山手学院中学校の英語ディクテーション対策｜週5時間の英語＋English週2時間を独自会話8場面40問で練習【全解答】

山手学院中学校の中1・中2で英語の音読はできるのに、聞いた英文をノートに正確に書くと時刻・否定・語順を間違える場合は、読む練習と書き取り練習を分けましょう。山手学院の公式「6年間の学び」は、中学の英語週5時間で音読・書き取り・リスニングに取り組み、ネイティブ教員による「English」週2時間で身近なテーマの表現を学ぶ方針を示しています。慶英会では、その方針を踏まえ、変更後の予定を聞き取る／否定を落とさない／数量を区別する／英文を白紙で再現するための創作会話8場面・独自40問・全解答を用意しました。学校で使用されている会話台本や校内テストを再録したものではありません。

結論｜聞き取れない原因は「音・意味・文法」のどこかを先に特定する

• 音：fifteenとfifty、didとdidn’t、canとcan’t、aとtheなど、聞き逃すと意味が変わる要素を確認する。
• 意味：「最初の提案」と「最後に決定したこと」を取り違えていないか確認する。
• 文法：聞こえた意味を日本語では説明できるのに英文にできない場合、主語・動詞・否定・前置詞を点検する。
• 自力再現：台本を見た直後だけ正解できても、翌日・数日後の初見の条件変更で間違えるなら、転用練習を続ける。

この記事の設問は、家庭で読み上げる人がいる場合を想定した音声練習用台本です。音声ファイルやネイティブによる公式録音は付属しません。家族が読み上げられない場合は、自分で音読して録音し、少し時間を置いて再生する方式でも練習できます。

山手学院の学校公式情報｜「英語」と「English」の学びを混同しない

授業・活動	学校が公表する内容	家庭での確認
英語	中学週5時間、音読・書き取り・リスニング・暗唱・文法小テストを組み合わせる	聞き取れるかと、綴り・語順を正確に書けるかを別々に調べる
English	ネイティブスピーカー教員による週2時間の授業、身近な話題で表現を学ぶ	相手の質問への応答後に一文を筆記で残す
中1・中2の位置付け	英語でコミュニケーションするための基礎知識を重視	未習の文法を過剰に先取りせず、今学期の教材から復習する
学校の実際の評価	年度・学年・担当で授業内容やテスト範囲は変わり得る	学校から配布された考査範囲表や副教材を優先

一次情報は山手学院公式「6年間の学び／英語」と、学校公式2025年度中学校案内（時間割例）です。後者は過年度資料であり、2026年度の個別授業時間割を確定させる根拠ではありません。

まず「聞こえるのに書けない」を3分で自己診断

症状	例	最初の対策
数字の聞き違い	eight fifteen → eight fifty と書いた	時刻を数字へ直し、後続の訂正発言がないか聴く
否定の取りこぼし	don’t need to が need to になった	否定語だけを繰り返し聞き、反対の意味にならないか確認
過去と予定の混同	didn’t come → don’t come	時間表現と動詞の形を組み合わせて書く
主語・語順の誤り	If it rains, we will … を It if rains … と書いた	主節・条件節を別に書いてからつなぐ

8場面・独自40問｜家庭用読み上げ会話と模範解答

使用方法：初回は会話を1回だけ読み上げ、本文を隠して問1〜3に答えます。問4は指定された英文をできるだけ正確に書き取り、問5は意味を保った別の英文を自力で作ります。次にスクリプトを見ながら誤答の根拠を確認し、翌日もう一度だけテストしてください。最初から台本を見て書き写す方法と区別します。

1．図書室の集合時間が変更｜訂正された数字を聞く

読み上げ台本：

A: Shall we study in the library at three?

B: The library is busy until three thirty. Let’s meet at three forty-five.

A: At the main entrance?

B: No, at the entrance beside the reading room.

• 問1：最初に提案した時刻は何時か。
• 問2：実際に決まった集合時刻は何時か。
• 問3：集合場所は正面入口か、読書室の横の入口か。
• 問4：Bの2文目の最初の英文『The library is …』を正確に書き取れ。
• 問5：決定を英語1文で伝えよ。

模範解答・理由：

• 問1：午後3時。
• 問2：午後3時45分。
• 問3：読書室の横の入口。
• 問4：The library is busy until three thirty.（3時30分まで混んでいる）
• 問5：We will meet at the entrance beside the reading room at three forty-five.

着目点：提案された3時と実際の3時45分を分ける。Noの後に更新される場所にも注意。

2．バス遠足の案内｜集合・出発・持参物

読み上げ台本：

Teacher: Please arrive at the south gate by eight fifteen.

Student: Is the bus leaving at eight fifteen?

Teacher: No. The bus leaves at eight thirty. Don’t forget your lunch and a water bottle.

Student: Should we bring a notebook?

Teacher: You may, but it isn’t required.

• 問6：南門への集合目標は何時までか。
• 問7：バスの出発は何時か。
• 問8：必ず持参するよう言われたものを二つ答えよ。
• 問9：ノートは必須か任意か。また、その根拠となる英文を書き取れ。
• 問10：『バスは8時15分ではなく8時30分に出発する』を英語で伝えよ。

模範解答・理由：

• 問6：午前8時15分まで。
• 問7：午前8時30分。
• 問8：昼食と水筒。
• 問9：任意。You may, but it isn’t required.
• 問10：The bus leaves at eight thirty, not eight fifteen.

着目点：集合時刻と出発時刻は同じではない。requiredとmayは義務の強さが異なる。

3．発表の準備｜2枚と3枚を取り違えない

読み上げ台本：

A: How many posters should we make for Friday?

B: Three altogether. Two will be printed, and one will be shown on a screen.

A: I thought all three were printed.

B: No. We can print only two because the printer is almost out of paper.

• 問11：ポスターの合計は何枚・何点か。
• 問12：印刷するのは何枚か。
• 問13：画面に映すのはいくつか。
• 問14：Bが印刷枚数を訂正した理由を英文から抜き出して書け。
• 問15：『3点のうち1点はスクリーンに映す』を英文で説明せよ。

模範解答・理由：

• 問11：合計3点。
• 問12：2枚。
• 問13：1点。
• 問14：The printer is almost out of paper.（用紙がほぼない）
• 問15：One of the three posters will be shown on a screen.

着目点：three altogetherの内訳はtwo printed＋one on screen。数を足して3になるか検算。

4．昨日の欠席｜did not と next Monday

読み上げ台本：

Teacher: Why didn’t you come to the English club yesterday?

Student: I wasn’t feeling well, so I stayed home.

Teacher: Are you coming next Monday?

Student: Yes, if my doctor says it’s all right. I’ll let you know on Sunday.

• 問16：生徒が昨日クラブへ来なかった理由は。
• 問17：昨日は自宅で何をしたか。
• 問18：次回参加予定の曜日は。
• 問19：参加条件を含む英文を正確に書き取れ。
• 問20：確定事項ではなく条件付きだと分かるよう英語一文で答えよ。

模範解答・理由：

• 問16：体調がよくなかったため。
• 問17：自宅にいた。
• 問18：次の月曜日。
• 問19：Yes, if my doctor says it’s all right.
• 問20：The student may join the club next Monday if the doctor says it is all right.

着目点：didn’t・wasn’tで昨日の否定、next Mondayとifで未来の条件を区別。

5．落とし物を探す｜否定の訂正を先に読む

読み上げ台本：

Teacher: Is this black umbrella yours?

Student: No, mine is dark blue and has a small yellow label.

Teacher: Where did you last see it?

Student: Outside the music room, but someone may have moved it.

• 問21：先生が見つけた傘の色は何色か。
• 問22：本人の傘の色は。
• 問23：本人の傘の目印は何か。
• 問24：最後に見た場所を表す英文を正確に書き取れ。
• 問25：『持ち主の傘が見つかった』と断定できるか、理由とともに答えよ。

模範解答・理由：

• 問21：黒色。
• 問22：濃い青色。
• 問23：小さな黄色いラベル。
• 問24：Outside the music room, but someone may have moved it.
• 問25：断定できない。提示された黒い傘は本人のものではなく、青い傘が移動された可能性しか分からない。

着目点：先生が見せた黒い傘と本人の青い傘は別物。may have moved は推測。

6．読書アンケート｜some・most・everyoneを区別

読み上げ台本：

A: Did everyone choose the new adventure book?

B: No. Twelve of the twenty students chose it, and eight chose the science book.

A: So most students chose the adventure book?

B: Yes, in our class, but we didn’t ask students in other classes.

• 問26：全員が冒険の本を選んだか。
• 問27：冒険の本を選んだ人数と合計人数は。
• 問28：理科の本を選んだ人数は。
• 問29：『他クラスの生徒には質問していない』を英文から正確に抜き出せ。
• 問30：全校生徒の好みが判明したか。英文1文で答えよ。

模範解答・理由：

• 問26：いいえ。
• 問27：20人中12人。
• 問28：8人。
• 問29：We didn’t ask students in other classes.
• 問30：No, the survey was only about students in one class.

着目点：everyoneではなく12/20。mostはこのクラスへの表現で、他クラスに一般化できない。

7．文化紹介の持ち物｜bring と don’t need to

読み上げ台本：

Teacher: For tomorrow’s exchange activity, bring one photo of your town.

Student: Should we bring a large poster too?

Teacher: No, you don’t need to. Please prepare two questions for your partner.

Student: I’ll ask about food and school life.

• 問31：明日の交流活動で持参するものは。
• 問32：大型ポスターは必要か。
• 問33：質問はいくつ用意するか。
• 問34：質問の話題として生徒が選んだ二つのテーマを書き取れ。
• 問35：『写真は必要だが大型ポスターは必要ない』を一文で伝えよ。

模範解答・理由：

• 問31：自分の町の写真1枚。
• 問32：必要ない。
• 問33：2つ。
• 問34：Food and school life.
• 問35：We need to bring one photo, but we don’t need a large poster.

着目点：don’t need to は不要。写真は持参、質問は準備、ポスターは不要。

8．雨天時の部活動｜ifの条件と教室番号

読み上げ台本：

A: Where will the science club meet on Friday?

B: If it’s sunny, we’ll work in the garden at four. If it rains, we’ll meet in Room 204 at four ten.

A: What should I bring?

B: Bring a pen and your observation notes, but leave the heavy equipment at school.

• 問36：晴れた場合の場所と時刻は。
• 問37：雨の場合の教室番号と時刻は。
• 問38：持参物を二つ答えよ。
• 問39：重い道具についての指示を英文からそのまま書き取れ。
• 問40：『雨なら4時10分に204教室で集合する』を英文にせよ。

模範解答・理由：

• 問36：庭で午後4時。
• 問37：204教室で午後4時10分。
• 問38：ペンと観察記録。
• 問39：Leave the heavy equipment at school.
• 問40：If it rains, we’ll meet in Room 204 at four ten.

着目点：if sunny と if rains で場所・時刻が異なる。204は教室番号、4:10は時刻。

40問の採点を「聞き取り・書き取り・英作文」に分ける

区分	問題番号	診断方法	次の一手
内容把握	各場面の1〜3問＝24問	学校予定・数値・否定を聞いて意味を説明できるか	聞き逃した数字・否定をスクリプトで強調し再聴取
英文書き取り	各場面の問4＝8問	大文字・助動詞・時制・否定・語順を原文と照合	誤った語の前後5語をゆっくり聞き直す
自力英作文	各場面の問5＝8問	会話の条件を保って新しい一文が作れるか	基本文へ変換してからbecause／if等を追加

自力英作文は模範と完全一致しなくても、意味と文法が正しければ正解として構いません。問4は正確な再現が目的なので原文と違う語は確認します。正答率の数値は慶英会の学習記録用であり、学校の採点方式ではありません。

15分×14日の復習｜聞き取りだけで終わらない

期間	課題	終了条件
1〜2日目	場面1・2。時刻の差を表にし、問4の英文を白紙再現	集合と出発、提案と決定を区別
3〜4日目	場面3・4。数量と時制、否定・ifの練習	否定が肯定に変わらない
5〜6日目	場面5・6。色・人数・範囲の区別	20人中12人を「全員」と誤らない
7日目	場面1〜6の誤答のみ一度再テスト	同じ誤答が減ったか記録
8〜9日目	場面7・8。必要と不要、晴雨条件を区別	義務と条件が聞き取れる
10〜11日目	学校の既習基本文を3つ選び、聞き取り→1文筆記	授業内容に戻して再現
12〜14日目	会話の数・曜日・場所を1つずつ変え、新条件で質問を作成	台本暗記ではなく転用できる

中1・中2・中3の取り組み分け

• 中1：場所・曜日・数字・can／cannotの聞き取りを中心にする。Ifや現在完了など未習事項は理解だけでよい。
• 中2：不規則動詞・過去と未来の区別、ifによる条件、助動詞の否定を筆記まで確認する。
• 中3：過去形と完了形の細部、提案の変化、理由と例外の情報を入れた2文の回答にも挑戦する。

保護者が見るのは「何分やったか」より翌日の再現力

• 初日の正解数にこだわりすぎず、誤答の内容を「音・意味・文法」に分類する。
• 学校の指定の読み上げ方・考査形式が分かっている場合は、そちらに優先順位を合わせる。
• 授業で使った英文を翌日、別の曜日・人数・目的語でも言えるか確かめる。

関連記事：山手学院のEnglishで話せるのに英作文が苦手な場合の独自36問、山手学院中学校の英語・定期テスト勉強法、横浜26校の学校別学習ガイド。既存記事は英作文全般、本記事は初見会話の聞き取りとディクテーションに限定します。

よくある質問

山手学院でディクテーションは毎週課題になりますか？

学校公式は英語授業で書き取りを扱うと説明していますが、毎週の提出義務・形式・配点は公表情報だけでは確認できません。本人の指示を優先してください。

音声教材のファイルはありますか？

本稿は家庭で読み上げて使う独自台本です。学校公式音声・自動再生の音源は付属しません。録音するときは家族や本人の声を使って構いません。

音読が上手なのにリスニングが苦手なのはなぜ？

文字がある状態の再現と、文字のない状態の認識は別の活動だからです。英文の意味が分かるかを先に確かめ、音の連結・否定・数字を切り分けてください。

英検のリスニングと同じ問題ですか？

問題形式と採点は英検各級とは異なります。本教材は中高一貫校の学校英語で、条件・数字・否定を聞き取り、書けるようになるための独自練習です。

学校英語・ディクテーションの弱点を個別に確認｜慶英会

慶英会では、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長のもと、学校の返却答案や教材に合わせたオンライン個別指導を行っています。山手学院中学校の英語とEnglishで「聞けるのに書けない」「授業の内容が定期テストで再現できない」状態が続く場合は、学校の質問・補習で解決できる点と、それ以外に必要な練習を分けます。最大1か月完全無料体験・学習相談で学校名・学年・学習内容・直近の誤答をお知らせください。

参考にした主な公式情報

• 山手学院中学校「6年間の学び／教科の特色・英語」：音読・書き取り・リスニング・暗唱、週5時間と週2時間のEnglish。
• 山手学院公式中学校案内（2025年度版）：中学の英語・English時間割の過年度例。

確認日：2026年10月27日。学校公式の方針と、慶英会制作の創作会話8場面・独自40問・解答・家庭用学習計画は区別しています。本稿は学校の指定音声教材・考査過去問・教員の発言を転載したものではありません。2026年度の教材・課題・採点基準は学校配布資料に従ってください。

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