横浜女学院中学校・高等学校の学校生活総合ガイド｜2027年サイエンスクラス・国際教養・CLIL・英語・進路

横浜女学院の学校選びは「2027年度新設のサイエンスクラス」と既存の学習環境を分けて理解する

横浜女学院中学校・高等学校は、横浜市中区山手町203番地にある私立の女子中高一貫校です。2026年11月時点では国際教養クラス・アカデミークラスを中心とする学習内容に加え、2027年4月から新設するサイエンスクラスの情報が学校公式で公開されています。中学校進学を考える家庭にとって重要なのは、入学予定年度のクラス制度と、現在在籍する生徒の学習内容を混同しないことです。本記事は学校の公式広報・提携記事ではなく、慶英会による独自の教育情報ガイドです。

2026年4月から立教大学「キリスト教教育連携校」｜推薦枠非公表と中学の学校選択

2026年11月11日追補：立教大学は2026年4月1日に横浜女学院高校とキリスト教教育連携校の協定を締結し、出張講義・模擬授業、学部別の高大連携プログラム、推薦入学制度を導入すると公表しています。ただし横浜女学院の2026年7月現在の指定校推薦表では立教大学の人数を「非公表」としており、全生徒が立教大学に自動進学できるわけではありません。立教大学連携校協定・推薦枠非公表・中学からの進路計画の独立解説をご確認ください。

2027年中学入学家庭の判断	確認できる事実	未確認・注意点
立教大学との連携	2026年4月1日協定。大学の模擬講義や推薦入学などを予定	学部・学科別の校内選考と実際の募集枠は未公表
国際教養クラス	CLIL、グローバルスタディーズ、第二外国語など	特定大学への進学が全員保証される制度ではない
サイエンスクラス	2027年度新設、理数探究と理科CLIL	大学の推薦枠が他クラスより多いという資料は未確認
アカデミークラス	2027年度の3クラスの一つ	大学推薦・英語の出題範囲は配布要項を確認
中1・中2の学校英語	学校の独自「We like English」からニュートレジャーへ接続	教材の版・採用ステージを推測して先取りしない

大学推薦を目指す前に中1英語で必要な3つの力

1. 教科書で学んだ文を正確に再現し、語順と時制を自分で修正する
2. 短い資料から主張と理由を探し、自分の言葉で説明する
3. 英語で関心を持った分野を30秒で話し、同じ内容を3文で書き直す

慶英会独自英語4題・正答と解説

1. She (want / wants) to study at university. → wants。彼女は大学で学びたい。三単現。
2. I am interested (in / at) science. → in。理科に興味がある。be interested in。
3. If I (study / will study) hard, I will improve. → study。勉強すれば上達する。if条件節は現在形。
4. 「大学のプログラムには条件があります」→ The university program has requirements.。プログラムには要件がある。has requirementsと表現する。

これは学校の試験問題や教材を転載したものではなく、一般的な英文法の独自演習です。実際の学習課題で相談したい場合は最大1か月完全無料体験・オンライン学習相談を利用できます。学校・大学からの公認・提携を意味しません。

公式出典：立教大学2026年4月17日発表、横浜女学院2026年7月現在指定校推薦表、学校の進路指導。確認日2026年11月11日。

2027年度学校選択｜国際教養の第二外国語・サイエンスの理科CLIL・中1英語教材を比較

横浜女学院は2027年度に「国際教養」「サイエンス」「アカデミー」の3クラスを案内しています。学校公式では国際教養クラスのCLILに加え、中1・中2の間にドイツ・スペイン・中国・韓国の言語・文化に触れる「グローバルスタディーズ」を紹介。中3以降は一つの言語や課題解決型のプログラムを選ぶ方向が説明されています。国際教養クラスの第二外国語とグローバルスタディーズ、ニュートレジャーの学習を独立記事で詳しく確認できます。

2027年度の学校選択	公式に示された特色	確認するべき未確定事項
国際教養クラス	英語CLIL、第二外国語、国際的な課題・グローバルスタディーズ	第二外国語の授業回数・必修と選択の違い、2027年度の開講条件
サイエンスクラス	理科CLIL、創造数学、理数探究、中1・中2の実験101回超	本人の実験・探究活動、海外研修の参加費・行程
アカデミークラス	同校の3クラスのうちの一つ。教科の標準的な学びを学校資料で確認	各学年の英語教材と他クラスとの差、選択条件

国際教養クラス公式では中国語・ドイツ語を第二外国語の見出しに掲げ、4か国の言語・文化を扱うグローバルスタディーズの構成を説明しています。サイエンスクラス公式では理科実験とニュージーランド海外セミナーを紹介。ただしサイエンスの実施予定を国際教養の必修行事へ転用してはいけません。

英語教材は独自「We like English」からニュートレジャーへ

学校公式Q&Aは、英語の導入期に独自教材「We like English」を使い、その後ニュートレジャー（NEW TREASURE）を主体に学校独自の補助教材も活用すると明記しています。どの学年でどのステージ・版を扱うか、各クラスの定期試験出題範囲は学校の最新配布物を確認してください。CLILで英語を発表できることと、語順・時制・英作文で減点しないことは別の能力なので、学校の小テストを使って文法の穴を確認します。

自分の意見を英語で伝えるオリジナル5題

1. I want to learn (about / to) different cultures. → about。異なる文化について学びたい。learn aboutで対象を示す。
2. She is interested (in / at) German. → in。彼女はドイツ語に関心がある。be interested in。
3. We enjoyed (discuss / discussing) the question. → discussing。私たちはその問いについて議論するのを楽しんだ。enjoy＋動名詞。
4. 「自分の考えを英語で説明できます」→ I can explain my ideas in English.。自分の考えを英語で説明できる。can＋原形。
5. Although it was difficult, I finished the project. → 難しかったけれど、プロジェクトを終えました。。Althoughは譲歩。

学校独自教材・入試問題の転載ではない練習です。国際教養・サイエンスなどクラス別に配布された教材を確認したうえで、学校英語の個別指導が必要なら最大1か月完全無料体験・オンライン相談をご利用ください。学校の公認・提携ではありません。

確認日2026年11月11日。国際教養公式、サイエンス公式、学校Q&A。

学校公式トップページでは教育の特色としてCLIL、ESD、スタディツアー、土曜チャレンジ、学習支援、進路キャリア教育を掲げています。教科だけでなく、社会課題に向き合い、英語で説明する経験が学校選択の重要な視点となります。

教育理念と学校生活｜校訓「愛と誠」と6領域12コンピテンシー

学校公式の建学の精神はプロテスタントのキリスト教教育を基盤とし、校訓を「愛と誠」と説明しています。教育目標は生徒の自己受容、多角的・国際的視点、社会への貢献です。神奈川県私立中高協会の学校紹介は「6領域12コンピテンシー」を育てる方針を示しています。これを英語試験で12能力を採点するという意味に読み替えてはいけません。教科・行事・探究活動の成果を多面的に見ようとする教育の考え方です。

クラス別の特徴｜入学予定年度に注意

国際教養クラス｜CLILで英語と教科内容を一緒に考える

国際教養クラスの公式説明は、英語で理科・社会などを学ぶCLIL、第二外国語の学習、グローバルスタディーズ、ESDの教育内容を示しています。中1・中2はドイツ・スペイン・中国・韓国などの言語と文化に触れ、中3以降に選択や探究を深めます。英語で授業を聞いた内容をそのまま理解できることと、定期試験の英文法・語彙を正しく書けることは別です。

アカデミークラス｜教科の基礎から多様な進路へ

学校のアカデミークラスは、教科の基礎を固めながら、進路の適性に応じて一般選抜・推薦系の進路を柔軟に検討する位置づけです。クラス名から「英語が少ない」「国際教育がない」と判断するのは不適切です。最新の時間割、選択科目、進級やコース変更の条件は説明会の資料で確認します。

サイエンスクラス｜2027年4月に新設される予定の理科CLIL

学校公式サイエンスクラス案内は、理科CLIL、ゼミ形式の理数探究、創造数学、実験、教科横断学習を紹介しています。私立中高協会によるとサイエンスクラスは2027年4月からの新設です。学校サイトは中1・中2で101を超える実験と紹介していますが、これは計画・紹介内容であり、2026年度在校生が全員新クラスに属しているという意味ではありません。2027年度の募集人数、入試方式とカリキュラム詳細は最新版を確認してください。

英語教育｜「英語を学ぶ」から「英語で考える」へ

英語科の公式説明では「読む・書く・聴く・話す」の4技能に加え、英語で考える力を重視しています。CLIL公式説明は英語5技能を「4技能＋考える」と整理し、現実の社会課題について他教科の学びを活用することを掲げています。例えば気候変動について発表する場合、理科・社会の事実確認と英語の言語能力を同時に必要とします。

中1・中2で学校英語の基礎を確かめたい場合は、横浜女学院の英語対策基幹記事を参照してください。同記事はニュートレジャー（NEW TREASURE）などの副教材を含む学習課題を扱います。ただし、学年・クラス別の採用教材やステージ・版・レッスン番号は配布物で確認し、学校全員に同じ進度を当てはめません。

海外教育・スタディツアー｜ニュージーランド研修はクラス別に内容を確認

国際教養クラスの案内は中3のニュージーランド海外セミナーを紹介しています。サイエンスクラスの案内では中3のニュージーランド海外セミナーを予定し、同クラスでは約10日間のプログラムとしています。日程・期間はクラスや実施年度によって異なるため、一括で「全員3週間」と表示しません。海外研修は語学だけでなく現地の文化、社会課題、科学的な観察を学ぶ場として位置づけられています。

校内の学習支援｜自習室・指名補習・ナイト講習と外部指導を分ける

学校公式の学びのサポート体制は、中学生が19時、高校生が20時まで使える放課後自習室、大学生チューター、希望制のナイト講習、英語・数学を中心とする指名補習を紹介しています。学習が苦しくなったとき、最初に学校の補習や質問対応を利用し、その後も別問題に応用できない場合のみ外部支援を検討するのが合理的です。校内利用規則や日程は在校生の最新案内を優先します。

学年別｜中1から高3の学習課題と進路

• 新中1：英語の主語・動詞・疑問文を小学校の学習経験から整理。理科CLILなどを志望する家庭は理科の観察記録を日本語で説明する練習も有用
• 中1：語形・単語の綴り・定期テストの基礎を確保し、必要ならCLILで扱った題材の短い英文に進む
• 中2：読解で根拠を探す力と、学校指定教材の記述問題を分けて点検。英検受験は学習課題に合わせて調整
• 中3：英語での発表・調査資料の要約と、高校科目への接続を両立。研修に向け質問表現を使う
• 高1・高2：進路や選択科目、研究・スタディツアーの内容に応じて論理的な説明文の練習を加える
• 高3：学校の推薦・一般選抜の条件を確認し、志望学部別の読解・記述・資格要件から学習量を逆算

独自短文教材｜英語で科学・社会を説明する

Original text: Our class wanted to find out why some plants grew faster than others. We put two plants near a window and two in a darker place. We gave all four plants the same amount of water. After two weeks, we measured their height. The plants near the window were taller. However, we could not say that light was the only reason. We needed to repeat the experiment and check other conditions before making a conclusion.

和訳：私たちのクラスは、なぜ一部の植物がほかより速く成長するのかを調べたいと考えました。窓の近くに2鉢、暗い場所に2鉢置き、4鉢すべてに同量の水を与えました。2週間後に高さを測ると、窓の近くの植物の方が高くなりました。しかし、光だけが原因だとは言えません。結論を出す前に実験を繰り返し、ほかの条件も調べる必要がありました。

慶英会オリジナル英語12問｜演習

以下は学校配布資料・過去問・教科書本文から転載したものではなく、学習上の課題を想定した独自作問です。学校固有の試験範囲ではありません。設問の架空の状況は実際の学校行事を示しません。

• 問1　How many plants did the class use? 英文を読んで答える。
• 問2　What did the students keep the same? 英文で答える。
• 問3　Did they prove that light was the only reason?
• 問4　He (record / records) the results every day. 正しい語。
• 問5　We (compare / compared) the data yesterday. 正しい語。
• 問6　The students have already (finish / finished) the report. 選択。
• 問7　The test was conducted by the team. 和訳。
• 問8　「別の条件も調べる必要があります」を英訳。
• 問9　If we collect more data, we can make a better decision. 和訳。
• 問10　She is interested (in / on) science. 選択。
• 問11　Although the result was surprising, we checked it again. 和訳。
• 問12　「私たちの結論は一つの実験だけに基づいていません」を英訳。

12問の全解答・和訳・誤答理由

• 1： Four plants.／4鉢です。　解説：Two near the window and two in a darker place なので合計4。
• 2： The amount of water.／水の量です。　解説：gave all four plants the same amount of water に根拠があります。
• 3： No, they did not.／いいえ。　解説：最後の3文が、光だけとは断定できない理由を述べています。
• 4： records／彼は毎日結果を記録します。　解説：三単現 he では -s が必要。
• 5： compared／昨日データを比較しました。　解説：yesterday が過去の根拠です。
• 6： finished／生徒たちは報告書をすでに終えています。　解説：現在完了 have + 過去分詞。
• 7： その実験はチームによって実施されました。　解説：was conducted は過去の受動態。
• 8： We need to check other conditions.　解説：need to + 動詞の原形、conditions は複数。
• 9： より多くのデータを集めれば、よりよい判断ができます。　解説：if は条件、better は good の比較級。
• 10： in／彼女は科学に興味があります。　解説：be interested in で固定表現。
• 11： 結果は意外でしたが、再度確かめました。　解説：although は譲歩を表す接続詞。
• 12： Our conclusion is not based on only one experiment.　解説：be based on は「〜に基づく」。否定は is not。

学校の学習支援を優先し、無料体験は必要な場合に活用する

学校の補習・自習室を活用しても、英文法・読解・ニュートレジャーの復習手順が分からない場合は、中1の独自40問と中2の独自48問を活用してください。学年・実際の使用教材・失点の状態を整理したい場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談があります。慶英会は横浜女学院の公式・提携サービスではありません。

参考にした主な公式情報

• 横浜女学院公式サイト
• 同校 サイエンスクラス（2027年度新設計画）
• 同校 国際教養クラス
• 同校 CLIL教育
• 同校 学習支援
• 神奈川県私立中学高等学校協会 学校紹介（2027年サイエンス新設）

情報確認日：2026年11月10日。クラス新設や海外研修については最新の正式な募集要項・案内を優先し、独自教材は学校の実際の問題とは無関係です。

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