慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：早稲田大学高等学院中学部（東京都練馬区）の中1・中2で英語の原稿は読めるのにプレゼンテーション後の質問で止まる場合、①主題を一文で説明、②事実・数字に答える、③理由・根拠を述べる、④答えが分からなければ聞き返すという4つの技能に分けて練習します。原稿を長く丸暗記するだけでなく、自分の言葉で短く言い換えられる状態を目指しましょう。
学校公式『教育内容・教育目標』では、英語のスピーチ・プレゼンテーション、多読、英語で自己表現する活動を重視すると公表しています。また公式FAQはCALL・国際理解等の英語関連活動を中1週6時間・中2週7時間と説明しますが、通常の英語教科は両学年とも週5時間です。総合学習・選択科目の時間を二重に数えないでください。
以下に慶英会が創作した4本の発表英文・全文和訳・質問24問・全模範回答・解説を掲載します。学校が実際に課した発表原稿・CALLの教材・定期試験の問題を転載したものではありません。学校のテーマや評価方式は本人への指示が正本です。
学校公式の英語授業と発表力の関係
| 区分 | 学校公式の内容 | 自宅での学習 |
|---|---|---|
| 英語教科 | 中1・中2で週5時間 | 学校教材と定期試験の文法・語彙 |
| CALL・国際理解等 | 関連時間を含め中1週6・中2週7時間 | 相手の質問の聞き返し |
| プレゼン・スピーチ | 英語で発信する機会を重視 | 要点・根拠・質疑応答を分ける |
| 多読 | 自律的に読む活動を推奨 | 物語の内容を二文で要約 |
| 習熟度別 | 公式FAQではクラス編成なし | 少人数分割と区別 |
一次情報：早稲田大学高等学院中学部『教育内容・教育目標』、『カリキュラム』、『よくある質問』（2026年11月3日確認）。具体的な発表内容・時間・採点の条件は公式ページだけで確定しません。
プレゼン質問の5種類
| 質問 | 何を答えるか | 例 |
|---|---|---|
| What was your topic? | 発表テーマ | We studied litter near a station. |
| What did you find? | 観察した事実 | We counted twelve pieces. |
| Why did you choose it? | 理由 | We wanted to make the area safer. |
| How do you know? | 根拠・限界 | We observed the area on two days. |
| What will you do next? | 次の行動 | We will collect more information. |
上の質問は慶英会による一般的な会話練習で、学校の発表時に必ず聞かれる質問ではありません。質問の意味が分からなければ『Could you say that again, please?』と聞き返す練習も有効です。
時間がないときの10分練習
| 段階 | 家庭で実行すること |
|---|---|
| 3分 | 発表の要点を三つに分け、原稿を閉じる |
| 3分 | 想定質問を二つ作って自力で答える |
| 2分 | 答えの理由や数字を一つ付け加える |
| 2分 | 時制・三単現・疑問文の形を見直す |
短時間でも『聞く→答える→根拠を言う』を別々に練習する方が、同じ発表原稿を長時間読むだけより弱点を確認しやすくなります。学校の宿題量・部活動に応じて学習時間を調整してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル4発表・24問｜全訳・全模範回答
以下の人数・場所・出来事・調査結果は慶英会による創作です。学校の実際の調査や授業で行われた発表ではありません。英文を読んだあと、質問を聞いたつもりで一文で答える練習にご利用ください。
地域のゴミを調べる英語発表
We wanted to reduce litter near a small railway station. We counted twelve pieces of litter on Monday and eight on Tuesday. At first, we thought our reminder poster had worked. However, the weather was different on the two days, and fewer people visited the area on Tuesday. We cannot say that our poster alone caused the change. We plan to observe the area on more days and ask visitors where they think bins are needed.
英文の全文和訳
駅近くのゴミを減らすため、月曜12個、火曜8個のゴミを数えました。最初は注意のポスターが効いたと思いましたが、天候が違い、火曜は人出も少なかったため、ポスターだけが原因とは断定できません。もっと多くの日に観察し、ゴミ箱が必要な場所を利用者へ尋ねる予定です。
発表後の質問 Q1～Q6
- Q1. What problem did you study?
- Q2. How many pieces of litter did you find on Monday?
- Q3. Can you say your poster caused the decrease?
- Q4. What will you do next?
- Q5. Could you explain why more observations are necessary?
- Q6. Say your main conclusion in one sentence.
模範回答と根拠
- Q1. We studied litter near the station. 解説：テーマを短文で。
- Q2. We found twelve pieces. 解説：人数と単位を明示。
- Q3. No, because the weather and the number of visitors were different. 解説：他要因の存在。
- Q4. We will observe more days and ask visitors about bins. 解説：次の行動。
- Q5. We need more evidence before drawing a conclusion. 解説：追加調査の理由。
- Q6. The numbers changed, but we do not know the exact reason yet. 解説：断定を避ける。
英語の読書会を改善する発表
Our reading club asked twenty members which books they wanted to read next. Nine preferred mysteries, seven preferred adventure stories, and four preferred biographies. We first planned to buy only mystery books because they were the most popular. However, we realized that eleven members preferred other genres. We decided to buy books from several categories and ask new members about their interests. We also want each reader to write two sentences about a book, so we can discuss the ideas, not only count finished books.
英文の全文和訳
読書クラブは20人に読みたいジャンルを尋ねました。ミステリー9人、冒険7人、伝記4人でした。ミステリーが最多なのでそれだけ購入する予定でしたが、他のジャンルを選んだ人は11人いました。複数ジャンルの本を購入し、新しい会員にも希望を尋ねることにしました。読了冊数だけでなく内容について話し合えるように、読んだ本の二文要約を書く予定です。
発表後の質問 Q7～Q12
- Q7. How many members did you ask?
- Q8. Which genre was the most popular?
- Q9. Why did you choose more than one genre?
- Q10. What will new members be asked?
- Q11. How will you check understanding?
- Q12. Can you say everyone likes mysteries?
模範回答と根拠
- Q7. We asked twenty members. 解説：母数を明示。
- Q8. Mysteries were the most popular among the twenty members. 解説：調査対象を限定。
- Q9. Because eleven members preferred other kinds of books. 解説：理由を数字で。
- Q10. We will ask which genres they prefer. 解説：次の質問。
- Q11. We will ask readers to write two-sentence summaries. 解説：量だけでなく理解を確認。
- Q12. No. Only nine of the twenty members chose mysteries. 解説：everyoneと部分集団の違い。
町のバス停を改善する発表
Our team studied a small bus stop that had little shade on sunny days. We spoke with sixteen volunteers. Ten said they wanted more shade, four wanted a new bench, and two had other ideas. We suggested testing a temporary shade cover, but a visitor asked whether it would be safe in strong winds. We had not checked that point. We will ask an expert and speak with people who use the bus stop in the evening before making a final recommendation.
英文の全文和訳
日差しの強い日に日陰が少ないバス停を調査し、16人の協力者へ話を聞きました。10人は日陰、4人はベンチ、2人はほかの案を希望しました。仮の日よけを試す提案をしましたが、強風時に安全かを質問され、未確認だと分かりました。専門家と夕方の利用者にも尋ねてから最終提案をする予定です。
発表後の質問 Q13～Q18
- Q13. What problem did you investigate?
- Q14. How many people wanted shade?
- Q15. Did all volunteers want the same thing?
- Q16. What safety concern was raised?
- Q17. Have you tested that concern?
- Q18. Why will you speak with evening users?
模範回答と根拠
- Q13. We investigated the lack of shade at a bus stop. 解説：テーマ。
- Q14. Ten of sixteen volunteers. 解説：母数を残す。
- Q15. No. People suggested different improvements. 解説：意見の多様性。
- Q16. Whether the shade cover would be safe in strong winds. 解説：安全上の質問。
- Q17. Not yet. We need to ask an expert. 解説：未検証を認める。
- Q18. Because the first survey may not represent all users. 解説：代表性の限界。
英語発表の練習方法を見直す
I used to memorize every word of my English presentation. When I forgot one sentence, I often stopped speaking. Now I prepare three main ideas and practice explaining them in different words. I still make mistakes, but I can continue with shorter sentences. If I do not understand a question, I ask the listener to repeat it. I have learned that understanding the meaning is more useful than remembering only one exact sentence. Next time, I want to add one clear example to each idea.
英文の全文和訳
以前は英語発表を一字一句暗記し、一文忘れると話が止まっていました。今は主要な考え三つを準備し、違う言葉でも説明する練習をしています。まだ誤りはありますが、短い文で話し続けられます。質問を理解できないときは聞き返します。正確な一文だけ覚えるより意味を理解する方が有用だと学びました。次回は要点ごとに明確な例を一つ加える予定です。
発表後の質問 Q19～Q24
- Q19. What was the speaker’s original problem?
- Q20. What does the speaker prepare now?
- Q21. How does the speaker practice?
- Q22. Does the speaker claim to make no mistakes?
- Q23. What can you say when you do not understand a question?
- Q24. What will the speaker improve next time?
模範回答と根拠
- Q19. I stopped when I forgot a memorized sentence. 解説：丸暗記で止まる。
- Q20. I prepare three main ideas. 解説：要点。
- Q21. I explain each idea in different words. 解説：言い換え。
- Q22. No. I still make mistakes. 解説：事実を正直に説明。
- Q23. Could you repeat the question, please? 解説：適切な聞き返し。
- Q24. I will add one clear example to each main idea. 解説：次の改善。
24問で分かった弱点を学校英語へ戻す
| 弱点 | 次の練習 |
|---|---|
| 質問の意味が聞き取れない | 疑問詞と丁寧な聞き返し |
| 数字を英語で言えない | 母数と単位を入れて表現 |
| 根拠を示せない | becauseと具体的事実を一文追加 |
| 過去と未来を混同 | was・did／will・be going toを区別 |
| 一文忘れると止まる | 要点を別の簡単な語彙で言い換える |
7日間の復習計画
| 日 | 学習課題 |
|---|---|
| 1日目 | 原稿Aを読み、答えの根拠を示す |
| 2日目 | 原稿Aの内容を原稿を見ず二文で説明 |
| 3日目 | 原稿Bの数字・割合を正確に伝える |
| 4日目 | 学校で習った疑問文の文法を復習 |
| 5日目 | 原稿Cで安全と主張を整理 |
| 6日目 | 原稿Dで聞き返しを練習 |
| 7日目 | 自分の学校教材の別の話題で発表する |
この7日間は慶英会の自主教材に対応する一般的な学習例であり、学校指定の課題・成績保証ではありません。実際の学校の英語教材を最優先にしてください。
よくある質問
高等学院中学部では英語プレゼンをしますか？
学校公式の教育目標ではスピーチ・プレゼンテーションの機会を重視しています。ただし実際の課題・実施日は学年で確認してください。
CALLでは必ずこの24問が出ますか？
いいえ。全て慶英会の創作です。学校公式のCALL教材・定期試験ではありません。
英語週7時間というのは中2の教科時間ですか？
中2の英語教科は週5時間で、関連活動を含む説明が週7時間です。
学校のクラスは習熟度別ですか？
公式FAQは習熟度別クラス編成がないと明記しています。
英語を全部暗記すれば質問へ答えられますか？
質問によって答え方が変わるため、要点を自分の言葉で説明する練習も必要です。
質問が聞き取れない場合は？
Could you repeat that, please?などで丁寧に確認する方法があります。
発表の根拠をどう説明しますか？
調べた人数・方法・観察結果を示し、未確認の点は未確認だと伝えてください。
この24問は学校の公式教材ですか？
いいえ。慶英会が独自作成した英語発話・質問応答の教材です。
公式情報と関連学習
慶英会｜高等学院中学部の英語・スピーチ学習の無料相談
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針のもと、中高一貫校の英語・定期テスト・英検・スピーチをオンラインで個別指導しています。本人の学校指定教材・返却答案から、質問理解・発話・理由・英文法の弱点を分けて改善します。最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）の条件は最新案内をご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する