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和洋国府台女子中学校（千葉県市川市）の中学1・2年生が「英語スピーチコンテストの原稿をどう作る？」「英語宿泊研修で質問されると沈黙してしまう」「ラウンド方式の音読はできるのに初見の発表・質疑応答が苦手」と感じる場合の学校別教材です。学校公式の「中学生の1年間」には英語スピーチコンテストと英語宿泊研修が学校行事として掲載されています。公式Q&Aは英語授業の「和洋ラウンドシステム」を案内し、補習・再試験や夏期・ハイレベル・リメディアル講座などの支援を説明しています。慶英会はこの学校固有の教育内容を、独自30問・全解答・英文2題の全文和訳につなげます。
学校一次情報：和洋国府台女子中学校「中学生の1年間」、学校公式「中学Q&A」、学校公式ホームページ。学校行事の一覧だけでは2026年度のスピーチコンテストの具体的な実施日・対象学年、宿泊研修の場所・日数・参加条件、原稿の制限時間・採点基準は確定できません。現在の学年配布資料と学校の指示を優先してください。
結論｜スピーチの原稿と、その場で答える質疑応答は練習方法が違う
学校の英語ラウンドで同じ本文を何度も音読し、リテリングできても、自由題材で「なぜそのテーマを選んだのか」「具体例は何か」「相手の質問にどう答えるか」は別に練習する必要があります。最初に「①結論を一文②理由を一文③具体例を一文④まとめを一文」を用意し、次に予想できない質問を一つ聞いて答える練習をします。答えられなければ聞き返し、正確な情報がなければ後で確認すると説明します。
スピーチコンテストの練習は原稿の朗読だけにせず、内容の筋道・具体例・聞き手への伝わりやすさを確認します。一方、英語宿泊研修では短い会話を理解し、グループで決め事や質問を行う力が必要です。学校の正式な授業内容や研修で使用した教材本文を転載せず、創作英文で一般的な英語技能を練習します。
英語スピーチコンテストに備える5つの確認
①主題：誰について・何を伝えたいかを決める。②理由：なぜ自分がそう考えるか示す。③具体例：自分の経験や確認できる事実だけを選ぶ。④声と間：文の区切りを意識し、話す速さを調整する。⑤質疑応答：質問の意図を理解し、必要なら聞き返す。学年・課題のレベルに応じて短い英文から始め、学校の指定時間や採点表が公表されたらそちらを優先します。
学校公式Q&Aでは英検の卒業時取得目標に3級100％・準2級30％が示されていますが、これは目標であり、全員が実際に取得したという意味やスピーチコンテストの必須資格ではありません。英検級の学習と学校スピーチの指導を分け、学校の指定教材と返却答案で弱点を見つけます。
英語宿泊研修へ向けた家庭での14日間の復習
1〜3日目は学校の授業で習った文法から主張・理由の二文を作り、4〜6日目は相手に好きなことや学校生活を質問します。7〜9日目は創作英文を初見で読み、登場人物がなぜ言い直したか・何を改善したかを本文から探します。10〜12日目は自分のスピーチを一分程度で説明し、家族からの質問へ一文で答えます。13〜14日目は学校の現行教材と照合し、語順・時制・疑問文の誤答を別の文で直します。この日数や発表時間は慶英会の家庭練習で、学校の実施条件ではありません。
慶英会独自30問｜文法10・発表と質問10・創作初見英文10
先に解答を隠して解き、自由回答は英語が正確なら別解を認めます。学校のコンテスト出場者の原稿・宿泊研修の配布プリント・教科書の本文・英検の問題は無断転載しません。
第1部｜主語・動詞・質問に使う英文法10問
問1：My friend (speaks / speak) about her favorite book.
問2：I (was / were) nervous before my speech.
問3：We should (practice / practiced) our opening sentences.
問4：The questions (were asked / asked) by the audience.
問5：If a listener (asks / will ask), I will try to answer.
問6：This example is (clearer / clearly) than the first one.
問7：She is interested in (learning / learn) about different cultures.
問8：Could you explain why you (chose / choosing) that topic?
問9：The students have (prepared / prepare) three questions.
問10：There (is / are) two reasons for my opinion.
第2部｜スピーチ原稿と聞き返しの英作文10問
問11：英語スピーチの冒頭で名前と題材を紹介する。
問12：「私は二つの理由からこの場所が好きです」を英訳。
問13：「最初の理由は静かに勉強できるからです」を英訳。
問14：「例えば、放課後に友だちと本を読めます」を英訳。
問15：聴衆から題材を選んだ理由を聞かれたときの返答。
問16：質問が聞き取れないときに丁寧に聞き返す。
問17：「この数字は今は分からないので後で確認します」を英訳。
問18：「最後に要点をまとめます」と英訳。
問19：「聞いていただきありがとうございました。質問はありますか」と英訳。
問20：宿泊研修の会話で「何時に集合しますか」と確認する。
第3部｜完全創作のスピーチ・宿泊研修2題10問
創作英文1：In a fictional English speech practice, Aya wanted to talk about the school library. Her first script contained ten facts but did not explain why the library was important to her. A classmate asked her to choose one main idea and two examples. Aya decided to explain that the library helped her discover new stories and gave her a quiet place to think. During practice, someone asked whether the library was open on Sundays. Aya did not know the answer, so she checked the schedule instead of guessing. Her second speech was shorter, but listeners could understand her message more clearly.
問21：What was Aya’s original topic?
問22：What was missing from her first script?
問23：What did her classmate suggest?
問24：What two reasons did Aya give?
問25：Why didn’t she answer the Sunday question immediately?
創作英文2：A group of students joined a fictional overnight English workshop. On the first evening, the teacher asked everyone to prepare a short question about their hobbies. Yui wanted to ask about sports, but she was unsure how to say ‘practice’ in a question. Her partner showed her an example: ‘How often do you practice?’ During the activity, one student spoke so quickly that two group members missed the main point. The speaker repeated the idea more slowly and added an example. The next morning, each student wrote two sentences about something they had learned. Yui realized that understanding a conversation and writing a correct summary required different kinds of practice.
問26：What did students prepare on the first evening?
問27：What question did Yui’s partner suggest?
問28：Why did two group members miss the point?
問29：How did the speaker improve the explanation?
問30：What did students write the next morning?
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全30問の模範解答・文法説明・初見英文全訳
解答1：speaks 理由：三単現My friendにはspeaks。 和訳：友人は好きな本について話します。
解答2：was 理由：Iの過去形はwas。 和訳：発表前に緊張していました。
解答3：practice 理由：助動詞shouldの後は原形。 和訳：冒頭文を練習すべきです。
解答4：were asked 理由：questionsは尋ねられる側、受動態。 和訳：質問は聴衆から寄せられました。
解答5：asks 理由：条件を示すif節は現在形。 和訳：質問されたら答えようとします。
解答6：clearer 理由：thanに対応する比較級の形容詞。 和訳：この例は最初より明快です。
解答7：learning 理由：前置詞inの後は動名詞。 和訳：彼女は異なる文化を学ぶことに関心があります。
解答8：chose 理由：間接疑問文の述語には過去形choseが必要。 和訳：その題材を選んだ理由を説明できますか。
解答9：prepared 理由：現在完了have＋過去分詞。 和訳：生徒は質問を三つ準備しました。
解答10：are 理由：two reasonsは複数。 和訳：考えには理由が二つあります。
解答11（参考）：Hello. My name is Mei, and today I will talk about my favorite place. ポイント：名前とテーマを明確に示す。 内容と文法が適切な別解も可能です。
解答12（参考）：I like this place for two reasons. ポイント：理由の数を冒頭で伝える。 内容と文法が適切な別解も可能です。
解答13（参考）：The first reason is that I can study quietly there. ポイント：理由にthat節を用いる。 内容と文法が適切な別解も可能です。
解答14（参考）：For example, I can read books there with my friends after school. ポイント：具体例を加える。 内容と文法が適切な別解も可能です。
解答15（参考）：I chose this topic because it is important to me. ポイント：理由を一文で説明。 内容と文法が適切な別解も可能です。
解答16（参考）：Could you say your question again more slowly, please? ポイント：発表の質疑応答を止めない。 内容と文法が適切な別解も可能です。
解答17（参考）：I do not know the exact number now, so I will check it later. ポイント：不明点を推測で答えない。 内容と文法が適切な別解も可能です。
解答18（参考）：Finally, I would like to summarize my main point. ポイント：結論へ移行する。 内容と文法が適切な別解も可能です。
解答19（参考）：Thank you for listening. Do you have any questions? ポイント：結びと質疑応答。 内容と文法が適切な別解も可能です。
解答20（参考）：What time should we meet? ポイント：指示を確認する疑問文。 内容と文法が適切な別解も可能です。
創作英文1の全文和訳
架空の英語スピーチ練習で、アヤは学校図書館について話したいと考えました。最初の原稿には事実が10個ありましたが、なぜ図書館が自分に大切なのか説明していませんでした。友人は中心となる考えを一つ、具体例を二つ選ぶよう勧めました。アヤは新しい物語を知ることができ、静かに考えられる場所であると説明しました。練習中、日曜日に開いているか尋ねられましたが、分からなかったので推測せずに開館予定を確認しました。2回目は短い発表になりましたが、主旨がより明確に伝わりました。
解答21：The school library. 本文根拠：題材は図書館。
解答22：Why the library mattered to her. 本文根拠：個人的な理由。
解答23：One main idea and two examples. 本文根拠：主題を一つ、例を二つに整理。
解答24：She discovered stories and found a quiet place to think. 本文根拠：話を知る・静かに考える。
解答25：She did not know the schedule and needed to check it. 本文根拠：確認していない事実は推測しない。
創作英文2の全文和訳
架空の英語宿泊研修で、初日の夕方に先生が趣味に関する短い質問を準備するよう求めました。ユイはスポーツについて尋ねたかったものの、practiceという語の疑問文をどう作るか迷いました。パートナーは「どのくらい頻繁に練習しますか」という例を示しました。活動中、一人が速く話しすぎて、班の二人が要点を聞き取れませんでした。話し手はゆっくり言い直して例を加えました。翌朝、生徒は学んだことを二文にしました。ユイは会話の意味を理解することと、正しい要約文を書くことは別の練習が必要だと気づきました。
解答26：A short question about their hobbies. 本文根拠：趣味についての質問。
解答27：How often do you practice? 本文根拠：練習頻度を問う。
解答28：The student spoke too quickly. 本文根拠：話す速度が速すぎた。
解答29：By speaking more slowly and adding an example. 本文根拠：言い直しと具体例。
解答30：Two sentences about something they had learned. 本文根拠：学んだことを二文で記録。
学校の英語ラウンド・定期考査・TGGと本記事の役割分担
和洋国府台女子中学校・ラウンド学習／定期考査の総合親ページは学校の基本文法・語彙の学習、2027年入試と新中1の英語準備は入試・入学前、TGG空港・旅行の英会話は特定の体験活動を扱います。本記事は学校年間行事に載る英語スピーチと宿泊研修に向け、自分の原稿・理由・質問への回答という別の課題を担当します。
本記事は2026年11月11日に学校公式の公開情報を確認して制作しました。英語宿泊研修が今年も開催されたか、指定日程や人数、スピーチコンテストの参加・審査条件は学校公式の当年度案内を優先し、未確認数値は掲載していません。学校と慶英会の公認・提携・共同監修関係はありません。
学校の指定教材で英語の基本は理解できても、スピーチの理由説明・初見質問で答えが出ない場合は、慶英会の最大1か月無料体験・オンライン個別学習相談で本人の答案・原稿の弱点をご相談いただけます。
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