横浜女学院中学校・中1最初の5月英語中間試験対策｜We like English・NEW TREASURE・小テスト【独自40問】

結論｜横浜女学院中学校・中1最初の英語中間試験は「導入教材の理解→小テスト→書く力」を確認する

横浜女学院中学校の中1が5月の最初の英語中間試験へ備える際は、授業で実際に使っている教材と考査範囲表を起点に、音声で分かる表現を正確な英文として書けるか、章末の小テストで間違えたところを再現できるかを確認することが重要です。学校公式は中1の導入に独自教材「We like English」を使用し、その後NEW TREASUREを主体とすることを案内しています。学校名から「初回中間はNEW TREASUREのLesson 1」といった出題範囲を推測してはいけません。

学校公式の年間スケジュールには5月に「1学期中間試験」、7月に「1学期期末試験」が掲載されています。ただし2027年度以降の具体的な日付・学年別時間割・出題範囲・試験時間・配点は、学校の当該年度の正式な資料を優先してください。本記事の40問はすべて慶英会の新作教材であり、横浜女学院の公式過去問・予想問題・教科書本文を再現したものではありません。

この記事は神奈川県横浜市中区山手町203番地の横浜女学院中学校に通う中1生徒と保護者向けです。中1最初の定期試験までの準備、単元別の確認、小テスト・再試験の活用、14日間の家庭学習計画、オリジナル40問・全解答・和訳を掲載します。学校の英語教育を幅広く知りたい場合は横浜女学院中学校の英語対策完全ガイド、既習のWe like EnglishからNEW TREASUREへ教材をつなぐ専門的な問題演習は教材移行の既存52問を参照してください。本文の主目的は初回試験への準備であり、既存の教材移行記事とは分けています。

学校公式の一次情報｜We like English・NEW TREASURE・章末小テスト

横浜女学院中学校公式「入試・学生生活Q&A」は、中1導入時に学校独自の「We like English」を使用し、独自音声教材も用いると説明しています。その後はNEW TREASUREを主体とし、学校独自の補助教材で学習を進めるとの記載です。教材が切り替わる日付、現行の学年で採用するNEW TREASUREの版・Stage・Lessonは、この一般公開Q&Aからは確定できません。入学後に配布された教材の表紙・目次・学校の範囲表を確認してください。

学校公式「学びのサポート体制」は、英語・数学の授業で章末ごとの小テストを行い、理解が十分でない場合に補習・個別対応・再試験を実施する仕組みを案内しています。さらに英語や数学で定期考査・小テストでつまずきがある生徒向けの指名補習、大学生チューターが質問対応する放課後自習室、中学生が19時まで利用できる自習室の仕組みも紹介しています。これらは学校の支援制度に関する公開情報であり、個人への呼び出し条件・具体的な補習日程・定員を意味しません。

学校公式では、アカデミークラスは英語など主要教科の基礎知識を重視し、小テスト等で定着を確認する教育方針を紹介します。また国際教養クラスでは、CLILを通して理科・社会などの内容を英語で学び、英語で考える力を育てる活動が説明されています。サイエンスクラスについても理科CLILなどの案内がありますが、対象学年や入学年度の適用、本人の具体的な学習内容は当該年度の学校資料に従います。クラス名から同一教材・同一試験配点を一律に推測しません。

学校公式の年間スケジュールには1学期の中間・期末試験が記されていますが、「中1英語でどの授業を評価するか」までは明示されていません。まず本当に授業で学んだ範囲を把握し、提出期限と考査日程を押さえることが出発点です。

本人が確認すること	学校公式で確認できる背景	家庭での対応
中1の導入教材	独自教材We like Englishと独自音声教材	学校の現物で授業済み表現を確認し、意味と綴りを再現
次段階の教材	その後NEW TREASUREを主体に学習	教科書の版・Lessonと学校の範囲表を照合
章末小テスト	理解度を確認し、必要に応じ補習・再試験	誤答を単語・語順・文法・読解へ分類し翌日再テスト
5月の1学期中間試験	学校公式の年間スケジュールに掲載	今年度の正式な日程・範囲・提出物を優先
学校の自習室	中学生19時まで利用可能と公式説明	質問する問題を具体的に用意し、当年度の利用条件を確認

中1最初の試験対策：音で分かった表現を正確に書く三段階

ステップ1：聞いて意味を理解する。授業で実際に配布された教材の音声や先生の指示を確認し、Who / Where / When を中心に意味を整理します。音声の聞き流しだけでは、綴り・語順・文法が定着したと判断できません。学校指定の正式音源がある場合、それを優先してください。本記事自体には音源を添付していません。

ステップ2：見本を閉じて書く。たとえば慶英会独自例文 I go to the library after school.（放課後に図書館へ行きます）を音読した後、見本を閉じて英文を白紙で書いてみます。I go library after school. と書いてしまう場合は冠詞・前置詞が足りません。読む・話すと書くを別々に確認し、翌日に同じ英文を再現することが効果的です。

ステップ3：少し変えて使う。同じ文を主語Sheに変えると She goes to the library after school. になります。意味や時の情報を変えたときに形が正しく変えられるかが、丸暗記ではなく文法を理解しているかの確認になります。ただし、この文法がまだ学校の授業で未習の場合は、学校の実際の既習範囲から取り組んでください。

章末小テストに失敗したとき｜再試験までの復習方法

学校公式は、章末ごとの小テストで理解度を確認し、必要に応じ補習や再試験を行う仕組みを説明しています。保護者は点数だけを見るのではなく、間違いの理由を1問ごとに残すことが重要です。単語を知らなかった、主語と動詞が一致しなかった、本文の意味を誤読した、英文を書く途中で語順を間違えたなど、失点を原因別に分けてください。

再試験へ備えるときは、正答を何度も写すだけで終えず、①誤答の理由を一文で説明、②答えを隠して再挑戦、③主語や語彙を少し変えた別問題を解く、④翌日もう一度確認、の順に進めます。再試験の合格点や実施日、呼び出し基準について学校の公開情報以上に推測することはしません。

クラスごとに学習を分ける必要はあるか？

入学時のクラスや英語経験によって、授業での会話・読解・書く活動の比重が異なる場合があります。アカデミークラスでは基本語彙と文法の取りこぼしを防ぎ、問題文の意味を説明できることを先に確認する方法が有効です。国際教養クラスのように英語で内容を扱う活動がある場合は、英語で事実や理由を説明する練習も大切です。

ただし、クラス名を根拠に特定の教科書のLessonや、難しい単元を必修と判断しないことが重要です。サイエンスクラスなど学校が紹介する教育活動の対象学年や年度は、学校が当年度に配布する正式案内で確認してください。本記事の英文法と初見読解は、どのクラスでも既習事項を確認するための独自補助教材です。

5月の1学期中間試験を想定した14日間の学習設計

以下は慶英会独自の学習計画です。学校の年間スケジュールでは5月に中間試験が掲載されていますが、年度別の正式な日にちと実際の試験範囲、提出物は学校の最新配布資料を優先してください。本人の学校課題が多い場合は新しい問題集を増やさず、既習教材の復習に学習時間を充てます。

時期	最優先の作業	確認できる成果
14〜12日前	考査範囲・使用教材・提出課題・小テストを整理	どの単元が分かっていないかを分類
11〜9日前	We like Englishで扱った既習表現を音読・書き取り	例文を見ずに2〜5文再現
8〜6日前	学校で習ったNEW TREASUREの該当部分があれば文法を確認	主語・否定・疑問形を説明できる
5〜4日前	章末小テストの誤答を別の英文で解き直す	同じ誤答を2回続けず正答
3〜2日前	初見の短文・長文で内容の根拠を確認	設問の根拠となる文に線を引ける
前日	提出物・暗記範囲を確認し、新しい教材を増やさない	短い振り返りを終えて体調を整える

試験後の立て直し：学校の支援から外部指導へ進む判断

初回試験で失点があっても、すぐに外部教材を増やすのではなく、学校の小テスト・補習・再試験・質問機会を先に活用します。指名補習に呼ばれたこと自体を、本人の努力や将来の進級を断定する材料にしないことが大切です。どの単元で失点し、翌日どの問題なら正答できたかを記録すると、学校の先生に質問しやすくなります。

学校の学習支援で改善しない場合は、実際の授業教材と返却答案に対応できる外部の個別指導を検討できます。学校公式の学習支援案内にある自習室・ナイト講習・指名補習の対象や利用方法は学校の最新案内で確認し、外部の指導と重複して生徒の負担が増えないようにします。

慶英会独自40問｜中1最初の英語定期試験へつなぐ診断

以下の例文・英文・設問はすべて慶英会の新規オリジナル教材です。横浜女学院のWe like Englishの本文・録音、NEW TREASUREの教科書・解答、学校の定期試験・課題試験を無断転載していません。基本文法12問、語句整序8問、オリジナル読解2題8問、和文英訳8問、英語での短い説明4問の40問です。まだ授業で習っていない単元は、学校の実際の進度に合わせて後で取り組んでください。全解答・和訳・解説を本文後半に掲載します。

第1部：基本文法・語形の空所補充（問1〜12）

問1： I ___ a student at this school. (be)

問2： She ___ (like) English stories.

問3： ___ you play tennis? (Do / Are)

問4： He does not ___ (study) here.

問5： There ___ two books on the desk. (be)

問6： We ___ (go) to the museum yesterday.

問7： I am ___ (read) an English book now.

問8： The blue bag is ___ (small) than the red one.

問9： We enjoy ___ (talk) with our friends.

問10： If it ___ (rain) tomorrow, we will read inside.

問11： This letter was ___ (write) by my sister.

問12： I have ___ (finish) the worksheet already.

第2部：語句整序（問13〜20）

問13： 私は毎朝英語を勉強します。　［I / every morning / study / English］

問14： 彼女は昨日図書館で本を読みました。　［read / she / a book / yesterday / at the library］

問15： あなたはなぜ英語が好きなのですか。　［why / like / English / do / you］

問16： 彼らは今教室で勉強しています。　［in the classroom / studying / they / are / now］

問17： 私はその質問に答えることができます。　［can / the question / I / answer］

問18： 私たちは放課後に英語の本を読みたいです。　［want / after school / to read / English books / we］

問19： もし時間があれば、私はその単語を復習します。　［have / I / time / if / I / will review / the word］

問20： 彼女は私より速く英語を読みます。　［faster / she / than / English / reads / I do］

第3部：初見英文読解2題・8問（問21〜28）

読解A（慶英会オリジナル英文） Aki joined a new English class in April. At first, she enjoyed listening to short conversations but found writing difficult. After a small quiz, she noticed that she often forgot the verb in her answers. Her teacher asked her to write two short sentences each day and check the subject and verb. Two weeks later, Aki could write the sentences without looking at her textbook.

問21： When did Aki join a new English class?

問22： What was difficult for Aki at first?

問23： What did Aki often forget in her answers?

問24： What did the teacher ask her to do every day?

読解B（慶英会オリジナル英文） A group of students wanted to make the school library easier to use. They asked 50 students which information was difficult to find. Thirty students wanted a clearer map of the shelves. Twelve students wanted to know when the library closed, and eight asked how to borrow books. The group made a simple guide with a map, the opening hours, and borrowing rules. The students learned that asking users is a good first step when solving a problem.

問25： How many students answered the group’s question?

問26： What did thirty students want?

問27： How many students asked about borrowing books?

問28： What did the group include in the guide?

第4部：和文英訳8問（問29〜36）

問29： 私は毎日短い英語の文を書きます。

問30： 彼女は今そのワークを解いています。

問31： あなたは昨日何を読みましたか。

問32： 私は英語の質問に答えることができます。

問33： 先生は私に英文を二つ書くように言いました。

問34： もし新しい単語があれば、私は辞書で確認します。

問35： この短い文はあの文より分かりやすいです。

問36： 私はその物語の内容をまだ忘れていません。

第5部：学校の学習場面で答える自由英作文4問（問37〜40）

ここでの自由英作文は学校の初回中間試験に必ず出題されるという意味ではありません。中1段階で未習の文法がある場合は、学習済みの短い表現で回答してください。

問37： What should you do after getting a question wrong on a small test?（英語2〜4文で答える）

問38： Do you think speaking English and writing English are equally important? Give a reason.（英語2〜4文で答える）

問39： How would you help a friend who cannot remember new English words?（英語2〜4文で答える）

問40： Should students use a library map or ask the librarian for help? Explain.（英語2〜4文で答える）

慶英会独自40問の模範解答・和訳・解説

以下は慶英会の独自作成解答です。学校の公式試験や出版社の模範解答ではなく、自由英作文では文法と内容が適切なら別解も認められます。間違えた単元の英文は、翌日、別の主語・語彙に変えて再挑戦してください。

第1部：基本文法（1〜12）

1. am｜和訳：私はこの学校の生徒です。　解説：主語Iにはam。

2. likes｜和訳：彼女は英語の物語が好きです。　解説：三単現Sheの現在形はlikes。

3. Do｜和訳：あなたはテニスをしますか。　解説：一般動詞playの疑問文はDo。

4. study｜和訳：彼はここで勉強しません。　解説：does notの後は原形study。

5. are｜和訳：机の上に本が2冊あります。　解説：two booksに対応してare。

6. went｜和訳：私たちは昨日博物館に行きました。　解説：yesterdayに合わせて過去形went。

7. reading｜和訳：私は今英語の本を読んでいます。　解説：現在進行形be＋reading。

8. smaller｜和訳：青いかばんは赤いかばんより小さいです。　解説：比較級smaller than。

9. talking｜和訳：友達と話すことを楽しみます。　解説：enjoyの後に動名詞。

10. rains｜和訳：明日雨なら屋内で読みます。　解説：条件のif節は現在形。

11. written｜和訳：この手紙は私の姉妹が書いたものです。　解説：受動態was＋過去分詞written。

12. finished｜和訳：そのワークシートをすでに終えました。　解説：現在完了have＋過去分詞finished。

第2部：語句整序（13〜20）

13. I study English every morning.｜和訳：私は毎朝英語を勉強します。　解説：主語・動詞・目的語・時の順。

14. She read a book at the library yesterday.｜和訳：彼女は昨日図書館で本を読みました。　解説：過去形readは綴りが同じ、場所と時の順。

15. Why do you like English?｜和訳：あなたはなぜ英語が好きなのですか。　解説：疑問詞Why＋do＋主語＋原形。

16. They are studying in the classroom now.｜和訳：彼らは今教室で勉強しています。　解説：are＋studyingの現在進行形。

17. I can answer the question.｜和訳：私はその質問に答えることができます。　解説：can＋動詞原形。

18. We want to read English books after school.｜和訳：私たちは放課後に英語の本を読みたいです。　解説：want to＋原形。

19. If I have time, I will review the word.｜和訳：もし時間があれば、私はその単語を復習します。　解説：条件if節は現在形。

20. She reads English faster than I do.｜和訳：彼女は私より速く英語を読みます。　解説：比較級faster than＋比較対象。

第3部：初見読解（21〜28）

21. In April.｜和訳：4月。　解説：第1文のin April。

22. Writing English.｜和訳：英語を書くこと。　解説：第2文のfound writing difficult。

23. The verb.｜和訳：動詞。　解説：often forgot the verb。

24. Write two short sentences and check the subject and verb.｜和訳：短文2つを書き主語と動詞を確認すること。　解説：teacher asked以下。

25. Fifty students.｜和訳：50人。　解説：asked 50 students。

26. A clearer map of the shelves.｜和訳：棚の位置が分かりやすい地図。　解説：thirty … a clearer map。

27. Eight students.｜和訳：8人。　解説：eight asked how to borrow books。

28. A map, opening hours, and borrowing rules.｜和訳：地図・開館時間・貸出規則。　解説：made a simple guide with …。

読解A全文和訳：アキは4月に新しい英語のクラスに入りました。最初、短い会話を聞くのは楽しかったのですが、書くことは難しいと感じました。小テストの後、答えるときに動詞をよく忘れると気づきました。先生は毎日短い2文を書いて、主語と動詞を確認するように言いました。2週間後、アキは教科書を見ずにその文を書けるようになりました。

読解B全文和訳：生徒のグループが学校図書館を使いやすくしたいと考えました。50人に探しにくい情報を尋ねました。30人は棚の見やすい地図を求めました。12人は閉館時刻を知りたがり、8人は本の借り方を尋ねました。グループは地図・開館時間・貸出規則を含む簡単なガイドを作りました。何かを改善するには利用者に尋ねることが良い第一歩だと学びました。

第4部：和文英訳（29〜36）

29. I write short English sentences every day.｜和訳：私は毎日短い英語の文を書きます。　解説：現在の習慣、目的語は複数sentences。

30. She is working on the worksheet now.｜和訳：彼女は今そのワークを解いています。　解説：現在進行形is working on。

31. What did you read yesterday?｜和訳：あなたは昨日何を読みましたか。　解説：過去疑問文はdid＋主語＋原形。

32. I can answer questions in English.｜和訳：私は英語の質問に答えることができます。　解説：can＋原形、in Englishで言語を表す。

33. My teacher told me to write two English sentences.｜和訳：先生は私に英文を二つ書くように言いました。　解説：tell＋人＋to不定詞。

34. If I find a new word, I will check it in a dictionary.｜和訳：もし新しい単語があれば、私は辞書で確認します。　解説：if節現在形、主節will。

35. This short sentence is easier to understand than that one.｜和訳：この短い文はあの文より分かりやすいです。　解説：比較級easier to understand than。

36. I have not forgotten the story yet.｜和訳：私はその物語の内容をまだ忘れていません。　解説：現在完了の否定have not＋過去分詞。

第5部：自由英作文（37〜40）

37. 模範解答：I should find out why my answer was wrong. Then I should write a new sentence using the same grammar. I will try again the next day without looking at the answer.｜和訳：小テストを間違えたら理由を調べ、同じ文法で新しい文を書き、翌日に答えを見ずに解きます。　解説：誤答分析→類題→翌日確認。

38. 模範解答：Yes, I think both are important. Speaking helps me communicate with others, while writing helps me organize my thoughts. I want to practice both every week.｜和訳：話すことも書くことも大切です。話すと交流でき、書くと考えを整理できます。毎週両方練習したいです。　解説：両技能の役割を区別する。

39. 模範解答：I would ask my friend to choose five useful words. Then we could write a short story with them. The next day, I would ask my friend to recall the words without looking.｜和訳：友達に5語選んでもらい、短い物語を作り、翌日見ずに思い出すようにします。　解説：数字と行動を具体化。

40. 模範解答：Both can be helpful. A map helps students find shelves by themselves. However, asking the librarian is useful when they cannot find a particular book. I would use the map first and ask if needed.｜和訳：どちらも役立ちます。地図で自分で探せますが、見つからなければ司書に尋ねるとよいです。まず地図を使います。　解説：二つの方法を比較し優先順位を示す。

40問の結果から、次の7日間に復習することを決める

問1〜12：be動詞・一般動詞・主語と動詞の一致・時制など、学校の既習事項の説明を優先します。問13〜20：語順が弱い場合、主語・動詞を最初に特定し、時や場所の情報を後ろに付けて英文を作ります。問21〜28：本文の情報を正確に見つけられない場合、質問文の疑問詞と本文の根拠を対応させて確認します。

問29〜36：日本語を英語にする際に主語・時制・目的語を整理してから書く習慣をつけてください。問37〜40：理由が一文で表現できない場合は、難語よりもbecauseやhoweverを使った短い文章の組み立てが先です。40問の点数を学校の評定や英検の級へ換算することはできません。翌日と7日後に別の類題を解けるかを確認します。

保護者FAQ｜横浜女学院の中1最初の英語中間試験

横浜女学院中学校の最初の定期試験はいつですか？ 学校公式の年間スケジュールには5月に1学期中間試験、7月に1学期期末試験が掲載されています。正確な日付・学年別試験範囲は正式な学校配布資料を優先します。

最初からNEW TREASUREで勉強するのですか？ 学校公式は中1の導入時に独自教材We like Englishを使用し、その後NEW TREASUREを主体にする方針を記載しています。教材切り替え時期や初回試験の指定ページは学校の現物と範囲表で確認してください。

学校の章末小テストに不合格になったらどうなりますか？ 学校公式は、理解が不十分な場合に補習・個別対応・再試験を行うことを案内しています。ただし個人の合格基準・補習日程・指名条件は学校の当年度の案内を確認してください。

アカデミーと国際教養では同じ教材を使いますか？ 学校は異なる教育方針を紹介していますが、年度・学年・クラスごとの教材の版や配点は公開紹介だけでは確定できません。実際の学校指定に従ってください。

サイエンスクラスは英語で理科を学ぶのですか？ 学校公式のサイエンスクラス紹介には理科CLILが掲載されています。各年度・学年での実施内容は学校の最新案内を確認してください。

小テストはできても定期試験で失点するのはなぜですか？ 覚えた例文が少し変わると答えられない場合、語順・動詞の形・本文の根拠を自分で説明できるか確認してください。学校の実際の返却答案を基準に判断します。

中1の英語塾は必要ですか？ 学校の章末小テスト・補習・自習室の支援で改善するなら、追加の指導は必須ではありません。同じ誤答が続き、学校課題を独力で解決できない場合は個別指導の適合性を検討できます。

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学校の英語教育と中1・中2の学習を包括的に知る場合は横浜女学院中学校の英語対策完全ガイドを中心に確認してください。独自教材We like EnglishからNEW TREASUREへ切り替わる際の文法・読解は教材移行対策・独自52問へ。既に定期考査で平均点以下の場合は成績低下後の立て直しガイドを参照できます。本記事は入学初期の1学期中間試験に備える学習課題を、学校の支援と連動して確認する専門ページです。

参考にした学校公式一次情報・確認日

情報確認日：2026年11月6日。 横浜女学院中学校「入試・学生生活Q&A」、「学びのサポート体制」、「年間スケジュール」、「アカデミークラス」、「国際教養クラス」、「サイエンスクラス」を参照しました。学校の所在地は横浜市中区山手町203番地です。現行の英語教材・試験範囲・小テストの日程・補習条件は本人が学校から受け取る当年度の正式資料を最優先してください。

横浜女学院と慶英会に公式の提携・公認・監修関係があることを示す記事ではありません。本文の例文、英文、40問・全解答、14日間計画はすべて慶英会独自の教育情報であり、学校や出版社の教材・試験問題・解答を転載していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する