bの12問は保護者が英文を読み上げて本人に書き取らせる練習、C・Dの各８問は創作英文の内容理解です。音声ファイルはありません。以下の英文はPROGRESS21のSceneやReadの転載・再現ではありません。音の違いは学校指定音声・発音辞書を使って実際に確かめてください。

A｜音と綴りの12問（１〜12）

1. 「羊」を表す英語はship／sheepのどちらか。
2. 「船」はship／sheepのどちらか。
3. 「薄い」はthin／thenのどちらか。
4. 「そのとき」はthin／thenのどちらか。
5. 「扇風機」はfan／vanのどちらか。
6. 「バン（小型車）」はfan／vanのどちらか。
7. 「図書館」の正しい綴りはlibrary／libaryのどちらか。
8. 「質問」はquestion／quetionのどちらか。
9. 「なぜなら」はbecause／becouseのどちらか。
10. 「友人」はfriend／freindのどちらか。
11. 「水曜日」はWednesday／Wensdayのどちらか。
12. 「おもしろい」はinteresting／intrestingのどちらか。

B｜オリジナル書き取り12問（13〜24）

13. 保護者が次の英文を読む：She studies English every evening. — 本人は英文を見ずに書き取る。
14. 保護者：Did you visit the library yesterday? — 本人は英文を見ずに書き取る。
15. 保護者：We were waiting for the bus at nine. — 本人は英文を見ずに書き取る。
16. 保護者：There are three books on the desk. — 本人は英文を見ずに書き取る。
17. 保護者：My brother can speak English well. — 本人は英文を見ずに書き取る。
18. 保護者：I have already finished my homework. — 本人は英文を見ずに書き取る。
19. 保護者：She did not go to school on Monday. — 本人は英文を見ずに書き取る。
20. 保護者：This book is more interesting than that one. — 本人は英文を見ずに書き取る。
21. 保護者：The meeting starts at ten thirty tomorrow. — 本人は英文を見ずに書き取る。
22. 保護者：Please bring a notebook and a water bottle. — 本人は英文を見ずに書き取る。
23. 保護者：If it rains, we will stay inside. — 本人は英文を見ずに書き取る。
24. 保護者：Although the test was difficult, she finished it. — 本人は英文を見ずに書き取る。

C｜学校図書室のお知らせ（25〜32）｜英文と全文和訳

The school library announced that it would open at ten tomorrow instead of nine. Staff members needed to check the new computers before students arrived. However, the library would still close at five. Students who had reserved study desks for the morning were asked to check their email. The school explained that no reservations had been canceled. A reading club meeting originally planned for three o’clock was moved to the art room because the library would be used for a workshop. Students were told to check the notice board for the correct room number.

学校図書室は明日９時ではなく10時に開館すると発表しました。生徒の到着前に新しいコンピューターを点検する必要があったためです。ただし閉館は５時のままです。午前の自習席を予約した生徒はメールを確認するよう求められました。予約は取り消されていません。３時の読書会は図書室で講習会があるため美術室へ移動し、部屋番号は掲示板で確認するよう指示されました。

D｜理科の発表と因果関係（33〜40）｜英文と全文和訳

A group of students studied how plants grow under different light conditions. They used the same type of plant and the same amount of water. One group received six hours of light each day, while another received three hours. After two weeks, the plants receiving more light were taller on average. Some students thought this proved that every plant would grow faster with more light. Their teacher disagreed, explaining that the experiment used only one kind of plant and had not tested other factors such as temperature. They decided to repeat the experiment and collect more evidence.

生徒のグループは光の条件による植物の成長を調べました。同じ種類の植物と同量の水を使い、一方は１日６時間、もう一方は３時間の光を受けました。２週間後、光が多い方が平均で高くなりました。一部の生徒は全ての植物で同じ結果が出ると考えましたが、先生は１種類しか試しておらず温度などを調べていないと指摘しました。追加の証拠を得るため再実験を決めました。

C｜学校図書室のお知らせ（25〜32）｜問題

25. When will the library open tomorrow?
26. Why was opening delayed?
27. What is the closing time?
28. Were any reservations canceled?
29. Who should check their email?
30. When was the reading club meeting planned?
31. Where will the club meet now?
32. Where should students check the room number?

D｜理科の発表と因果関係（33〜40）｜問題

33. What did the students study?
34. What two conditions were kept the same?
35. How much light did the first group receive?
36. How much did the second group receive?
37. How long did the experiment last?
38. Which plants were taller on average?
39. Did the experiment prove the result for every plant?
40. What did the students decide to do next?

全40問の模範解答・一問ずつの解説

A｜音と綴りの解答

• 1．sheep — shipは船。
• 2．ship — shipは船。
• 3．thin — thenは「そのとき」。
• 4．then — thの音にも違いがある。
• 5．fan — vanは車両のバン。
• 6．van — 語頭の音が異なる。
• 7．library — raの部分を落とさない。
• 8．question — stを確認。
• 9．because — auを含む。
• 10．friend — ieの順番。
• 11．Wednesday — 音と綴りは必ずしも一対一でない。
• 12．interesting — 語中のeを落とさない。

B｜書き取りの解答

• 13．She studies English every evening. — 三単現studiesに注意。和訳：彼女は毎晩英語を勉強する。
• 14．Did you visit the library yesterday? — Didの後は原形。和訳：昨日図書館を訪ねましたか。
• 15．We were waiting for the bus at nine. — were＋-ing、at nine。和訳：私たちは９時にバスを待っていた。
• 16．There are three books on the desk. — 複数とare。和訳：机に本が３冊ある。
• 17．My brother can speak English well. — can＋原形。和訳：弟は英語が上手に話せる。
• 18．I have already finished my homework. — 現在完了の形。和訳：宿題はもう終えた。
• 19．She did not go to school on Monday. — 否定のdid not＋原形。和訳：月曜日に学校へ行かなかった。
• 20．This book is more interesting than that one. — 比較級とthan。和訳：こちらの本の方が面白い。
• 21．The meeting starts at ten thirty tomorrow. — 時刻を取り違えない。和訳：明日の集まりは10時30分に始まる。
• 22．Please bring a notebook and a water bottle. — 持ち物２つ。和訳：ノートと水筒を持参して。
• 23．If it rains, we will stay inside. — 条件節は現在形。和訳：雨なら室内にとどまる。
• 24．Although the test was difficult, she finished it. — 逆接。和訳：試験は難しかったが彼女は終えた。

C｜学校図書室のお知らせ（25〜32）｜解答

• 25．At ten. — 新しい時刻。
• 26．Staff needed to check computers. — 変更理由。
• 27．Five o’clock. — 変更されない時刻。
• 28．No. — 否定。
• 29．Students with morning desk reservations. — 対象。
• 30．Three o’clock. — 時刻。
• 31．In the art room. — 変更後の場所。
• 32．On the notice board. — 指示の対象。

D｜理科の発表と因果関係（33〜40）｜解答

• 33．Plant growth under different light conditions. — 研究対象。
• 34．Plant type and water amount. — 一定条件。
• 35．Six hours daily. — 数字。
• 36．Three hours daily. — 比較。
• 37．Two weeks. — 期間。
• 38．Those receiving more light. — 観察結果。
• 39．No. — 一般化はできない。
• 40．Repeat the experiment and gather more evidence. — 次の検証。

語の聞き分けは実際の音声が必要です。本ページの前半はその準備となる文字上の演習、後半は家庭で読み上げられるオリジナルの書き取り・読解教材です。PROGRESS21の正式な音声を提供していると誤解しないでください。問題の点数は聖心女子学院の実際の英語試験や英検の得点を再現しません。

答案から復習対象を選ぶ

間違えた問題群	考えられる原因	まずすること
１〜12	音と綴りが一致しない	正規音声や発音辞書で確認してから書く
13〜24	疑問文・時制・数字の文字化が難しい	学校の既習文法に戻り、翌日再書き取り
25〜32	予定変更・否定・場所を取り違える	however／instead／noを探す
33〜40	実験の観察と推測を混同	本文にある根拠と一般化を分ける

よくある質問

聖心女子学院中等科の教科書はPROGRESS21ですか？

学校公式「英語教育の特色」はProgress in English 21を使用すると説明しています。本人の学年のBOOK・版・副教材を学校の正式な配布物で確認してください。

SELF-STUDYにはディクテーションがありますか？

出版社公式FAQはBOOK1下巻・BOOK2・BOOK3で、会話文のディクテーションに音声教材を使用する問題があると説明しています。

出版社の音声アプリに全ての答えが収録されていますか？

出版社公式FAQは一部の問題で解答音声が収録されていないと説明しています。学校の指示と解答を確認してください。

中１からBOOK2を使う必要がありますか？

学校の授業進度や使用する版は公表情報から一律に確定できません。学校の現行教材を優先し、未習の内容を無理に先取りしないでください。

音声が聞こえれば書き取りも正しくできますか？

必ずしもそうではありません。音声認識、綴り、文法の語形、内容把握を別に確認し、それぞれを補います。

慶英会は学校や出版社の公式指導機関ですか？

本記事は慶英会の独立した補助教材で、聖心女子学院・株式会社エデックの公認や提携を示すものではありません。

公式資料・関連記事

• 聖心女子学院公式「英語教育の特色」
• 出版社エデック「教材・音声のFAQ」
• 出版社「REVISED BOOK1」
• 出版社「音声アプリの特徴」
• 慶英会｜聖心女子学院のPROGRESS21音声・文法対策
• 慶英会｜聖心女子学院に英語塾は必要か

資料確認日：2026年11月４日。学校公式・出版社の制度説明と、慶英会独自40問を区別しています。

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