慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：和歌山信愛中学校の中2で英単語の再テストはできても、英検準2級ReadingのEメール・説明文で条件を読み違える場合は、「日時・数字・比較対象・本文が述べる事実と筆者の判断」を分けて根拠付きで答える練習が有効です。学校公式は中1・中2の英語を週7時間とし、英単語は再テスト・再々テストまで学ぶ育成型指導を紹介しています。慶英会は準2級の英語読解技能を補う4長文40問、全訳・正答・根拠解説を独自に制作しました。
準2級は英検協会が高校中級程度と案内する級であり、和歌山信愛中学校の中2全員が受験する級だとは確認していません。実際の試験範囲や受験計画は本人の到達度と学校資料を優先してください。このページの英語資料・数字・人物は慶英会の独自創作であり、学校や英検協会の実際の試験問題の転載ではありません。
学校の公式情報｜英語週7時間と英単語の再テスト
和歌山信愛中学校・高等学校の教育課程では中1・中2・中3の英語授業がそれぞれ週7時間とされています。信愛教育は、生徒と先生が二人三脚で学ぶ指導を特色とし、英単語を覚える場合にも再テスト・再々テストまで取り組むと紹介しています。これは生徒の学習を支援する制度であり、全員の語彙力・英検合格を保証するものではありません。
英検準2級の公式Readingと今回の独自40問
日本英語検定協会の準2級試験内容では、一次Readingに短文空所補充15問、会話文空所補充5問、長文空所補充2問、長文内容一致7問を掲げています。長文内容一致の文章タイプはEメールと説明文です。本記事はその「情報の根拠を探す力」を分解するために4長文×10問の40問を独自に作りました。本番の選択式7問や難度と一致する模擬試験ではありません。
英検3級では長文内容一致10問で掲示・案内も含みますが、準2級の長文内容一致はEメール・説明文が中心であり、さらに長文の語句空所補充が別にあります。3級と準2級の形式を同じと考えないようにします。
単語を覚えたのに長文で失点する5つの理由
- 単語自体は分かるが、before・by・afterにより予定の前後が変わることを読み落とす。
- メールの変更前と変更後の集合場所、申込期限と最終決定時刻を同じものとして扱う。
- similar（似ている）をidentical（同一）と読んだり、someをallと強めたりする。
- 調査結果から日光・交通などが唯一の原因だと断定する。
- 授業で覚えた例文の内容なら分かるが、新しい文章で異なる人物や数字を整理できない。
根拠に基づいて初見英文を読む5ステップ
- まず設問を読み、Who・What・When・Where・Why・How manyのどれが求められるか把握する。
- 本文に出る人・場所・数字・時刻とbecause・however・ifを整理する。
- 答えの根拠となる英文を直接示す。
- 推測や可能性を含む語を強い断定に言い換えない。
- 翌日に別の初見英文でも同じ情報を正しく抽出できるか確認する。
慶英会オリジナル4長文40問｜問題編
英文1｜Eメール｜地域清掃の予定と参加条件
オリジナル英文：Dear Yuna, Our school has been invited to join a community clean-up project next month. The organizers originally planned to meet near the river at nine, but they have changed the meeting point to the public library because there will be construction work by the river. Volunteers should arrive by eight forty-five and wear comfortable shoes. The organizers will provide gloves and bags, so we do not need to bring those items. However, everyone should bring a water bottle. If it rains heavily, the outdoor activity will be replaced with a short discussion about reducing plastic waste. We will receive the final decision by six on Friday evening. Please let me know by Thursday whether you would like to join us. Best, Haruka
問1：What project has the school been invited to join?
問2：When is the project planned?
問3：Where was the original meeting point?
問4：Why was the meeting point changed?
問5：What is the new meeting point?
問6：By what time should volunteers arrive?
問7：Which supplies will be provided?
問8：What should everyone bring?
問9：What will replace the activity if it rains heavily?
問10：By when should Yuna reply about joining?
英文2｜説明文｜学校の読書プロジェクトと公平な比較
オリジナル英文：A middle school tried two methods to improve students’ English reading. Group A read three long articles each week. Group B chose one shorter article and wrote questions about the writer’s main ideas. After four weeks, the average reading scores of the two groups were similar. Some students in Group B were better at explaining the reasons behind the writer’s opinion, but others still struggled with unfamiliar vocabulary. One student claimed that reading fewer articles was always the better method. The teacher disagreed, explaining that the groups had started with different reading abilities and had not received exactly the same amount of support. The class decided to repeat the activity with new articles of similar difficulty. It would measure both reading speed and understanding before making another conclusion.
問11：What was the experiment designed to improve?
問12：How many long articles did Group A read each week?
問13：What did Group B do with its shorter article?
問14：How long was the first study period?
問15：Were the average reading scores very different?
問16：Which skill improved for some Group B students?
問17：What problem did other Group B students still have?
問18：Did the teacher agree reading fewer articles was always better?
問19：Name one reason the comparison was not fully fair.
問20：What two skills will be measured in the next activity?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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英文3｜説明文｜河川観察でデータと仮説を区別する
オリジナル英文：A science club investigated the temperature of water at two points along a river. The first point was near a shaded forest, and the second was beside a road. On the first visit, students recorded 16 degrees Celsius at the shaded point in the morning and 19 degrees at the roadside point in the afternoon. Some students immediately concluded that traffic had made the second area warmer. Their teacher warned them that the measurements had been taken at different times and that sunlight might have affected both readings. To make a fairer comparison, the club planned to use the same type of thermometer at both sites and take readings at the same hour over several days. Students would also record the weather and water depth, then explain which conclusions were supported and which remained uncertain.
問21：What did the club investigate?
問22：Where was the first point?
問23：Where was the second point?
問24：What did students measure at the shaded point?
問25：At what time of day was the first reading taken?
問26：What did the roadside reading show?
問27：What did some students believe caused the difference?
問28：Why did the teacher question the conclusion?
問29：What will the club keep the same in future tests?
問30：Which extra information will students record?
英文4｜Eメール｜英語発表の時間と質問に備える
オリジナル英文：Hi Nao, Our English club is preparing a presentation for an exchange with students overseas. We first planned to introduce four places in our town, but the teacher asked us to choose only two because the meeting will last thirty minutes. Each introduction will take about seven minutes. We want to leave time for visitors’ questions and for sharing their experiences. Yuki will explain the history of the first place, and I will show photographs of the second one. Could you help us prepare questions about both places? If you are busy on Wednesday, we can review the script together online on Thursday evening. Please send your ideas by Tuesday so that we can revise our English before practicing. Best wishes, Emi
問31：Who is the email addressed to?
問32：What is the club preparing?
問33：How many places were first planned?
問34：How many places will be introduced now?
問35：Why was the number reduced?
問36：How long will each introduction take?
問37：What will Yuki explain?
問38：What will Emi show?
問39：When is the alternative online review?
問40：By when should Nao send ideas?
全40問の正答・全文和訳・解説
英文1｜Eメール｜地域清掃の予定と参加条件 解答
英文全文和訳：ユナへ。学校が来月の地域清掃に参加するよう招待されました。主催者は当初、川の近くで9時に集合する予定でしたが、川辺で工事があるため集合場所を公共図書館へ変更しました。参加者は8時45分までに到着し、歩きやすい靴を履きます。手袋と袋は用意されるので不要ですが、水筒は持参します。大雨なら屋外の清掃はプラスチックごみ削減についての短い話し合いに変更されます。最終決定は金曜夕方6時までに届きます。参加希望は木曜までに教えてください。春香より。
問1 正答：A community clean-up project. 解説：冒頭の目的を拾う。
問2 正答：Next month. 解説：時間の位置づけ。
問3 正答：Near the river. 解説：当初の場所。
問4 正答：Construction work by the river. 解説：変更理由を確認。
問5 正答：The public library. 解説：変更後の集合場所。
問6 正答：8:45 a.m. 解説：9時は最初の予定であり現在の到着期限は8:45。
問7 正答：Gloves and bags. 解説：持参不要のもの。
問8 正答：A water bottle. 解説：必要な持ち物。
問9 正答：A discussion about reducing plastic waste. 解説：if条件に対する変更。
問10 正答：By Thursday. 解説：金曜の最終実施決定と混同しない。
英文2｜説明文｜学校の読書プロジェクトと公平な比較 解答
英文全文和訳：ある中学校では英語読解の二つの方法を試しました。A組は毎週長い記事3本、B組は短い記事1本を読み、筆者の主旨について質問を書きました。4週間後の平均点は近い結果でした。B組の中には筆者の意見の理由を説明するのが上手な生徒もいましたが、未知語で苦労する生徒もいました。ある生徒は読む記事数を減らす方が常に良いと言いました。しかし先生は出発時の読解力や支援量が同じでないと指摘しました。次は難度の近い新しい文章で再試行し、速度と理解の両方を測る予定です。
問11 正答：Students’ English reading. 解説：研究目的。
問12 正答：Three. 解説：A組の量。
問13 正答：Wrote questions about the main ideas. 解説：B組独自の活動。
問14 正答：Four weeks. 解説：最初の実施期間。
問15 正答：No, they were similar. 解説：似た結果を全く同じと断定しない。
問16 正答：Explaining reasons behind writers’ opinions. 解説：一部の生徒の成果。
問17 正答：Unfamiliar vocabulary. 解説：同じ組の別の課題。
問18 正答：No. 解説：alwaysに注意。
問19 正答：Different starting abilities or amounts of support. 解説：条件が揃っていない。
問20 正答：Reading speed and understanding. 解説：二つの評価指標。
英文3｜説明文｜河川観察でデータと仮説を区別する 解答
英文全文和訳：科学クラブは川の2地点で水温を調べました。1地点目は森の日陰、2地点目は道路脇です。初回、日陰側では朝16度、道路脇では午後19度を記録しました。一部の生徒は交通が道路側を温かくしたとすぐ結論付けましたが、先生は測定時刻が違い、日光も影響したかもしれないと注意しました。今後は両地点で同型の温度計を使い、数日間同じ時刻に測り、天気と水深も記録します。根拠のある結論と未確定の部分を分けて説明する予定です。
問21 正答：River water temperature at two locations. 解説：測定対象を把握。
問22 正答：Near a shaded forest. 解説：場所の対応。
問23 正答：Beside a road. 解説：二地点目。
問24 正答：16 degrees Celsius. 解説：最初の地点の温度。
問25 正答：In the morning. 解説：時刻帯の条件。
問26 正答：19 degrees Celsius. 解説：2地点目の値。
問27 正答：Traffic. 解説：断定は未証明。
問28 正答：Measurements were at different times and sunlight may have mattered. 解説：比較条件の違い。
問29 正答：Thermometer type and measurement time. 解説：公平な比較へ統一。
問30 正答：Weather and water depth. 解説：追加の観察項目。
英文4｜Eメール｜英語発表の時間と質問に備える 解答
英文全文和訳：ナオへ。英語部は海外の生徒との交流発表を準備しています。最初は町の4か所を紹介する予定でしたが、交流は30分だけなので先生は2か所に絞るよう求めました。紹介はそれぞれ約7分で、訪問者の質問と経験共有の時間を残したいのです。ユキは最初の場所の歴史を説明し、私は2つ目の場所の写真を見せます。両方の場所についての質問準備を手伝ってくれますか。水曜忙しければ木曜夕方にオンラインで台本を見直せます。練習前に英文を修正するため、火曜までに案を送ってください。恵美より。
問31 正答：Nao. 解説：Hi Naoを根拠にする。
問32 正答：A presentation for an international exchange. 解説：目的を確認。
問33 正答：Four. 解説：変更前の数。
問34 正答：Two. 解説：choose only two。
問35 正答：The meeting lasts only thirty minutes. 解説：becauseの理由。
問36 正答：About seven minutes. 解説：aboutはおよそ。
問37 正答：The history of the first place. 解説：担当者の関係。
問38 正答：Photographs of the second place. 解説：差出人Emiの役割。
問39 正答：Thursday evening. 解説：水曜の代替案。
問40 正答：By Tuesday. 解説：返信期限。
21日間の学習計画
第1週：Eメール1の日時・代替案・期限を中心に1日5問ずつ学習します。『申し込みは木曜、最終決定は金曜』の違いを図にして整理します。
第2週：説明文2・3ではデータと筆者の解釈を分けます。正答だけでなく、本文が何を証明しておらず、次に何を調べようとしているか説明できるようにします。
第3週：Eメール4と学校の現在の英語教材・英検公式過去問へ戻り、同じ誤答が再発したか確認します。学校の英単語再テストで覚えた語を使って、初見英文を正確に読むところまでつなげます。
よくある質問
Q. 和歌山信愛中学校の中2は全員準2級を受けますか？
学校の授業時数や英単語再テストの公式資料から、中2全員の準2級必須受験を確認できません。受験級は本人の文法・語彙・読解力に応じて判断してください。
Q. 英検3級の長文と準2級の長文は同じ形式ですか？
英検協会は3級の長文内容一致10問、準2級の長文内容一致7問と説明しています。準2級には長文の語句空所補充もあり、級別の正式な過去問で確認する必要があります。
Q. 小テストに合格していてもReadingが苦手な場合は？
語彙の意味を知ることと、条件・数字・筆者の立場を読み分けることは異なる技能です。本文の答えとなる語句を説明できるか確認してください。
Q. この40問は実際の学校の考査や英検公式問題ですか？
違います。学校の正式なテストや出版社・英検協会の問題を転載していない慶英会独自の読解教材です。
Q. 読解に時間がかかりすぎるときは？
最初に正確さを確保し、設問の疑問詞と本文の数字・固有名詞の対応に慣れてから、徐々に時間を計る練習を追加します。
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主な公式一次情報
公式情報確認日：2026年11月4日。掲載する4長文40問・答案は慶英会のオリジナル教材で、和歌山信愛中学校・日本英語検定協会による公認・監修を意味しません。
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