横浜市立中高一貫校2校の英語比較【2026年】｜南高附属・サイエンスフロンティア附属と中1中2の独自20問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

横浜市立中高一貫校の英語対策は、学校名ではなく授業と評価の実態から考える

横浜市立の中高一貫教育校は、横浜市立南高等学校・附属中学校と、横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校・附属中学校の2校です。横浜市教育委員会は、両校で6年間にわたる計画的で継続的な教育活動を行っていると案内しています。受検校を比較する保護者様や、すでに入学した中学1・2年生が英語の学習計画を考える際には、単に「中高一貫だから進度が速い」と決めつけず、学校から配布される教材・試験範囲・課題の内容を確認することが重要です。

特に中1では語彙と語順、動詞の形を自力で使えるようにし、中2では英文を読むことと自分の考えを英語で書くことを両立させる必要があります。学校名が違えば英語の学び方や課題の出し方も異なり得ます。また、横浜市が掲載する市立学校の教科書採択情報を、個々の附属中学校の副教材一覧だとみなすのは適切ではありません。この記事では、確実に確認できる横浜市の公式情報を起点に、2校の比較で何を見るべきか、入学後の定期評価へどう対応するかを整理します。

横浜市公式が示す2校の位置づけ

横浜市教育委員会は「横浜市立中高一貫教育校について」で、南高等学校・南高等学校附属中学校と、横浜サイエンスフロンティア高等学校・同附属中学校を市立中高一貫教育校と明記しています。両校を6年間の継続的な教育を行う学校として位置づけ、基本方針・基本計画も掲載しています。

南高附属とサイエンスフロンティア附属の学校選びでは、各校の教育目標や探究活動の内容とともに、英語科の年間指導計画、外国人指導者との授業、作文・発表の評価方法、学校行事と課題量を確認することが重要です。学校全体の探究方針が、英語科での特定教材や英検取得義務を意味するわけではありません。

横浜市の教科書採択情報と、各校の副教材は別

横浜市教育委員会は2026年度の教科書採択関連資料や小・中・義務教育学校の使用教科書の情報を公開しています。ただし、市全体の採択資料だけから特定学年の学級で使用するすべての副教材、プリント、学習アプリまでは分かりません。

保護者様が確認したいのは、現在の英語教科書、学校指定のワーク、音声教材、単語リスト、配布プリント、宿題提出の方法、試験範囲の示され方です。NEW TREASUREなどの教材名を学校公式の現行資料なしに断定しないでください。

両校の特色と英語学習を混同しない比較表

横浜市教育委員会の公式案内では、この2校が市立中高一貫教育校として整理されています。ただし、学校全体の育成目標や探究方針と、英語授業の採点方式・教材名は別の情報です。学校方針で確認できた事実と、個別の説明会・配布資料で確認すべき事項を分けました。

比較する観点	南高等学校附属中学校	サイエンスフロンティア附属中学校
学校全体の教育方針	「知性」「自主自立」「創造」を掲げ、6年間の学びを重視	科学に関わる探究を含む「DEEP学習」などを教育課程の特色として案内
英語の学習計画で確認すること	言語活動、読解、作文、発表の評価規準と日々の課題	説明・根拠・観察結果を英語で伝える授業課題の有無、評価規準
教科書・副教材	学校が現在配布している教材と年間計画を確認	学校が現在配布している教材と年間計画を確認
定期評価への対策	配布された試験範囲と答案に基づく個別復習	配布された試験範囲と答案に基づく個別復習

南高附属の学校案内は「知性」「自主自立」「創造」を基本に据えています。サイエンスフロンティア附属は探究・DEEP学習を教育課程の特色として案内しています。これらを『南高附属は英検重視』『サイエンスフロンティアは科学英語の試験が毎回出る』と読み替えることはできません。英語科のシラバス、定期評価の出題範囲、課題の種類は、該当年度の学校配布資料で確認してください。

中1で教材を見せてもらう際は、①教科書・副教材の名称と版、②教科書本文の暗唱範囲、③語彙小テストの出題単位、④定期評価のリスニング・英作文の配点、⑤課題の提出先を確認します。中2ではさらに、前年度内容の再出題、学校行事との学習時間の兼ね合い、口頭発表の評価方法を加えると復習計画を組みやすくなります。

英語の比較で確認する五つの項目

第一に英語の週当たり授業時数と授業の構成、第二に語彙・文法と読む活動の扱い、第三に英作文・発表・会話の機会、第四に小テストや定期評価の方法、第五に未理解の単元が見つかった場合の質問・補習制度です。これらを各校の最新シラバスと説明会資料で確認すると、学校の特色を実態に即して比較できます。

授業時数が多ければ自動的に英語が得意になるわけではありません。また、発表機会が多いことと筆記試験に正確に解答できることも別の力です。本人の現在の得意・不得意に対して、どのような練習が必要か考えることが大切です。

中学1年生：語順・動詞・疑問文で失点を防ぐ

中1では、学校で実際に扱う範囲から、be動詞と一般動詞、肯定文・否定文・疑問文、代名詞、時制などの基本事項を整理しましょう。例えばShe plays tennis.をDoes she play tennis?に変える理由を説明できるか確認します。正解を暗記するだけでなく、主語や動詞を変えて初見の文でも正しく書けることが目標です。

語彙については意味、発音、つづり、例文の中での使い方をセットにします。単語帳を眺めるだけでなく、翌日に意味を手掛かりに書けるか再テストしてください。学校の課題が多いときは別の教材を増やさず、指定教材の誤答から復習します。

中学2年生：読む・書く・話すの差を分析する

中2では、英文を聞いたり読んだりすると理解できるのに、自分で書くと動詞の形や語順を間違える場合があります。そうしたときは学校の答案を、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りに分類して原因を見ます。

例えば長文読解が苦手なら、知らない単語が多いのか、主語と動詞を特定できないのかを分けます。英作文が苦手なら短い文から正確に書き、慣れたら理由や具体例を加えます。学校で発表活動がある場合、原稿を暗唱するだけでなく、何を伝えるかを理解しているか確認してください。

探究活動と英語表現力をつなぐ方法

中高一貫教育では、探究の過程で問いを立て、資料を読み、自分の考えをまとめる活動が重視されます。英語で発表・作文を行う課題が実際に出された場合は、最初に日本語で主張・理由・具体例を整理し、授業で学んだ英文を使って短く表現しましょう。

たとえば身近な課題を扱うなら「何が問題か」「どうしたいか」「なぜか」を分けます。I think … because … のような表現を授業で学んでいれば、それを応用できます。ただし特定のテーマが両校で必ず英語課題に出るという意味ではありません。評価規準や提出期限は担当教員の最新の指示を優先します。

定期評価の2週間前からの学習計画

14〜10日前には試験範囲表、教科書、授業プリント、小テスト、提出課題を集め、語彙・文法・読解・英作文に分けて理解度を確認します。9〜6日前には学校指定の練習問題を解き、誤答を原因別に分類します。

5〜3日前には間違えた問題を自力で解き直し、初見の類題にも取り組みます。音声や発表が評価対象に含まれる場合は、学校から示された条件に沿って練習します。前日は新しい教材を増やさず、提出物と未定着の内容を確認しましょう。この計画は家庭学習の一般例であり、両校に共通する具体的な試験日程や配点ではありません。

AETがいる環境と英語の筆記力をどう両立するか

横浜市教育委員会によれば、市立学校には英語指導助手（AET）を配置し、教科担当とのティーム・ティーチングや日常的な交流を通じてコミュニケーション力を育てています。2025年9月更新の市公式ページは、すべての市立学校へのAET配置を案内しています。

ただし、2校それぞれの英語の授業でAETがどの時間を担当するかまで、この市全体の資料から断定できるわけではありません。学校で英語を聞く・話す機会があれば積極的に活用しつつ、テストで使う文法や英作文は別に再演習すると効果的です。

英検を急ぐ前に学校英語とのバランスを確認する

英検対策は語彙・読解・リスニング・ライティングなど学校英語と重なる部分がありますが、学校の評価範囲と一致するわけではありません。学校で基本語彙の小テストに失点する状況なら、級を上げることだけを優先せず、日々の復習を安定させましょう。

家庭で英検を受験する場合、通常期は検定固有の問題形式に慣れ、学校の評価が近い時期には学校指定範囲へ重点を移す方法が考えられます。両校の進級・内部進学条件として特定の英検級が必要だとは、今回の市公式資料だけから断定できません。

保護者様が学校の先生に確認したいこと

「直近の英語の失点は、単語・文法・読解・記述のどこが中心か」「授業の課題をどの順序で復習すべきか」「質問・補習の機会がどこにあるか」「発表や提出物をどう評価しているか」を確認すると、次の勉強が具体的になります。

生徒様本人が学習の目標を把握できるよう、「次の2週間で直す問題を三つ選ぶ」といった短い目標を設定しましょう。保護者様が学習時間だけを管理するのではなく、解説を隠して問題が解けるかを確認すると、理解の変化を把握しやすくなります。

慶英会独自｜両校の中1中2に共通して使える英語20問・全解答

以下は学校の過去問・予想問題ではなく、文法・英作文・短文読解の基礎を確かめる独自例題です。題材に科学・探究を含む文があっても、両校で出題される単元や配点を意味しません。学校で未習の表現は飛ばし、解答に詰まった項目だけ教科書の基本例文で復習してください。

• 01｜英文法：She (study / studies) English every day.
  解答例：studies（三人称単数現在の肯定文。）
• 02｜英文法：(Do / Does) your teacher speak English?
  解答例：Does（単数主語your teacher。）
• 03｜英文法：We (was / were) at the library yesterday.
  解答例：were（複数主語に対応する過去のbe動詞。）
• 04｜英文法：He did not (go / went) to school last Monday.
  解答例：go（did notの後は動詞の原形。）
• 05｜英文法：They are (make / making) a poster now.
  解答例：making（現在進行形はbe + -ing。）
• 06｜英文法：This book is (interesting / more interesting) than that one.
  解答例：more interesting（比較のthanに対応。）
• 07｜英作文：私は毎日科学について英語で読みます。
  解答例：I read about science in English every day.（read about … と in English。）
• 08｜英作文：彼女は昨日図書館で本を借りました。
  解答例：She borrowed a book from the library yesterday.（borrowedと前置詞from。）
• 09｜英作文：あなたは学校で何を研究していますか。
  解答例：What are you studying at school?（進行中の活動を尋ねる一例。）
• 10｜英作文：この結果が大切だと思います。
  解答例：I think this result is important.（意見のI thinkと内容。）
• 11｜英作文：私たちは友達と協力しました。
  解答例：We worked together with our friends.（過去形workedとtogether。）
• 12｜英作文：彼の説明は分かりやすかったです。
  解答例：His explanation was easy to understand.（主語と過去のbe動詞。）
• 13｜読解：Rina visited a science museum last Sunday. いつ訪問した？
  解答例：Last Sunday.（時間表現を特定する。）
• 14｜読解：The students discussed how to save water. 何を話し合った？
  解答例：How to save water.（discussedの目的語が内容。）
• 15｜読解：Tom chose the blue bag because it was lighter. なぜ青を選んだ？
  解答例：Because it was lighter.（because以下の理由。）
• 16｜読解：I wanted to join the project, but I was sick. 参加できたと断定できる？
  解答例：No.（but以降の制約を読む。）
• 17｜書き換え：He uses a computer. を疑問文に。
  解答例：Does he use a computer?（doesに伴ってuses→use。）
• 18｜書き換え：We are ready. を否定文に。
  解答例：We are not ready.（be動詞の後にnot。）
• 19｜書き換え：They studied English. を否定文に。
  解答例：They did not study English.（did not＋動詞原形。）
• 20｜書き換え：My plan is simple. を「あなたの計画は単純ですか」と質問文に。
  解答例：Is your plan simple?（主語の所有格とbe動詞を前に。）

20問を一度に終えるより、今日10問、3日後に間違えた問題だけ、1週間後に別の主語・時制で再演習する方が理解の穴を把握しやすくなります。短文読解の答えが書けても、英作文で動詞の形を誤る場合は、正確な一文を書く練習を先に行います。

よくある質問

Q. 横浜市立の中高一貫校は何校ですか？

横浜市教育委員会は南高等学校附属中学校と横浜サイエンスフロンティア高等学校附属中学校の2校を案内しています。

Q. 両校はNEW TREASUREを採用していますか？

今回参照した横浜市の資料だけでは、副教材を含む現行採用教材を特定できません。学校・学年の資料をご確認ください。

Q. 市立中学校の英語教科書はすべて同じですか？

横浜市は教科書採択資料を公開していますが、附属中学校の全副教材や指導内容を市全体の一覧から推測するのは適切ではありません。

Q. 英語が苦手なら入学後すぐに個別指導が必要ですか？

全員に必要とは限りません。学校の授業と質問の機会で改善できる場合もあります。基礎の失点が続く場合には答案を分析し、追加の支援を検討してください。

慶英会のオンライン個別指導について

慶英会は、中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校英語・定期評価・英検対策のオンライン個別指導を行っています。実際に使用している教科書、学校指定の課題、試験範囲、答案を確認し、語彙・文法・読解・英作文の中から必要な内容を優先します。授業に加え、毎日のLINE学習サポートも実施しています。

横浜市立中高一貫校に入学した後の英語の学習方法や、定期評価と英検の両立にお悩みの保護者様は、最大1か月完全無料体験をご検討ください。詳細は慶英会公式サイト https://keio-edu.com/ をご覧ください。

学校別の詳しい学習対策・公式資料

• 横浜市立南高等学校附属中学校の英語・定期テスト対策：南高附属の学校別記事
• 横浜サイエンスフロンティア附属中学校の英語・定期テスト対策：DEEP学習と英作文の学校別記事
• 横浜の中高一貫校で中1英語が2学期から難しくなったら：答案分析から復習する方法（公開後に利用できる記事）
• 中高一貫校英語の無料体験・学習相談：学校教材と答案に応じた指導
• 横浜市立南高等学校附属中学校の学校案内：基本目標と教育方針
• 横浜サイエンスフロンティア附属中学校の教育課程：学校の教育方針と探究活動

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公式参考情報（2026年10月確認）

横浜市教育委員会「横浜市立中高一貫教育校について」（2025年10月23日更新）：https://www.city.yokohama.lg.jp/kosodate-kyoiku/kyoiku/sesaku/hischool/shisaku12000.html

横浜市教育委員会「教科書について」（2026年8月7日更新）：https://www.city.yokohama.lg.jp/kosodate-kyoiku/kyoiku/sesaku/kyokasho/kyoukasho.html

横浜市教育委員会「英語指導助手（AET）」（2025年9月30日更新）：https://www.city.yokohama.lg.jp/kosodate-kyoiku/kyoiku/sesaku/global/20250131aet.html

日本英語検定協会：https://www.eiken.or.jp/eiken/

情報確認日：2026年10月10日。学校の最新教材や具体的な試験制度は学校からの配布資料をご確認ください。