慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
横浜共立学園中学校の中1・中2で「会話は理解できるのに英語を書き取れない」ときは、聞き取り・意味理解・綴り・文法を切り分けて復習することが重要です。学校公式によれば中1・中2の英語は週6時間。英語科は予習→授業→復習の循環に加え、英会話における1クラス2分割の少人数指導と4技能5領域を重視しています。この記事では聞いて分かる英語から自力で書ける英語への接続を専門的に解説します。
横浜市中区山手町に所在する横浜共立学園中学校の公式情報を確認し、慶英会独自の8会話・40問を作成しました。会話の英語台本・全文和訳と、書き取り16問、内容理解16問、英作文8問の全模範解答・解説を掲載します。実際の学校定期試験や学校教材を転載・再現した問題ではありません。
目次
学校公式：中1・中2英語週6時間と予習→授業→復習
横浜共立学園公式「教育課程」は中学1・2年を基礎の充実期としており、英語は1年6時間・2年6時間・3年5時間を配当しています。公式「教科の特徴」英語科では、予習→授業→復習の反復による学力の定着、英語を母語とする4人の教員による英会話の1クラス2分割、英検等や夏季補習への対応を紹介しています。
ただし、学校公式の教育課程表は特定学年の定期テストに書き取り問題が何点出るかを示す資料ではありません。この記事の40問は一般的な英語運用能力の診断・改善教材であり、学校の出題傾向を推定したものではありません。各学年の指定教材と直近の返却答案を必ず優先してください。
| 学習場面 | 知識があるのに間違える例 | 家庭での対応 |
| 会話の聞き取り | 金曜から木曜への予定変更を聞き落とす | 修正後の時刻・曜日だけをメモ |
| 英単語の筆記 | 意味は分かるのに冠詞や前置詞を落とす | 音声を聞いて短文で書き取る |
| 英作文 | She go / I went tomorrow のような時制ミス | 主語・動詞・時制に印を付ける |
| 英語の説明 | 短い答えだけなら言える | 短答から主語と動詞のある全文へ |
「英語が聞けるのに書けない」4つの原因
1．音と綴りの接続が不安定
音読では意味が分かっても、without や until のような短い語を文章の中で聞き分けられない場合があります。書き取りでの失点をすべて単語力不足とみなさず、音声を短く切って聞き、語と語の境界が認識できるかを確認します。音声で認識できた語を紙に書く段階で誤るなら、綴りを例文と結びつけて練習します。
2．曜日・数字・否定の聞き間違い
3:30が4:00へ変更された会話で前の時刻を答える、2:15開始と10分前集合を混同する、といった失点は単語量とは別の問題です。最初の予定と最終決定を別々にメモする習慣が有効です。by は期限、until は継続の終点、at は時刻という役割も合わせて確認します。
3．時制・単複・三単現の形式が再現できない
『I visited my grandmother』の大意が分かっても、I visit my grandmother yesterday のように過去の時点と現在形を混ぜることがあります。聞いた英文を一度書き、翌日に主語・日時を変更することで暗記した本文の再現を超えた理解を確認します。
4．会話で自然な省略と、筆記の全文を混同
Where is the music room? と聞かれて On the second floor. と答えるのは会話として成立します。英作文で全文を求められたら The music room is on the second floor. と主語・動詞を補う必要があります。会話と筆記で必要な精度を分けて練習します。
家庭学習の14日間：音声→意味→文字→翌日再現
1〜3日目：下記のA・Bを保護者が読み上げるか本人が録音した音声を再生します。初回は台本を隠し、1回目で場面の意味、2回目で空欄、3回目で変更後の日時を確認します。答えを見た後、もう一度台本を閉じて音声で再現できるか試します。
4〜6日目：C・Dで場所と時制を確認します。分かる単語を逐語訳するより、どこ・いつ・誰と、の3要素を短くメモすることを意識します。最後に英作文を一問だけ書き、時制と前置詞の正確さを点検します。
7〜10日目：E・F・Gでは比較と理由説明、提案変更を聞き分けます。because、but、instead の後に意味が変わる場面を整理し、「なぜそうなったか」を英文で答えます。
11〜14日目：Hを解き、他の台本の数字や人物を変更した再テストを実施します。問題を丸暗記して正解するのではなく、初見の条件に応じて別の英語を書けるか判断してください。家庭学習は1日15〜20分を目安に本人の習熟度に合わせます。
診断ルール：聞けない→短い音声を反復。聞けるが意味が分からない→語彙・表現の確認。意味は分かるが綴れない→語と音の対応。綴れるが文法が違う→主語・時制の変更練習、という順番です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
オリジナル会話8本・独自40問【全文和訳と全解説】
以下の8つの会話は架空の人物・場所を題材に慶英会が独自制作した英語です。横浜共立学園の実際の教室配置、行事、先生の発話、試験を示すものではありません。各場面の5問は書き取り2問、内容理解2問、英作文1問です。台本を見ないで聞く段階と、文字を確認して学ぶ段階を分けてください。
A｜図書室の返却期限
録音・音読用Original script： Mika: Can I return this history book on Friday? Librarian: The library is closed on Friday, so please bring it back by Thursday. Mika: I have practice after school on Thursday. Librarian: You can use the return box near the entrance until five.
問1（ディクテーション）．The library is ( ) on Friday.
問2（ディクテーション）．Please return it ( ) Thursday.
問3（内容理解）．Why can’t Mika return it on Friday?
問4（内容理解）．Until what time is the return box available?
問5（英作文）．「木曜日までに本を返さなければなりません」を英語で。
全文和訳：ミカ：歴史の本を金曜に返せますか。司書：金曜は閉館なので木曜までに戻してください。ミカ：木曜の放課後は練習があります。司書：入口近くの返却箱を5時まで使えます。
解答と理由
1．closed — 閉館状態を表す be closed
2．by — by は期限の「～までに」
3．Because the library is closed. — 閉館が理由
4．Until five. — until は継続の終点
5．I must return the book by Thursday. — must + 動詞の原形
B｜英語クラブの予定変更
録音・音読用Original script： Aoi: Is the English club meeting at three thirty today? Sora: It was, but the teacher moved the meeting to four because the classroom is in use. Aoi: Should I bring my notebook? Sora: Yes, and please bring a pencil, too.
問6（ディクテーション）．The teacher ( ) the meeting to four.
問7（ディクテーション）．The classroom is in ( ).
問8（内容理解）．What is the new meeting time?
問9（内容理解）．What two things should Aoi bring?
問10（英作文）．「会議は3時半ではなく4時に始まります」を英語で。
全文和訳：アオイ：英語クラブは今日3時半ですか。ソラ：そうだったけど教室が使用中で4時に変更されました。アオイ：ノートを持っていくべきですか。ソラ：はい、鉛筆も持ってきてください。
解答と理由
6．moved — move は移す・変更する
7．use — in use は使用中
8．Four o’clock. — 変更後は4時
9．Her notebook and a pencil. — ノートと鉛筆
10．The meeting starts at four, not at three thirty. — at は時刻、not で訂正
C｜学校案内で場所を聞く
録音・音読用Original script： Visitor: Excuse me. Where can I find the music room? Student: It’s on the second floor, next to the art room. Visitor: Is the science room there, too? Student: No. The science room is on the third floor, across from the stairs.
問11（ディクテーション）．The music room is next ( ) the art room.
問12（ディクテーション）．The science room is ( ) from the stairs.
問13（内容理解）．On which floor is the music room?
問14（内容理解）．Where is the science room?
問15（英作文）．「音楽室は美術室の隣です」を英語で。
全文和訳：訪問者：音楽室はどこですか。生徒：2階、美術室の隣です。訪問者：理科室もそこですか。生徒：いいえ、理科室は3階、階段の向かいです。
解答と理由
11．to — next to は隣
12．across — across from は向かい
13．On the second floor. — 音楽室は2階
14．On the third floor, across from the stairs. — 階数と位置
15．The music room is next to the art room. — 主語＋be動詞＋場所
D｜週末の予定と時制
録音・音読用Original script： Hana: What did you do last Sunday? Rina: I visited my grandmother and cooked lunch with her. Hana: Are you going to see her again this weekend? Rina: No. I’m going to a museum with my brother on Saturday.
問16（ディクテーション）．I ( ) my grandmother last Sunday.
問17（ディクテーション）．I’m going ( ) a museum on Saturday.
問18（内容理解）．Who did Rina cook lunch with?
問19（内容理解）．Where is Rina going on Saturday?
問20（英作文）．「先週、祖母を訪ねました」を英語で。
全文和訳：ハナ：先週日曜日は何をしたの。リナ：祖母を訪ねて一緒に昼食を作ったよ。ハナ：今週末も会いに行くの。リナ：いいえ、土曜日は弟と博物館へ行く予定。
解答と理由
16．visited — last Sunday は過去
17．to — go to ～へ行く
18．Her grandmother. — her は祖母
19．To a museum. — Saturday の予定
20．I visited my grandmother last week. — visited を過去形に
E｜理科の比較実験
録音・音読用Original script： Teacher: We put two plants in the same room. Plant A received water every day. Plant B received water only once a week. After ten days, Plant A was fifteen centimeters tall and Plant B was nine. We need more experiments before making a final conclusion.
問21（ディクテーション）．Plant B received water only ( ) a week.
問22（ディクテーション）．We need ( ) experiments.
問23（内容理解）．How tall was Plant A after ten days?
問24（内容理解）．Can the class make a final conclusion now?
問25（英作文）．「植物Aは10日後に15センチでした」を英語で。
全文和訳：先生：二つの植物を同じ部屋に置きました。Aには毎日、Bには週一回だけ水を与えました。10日後Aは15センチ、Bは9センチでした。結論を出す前にさらに実験が必要です。
解答と理由
21．once — once は一度
22．more — more はさらに多くの
23．Fifteen centimeters. — Aは15cm
24．No, it cannot. — 追加実験が必要
25．Plant A was fifteen centimeters tall after ten days. — 過去形 was と after
F｜メールで会う時間を相談
録音・音読用Original script： Hi, Emma. Thank you for inviting me to the book fair. I can’t come in the morning because I have a piano lesson. It ends at eleven thirty. Could we meet near the station at noon instead? Please let me know before Thursday evening. From, Yui.
問26（ディクテーション）．My piano lesson ( ) at eleven thirty.
問27（ディクテーション）．Could we meet at noon ( )?
問28（内容理解）．Why can’t Yui come in the morning?
問29（内容理解）．Where and when does she want to meet?
問30（英作文）．「正午に駅近くで会えますか」を英語で。
全文和訳：エマ、読書フェアに招待してくれてありがとう。ピアノレッスンがあるから午前は行けません。11時半に終わります。代わりに正午、駅の近くで会えますか。木曜夕方より前に知らせてください。ユイより。
解答と理由
26．ends — 三単現の -s
27．instead — instead は代わりに
28．Because she has a piano lesson. — 理由はピアノ
29．Near the station at noon. — 場所と時刻
30．Could we meet near the station at noon? — Could we …? で丁寧な提案
G｜読書の日の提案
録音・音読用Original script： Mio: I think our class should have a reading day. First, we can share our favorite books. Second, we can learn about different cultures. Mei: That’s good, but some students don’t like reading long books. Mio: Then we can offer short stories and picture books, too.
問31（ディクテーション）．Our class ( ) have a reading day.
問32（ディクテーション）．We can learn about ( ) cultures.
問33（内容理解）．Give one reason Mio supports a reading day.
問34（内容理解）．What does Mio offer after Mei’s concern?
問35（英作文）．「短い本も用意できます」を英語で。
全文和訳：ミオ：クラスで読書の日を設けるべきだと思います。第一に好きな本を紹介できます。第二に異なる文化を学べます。メイ：いい案だけど長い本が苦手な人もいます。ミオ：では短編や絵本も用意しましょう。
解答と理由
31．should — should は提案
32．different — different は異なる
33．Students can share books. / They can learn about different cultures. — First／Second が理由
34．Short stories and picture books. — but の後の提案変更
35．We can offer short books, too. — can + 原形
H｜発表活動の持ち物
録音・音読用Original script： Teacher: Next Tuesday, we will have a short presentation activity. Bring one photograph and three note cards, but you don’t need a dictionary. The activity starts at two fifteen in Room Five. Please arrive ten minutes early. If you cannot attend, tell me by Monday.
問36（ディクテーション）．You don’t ( ) a dictionary.
問37（ディクテーション）．Please arrive ten minutes ( ).
問38（内容理解）．At what time should students arrive?
問39（内容理解）．By which day must absentees contact the teacher?
問40（英作文）．「写真1枚とメモカード3枚を持参してください」を英語で。
全文和訳：先生：来週火曜日に短い発表活動をします。写真1枚とメモカード3枚を持参してください。辞書は不要です。5番教室で2時15分開始。10分早く来てください。欠席なら月曜までに連絡してください。
解答と理由
36．need — don’t need は不要
37．early — early は早く
38．At 2:05 p.m. — 2:15の10分前
39．By Monday. — by は期限
40．Please bring one photograph and three note cards. — 数詞と複数形に注意
採点表：40点満点より技能別の失点を優先
| 対象 | 問題数 | 正答できない場合 |
| 各会話の1・2問目：空欄の聞き取り | 16 | 音声の区切り、前置詞・動詞の聞き取りを再練習 |
| 各会話の3・4問目：内容理解 | 16 | 曜日・数字・否定・理由を確認 |
| 各会話の5問目：短い英作文 | 8 | 主語・動詞・時制・語順を再点検 |
たとえば内容理解が満点でも書き取りが半分なら、長文を増やすより音と綴りの接続を優先します。逆に書き取りはできても『なぜ予定が変わったか』を説明できないなら、英文のつながりを理解する練習が必要です。
保護者からよくある質問
実際の定期テストにディクテーションは出ますか。
学校公式ページの英語科紹介から定期テストの具体的な書き取り問題・配点は確認できません。この記事は学校の出題予想ではなく、学校英語全般に必要な聞く→書く技能を鍛える独自教材です。
中1と中2でどのように使い分けますか。
中1は場面A〜Dで単語・時刻・時制を中心に練習し、中2はE〜Hの比較・提案・理由を説明する力を重点化します。学年より現在の理解度を優先し、未習文法は授業で習った後に使ってください。
英検対策にも役立ちますか。
英検のリスニングで必要な曜日・数字・目的の聞き取りに役立つ基礎技能ですが、級別の語彙や形式を網羅しているわけではありません。実際の受験級に合わせた別の演習も必要です。
音読だけを何度もすればよいでしょうか。
音読は有効ですが、文を見ながら読めることと音声だけで意味を理解することは異なります。音読とともに、台本なしで音声を聞いて答える工程を入れてください。
保護者が英語を読めない場合はどうしたらよいですか。
スマートフォン等の読み上げ・録音機能を使ってもかまいません。学校指定教材に正規の音声がある場合はそれも活用し、機械音声の不自然な読みを正しい発音として固定しないよう注意してください。
英語塾に相談する際に何を用意すればよいですか。
直近のテスト答案、指定教材、学年、英検の受験状況、聞き取り・綴り・英作文のどこで困るかという具体例が有用です。慶英会では無料体験の案内とともに復習の優先順位を確認します。
参考にした学校公式一次情報・関連記事
学校公式情報の確認日：2026年11月3日。例文・台本・問題・解答・学習計画は慶英会独自のものです。学校の公認・提携や定期試験の再現ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する