横浜創英中3の「いのちの授業」【2026年】善方裕美先生・7月7日実施と主体的に学ぶ情報リテラシー

2026年7月7日（火）、横浜創英中学・高等学校（横浜市神奈川区）は中学3年生を対象に、産婦人科医の善方裕美先生を講師として「いのちの授業」を実施しました。学校が7月28日に公表した記事では、生命・健康、身体の自己決定、性と生き方、SDGsなど幅広いテーマを扱い、生徒たちが疑問を質問しながら考えたと紹介しています。2026年の中3を対象とした実施記録であり、中1・中2全員の同一授業や2027年度の必修日程とは確認できません。 出典：横浜創英学校公式・2026年7月28日報告。

学校公式記事では、SNSにある情報をそのまま信じず、根拠や情報源を確かめる重要性も紹介されています。本記事では医療の個別判断ではなく、学校生活の学び方・情報リテラシー・自分の言葉で質問する力に焦点を当てます。生殖医療や医療上の判断が必要な場合は学校の保健担当者や医療専門家など適切な相談先で確認してください。

2026年7月7日の授業｜学校公式で確認できた内容

• 対象：横浜創英中学校の中学3年生。
• 講師：よしかた産婦人科院長・善方裕美先生。
• 授業テーマ：生命が生まれること、身体や健康、SDGs、性に関する教育、自分の生き方など。
• 生徒の質問：学校の記事では出産や健康について質問する場面が紹介されています。
• 情報の読み方：SNS上の情報をうのみにせず、情報を吟味する姿勢が取り上げられています。

注意：学校の記事に出てくる講演内容・参加者の感想は、すべての医療・科学的主張が確立した事実であることを意味しません。特に個人的な経験や「胎内記憶」などの主張と、科学的に検証可能な医学情報は区別して考える必要があります。医学・健康の情報は公的機関や医療専門職の資料で照合してください。

中3保護者が確認したい5つの問い

• 1. 授業の位置付け：2026年中3向けの一度の講演なのか、保健体育・総合的な学習等の年間指導とどう関連するのか。
• 2. 質問しやすさ：生徒が疑問を持ったときに教員・保健室などへ安全に相談できる窓口があるか。
• 3. 科学的な情報：SNSで見た主張の発信者、根拠、公開日、専門的な裏付けは何か。
• 4. 他者の尊重：同じ内容の授業を受けても人によって感じ方が異なることを前提に、個人を詮索しない。
• 5. 学習への接続：聞いた内容を要約し、事実と意見を分けて表現する力を、国語・英語の説明文や発表でも使えるか。

横浜創英の「自律・対話・創造」と情報リテラシー

学校が掲げる「自律・対話・創造」は、自分で問いを立て、異なる人の考えを聞いて行動する学び方を考える手掛かりになります。例えばSNSで健康情報を見た際に「誰が発信したか」「証拠はあるか」「いつ更新されたか」「他の信頼できる情報と一致するか」を確認します。これは慶英会による一般的な学習上の提案であり、学校が講演でこの4項目を課題にしたと示すものではありません。

中3英語で練習する情報の確認と質問｜4段階

• ①短い英文を読んで、事実として書かれている情報と筆者の意見を分ける。
• ②SNSの投稿やウェブ記事の著者・公表日・根拠が分かるかを確認する。
• ③不明な点をCan you explain …? やWhere did you find …? で丁寧に尋ねる。
• ④自分の説明文にbecauseなどで理由を加え、学校の試験範囲で学習した文法・語彙を正確に使う。

慶英会独自英文10問｜情報源を確かめる

独自英文：Mika read a surprising claim on social media. Her friend told her to share it immediately, but Mika wanted to check the source first. She looked for the author’s name and the date of the post. Then she compared the claim with information from a reliable public organization. She learned that an interesting story is not always the same as a verified fact.

全文和訳：ミカはSNSで驚くような主張を読みました。友達はすぐに共有するよう言いましたが、ミカはまず出典を確認したいと考えました。投稿者の名前と投稿日を探し、それから信頼できる公的機関の情報とその主張を比較しました。興味深い話と、裏付けが確認された事実は必ずしも同じではないと学びました。

独自10問｜読解・文法・意見英作文

• 問1：Where did Mika read the claim?
• 問2：What did her friend tell her to do?
• 問3：What did Mika want to check first?
• 問4：What two things did Mika look for?
• 問5：What did she compare the claim with?
• 問6：What important difference did she learn?
• 問7：She (look / looked) for the author’s name yesterday. 正しい形を選ぶ。
• 問8：An interesting story (is / are) not always true. 正しい形を選ぶ。
• 問9：「まず情報源を確認しましょう」を英語で表す。
• 問10：なぜSNS上の情報を検証した方がよいのか、英語2文で説明する。

独自10問の全解答・全文和訳・誤答理由

• 答1：On social media.＝SNS上です。本文の第1文にあります。
• 答2：To share it immediately.＝すぐに共有するように、です。本文は友達の提案であり、ミカが実際に共有したわけではありません。
• 答3：The source.＝情報源です。主張の正否を判断する前に発信元を確認しています。
• 答4：The author’s name and the date of the post.＝投稿者名と投稿日です。
• 答5：Information from a reliable public organization.＝信頼できる公的機関の情報です。
• 答6：An interesting story is not always a verified fact.＝興味深い話は必ずしも検証された事実ではないという違いです。
• 答7：looked。She looked for the author’s name yesterday.＝昨日投稿者名を探しました。過去形を使います。
• 答8：is。An interesting story is not always true.＝興味深い話が必ずしも真実とは限りません。主語storyは単数です。
• 答9：Let’s check the source first.＝まず情報源を確認しましょう。Let’sの後に動詞原形checkを置きます。
• 答10：例：Social media posts can be inaccurate. We should check reliable sources before sharing them.＝SNSの投稿は不正確な場合があります。共有する前に信頼できる出典を確認すべきです。根拠がある別解も正解です。

保護者のFAQ

横浜創英の「いのちの授業」は中1・中2にも必修ですか？

2026年7月7日の学校公式実施報告は中3対象です。他学年にも同じ内容が必修かどうかは確認できていないため、学校の年間授業案内を優先してください。

講演で紹介された医療の情報は、健康相談の答えになりますか？

授業の実施記録は個人への診療や医学的な助言ではありません。健康上の疑問は医療専門職や公的機関の情報で確認してください。

この授業は英語の定期テストに出ますか？

学校が英語の定期考査で講演内容を試験範囲とした資料は確認できません。本記事の読解・英作文は一般的な情報リテラシーを学ぶ慶英会独自教材です。

学校公式資料と英語学習の案内

出典：横浜創英・2026年7月28日の授業報告、学校教育課程の案内。学校生活の全体像は横浜創英の学校生活総合ガイド、中1中2からの学校英語や中3への進級準備は横浜創英の英語・定期テスト対策で確認できます。保護者の学校生活上の疑問は中高一貫校・小学校の掲示板で学校名から探せます。個別の英作文・英文読解・返却答案の学習支援は慶英会の最大1か月完全無料体験へ。受講・体験条件をご確認ください。慶英会は学校・講師の公認記事ではありません。2026年11月13日公式情報確認。

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