慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：空欄を埋められても、自力であらすじを説明できない場合は、英文の丸暗記を増やすより『登場人物・問題・行動・結果』の4つの要点で短文を再構成しましょう。第4ラウンドで確認した文法・綴りを第5ラウンドの発話と英作文へ転用します。
和洋国府台女子中学校の中1・中2保護者向けに、和洋ラウンドシステムの第4ラウンドの穴埋めから、第5ラウンドで内容を自分の英文にして説明する段階への転換という具体的な課題を解説します。学校公式の教育制度と、慶英会による一般的な家庭学習提案を分けて紹介し、初見の英語演習24問・全解答・解説を掲載しました。学校公式情報確認日：2026年11月3日。
目次
学校が公式に説明する英語学習
- 学校公式Q&Aは平成29年度入学生から和洋ラウンドシステムを採用と説明
- 2019年の学校英語科教員の説明では、1年で教科書内容を5回扱い、第1回は聴く、第2回は音と文字、第3回は音読、第4回は穴埋めと文法、第5回は話す・書くと段階的に扱う
- 1クラスを2〜3グループに分け、インターナショナル教員が授業をする説明も公式Q&Aに掲載。実際の当年度の編成は配布資料で確認
これらは学校の公表資料から確認した内容です。一方、各学年の使用教科書、文法の進度、考査の個別配点、学校の指導ルーブリック、英検の受験義務などを、確認できないまま推測で断定しません。現に通っている生徒の教材・シラバス・答案を優先してください。
なぜ学校の授業だけでは解消しない失点があるのか
本人にとっての課題が『和洋ラウンドシステムの第4ラウンドの穴埋めから、第5ラウンドで内容を自分の英文にして説明する段階への転換』である場合、練習量の不足だけではなく、知識の使い方が同じ場面に固定されている可能性があります。まず学校で解いた問題を①語彙・意味②文法・語順③読解根拠④新場面の英作文・発話に分類します。できる技能を増やすよりも、苦手な場面へ転用できるかを1回ずつ測定してください。
家庭でできる4つの実行手順
- 1. 第4ラウンドの穴埋めで欠けた動詞・助動詞・時制を赤字で分類
- 2. 各場面からキーワードを3語選び、教科書を閉じて別の英文を作る
- 3. リテリングは推測の出来事を追加せず、元の本文の主な因果を正確に保持
- 4. 話した英文を書き起こして文法を点検し、翌日に別の題材で再試験
4週間の復習プログラム
- 1週目：30秒で主語・行動・場所を言い換える
- 2週目：First→Then→Finallyで時間順に3文にする
- 3週目：because・soで原因と結果を区別する
- 4週目：原文を伏せて話す→書く→文法訂正を繰り返す
1回20分程度で前回の復習→新しい題材→解答の確認→翌日の再テストと進めます。正答した問題も翌日には主語・時制・条件を少し変更して解きます。文章を見ながら正しく読めることと、白紙で自分の英文を作れることを区別します。
学校への質問を無駄にしないために
『英語が分からない』だけでは改善策が広くなります。小テスト、考査、英検、会話のどれで困るかを明示し、実際に間違えた文と自分で考えた訂正を添え、先生に相談してください。学校の指定教材や校内の学習支援で解決できる範囲を確認した後、必要な技能を個別に復習します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル24問｜問題編
本教材は学校の試験問題・既存教材・英検の公式問題を転載したものではなく、慶英会独自の創作問題です。A：和文英訳8問、B：文法・表現の訂正8問、C：創作英文の初見読解8問です。
A｜和文英訳 8問
A1. 彼女は忘れ物に気づきました。
A2. 彼らは最初に図書館へ行きました。
A3. その後、雨が降り始めました。
A4. 彼は友達を助けるために戻りました。
A5. そのため、二人は遅れました。
A6. この物語には二人の主人公がいます。
A7. 内容を自分の言葉で説明してください。
A8. 本文には書かれていないことを付け足さないでください。
B｜英文訂正 8問
B1. He go home yesterday.
B2. She was happy because she help him.
B3. They explained us the story.
B4. At first he comes, then he came.
B5. The students was late.
B6. He looked for his bag, so because he was worried.
B7. She can tells the story.
B8. They decided to goes back.
C｜初見英文 8問
創作英文1
Rina and Hana planned to visit a museum. When they reached the station, Rina discovered that she had left the tickets at home. Hana called the museum and learned that digital tickets were accepted. The friends used the digital tickets and arrived on time.
C1. What had Rina forgotten?
C2. What did Hana do?
C3. What did they learn?
C4. Retell the story in two sentences.
創作英文2
A class wanted to grow vegetables near the school gate. It had too little sunlight, so the students moved the planters to the courtyard. A month later, the vegetables were growing well. The students wrote a short report explaining the change.
C5. Why was the first location unsuitable?
C6. Where did students move the planters?
C7. What happened a month later?
C8. Give a one-sentence summary.
全24問｜模範解答・解説
A｜和文英訳・解答
A1. She noticed that she had forgotten something. 解説：notice that節で気づきを示す。
A2. They went to the library first. 解説：wentはgoの過去形。
A3. Then it started to rain. 解説：start to＋動詞原形。
A4. He went back to help his friend. 解説：目的の不定詞。
A5. As a result, they were late. 解説：結果を表す。
A6. There are two main characters in this story. 解説：There are＋複数。
A7. Explain the content in your own words. 解説：your own wordsで言い換え。
A8. Do not add details that are not in the text. 解説：命令文の否定。
B｜訂正例と理由
B1. He went home yesterday. 解説：過去形。
B2. She was happy because she helped him. 解説：時制を過去に一致。
B3. They explained the story to us. 解説：explain A to B。
B4. At first he came, and then he left. 解説：物語の時制を統一し事実関係を明確化。
B5. The students were late. 解説：複数主語。
B6. He looked for his bag because he was worried. 解説：becauseとsoを無理に重ねない。
B7. She can tell the story. 解説：can＋原形。
B8. They decided to go back. 解説：decide to＋原形。
C｜読解の正答・根拠
C1. The tickets. 解説：問題。
C2. She called the museum. 解説：行動。
C3. Digital tickets were accepted. 解説：解決策。
C4. Rina forgot the tickets, but Hana learned that digital tickets were accepted. They used the digital tickets and arrived on time. 解説：問題と結果を保つ。
C5. It had too little sunlight. 解説：原因。
C6. To the courtyard. 解説：対処。
C7. The vegetables were growing well. 解説：結果。
C8. Students moved the vegetables to a sunnier place, and they grew well. 解説：因果を残す。
解いた後の復習チェック
Aで誤った場合は、主語と動詞の位置を確認し日本語だけを見て再回答します。Bでは、なぜ元の英文が不適切なのかを本人が説明してから正答を再現します。Cでは、本文のどの一文が根拠なのかを指し、答えた内容を教科書にない別の一文で説明します。各問の得点だけでなく、自力再現できた日の間隔も記録してください。
よくある質問
第5ラウンドは全文暗唱ですか。
学校の2019年英語科インタビューでは、自分の言葉で話して書く段階と説明しています。暗唱だけをゴールにしません。
実際の教科書本文から問題を作っていますか。
いいえ。学校の公式教材を転載せず、慶英会独自の英文・問題です。
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参考にした公式一次情報
確認日：2026年11月3日。公式カリキュラムは学年・年度により変わる場合があります。学校指定教科書・配布資料が優先です。
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